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Ano Letivo de 2015/2016
Planificação Anual9º Ano – 3º Ciclo do Ensino Básico – Disciplina de Geografia
1
Ano Letivo de 2015/2016
Planificação a longo prazo / Distribuição dos tempos letivos
Períodos Início de Período
Fim de Período
Feriados Interrupção atividades
letivas
N.º TL (45’) por período
9ºA 9ºB 9ºC 9ºD
1º Período 15 Set. 17 Dez. 8 Dez 18 Dez. a 31 Dez.
2º Período 4 Jan. 18 Mar. 9 Fev.(Carnaval)
8 a 10 Fev. 21 Mar a 1 Abr.
3º Período 4 Abril 3 Jun. - -
TOTAL
Períodos
Distribuição dostempos letivos / Avaliação
1º Período
2º Período
3º Período Total
Avaliação diagnóstico 1 - - 1
Avaliação formativa/sumativa 4 4 1 10
Atividades de remediação/consolidação e outras 2 2 1 5
Tempos letivos para o desenvolvimento programático 32 24 24 80
TL (45’) previstos 39 30 26 96
TEMPOS LETIVOS PARA O DESENVOLVIMENTO PROGRAMÁTICO POR SUBDOMÍNIOSUBDOMÍNIO DOMÍNIO – ATIVIDADES ECONÓMICAS N. º TL
(45’)
1 Recurso Naturais e Setores de atividade 4
2 Agricultura, pecuária e pesca 9
3 Indústria 6
4 Serviços e Turismo 6
5 As redes e os modos de transporte e telecomunicações 7
SUBDOMÍNIO DOMÍNIO – CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO
1 Países com diferentes graus de desenvolvimento 12
2 Interdependência entre espaços com diferentes níveis de desenvolvimento 7
3 Soluções para atenuar os contrastes de desenvolvimento 5
SUBDOMÍNIO DOMÍNIO – RISCOS, AMBIENTE E SOCIEDADE
1 Riscos Naturais 9
2 Riscos Mistos 9
3 Proteção, controlo e gestão ambiental para o desenvolvimento sustentável 6
Planificação Anual9º Ano – 3º Ciclo do Ensino Básico – Disciplina de Geografia
2
Ano Letivo de 2015/2016
TOTAL 80
Planificação Anual9º Ano – 3º Ciclo do Ensino Básico – Disciplina de Geografia
3
Ano Letivo de 2015 / 2016
Ano Letivo 2015-2016 1ª semana 2ª semana 3ª semana 4ª semana 5ª semana1º
PER
ÍOD
O
SetembroDiagnóstico
Subdomínio: Recurso Naturais e Setores de atividade
Continuação
Outubro Subdomínio: Agricultura, pecuária e pesca Continuação Conclusão Ficha de Avaliação Subdomínio: Industria
Novembro Conclusão Subdomínio: Serviços e Turismo Continuação Consolidação/remediação
Dezembro Ficha de Avaliação Subdomínio:
As redes e os modos de transporte e telecomunicações
Continuação/Autoavaliação
2º P
ERÍO
DO
Janeiro Continuação Ficha de AvaliaçãoSubdomínio:
Países com diferentes graus de desenvolvimento Continuação Continuação
Fevereiro Conclusão Subdomínio:
Interdependência entre espaços com diferentes níveis
de desenvolvimento
Continuação Continuação Continuação
Março ConsolidaçãoRemediação Ficha de Avaliação AUTOAVALIAÇÃO
Atividades de final de período
3º P
ERÍO
DO
Abril Subdomínio:
Soluções para atenuar os contrastes de
desenvolvimentoContinuação Subdomínio: Riscos Naturais Continuação Continuação
Maio Subdomínio: Riscos Mistos Continuação ContinuaçãoSubdomínio: Proteção,
controlo e gestão ambiental para o desenvolvimento
sustentável
ContinuaçãoFicha de Avaliação
Junho Autoavaliação
Planificação Anual - 9º Ano – 3º Ciclo do Ensino Básico – Disciplina de Geografia4
Ano Letivo de 2015 / 2016
Domínio – Atividades económicasSUBDOMÍNIO CONTEÚDOS METAS CURRICULARES
OBJETIVOS GERAIS DESCRITORESESTRATÉGIAS/
ATIVIDADESRECURSOS/MATERIAIS AVALIAÇÃO Tempos
letivos
RECURSOS NATURAIS
E
SETORES DE
ATIVDADE
Recursos Naturais
Desenvolvimento associado à produção e ao consumo de recursos
Recursos Impactes da utilização dos combustíveis fósseis
Recursos renováveis
Atividades económicas
Setores de atividade económica
Distribuição da população por setores de atividade económica
1- Compreender a desigual distribuição dos recursos
1. Distinguir recursos renováveis de recursos não renováveis, recorrendo a exemplos. 2. Explicar a importância dos diferentes tipos de recursos. 3. Interpretar a distribuição mundial dos recursos naturais.
