Oficina 1º ano emi - e.e.b.s.m

OFICINA: RECICLAGEM

1º ANO - ENSINO MÉDIO INOVADOR1º BIMESTRE / 2011

Língua Portuguesa, Língua Estrangeira e Matemática

OBJETIVO GERAL:

CONHECER O MEIO E INTERAGIR ATRAVÉS DE PRÁTICAS DE

REFLEXÃO/AÇÃO QUE PROMOVAM A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO VISANDO A MUDANÇA DE ATITUDE.

LANÇAMENTO DA OFICINA COM PALESTRA DA POLÍCIA

AMBIENTAL

Abordagem de questões ambientais e práticas de desenvolvimento sustentável

para levar o aluno a refletir sobre a necessidade da preservação do meio.

TRABALHO COM GÊNEROS TEXTUAIS COMO PONTO DE PARTIDA PARA

INTRODUÇÃO AO TEXTO DE CAMPANHA COMUNITÁRIA(folders e panfletos) E

NOTÍCIA.

Etapas do trabalho• DIVISÃO DAS TURMAS EM EQUIPES E

SORTEIO DE UM DOS GÊNEROS PARA POSTERIOR PESQUISA;

• PESQUISA DAS CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO, MEIOS DE CIRCULAÇÃO E FUNÇÃO SOCIAL DO MESMO;

• COLETÂNEA DE TEXTOS DOS GÊNEROS PESQUISADOS E ORGANIZAÇÃO DE PAINÉIS;

• APRESENTAÇÃO DO TRABALHO E EXPOSIÇÃO DOS PAINÉIS;

PESQUISA SOBRE O TEMA DA OFICINA NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA PARA PRODUÇÃO DE

FOLDERS E PANFLETOS.

• Problemas que o lixo causa ao meio ambiente;

• Consumidor consciente (como produzir menos lixo)

• O que pode ser reciclado e como reciclar.

ACESSO A JORNAIS ON LINE PARA IDENTIFICAR GÊNEROS TEXTUAIS.PESQUISA DE VOCABULÁRIO RELACIONADO AO TEMA EM LÍNGUA ESTRANGEIRA.

PESQUISA ON LINE DE TEXTOS, NOTÍCIAS, VÍDEOS, FOLDERS EM LÍNGUA ESTRANGEIRA, SOBRE O TEMA PROPOSTO.

PESQUISA DE CAMPANHAS COMUNITÁRIAS DE PRESERVAÇÃO AMBIENTAL REALIZADAS EM PAÍSES QUE FALAM A LÍNGUA ESPANHOLA E INGLESA.

Uncertain Landscape (degradation, regrowth, adaptation)

ORGANIZAÇÃO DE CARTAZES COM O VOCABULÁRIO PESQUISADO EM

LÍNGUA ESTRANGEIRA, DESTACANDO VERBOS,

SUBSTANTIVOS E ADJETIVOS

VISITA DE ESTUDO ÀS COOPERATIVAS DE RECICLAGEM DE SÃO MIGUEL DO

OESTE PARA CONHECER O PROCESSO DE COLETA E SEPARAÇÃO DO LIXO.

-ACOMAR (ASSOCIAÇÃO DE COLETORES DE MATERIAL RECICLÁVEL)

-COOPERATIVA DE RECICLAGEM SAGRADA FAMÍLIA

COOPERATIVA SAGRADA FAMÍLIA (alunos ouvindo a explicação do presidente da Cooperativa)

MÁQUINA PARA PICOTAR PAPELPARTE DO PAPEL É PICOTADO PARA DEPOIS SER PRENSADO.

PRENSA UTILIZADA PARA PRENSAR O MATERIAL RECICLÁVEL, PAPEL, PAPELÃO, GARRAFAS PLÁTICAS, ETC. , FORMANDO OS FARDOS.

FARDOS PRONTOS PARA SEREM VENDIDOS.DEPENDENDO DO MATERIAL PODEM PESAR ATÉ 450 KG.

