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A adopção sistematizada das novas tecnologias da informação e da comunicação implicaram mudanças de paradigma no campo da educação. As comunicações mediadas por computadores são determinantes para o sucesso dos educadores do século XXI.
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Impacto dos meios de comunicação
SOBRE O TRABALHO DOS EDUCADORES
na sociedade contemporânea
Alexandre MartinsSociologia da ComunicaçãoComunicação EmpresarialInstituto Superior Miguel Torga
Apresentação
1• Revolução tecnológica
2
• As novas tecnologias e as mudanças de paradigma no campo da educação
3• Novos media e sua
utilização na sala de aula
A revolução tecnológica1
1 A revolução tecnológica 2 3
A história da vida é…
«uma série de situações estáveis, pontuadas em intervalos raros por eventos importantes que ocorrem com grande rapidez e ajudam a estabelecer a próxima era estável»
Manuel Castells (1999)“A Sociedade em rede”
1 A revolução tecnológica 2 3
Sociedade da informação
Sociedade do conhecimento
Sociedade de aprendizagem
1973 - Daniel Bell introduziu pela primeira vez a noção da “sociedade de informação” no livro “O advento da sociedade pós-industrial”
1995 - Grande repercussão mediática:Expressão adoptada pelos EUA, pelo banco mundial bem como por algumas agências das nações unidas.
1998 – União Internacional de Telecomunicações
2003 – Utilizado formalmente pela ONU
SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO:
SOCIEDADE DO CONHECIMENTO:
Finais da década de 90 – Surge nos meios académicos
1 A revolução tecnológica 2 3
“Sociedade da informação é uma sociedade integrada por complexas redes de comunicação que rapidamente desenvolvem e trocam informação.”
“A Sociedade do Conhecimento é compreendida como aquela na qual o conhecimento é o principal factor estratégico de riqueza e poder, tanto para as organizações quanto para os países.”
A inovação tecnológica ou o novo conhecimento, passa a ser um factor importante para a produtividade
Actualmente considera-se que vivemos numa sociedade da aprendizagem, já que não pode haver conhecimento sem aprendizagem – e é nela que se encontra a fonte de produtividade
1 2 As mudanças de paradigma no
campo da educação
3
“Entre os novos meios tecnológicos que se nos apresentam, a Internet é, sem dúvida, o mais revolucionário deles.“
Castells (1991)
Para atingir sessenta milhões de pessoas nos EUA:• O rádio precisou de 30 anos; • A televisão obteve resultados parecidos em 15 anos;• A Internet conseguiu o mesmo em apenas 3 anos!
As novas tecnologias e as mudanças de paradigma no campo da educação2
1 2 As mudanças de paradigma no
campo da educação
3
“Não é a tecnologia, mas o que fazemos com ela que constitui de facto o seu significado ou mensagem”
McLuhan (1964)
1 2 As mudanças de paradigma no
campo da educação
3
Informação não é sinónimo de conhecimento!
O que fazer com tanta informação?
Como organizá-la e filtrar os conteúdos?
Internet….
1 2 As mudanças de paradigma no
campo da educação
3
Novo papel do formador/educador
Ajudar a interpretar os inúmeros dados, relacioná-los e contextualizá-los
Novo papel do aluno
Pede-se que interaja com as informações que lhe são apresentadas
1 2 As mudanças de paradigma no
campo da educação
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Existem duas gerações distintas:
Os nativo-digitais
Os imigrantes digitais
Mark Prensky (2001)
1 2 As mudanças de paradigma no
campo da educação
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“Os alunos digitais não são mais as pessoas que o nosso sistema educativo foi desenhado para ensinar”
Mark Prensky (2001)
1 2 As mudanças de paradigma no
campo da educação
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« os imigrantes digitais – como todos os imigrantes - conservam sempre o seu “sotaque”, ou seja, o seu “pé no passado” »
Mark Prensky (2001)
1 2 As mudanças de paradigma no
campo da educação
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Os nativo-digitais:
Gostam do processo paralelo e da multi-tarefa
Preferem o gráfico antes do texto
Preferem o acesso aleatório (hipertexto)
Funcionam melhor quando estão ligados em rede.
