Piloto de dos moocs en EMMA

Piloto de dos cursos en línea masivos y abiertos en EMMABrenda Cecilia Padilla Rodríguez * & Paul Rudman **

* Universidad Autónoma de Nuevo León** University of Leicester

Cursos en línea masivos y abiertos

M

O

O

CPiloto de dos MOOCs en EMMA 2

Plataformas para impartir MOOCs

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Piloto de dos MOOCs

Aprendizaje Potenciado por la Tecnología (TEL)

(8 semanas)

Diseño de Aprendizaje (LD)(6 semanas)

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Basados en materiales previamente desarrollados para un programa de maestría y adaptados para su uso por estudiantes con conocimientos previos limitados.

Diseño de MOOCs

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Diseño de MOOCs

• E-tividades (Salmon, 2002)o “Chispazos” enfocados en generar interéso Objetivo de la actividado Instrucciones de la tarea especificando el “lugar” donde se

publicarán los productos de la actividad (e.g., un foro o un blog) o Respuesta de participantes a las contribuciones de otros

• Recursos educativos abiertos

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Implementación de MOOCs

• Participanteso 63 (TEL) y 60 (LD) estudianteso 3 facilitadores

• Comunicacióno Apartado de comentarios en cada unidad o Publicación semanal en un blog de EMMA – 6 comentarios

• Enviada por correo electrónico

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Implementación de MOOCs

• Fase betao Falta de datos analíticos de aprendizajeo Errores de navegación

• Uso limitado de blogs dentro de EMMAo Más sencillo publicar mensajes en el apartado disponible al final de

cada unidad

• Mayor participación en actividades basadas en discusiones

• Decrecimiento en la participación con el paso del tiempo

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Implementación de MOOCs

• ¿La meta era diferente a concluir los MOOCs?o Probar el aprendizaje en líneao Tener la experiencia de estudiar un MOOCo Conocer más sobre uno de los temas

(MOOCs@Edinburgh Group, 2013; Padilla Rodríguez et al., 2015)

• ¿El nivel de los MOOCs era muy elevado?

• ¿Los problemas típicos de una fase beta resultaron desmotivantes?

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Claves para el rediseño

1. Facilitar la comprensión de los materiales. o Se simplificó el lenguaje de los materiales.o Se agregaron nuevos ejemplos y explicaciones.

2. Promover el involucramiento de los estudiantes.o Se cambiaron algunos chispazos de las actividades

para que fueran más interesantes y relevantes que antes.

o Se recomendó el uso de blogs, pero de manera opcional.

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Claves para el rediseño

3. Obtener retroalimentación de los participantes.o Se incluyeron encuestas de inicio y fin de curso.

4. Mejorar la comunicación con los estudiantes.o Se planea incrementar la participación de los

facilitadores en canales de comunicación externos a EMMA.

o Se seleccionaron recursos útiles y preguntas para la reflexión para compartirlos durante el transcurso de la segunda entrega de los MOOCs.

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Rediseño Listo

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