Projeto de Formação Continuada de Educadores

Objetivos

Contribuir para a profissionalização dos educadores.

Contribuir para a transformação da escola em um ambiente harmônico e feliz.

Pressuposto A Educação é uma práxis (um

conjunto de práticas).

Paulo Freire

Antoni Zabala (IRIF) “Freire, diante de

Coll, ficaria mal cientificamente e Coll, diante de Freire, perderia em termos práticos”.

“Freire é uma referência pedagógica de altíssimo nível.”

Imagem do educador

Recém-saído da formação inicial Entre duas identidades Estresse e angústia decrescentes Necessidade de muito tempo e energia A forma de administrar o tempo é

insegura Sobrecarga cognitiva

Imagem do educador

Recém-saído da formação inicial: Solidão Oscilação entre a teoria e a prática Falta de distância crítica Falta de domínio dos gestos

elementares Incômodo diante do desvio entre o

planejado e o feito

O que deve ser o educador?

O que ensina conteúdos? O que desenvolve as capacidades: de aprender a ser; de aprender a conviver; de aprender a fazer; de aprender a aprender? Etc.

Imagem do educador

“Ninguém nasce educador. Cada um de nós se faz educador.”

Contexto

A educação contínua é uma necessidade da Sociedade do Conhecimento.

Escolarização das empresas. Empresariamento das escolas.

Contexto “Os funcionários devem

ser encarados daqui para a frente como pessoas completas, feitas de corpo, mente, emoções e espírito. Negar isso é condenar-se a não obter os vitais aumentos de produtividade.”

Stephen Covey

Contexto

Estrutura do Programa

Ensino Fundamental I Um curso de três anos. Organizado em torno de Português

e Matemática. Com o concurso de formadores de

outras disciplinas.

Estrutura do Programa

Ensino Fundamental II Um curso de três anos. Português, Matemática, História,

Geografia, Ciências e Inglês.

Obs.:A programação de Inglês e atividades para Educação Infantil serão comunicadas em março.

Estrutura do Programa Duração: 180 horas (72 presenciais;

60 para atividades de orientação e pesquisa e 48 horas para produção e apresentação pública de artigo de conclusão de curso).

Certificação anual de curso de extensão.

Certificação final de aperfeiçoamento.

Estrutura do Programa

Atividades itinerantes. Oficinas em escolas-clientes que

atuarão como pólos regionais. Temas: Autogestão e gestão de pessoas. Vivências para o estímulo à cooperação. Práticas de recreação para séries iniciais.

Estrutura do programa

A equipe de formação. O dia de hoje: Apresentação das programações; Apresentação dos planejamentos; Aplicação de uma pesquisa.

Critérios

As atividades de formação continuada devem ser propostas a partir de dificuldades identificadas nas práticas docentes.

Critérios

Competências de autogestão e de gestão de pessoas, em ambientes de aprendizagem cooperativa, serão perseguidas pelo grupo e serão objeto de atividades específicas.

Critérios

A preparação para uso do material da Companhia da Escola é um objetivo do trabalho de formação continuada.

Critérios

As atividades propostas nos cursos prevêem o trabalho dos professores cursistas fora das aulas dos cursos, isto é, nos intervalos entre um e outro curso, na forma de leituras, pesquisas e desenvolvimento de projetos.

Critérios

As atividades de formação deverão envolver coordenadores, direção e mantenedores.

Desafio

Formar professores para atuar em “escolas responsáveis”. (Drucker)

Critérios

Imagem do educador