Prosperam na gratificação instantânea e recompensas
frequentes
Preferem os jogos a sério
1 2 As mudanças de paradigma no
campo da educação
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Os imigrantes-digitais:
Não acreditam que os seus alunos consigam ter
sucesso enquanto fazem outras coisas (ouvir música,
ver televisão, etc.)
1 2 As mudanças de paradigma no
campo da educação
3
Para Prensky,
Os professores têm de aprender a comunicar na língua dos alunos…
ADAPTANDO METODOLOGIAS E CONTEÚDOS
Novas formas de leitura requerem novas formas de escrita
1 2 As mudanças de paradigma no
campo da educação
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Nicholas Carr (2010)
Is Google making us stupid? (2008)
1 2 As mudanças de paradigma no
campo da educação
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Navegar de forma não-linear na Internet afecta o nosso cérebro?
“É bem claro pelo que já sabemos sobre a ciência do cérebro que, se não exercitar habilidades cognitivas específicas, acaba por as perder. Se se distrai facilmente, não pensará da mesma forma que pensa se presta atenção”
Nicholas Carr (2010)
Inteligência colectiva e educação
1 2 As mudanças de paradigma no
campo da educação
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Pierre Lévy (1999)
«É uma inteligência distribuída por toda parte, incessantemente valorizada, coordenada em tempo real, que resulta numa mobilização efectiva das competências»
Novos media e sua utilização na sala de aula3
As novas tecnologias implicaram mudanças significativas no paradigma do ensino
Os professores deverão encarar as mudanças que as tecnologias colocam para a educação para:
Poder explorar as potencialidades dos novos recursos disponíveis;
Ensinar os seus alunos a fazer isso também.
O E-learning
1 2 3 Utilização em sala dos novos media
Como?Facilitando o uso de equipamentos móveisUtilizando os novos recursos intensivamente:
Youtube (ou vimeo) Blogues Flickr Del.icio.us Wikis Redes Sociais Entre outros….
1 2 3 Utilização em sala dos novos media
1 2 3 Utilização em sala dos novos media
Equipamentos móveis…
Escrever notas em letra legível;
Usar rapidamente os recursos on-line para ajudar a
aprendizagem e discussão;
Criar slides para apresentações em Powerpoint;
Procurar informações na Internet (Google, youtube, etc.);
Utilizar aplicações off-line;
Tradução de textos on-line;
1 2 3 Utilização em sala dos novos media
YOUTUBE E VIMEO
Os estudos indicam que não existem diferenças significativas
entre a aprendizagem baseada em conteúdos de vídeo e em
formação presencial.
As “aulas em vídeo” podem ser combinadas com
componentes interactivos, como discussão com outros alunos
para proporcionar uma melhor experiência de aprendizagem, e
talvez até mesmo melhorar as experiências dos alunos.
1 2 3 Utilização em sala dos novos media
BLOGUE
Pode funcionar como caderno, portefólio, fórum, apoio à
disciplina”;
Os textos ficam acessíveis ao professor e aos colegas, que os
podem ler, comentar, avaliar e sugerir ligações para sites
pertinentes sobre os assuntos abordados”.
Complemento ao ensino presencial, já que nos blogues
poderão constar avisos, indicações de trabalhos a realizar,
ligações para materiais de consulta, textos de apoio às aulas
1
FLICKR
Permite a partilha de imagens e possibilita a criação de álbuns
para armazenamento de fotografias, vídeos, como os
provenientes do You Tube
Carregar, assistir e compartilhar esse material em blogues e
sites pessoais
1
DEL.ICIO.US
Arquivar e catalogar os sites preferidos do utilizador para que
este os possa aceder noutro qualquer lugar;
O utilizador pode partilhar os seus bookmarks e visualizar os
favoritos (públicos) de outros membros da comunidade;
1
WIKI
Permite com muita facilidade criar e alterar páginas,
possibilitando a aprendizagem colaborativa.
1
REDES SOCIAIS
Grande potencial para a promoção e gestão de cursos
Interacção quase instantânea com os alunos
