O Google Tradutor como ferramenta de aprendizagem da Língua Inglesa

12ª Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação

E. E. M. José Martins RodriguesQuixadá – Ceará

Prof. Wandsson Nascimento

O como ferramentade aprendizagem da

Língua Inglesa

IntroduçãoSabemos que na atualidade fica cada vez mais difícil pensar a educação sem o domínio das tecnologias e sua utilização dentro do espaço escolar e fora dele, além do conhecimento de uma língua estrangeira (LE) que é imprescindível na sociedade globalizada em que vivemos. Sabemos ainda que são vários os caminhos possíveis para adquirir esse conhecimento, que o aprendiz de nosso século procura dentro desse aprendizado agregar ao mesmo tempo dinamismo, facilidade e satisfação durante esse processo. Nessa perspectiva, pensamos em uma maneira possível de agregar o ensino e aprendizado de uma língua estrangeira (Inglês) e a utilização do UCA, que possibilita-se ao nosso aluno aquilo que ele procura durante o aprendizado: DINAMISMO, FACILIDADE E SATISFAÇÃO. Sem perder o foco no aprendizado real desse aluno.

ObjetivosPossibilitar ao aluno por meio da utilização do UCA e do Google Tradutor o aprendizado de uma língua estrangeira, de forma que esses atuem como ferramentas que auxiliem no processo de ensino e aprendizado da Língua Inglesa dentro do contexto escolar e fora. Possibilitando um estudo dinâmico e prazeroso do idioma estrangeiro, afim de transpor barreiras encontradas com o vocabulário, ou com a classificação gramatical das palavras. Além de estimular a oralidade e audição do alunos por meio das demais ferramentas do Google tradutor, e assim proporcionar ao educando a compreensão do texto por completo.

Metodologia O Esse projeto vem sendo desenvolvido nas

turmas de 3º ano do Ensino Médio;O Revisão das estratégias de leitura;O Conscientização sobre a utilização do

Google tradutor durante o aprendizado de uma Língua Estrangeira;

O Utilização do UCA e do Google tradutor para a leitura de textos do livro didático e de outras fontes;

O Após a leitura dos textos, abrimos espaço para discutir as temáticas dos textos, e depois partimos para a resolução das questões escritas propostas pelo livro.

O Além das leituras, destacamos ainda algumas das palavras do texto e suas respectivas pronúncias.

As possibilidades que Google Tradutor nos oferece.

ResultadosAté momento, pudemos constatar que durante as leituras feitas em sala de aula os alunos conseguiram alcançar exatamente o que é proposto pelo projeto até então, uma efetiva compreensão do texto, de uma forma dinâmica e satisfatória. Além do aumento de participação nas atividades, sejam elas escritas ou orais, que estimulam além da participação a criatividade e criticidade de nossos alunos.

CONTATOS:jwandsson@yahoo.com.br(88) 9982 3766