ACOMARBAIRRO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS

TRABALHADORES FAZENDO A SEPARAÇÃO DO LIXO

TRABALHADOR PRENSANDO MATERIAL PARA PRODUZIR O FARDOA PRENSA FACILITA MUITO O TRABALHO DOS COLETORES QUE VENDEM OS FARDOS PARA UMA EMPRESA DE SÃO JOSÉ DO CEDRO.

FARDOS DE PLÁSTICOO PLÁTICO É SEPARADO DE ACORDO COM A COR E ESPESSURA. O MAIS VALIOSO É O PLÁSTICO CRISTAL(TRANSPARENTE).

PRODUÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DE TEXTOS DE CAMPANHA COMUNITÁRIA (FOLDERS

E PANFLETOS)PARA CONSCIENTIZAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR

ENFATIZANDO O CONSUMO CONSCIENTE PARA DIMINUIR A PRODUÇÃO DE LIXO E

A RECICLAGEM DO LIXO, NAS DISCIPLINAS DE LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA

ESTRANGEIRA.

PRODUÇÃO DE NOTÍCIAS A PARTIR DE EVENTOS E ATIVIDADES DA ESCOLA

• Análise de notícias de jornais locais e do jornal da escola produzido no ano anterior para:

-Identificação dos elementos básicos da notícia;

-Análise da estrutura e linguagem do gênero notícia;

• Produção de notícias a partir de eventos e atividades da escola.

ALGUMAS NOTÍCIAS PRODUZIDAS PELOS ALUNOS

VISITA DOS ALUNOS DO EMI ÀS COOPERATIVAS DE RECICLAGEM

No dia 07.04.11, os alunos dos 1ºs anos da Escola de Educação Básica São Miguel, fizeram uma visita, no período do contraturno, à Cooperativa de Reciclagem Sagrada Família, no bairro Salete, e à Associação de Coletores de Material Reciclável (ACOMAR), no bairro Sagrado Coração de Jesus, juntamente com as professoras Marli Wildner, Leidimara Demozzi, Adriani Volpi e Lúcia Muller.

Na ACOMAR, segundo uma das trabalhadoras, 35 famílias tiram seu sustento a partir do trabalho de reciclagem. Nesta associação, os alunos observaram como são separados e prensados os materiais recicláveis e receberam informações importantes sobre o lixo.

Na Cooperativa de Reciclagem Sagrada Família foi demonstrado aos alunos como é picotado o papel antes de ser prensado. O presidente da cooperativa informou que o salário é distribuído a partir do peso de material reciclável que cada coletor leva.

Trabalhadores das duas cooperativas estão distribuídos por toda a cidade de São Miguel do Oeste, recolhendo o lixo reciclável, inclusive nos bairros.

De acordo com Júlia Frozza, aluna do 1º ano, turma 113, a visita foi interessante pois as informações adquiridas sobre o lixo foram muito construtivas. Os alunos tiraram proveito de todas as informações que receberam sobre reciclagem.

Alunas: Marlana Zanatta e Júlia Frozza – Turma 113

COOPERATIVAS DE RECICLAGEM

Os alunos do EMI (Ensino Médio Inovador), da Escola de Educação Básica São

Miguel, realizaram uma pequena visita à Cooperativa de Reciclagem Sagrada Família (bairro Salete) e ACOMAR (bairro Sagrado Coração de Jesus), no dia 07.04.11, no horário do contraturno, para conhecer como é feita a separação do material e conhecer o dia-a-dia dos coletores.

Na Cooperativa de Reciclagem Sagrada Família, segundo o presidente Vitório Cardoso, que participou de congressos sobre reciclagem, os catadores ganham pelo que levam. Ele demonstrou como funciona a prensagem hidráulica dos fardos.

Na ACOMAR (Associação de Coletores de Material Reciclável), cada trabalhador tem que levar dois carrinhos de lixo por dia. Uma das trabalhadoras explicou que eles vendem o material para uma empresa de São José do Cedro, assim como a Cooperativa Sagrada Família, e que, depois de reciclado, o material volta a ser o que era. Explicou também que eles recolhem o lixo em todos os bairros da cidade.

Na Cooperativa Sagrada Família há 22 famílias associadas e na ACOMAR são 35.