2- Compreender as relações entre a distribuição e o consumo dos diferentes tipos de recursos 1.Interpretar a relação entre a evolução da população e o consumo de recursos, numa perspetiva de desenvolvimento sustentável. 2. Explicar as causas do aumento do consumo dos recursos. 3. Discutir a relação entre áreas produtoras e consumidoras de recursos e o grau de desenvolvimento das mesmas. 4. Explicar os impactes decorrentes da exploração dos recursos naturais.
3- Compreender a repartição das atividades económicas em setores
1. Diferenciar os setores primário, secundário e terciário. 2. Distinguir população ativa de população inativa. 3. Relacionar a evolução da distribuição da população ativa por setores de atividade em países com diferentes graus de desenvolvimento.
Resolução e correção da ficha de diagnóstico
Análise de apresentações em PowerPoint
Visualização e análise de animações interativas
Exercícios Interativos
Realização e correção de fichas de trabalho
Exploração de documentos vários: mapas, gráficos, textos, imagens, em suportes de apresentação variada (manual do aluno, banco de imagens, computador, vídeo…)
Recolha, tratamento e representação gráfica de dados estatísticos
Quadro
Quadro interativo
Manual E-manual
Caderno de Atividades
Bloco de fichas
Mapas
Apresentações em PowerPoint realizadas pelo/a professor/a
Animações
Exercícios interativos
Escola Virtual
Computador
Projetor multimédia
Observação na aula do desempenho dos alunos através da ficha de observação de aulas elaborada pela docente
Realização dos Trabalhos de Casa
Ficha de trabalho
Ficha de Avaliação Sumativa
… x 45’
Domínio – Atividades económicasPlanificação Anual - 9º Ano – 3º Ciclo do Ensino Básico – Disciplina de Geografia
5
Ano Letivo de 2015 / 2016
SUBDOMÍNIO CONTEÚDOS METAS CURRICULARESOBJETIVOS GERAIS DESCRITORES
ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES
RECURSOS/MATERIAIS AVALIAÇÃO Tempos
letivosA
GR
ICU
LTU
RA
EPE
SCA
Agricultura
Agricultura tradicional
Agricultura moderna
Agricultura sustentável
Retrato de Portugal
Pecuária
1- Conhecer e compreender os fatores que interferem na atividade agrícola
1. Referir os fatores físicos e humanos que condicionam a atividade agrícola. 2. Explicar a influência de cada um dos fatores condicionantes da atividade agrícola.
2- Compreender as diferenças entre a agricultura tradicional e a agricultura moderna
1. Distinguir: policultura de monocultura, rendimento de produtividade e agricultura extensiva de agricultura intensiva. 2. Distinguir agricultura tradicional/subsistência de agricultura moderna/mercado, exemplificando com diferentes tipos. 3. Localizar regiões onde predomine a agricultura tradicional e a agricultura moderna, à escala mundial. 4. Relacionar o rendimento e a produtividade agrícola com o grau de desenvolvimento científico e tecnológico.5. Justificar as diferentes percentagens de população ativa agrícola em países com diferentes graus de desenvolvimento. 6. Explicar as principais consequências da agricultura tradicional e da agricultura moderna.
3- Compreender a existência de formas de produção agrícola sustentáveis
1. Caracterizar a agricultura biológica, identificando vantagens e desvantagens da sua utilização. 2. Identificar outras formas de produção agrícola ambientalmente sustentáveis (biodinâmica, natural, permacultura…).
4- Compreender a complexidade da agricultura em Portugal
1. Caracterizar os principais tipos de agricultura praticados em Portugal. 2. Explicar os fatores físicos e humanos que condicionam a agricultura em Portugal. 3. Discutir as potencialidades do espaço agrícola em Portugal.
5- Compreender a importância da pecuária no mundo atual
1. Distinguir criação de gado em regime extensivo e intensivo, identificando as principais vantagens e inconvenientes de cada um dos regimes de criação. 2. Localizar as principais áreas de criação de gado em regime extensivo e intensivo, à escala mundial e nacional. 3. Explicar a complementaridade da criação de gado em relação à agricultura e à indústria.
Análise de apresentações em PowerPoint Realização de trabalhos em grupo
Exercícios Interativos
Realização e correção de fichas de trabalho
Exploração de documentos vários: mapas, gráficos, textos, imagens, em suportes de apresentação variada (manual do aluno, banco de imagens, computador, vídeo…)
Construção de quadros-resumo para sistematizar a informação
Pesquisa bibliográfica e na Internet
Estudo de caso
Quadro
Quadro interativo
Manual E-manual
Caderno de Atividades
Bloco de fichas
Mapas
Apresentações em PowerPoint realizadas pelo/a professor/a
Animações
Exercícios interativos
Escola Virtual
Computador
Projetor multimédia
Observação na aula do desempenho dos alunos através da ficha de observação de aulas elaborada pela docente
Realização dos trabalhos de casa
Fichas de trabalho
Ficha de Avaliação Sumativa
Autoavaliação
…. x 45’
Planificação Anual - 9º Ano – 3º Ciclo do Ensino Básico – Disciplina de Geografia6
Ano Letivo de 2015 / 2016
Domínio – Atividades económicasSUBDOMÍNIO CONTEÚDOS METAS CURRICULARES
OBJETIVOS GERAIS DESCRITORESESTRATÉGIAS/
ATIVIDADESRECURSOS/MATERIAIS AVALIAÇÃO Tempos
letivosA
GR
ICU
LTU
RA
EPE
SCA
Pesca
Tipos de pesca: técnicas utilizadas
Tipos de pesca: distância em relação à linha de costa
Desafios da pesca
Aquacultura
Retrato de Portugal
1- Compreender a importância do oceano como fonte de recursos e património natural
1. Explicar a importância do oceano como fonte de recursos, enfatizando os alimentares. 2. Problematizar a importância da preservação ambiental dos oceanos.
