O impacto dos novos meios de comunicação no trabalho dos educadores

Impacto dos meios de comunicação

SOBRE O TRABALHO DOS EDUCADORES

na sociedade contemporânea

Alexandre MartinsSociologia da ComunicaçãoComunicação EmpresarialInstituto Superior Miguel Torga

Apresentação

1• Revolução tecnológica

2

• As novas tecnologias e as mudanças de paradigma no campo da educação

3• Novos media e sua

utilização na sala de aula

A revolução tecnológica1

1 A revolução tecnológica 2 3

A história da vida é…

«uma série de situações estáveis, pontuadas em intervalos raros por eventos importantes que ocorrem com grande rapidez e ajudam a estabelecer a próxima era estável»

Manuel Castells (1999)“A Sociedade em rede”

1 A revolução tecnológica 2 3

Sociedade da informação

Sociedade do conhecimento

Sociedade de aprendizagem

1973 - Daniel Bell introduziu pela primeira vez a noção da “sociedade de informação” no livro “O advento da sociedade pós-industrial”

1995 - Grande repercussão mediática:Expressão adoptada pelos EUA, pelo banco mundial bem como por algumas agências das nações unidas.

1998 – União Internacional de Telecomunicações

2003 – Utilizado formalmente pela ONU

SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO:

SOCIEDADE DO CONHECIMENTO:

Finais da década de 90 – Surge nos meios académicos

1 A revolução tecnológica 2 3

“Sociedade da informação é uma sociedade integrada por complexas redes de comunicação que rapidamente desenvolvem e trocam informação.”

“A Sociedade do Conhecimento é compreendida como aquela na qual o conhecimento é o principal factor estratégico de riqueza e poder, tanto para as organizações quanto para os países.”

A inovação tecnológica ou o novo conhecimento, passa a ser um factor importante para a produtividade

Actualmente considera-se que vivemos numa sociedade da aprendizagem, já que não pode haver conhecimento sem aprendizagem – e é nela que se encontra a fonte de produtividade

1 2 As mudanças de paradigma no

campo da educação

3

“Entre os novos meios tecnológicos que se nos apresentam, a Internet é, sem dúvida, o mais revolucionário deles.“

Castells (1991)

Para atingir sessenta milhões de pessoas nos EUA:• O rádio precisou de 30 anos; • A televisão obteve resultados parecidos em 15 anos;• A Internet conseguiu o mesmo em apenas 3 anos!

As novas tecnologias e as mudanças de paradigma no campo da educação2

1 2 As mudanças de paradigma no

campo da educação

3

“Não é a tecnologia, mas o que fazemos com ela que constitui de facto o seu significado ou mensagem”

McLuhan (1964)

1 2 As mudanças de paradigma no

campo da educação

3

Informação não é sinónimo de conhecimento!

O que fazer com tanta informação?

Como organizá-la e filtrar os conteúdos?

Internet….

1 2 As mudanças de paradigma no

campo da educação

3

Novo papel do formador/educador

Ajudar a interpretar os inúmeros dados, relacioná-los e contextualizá-los

Novo papel do aluno

Pede-se que interaja com as informações que lhe são apresentadas

1 2 As mudanças de paradigma no

campo da educação

3

Existem duas gerações distintas:

Os nativo-digitais

Os imigrantes digitais

Mark Prensky (2001)

1 2 As mudanças de paradigma no

campo da educação

3

“Os alunos digitais não são mais as pessoas que o nosso sistema educativo foi desenhado para ensinar”

Mark Prensky (2001)

1 2 As mudanças de paradigma no

campo da educação

3

« os imigrantes digitais – como todos os imigrantes - conservam sempre o seu “sotaque”, ou seja, o seu “pé no passado” »

Mark Prensky (2001)

1 2 As mudanças de paradigma no

campo da educação

3

Os nativo-digitais:

Gostam do processo paralelo e da multi-tarefa

Preferem o gráfico antes do texto

Preferem o acesso aleatório (hipertexto)

Funcionam melhor quando estão ligados em rede.