Alunos: Danrlei Boff e Ademar Balt – Turma 113

MATEMÁTICA

• Elaboração de questionário de pesquisa sobre o tema reciclagem para ser aplicado na comunidade;

• Tabulação dos dados da pesquisa;• Atividades envolvendo cálculo de

porcentagem;• Elaboração de gráficos a partir da pesquisa;• Montagem de painéis com os gráficos da

pesquisa.

Etiquetagem de lixeiras

Uma das iniciativas do projeto foi a aquisição de lixeiras para separação dos diferentes tipos de lixos produzidos no ambiente escolar.

As disciplinas de Língua Espanhola e Língua Inglesa etiquetaram as lixeiras nas duas línguas.

Produção de código ambiental

Os alunos produziram, coletivamente, em Língua Espanhola e Língua Inglesa, um código ambiental, destacando posturas corretas com relação ao meio ambiente. Esse códigos ficarão expostos em painéis na escola.

Código – EspanholNuestro código ambiental – Actitudes correctas• Ahorrar agua y energía eléctrica:

- Cerrar el grifo mientras te cepillas los dientes;

- No llevar mucho tiempo en la ducha;

- Reutilizar el agua de la lavarropas;

- Desconectar los aparatos electrónicos si no están siendo utilizados;

- Comprar lámparas económicas;

- Desconectar las lámparas siempre que sea posible aprovechar la luz del sol;

• Separar la basura.

• Reciclar la basura.

• Reaprovechar materiales siempre que posible.

• No arrojar la basura en la calle o en ríos.

• Consumir de manera consciente:

- Comprar lo que sea necesario;

- Comprar productos con pocas embalajes;

- Preferir productos de empresas que posean proyectos de preservación ambiental.

Alumnos de los grupos 113 y 115

Environmental code: (Código ambiental)If you want to live, you need: (Se você quer viver, você

precisa:)• Plant trees. ( plantar árvores)

• Save water and energy (economizar água e energia)

• Save the Rainforests! (salvar as florestas tropicais)

• Walk ou ride bicycle to go out ( Caminhar ou usar a bicicleta para sair)

• Keep the air clean! (Manter o ar limpo)

• Use alternative energy (Utilize energia alternativa)

• Preserve the trees next to rivers and streams (Preservar as árvores próximas dos rios e córregos)

• Buy things made from recyclable materials. (Compre coisas feitas de materiais recicláveis)

• - Protect the animals (Proteger os animais)

• Avoid buying things that use excessive packaging. (Evitar comprar coisas que usam embalagem excessiva)

• Recharge the batteries! ( Recarregar as baterias)

• Preserve Natural Resources. (Preservar os recursos naturais)

• Keep the Planet Earth Clean and Green (manter o planeta Terra limpo e verde)

• Buy only what you need and use all what you buy. (Comprar apenas o necessário e usar tudo o que compra)

• Consume organic products. (Consumir produtos orgânicos)

• Don’t throw the garbage into the environment (Não jogue olixo no meio ambiente)

• Follow the three R´s:

• REDUCE the garbage production

• REUSE what is possible

• RECYCLE the garbage you produce

• EARTH IS OUR PLANET. THERE IS NO PLANET B. HELP TO SAVE IT!

• A terra é nosso planeta. Não há planeta B. Ajude a salvá-lo.

EARTH IS OUR PLANET. THERE IS NO PLANET B. HELP

TO SAVE IT!

A terra é nosso planeta. Não há planeta B.

Ajude a salvá-lo.

COMO ENCERRAMENTO DA OFICINA FOI REALIZADO UM PROVÃO INTERDISCIPLINAR, ENVOLVENDO

QUESTÕES CONTEXTUALIZADAS COM ENFOQUE PARA AS HABILIDADES DE LEITURA, INTERPRETAÇÃO E

SOLUÇÃO DE PROBLEMAS.

Professores:Marli Wildner Soares Machado(Língua Inglesa)

Leidimara Demozzi(Língua Espanhola e Língua Portuguesa e Literatura)

Adriani Volpi (Matemática)Lúcia Müller (Língua Portuguesa e Literatura)