2- Compreender as áreas oceânicas com maior potencial piscatório.
1. Referir os principais fatores físicos que condicionam a atividade piscatória. 2. Caracterizar o relevo marinho: plataforma continental, talude, zona abissal. 3. Localizar a plataforma continental e as correntes marítimas, relacionando-as com os recursos piscatórios. 4. Relacionar a temperatura das águas com a quantidade e variedade de espécies. 5. Localizar as principais áreas de pesca no Mundo, enumerando as espécies capturadas com maior relevância.
3- Compreender os diferentes tipos de pesca
1. Distinguir os diferentes tipos de pesca em função da localização, da permanência e dimensão das embarcações e tripulação. 2. Discutir os impactes da atividade piscatória industrial. 3. Discutir as soluções para os problemas de sustentabilidade das pescas.
4- Conhecer as vantagens e desvantagens da aquacultura
1. Definir aquacultura. 2. Localizar as principais áreas produtoras de aquacultura. 3. Referir as vantagens e as desvantagens da aquacultura.
5 Compreender a pesca em Portugal
1. Caracterizar os principais tipos de pesca praticados em Portugal. 2. Identificar fatores que condicionam a atividade piscatória em Portugal. 3. Refletir sobre a criação e ampliação da ZEE portuguesa e o seu potencial em termos piscatórios.
Análise de apresentações em PowerPoint
Visualização e análise de animações interativas
Realização de trabalhos de pesquisa individual ou em pares
Exploração de documentos vários: mapas, gráficos, textos, imagens, em suportes de apresentação variada (manual do aluno, banco de imagens, computador, vídeo…)
Construção de quadros-resumo para sistematizar a informação
Exercícios Interativos
Utilização de meios audiovisuais
Pesquisa bibliográfica e na Internet
Quadro
Quadro interativo
Manual E-manual
Caderno de Atividades
Bloco de fichas
Mapas
Apresentações em PowerPoint realizadas pelo/a professor/a
Animações
Exercícios interativos
Escola Virtual
Computador
Projetor multimédia
Observação na aula do desempenho dos alunos através da ficha de observação de aulas elaborada pela docente
Realização dos trabalhos de casa
Fichas de trabalho
Ficha de Avaliação Sumativa
Autoavaliação
…. x 45’
Planificação Anual - 9º Ano – 3º Ciclo do Ensino Básico – Disciplina de Geografia7
Ano Letivo de 2015 / 2016
Planificação Anual - 9º Ano – 3º Ciclo do Ensino Básico – Disciplina de Geografia8
Ano Letivo de 2015 / 2016
Domínio – Atividades económicasSUBDOMÍNIO CONTEÚDOS METAS CURRICULARES
OBJETIVOS GERAIS DESCRITORESESTRATÉGIAS/
ATIVIDADESRECURSOS/MATERIAIS AVALIAÇÃO Tempos
letivos
INDÚSTRIA
Indústria
Fatores de localização industrial
Tipos de indústria
Indústria no mundo
Novos Países Industrializados
Deslocalização industrial
Impactes da atividade industrial
Retrato de Portugal
1- Compreender o aparecimento e a evolução da indústria
1. Distinguir cada uma das fases do desenvolvimento industrial no que se refere: às fontes de energia utilizadas, principais potências industriais, principais inovações na produção. 2. Descrever a evolução dos fatores de localização industrial ao longo do tempo. 3. Explicar as consequências, económicas, sociais e ambientais da atividade industrial a nível mundial. 4. Mencionar soluções para os problemas económicos, sociais e ambientais da atividade industrial.
2- Compreender a distribuição espacial da indústria
1. Localizar as áreas mais industrializadas a nível mundial. 2. Explicar os contrastes na distribuição da indústria a nível mundial. 3. Localizar os Novos Países Industrializados (NPI). 4. Mencionar os principais fatores que explicam a localização das indústrias nos NPI. 5. Explicar o processo de deslocalização industrial em alguns países na atualidade. 6. Explicar a importância da globalização no fenómeno de segmentação da produção.
3- Compreender a dinâmica da indústria em Portugal 1. Explicar a evolução da indústria em Portugal. 2. Localizar as principais áreas industriais em Portugal. 3. Identificar os principais problemas da indústria em Portugal.