Prosperam na gratificação instantânea e recompensas

frequentes

Preferem os jogos a sério

1 2 As mudanças de paradigma no

campo da educação

3

Os imigrantes-digitais:

Não acreditam que os seus alunos consigam ter

sucesso enquanto fazem outras coisas (ouvir música,

ver televisão, etc.)

1 2 As mudanças de paradigma no

campo da educação

3

Para Prensky,

Os professores têm de aprender a comunicar na língua dos alunos…

ADAPTANDO METODOLOGIAS E CONTEÚDOS

Novas formas de leitura requerem novas formas de escrita

1 2 As mudanças de paradigma no

campo da educação

3

Nicholas Carr (2010)

Is Google making us stupid? (2008)

1 2 As mudanças de paradigma no

campo da educação

3

Navegar de forma não-linear na Internet afecta o nosso cérebro?

“É bem claro pelo que já sabemos sobre a ciência do cérebro que, se não exercitar habilidades cognitivas específicas, acaba por as perder. Se se distrai facilmente, não pensará da mesma forma que pensa se presta atenção”

Nicholas Carr (2010)

Inteligência colectiva e educação

1 2 As mudanças de paradigma no

campo da educação

3

Pierre Lévy (1999)

«É uma inteligência distribuída por toda parte, incessantemente valorizada, coordenada em tempo real, que resulta numa mobilização efectiva das competências»

Novos media e sua utilização na sala de aula3

As novas tecnologias implicaram mudanças significativas no paradigma do ensino

Os professores deverão encarar as mudanças que as tecnologias colocam para a educação para:

Poder explorar as potencialidades dos novos recursos disponíveis;

Ensinar os seus alunos a fazer isso também.

O E-learning

1 2 3 Utilização em sala dos novos media

Como?Facilitando o uso de equipamentos móveisUtilizando os novos recursos intensivamente:

Youtube (ou vimeo) Blogues Flickr Del.icio.us Wikis Redes Sociais Entre outros….

1 2 3 Utilização em sala dos novos media

1 2 3 Utilização em sala dos novos media

Equipamentos móveis…

Escrever notas em letra legível;

Usar rapidamente os recursos on-line para ajudar a

aprendizagem e discussão;

Criar slides para apresentações em Powerpoint;

Procurar informações na Internet (Google, youtube, etc.);

Utilizar aplicações off-line;

Tradução de textos on-line;

1 2 3 Utilização em sala dos novos media

YOUTUBE E VIMEO

Os estudos indicam que não existem diferenças significativas

entre a aprendizagem baseada em conteúdos de vídeo e em

formação presencial.

As “aulas em vídeo” podem ser combinadas com

componentes interactivos, como discussão com outros alunos

para proporcionar uma melhor experiência de aprendizagem, e

talvez até mesmo melhorar as experiências dos alunos.

1 2 3 Utilização em sala dos novos media

BLOGUE

Pode funcionar como caderno, portefólio, fórum, apoio à

disciplina”;

Os textos ficam acessíveis ao professor e aos colegas, que os

podem ler, comentar, avaliar e sugerir ligações para sites

pertinentes sobre os assuntos abordados”.

Complemento ao ensino presencial, já que nos blogues

poderão constar avisos, indicações de trabalhos a realizar,

ligações para materiais de consulta, textos de apoio às aulas

1

FLICKR

Permite a partilha de imagens e possibilita a criação de álbuns

para armazenamento de fotografias, vídeos, como os

provenientes do You Tube

Carregar, assistir e compartilhar esse material em blogues e

sites pessoais

1

DEL.ICIO.US

Arquivar e catalogar os sites preferidos do utilizador para que

este os possa aceder noutro qualquer lugar;

O utilizador pode partilhar os seus bookmarks e visualizar os

favoritos (públicos) de outros membros da comunidade;

1

WIKI

Permite com muita facilidade criar e alterar páginas,

possibilitando a aprendizagem colaborativa.

1

REDES SOCIAIS

Grande potencial para a promoção e gestão de cursos

Interacção quase instantânea com os alunos