Analise de apresentações em PowerPoint
Visualização e análise de animações interativas
Realização e correção de fichas de trabalho
Exploração de documentos vários: mapas, gráficos, textos, imagens, em suportes de apresentação variada (manual do aluno, banco de imagens, computador, vídeo…)
Construção de quadros-resumo para sistematizar a informação
Exercícios Interativos
Estudo de caso
Utilização de meios audiovisuais
Quadro
Quadro interativo
Manual E-manual
Caderno de Atividades
Bloco de fichas
Mapas
Apresentações em PowerPoint realizadas pelo/a professor/a
Animações
Exercícios interativos
Escola Virtual
Computador
Projetor multimédia
Observação na aula do desempenho dos alunos através da ficha de observação de aulas elaborada pela docente
Realização dos trabalhos de casa
Fichas de trabalho
Ficha de Avaliação Sumativa
Autoavaliação
…. x 45’
Planificação Anual - 9º Ano – 3º Ciclo do Ensino Básico – Disciplina de Geografia9
Ano Letivo de 2015 / 2016
Domínio – Atividades económicasSUBDOMÍNIO CONTEÚDOS METAS CURRICULARES
OBJETIVOS GERAIS DESCRITORESESTRATÉGIAS/
ATIVIDADESRECURSOS/MATERIAIS AVALIAÇÃO Tempos
letivos
SERVIÇOS
E
TURISMO
Serviços
Terciarização da economia
Turismo
Principais destinos turísticos
Impactes da atividade turística
Retrato de Portugal
1- Compreender a importância crescente dos serviços à escala mundial
1. Mencionar os principais tipos de serviços. 2. Distinguir serviços vulgares de serviços raros. 3. Explicar as causas do aumento da percentagem de ativos no setor dos serviços. 4. Localizar as principais áreas de desenvolvimento dos serviços, tanto à escala internacional como nacional. 5. Discutir a importância dos serviços na atualidade.
1- Compreender a crescente importância da atividade turística à escala mundial 1. Distinguir turismo de lazer. 2. Interpretar a evolução do turismo à escala mundial, com base em dados estatísticos. 3. Explicar o aumento da atividade turística. 4. Relacionar os diferentes fatores físicos e humanos com a prática de diferentes formas de turismo. 5. Caracterizar as principais formas de turismo: balnear/de montanha/cultural/religioso/termal/negócios/em espaço rural/de aventura/radical/turismo de natureza (…). 6. Explicar os principais destinos turísticos mundiais e as áreas de proveniência dos turistas. 7. Discutir os principais impactes do turismo. 8. Refletir sobre a importância do desenvolvimento sustentável do turismo.
2- Compreender a crescente importância do turismo em Portugal
1. Descrever a evolução da entrada de turistas em Portugal, assim como a sua proveniência, através da interpretação de dados estatísticos. 2. Relacionar o destino preferencial dos turistas com a oferta turística em Portugal. 3. Explicar o potencial turístico de Portugal relacionando-o com o de outros destinos turísticos.
Analise de apresentações em PowerPoint
Realização e correção de fichas de trabalho
Exploração de documentos vários: mapas, gráficos, textos, imagens, em suportes de apresentação variada (manual do aluno, banco de imagens, computador, vídeo…)
Construção de quadros-resumo para sistematizar a informação
Exercícios Interativos
Utilização de meios audiovisuais
Pesquisa bibliográfica e na Internet
Quadro
Quadro interativo
Manual E-manual
Caderno de Atividades
Bloco de fichas
Mapas
Apresentações em PowerPoint realizadas pelo/a professor/a
Animações
Exercícios interativos
Escola Virtual
Computador
Projetor multimédia
Observação na aula do desempenho dos alunos através da ficha de observação de aulas elaborada pela docente
Realização dos trabalhos de casa
Fichas de trabalho
Ficha de Avaliação Sumativa
Autoavaliação
…. x 45’
Planificação Anual - 9º Ano – 3º Ciclo do Ensino Básico – Disciplina de Geografia10
Ano Letivo de 2015 / 2016
Domínio – Atividades económicasSUBDOMÍNIO CONTEÚDOS METAS CURRICULARES
OBJETIVOS GERAIS DESCRITORESESTRATÉGIAS/
ATIVIDADESRECURSOS/MATERIAIS AVALIAÇÃO Tempos
letivosA
S R
EDES
E M
OD
OS
DE
TRA
NSP
OR
TE
E T
ELEC
OM
UN
ICA
ÇÕ
ESImportância dos transportes
Modos de transporte
Transportes terrestres
Transporte Aéreo
1- Compreender a importância dos transportes nas dinâmicas dos territórios
1. Descrever os contrastes na distribuição das redes de transporte a nível mundial. 2. Relacionar as redes de transporte com as características físicas dos territórios, a concentração da população e das principais atividades económicas. 3. Relacionar o desenvolvimento dos transportes com as transformações dos territórios.
2- Espacializar distâncias absolutas e relativas
1. Definir acessibilidade. 2. Distinguir distância absoluta de distância relativa, a partir dos conceitos de distância-tempo e distância-custo. 3. Explicar a importância da intermodalidade na atualidade.
3- Compreender a importância dos transportes terrestres e aéreos nas dinâmicas dos territórios
1. Descrever os contrastes na distribuição da rede rodoviária e ferroviária a nível mundial. 2. Explicar a recente especialização do transporte ferroviário. 3. Descrever os principais contrastes na distribuição da rede aérea a nível mundial. 4. Comparar as vantagens e inconvenientes dos transportes rodoviários, ferroviários e aéreos. 5. Referir os impactes económicos, sociais e ambientais dos transportes terrestres e aéreos. 6. Explicar a importância dos oleodutos e dos gasodutos no transporte de energia, salientando as principais áreas de proveniência.
Analise de apresentações em PowerPoint
Visualização e análise de animações interativas
Realização e correção de fichas de trabalho
Exploração de documentos vários: mapas, gráficos, textos, imagens, em suportes de apresentação variada (manual do aluno, banco de imagens, computador, vídeo…)
Construção de quadros-resumo para sistematizar a informação
Exercícios Interativos
Utilização de meios audiovisuais
Pesquisa bibliográfica e na Internet
Quadro
Quadro interativo
Manual E-manual
Caderno de Atividades
Bloco de fichas
Mapas
Apresentações em PowerPoint realizadas pelo/a professor/a
Animações
Exercícios interativos
Escola Virtual
Computador
Projetor multimédia
Observação na aula do desempenho dos alunos através da ficha de observação de aulas elaborada pela docente
Realização dos trabalhos de casa
Fichas de trabalho
Ficha de Avaliação Sumativa
Autoavaliação
…. x 45’
Planificação Anual - 9º Ano – 3º Ciclo do Ensino Básico – Disciplina de Geografia11
Ano Letivo de 2015 / 2016
Domínio – Atividades económicasSUBDOMÍNIO CONTEÚDOS METAS CURRICULARES
OBJETIVOS GERAIS DESCRITORESESTRATÉGIAS/
ATIVIDADESRECURSOS/MATERIAIS AVALIAÇÃO Tempos
letivosA
S R
EDES
E M
OD
OS
DE
TRA
NSP
OR
TE
E T
ELEC
OM
UN
ICA
ÇÕ
ES
Transportes aquáticos
Intermodalidade
Transportes e território
Evolução das telecomunicações
Desvantagens das telecomunicações
Desigualdades no acesso à informação
Retrato de Portugal
4- Compreender a importância dos transportes aquáticos nas dinâmicas dos territórios
1. Descrever os contrastes na densidade das rotas marítimas a nível mundial. 2. Localizar os principais portos marítimos. 3. Explicar vantagens e inconvenientes do transporte marítimo, dando ênfase à sua crescente especialização.4. Explicar os contrastes na utilização do transporte fluvial em países com diferentes graus de desenvolvimento.5. Referir os impactes económicos, sociais e ambientais dos transportes aquáticos.
5- Compreender a importância das telecomunicações no mundo global
1. Distinguir telecomunicações de redes de telecomunicações. 2. Caracterizar os meios de comunicação tradicionais e modernos.3. Explicar a importância dos satélites e dos cabos de fibra ótica na revolução das telecomunicações. 4. Explicar os contrastes espaciais na distribuição dos meios de comunicação e redes de telecomunicação. 5. Discutir o papel das telecomunicações na dinamização da economia e das sociedades no mundo atual global.
6- Compreender a importância dos transportes e telecomunicações nas dinâmicas do território nacional
1. Explicar a distribuição das principais redes de transporte e das telecomunicações em Portugal. 2. Explicar as assimetrias na distribuição da rede de transportes e telecomunicações em Portugal.
Analise de apresentações em PowerPoint
Visualização e análise de animações interativas
Realização e correção de fichas de trabalho
Exploração de documentos vários: mapas, gráficos, textos, imagens, em suportes de apresentação variada (manual do aluno, banco de imagens, computador, vídeo…)
Construção de quadros-resumo para sistematizar a informação
Exercícios Interativos
Utilização de meios audiovisuais
Pesquisa bibliográfica e na Internet
Quadro
Quadro interativo
Manual E-manual
Caderno de Atividades
Bloco de fichas
Mapas
Apresentações em PowerPoint realizadas pelo/a professor/a
Animações
Exercícios interativos
Escola Virtual
Computador
Projetor multimédia
Observação na aula do desempenho dos alunos através da ficha de observação de aulas elaborada pela docente
Realização dos trabalhos de casa
Fichas de trabalho
Ficha de Avaliação Sumativa
Autoavaliação
…. x 45’
Planificação Anual - 9º Ano – 3º Ciclo do Ensino Básico – Disciplina de Geografia12
Ano Letivo de 2015 / 2016
Domínio – Contrastes de desenvolvimentoSUBDOMÍNIO CONTEÚDOS METAS CURRICULARES
OBJETIVOS GERAIS DESCRITORESESTRATÉGIAS/
ATIVIDADESRECURSOS/MATERIAIS AVALIAÇÃO Tempos
letivosPA
ÍSES
CO
M D
IFER
ENTE
S G
RA
US
DE
DES
ENVO
LVIM
ENTO
Grau de desenvolvimento dos países
Heterogeneidade dos PED
Definir e avaliar o desenvolvimento
Desenvolvimento humano
Índice de DesenvolvimentoHumano
Contrastes de desenvolvimento
Indicadores económicos
Indicadores sociodemográficos
Distribuição mundial do IDH
Limitações do IDH
Índice de Desigualdade de Género
Índice de PobrezaMultidimensional
Disparidades de desenvolvimento à escala internacional e intranacional
Retrato de Portugal
1. Compreender os conceitos de crescimento económico e de desenvolvimento humano.
1. Definir Produto Interno Bruto (PIB) e Produto Nacional Bruto (PNB).2. Distinguir crescimento económico de desenvolvimento humano.3. Mencionar indicadores de desenvolvimento humano de várias naturezas:
demográficos, sociais, culturais, económicos, políticos, ambientais.4. Interpretar mapas de distribuição dos indicadores de crescimento económico e
de desenvolvimento humano à escala global. 5. Comparar países com diferentes graus de desenvolvimento com base em
indicadores de crescimento económico e de desenvolvimento humano.6. Caraterizar e localizar os Países Produtores e Exportadores de Petróleo
(OPEP), os Novos Países Industrializados (NPI), os BRICS (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul) e os Países Menos Avançados (PMA).
2. Compreender o grau de desenvolvimento dos países com base no Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) e em outros Indicadores Compostos.
1. Caraterizar o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH).2. Interpretar a distribuição mundial de IDH relacionando-o com o grau de
desenvolvimento dos países.3. Mencionar as principais críticas à utilização do IDH.4. Referir, para além do IDH, outros indicadores compostos utilizados na
avaliação do grau de desenvolvimentos dos países.5. Explicar em que consiste o Índice de Desigualdade de Género (IDG) e o Índice
de Pobreza Multidimensional (IPM).6. Inferir a partir do IDH e de outros indicadores compostos as disparidades de
desenvolvimento às escalas internacional e intranacional.7. Interpretar os principais contrastes na distribuição dos diferentes indicadores de
desenvolvimento em Portugal.
Análise de apresentações em PowerPoint
Visualização e análise de animações interativas
Realização e correção de fichas de trabalho
Exploração de documentos vários: mapas, gráficos, textos, imagens, em suportes de apresentação variada (manual do aluno, banco de imagens, computador, vídeo…)
Construção de quadros-resumo para sistematizar a informação
Exercícios Interativos
Realização de trabalhos de pesquisa individual ou em pares
Pesquisa bibliográfica e na Internet
Quadro
Quadro interativo
Manual E-manual
Caderno de Atividades
Bloco do aluno
Mapas
Apresentações em PowerPoint realizadas pelo/a professor/a
Animações
Exercícios interativos
Escola Virtual
Computador
Projetor multimédia
Máquina de Calcular
Observação na aula do desempenho dos alunos através da ficha de observação de aulas elaborada pela docente
Realização dos trabalhos de casa
Fichas de trabalho
Ficha de Avaliação Sumativa
Autoavaliação
…. x 45’
Planificação Anual - 9º Ano – 3º Ciclo do Ensino Básico – Disciplina de Geografia13
Ano Letivo de 2015 / 2016
Domínio – Contrastes de desenvolvimentoSUBDOMÍNIO CONTEÚDOS METAS CURRICULARES
OBJETIVOS GERAIS DESCRITORESESTRATÉGIAS/
ATIVIDADESRECURSOS/MATERIAIS AVALIAÇÃO Tempos
letivos
INTE
RD
EPEN
DÊN
CIA
EN
TRE
ESPA
ÇO
S C
OM
DIF
EREN
TES
NÍV
EIS
DE
DES
ENVO
LVIM
ENTO
Obstáculos ao desenvolvimento
Obstáculos históricos, políticos, naturais, sociais e económicos
Desigualdades sociais
Educação
Saúde
Habitação
Retrato de Portugal
Trocas comerciaisInterdependência do comércio mundial
Degradação dos termos de troca
Comércio mundial e globalização
Retrato de Portugal
1. Conhecer os principais obstáculos naturais, históricos, políticos, económicos e sociais ao desenvolvimento dos países.
1. Identificar os principais obstáculos (naturais, históricos, políticos, económicos e sociais) ao desenvolvimento dos países.
2. Reconhecer as causas do desigual acesso ao emprego, saúde, educação e habitação e as suas consequências para o desenvolvimento das populações.
2. Conhecer a estrutura do comércio mundial.
1. Distinguir balança comercial de termos de troca.2. Reconhecer o sistema de trocas comerciais entre países com diferentes graus
de desenvolvimento.3. Explicar os fatores responsáveis pela degradação dos termos de troca.4. Reconhecer a degradação dos termos de troca como um dos principais
constrangimentos ao desenvolvimento.5. Inferir aspetos positivos e negativos da globalização no comércio mundial.
Análise de apresentações em PowerPoint
Visualização e análise de animações interativas
Realização e correção de fichas de trabalho
Exploração de documentos vários: mapas, gráficos, textos, imagens, em suportes de apresentação variada (manual do aluno, banco de imagens, computador, vídeo…)
Construção de quadros-resumo para sistematizar a informação
Exercícios Interativos
Realização de jogos didáticos: Jogo da Cadeia do Café
Realização de trabalhos de pesquisa individual ou em pares
Pesquisa bibliográfica e na Internet
Quadro
Quadro interativo
Manual E-manual
Caderno de Atividades
Bloco do aluno
Mapas
Apresentações em PowerPoint realizadas pelo/a professor/a
Animações
Exercícios interativos
Escola Virtual
Computador
Projetor multimédia
Observação do desempenho dos alunos através da ficha de observação de aulas elaborada pelo/a docente
Realização dos trabalhos de casa
Fichas de trabalho
Ficha de Avaliação Sumativa
4 x 45’
Planificação Anual - 9º Ano – 3º Ciclo do Ensino Básico – Disciplina de Geografia14
Ano Letivo de 2015 / 2016
Domínio – Contrastes de desenvolvimentoSUBDOMÍNIO CONTEÚDOS METAS CURRICULARES
OBJETIVOS GERAIS DESCRITORESESTRATÉGIAS/
ATIVIDADESRECURSOS/MATERIAIS AVALIAÇÃO Tempos
letivosSO
LUÇ
ÕES
PA
RA
ATE
NU
AR
OS
CO
NTR
AST
ES D
E D
ESEN
VOLV
IMEN
TO
Cooperação Internacional
Ajuda ao desenvolvimento
Distribuição da ajuda
A importância da ajuda
Os países doadores
O papel da ONUAgenda de desenvolvimento
Organizações Não Governamentais(ONG)
Retrato de Portugal
1. Compreender soluções que procuram atenuar os contrastes de desenvolvimento.
1. Conhecer diferentes tipos de ajuda ao desenvolvimento: ajuda pública e ajuda privada; ajuda humanitária e ajuda de emergência; ajuda bilateral e ajuda multilateral.
2. Explicar sucessos e insucessos da ajuda ao desenvolvimento tendo em consideração as responsabilidades dos países doadores e as dos países recetores.
3. Localizar as principais áreas recetoras de ajuda ao desenvolvimento.4. Discutir o papel da Organização das Nações Unidas (ONU) no atenuar dos
contrastes de desenvolvimento.5. Explicar o contributo das Organizações Não Governamentais (ONG) na
ajuda aos países em desenvolvimento, referindo exemplos de ONG.6. Reconhecer as vantagens da cooperação internacional na ajuda ao
desenvolvimento.7. Justificar a importância dos Objetivos de Desenvolvimento do Milénio e os
obstáculos à sua implementação.
Análise de apresentações em PowerPoint
Visualização e análise de animações interativas
Realização e correção de fichas de trabalho
Exploração de documentos vários: mapas, gráficos, textos, imagens, em suportes de apresentação variada (manual do aluno, banco de imagens, computador, vídeo…)
Construção de quadros-resumo para sistematizar a informação Exercícios Interativos
Realização de trabalhos de pesquisa individual ou em pares
Pesquisa bibliográfica e na Internet
Quadro
Quadro interativo
Manual E-manual
Caderno de Atividades
Bloco do aluno
Mapas
Apresentações em PowerPoint realizadas pelo/a professor/a
Animações
Exercícios interativos
Escola Virtual
Computador
Projetor multimédia
Observação do desempenho dos alunos através da ficha de observação de aulas elaborada pelo/a docente
Realização dos trabalhos de casa
Fichas de trabalho
Ficha de Avaliação Sumativa
… x 45’
Planificação Anual - 9º Ano – 3º Ciclo do Ensino Básico – Disciplina de Geografia15
Ano Letivo de 2015 / 2016
Domínio – Riscos, Ambiente e SociedadeSUBDOMÍNIO CONTEÚDOS METAS CURRICULARES
OBJETIVOS GERAIS DESCRITORESESTRATÉGIAS/
ATIVIDADESRECURSOS/MATERIAIS AVALIAÇÃO Tempos
letivos
Planificação Anual - 9º Ano – 3º Ciclo do Ensino Básico – Disciplina de Geografia16
Ano Letivo de 2015 / 2016
Riscos naturais
Riscos
RiscosMeteorológicosFuracõesTornadosConsequências ….…e PrevençãoRiscos climáticosSecasConsequências e prevençãoRetrato de Portugal
Vagas de frio e ondas de calorRetrato de PortugalImpactes das vagas de frio e ondas de calor
Riscos hidrológicosCheias e inundaçõesInundações à escala planetáriaConsequências das inundaçõesPrevenção e mitigaçãoRetrato de Portugal
Riscos geomorfológicosAvalanchesMovimentos de vertenteCausas dos movimentos de vertenteOnde se localizam?ConsequênciasMedidas de prevençãoRetrato de Portugal
1. Conhecer conceitos relacionados com a teoria do risco.1. Distinguir suscetibilidade e vulnerabilidade de risco.2. Distinguir risco de catástrofe.3. Identificar diferentes riscos quanto às suas causas: naturais e mistos.2. Compreender os furacões e os tornados como riscos climáticos com
consequências para o meio e a sociedade.1. Distinguir furacão de tornado.2. Descrever as caraterísticas meteorológicas dos furacões e dos tornados.3. Localizar as áreas mais suscetíveis à formação e à afetação de furacões e
tornados, à escala planetária.4. Reconhecer a incidência de furacões no arquipélago dos Açores e de tornados no
território continental português.5. Explicar as consequências da passagem dos furacões e dos tornados nos
territórios.6. Identificar medidas de proteção antes e durante a passagem de furacões e
tornados.3. Compreender as secas como um risco climático com influência no meio e na
sociedade.1. Distinguir seca meteorológica de hidrológica.2. Caraterizar as condições meteorológicas que estão na origem das secas.3. Localizar as áreas com maior suscetibilidade à ocorrência de secas, à escala
planetária e em Portugal.4. Inferir os impactes das secas no território.5. Reconhecer medidas de prevenção e controlo das secas.4. Compreender as ondas de frio e de calor como riscos climáticos com
influência no meio e na sociedade.1. Distinguir ondas de frio de ondas de calor.2. Identificar as condições meteorológicas que estão na origem de ondas de frio e de
calor.3. Localizar as áreas mais suscetíveis à ocorrência de ondas de frio e de calor, à
escala planetária e em Portugal.4. Inferir os impactes das ondas de frio e de calor no território.5. Identificar medidas de proteção contra as ondas de frio e de calor.5. Compreender as cheias e as inundações como riscos hidrológicos com
influência no meio e na sociedade.1. Distinguir cheia de inundação.2. Explicar os fatores responsáveis pela ocorrência de cheias e de inundações
(fluviais, costeiras e urbanas).3. Localizar as áreas mais suscetíveis à ocorrência de cheias e de inundações, à
escala planetária e em Portugal.4. Inferir as consequências das cheias e inundações no território.6. Compreender os movimentos de vertente e as avalanches como riscos
geomorfológicos com influência no meio e na sociedade.1. Distinguir movimentos de vertente de avalanches.2. Relacionar os movimentos de vertente com causas naturais e humanas.3. Localizar as áreas mais suscetíveis à ocorrência de movimentos de vertente ede avalanches, à escala planetária e em Portugal.4. Inferir as consequências dos movimentos de vertente e de avalanches no território.5. Reconhecer medidas de prevenção dos movimentos de vertente.
Análise de apresentações em PowerPoint
Visualização e análise de animações interativas
Realização e correção de fichas de trabalho
Exploração de documentos vários: mapas, gráficos, textos, imagens, em suportes de apresentação variada (manual do aluno, banco de imagens, computador, vídeo…)
Construção de quadros-resumo para sistematizar a informação
Construção de mapasExercícios Interativos
Realização de trabalhos de pesquisa individual ou em pares
Pesquisa bibliográfica e na Internet
Quadro
Quadro interativo
Manual E-manual
Caderno de Atividades
Bloco do aluno
Mapas
Apresentações em PowerPoint realizadas pelo/a professor/a
Animações
Exercícios interativos
Escola Virtual
Computador
Projetor multimédia
Observação do desempenho dos alunos através da ficha de observação de aulas elaborada pelo/a docente
Realização dos trabalhos de casa
Fichas de trabalho
Ficha de Avaliação Sumativa
13 x 45’
Domínio – Riscos, Ambiente e SociedadePlanificação Anual - 9º Ano – 3º Ciclo do Ensino Básico – Disciplina de Geografia
17
Ano Letivo de 2015 / 2016
Domínio – Riscos, Ambiente e SociedadeSUBDOMÍNIO CONTEÚDOS METAS CURRICULARES
OBJETIVOS GERAIS DESCRITORESESTRATÉGIAS/
ATIVIDADESRECURSOS/MATERIAIS AVALIAÇÃO Tempos
letivos
RISCOS MISTOS
HidrosferaDistribuição dos recursos hídricosStress hídricoÁgua: recurso cada vez mais solicitadoDisponibilidade hídrica
Degradação das águas continentais e marinhasConsequências da poluição das águasPrevenção e mitigaçãoRetrato de Portugal
Formação e evolução dos solosDegradação versus desertificaçãoDe terra fértil a desertoÁreas mais suscetíveis à desertificaçãoConsequências da desertificaçãoTravar o avanço dos desertos
Retrato de Portugal
4. Compreender a importância da Hidrosfera no sistema terrestre.
1. Definir hidrosfera, referindo a sua importância para a vida.2 . Relacionar a distribuição dos recursos hídricos com as condições climáticas, geomorfológicas, fluviais, límnicas e lagunares das áreas do globo.3. Relacionar o grau de desenvolvimento dos países com o maior ou menor consumo de água.4. Identificar as regiões do Globo com maior e menor Stress Hídrico.5. Inferir os efeitos da irregular disponibilidade de água nas atividades humanas e ambiente.
5. Conhecer a influência da poluição da hidrosfera no meio e na sociedade.
1. Identificar os principais fatores responsáveis pela degradação das águas continentais e marinhas.2. Identificar as principais consequências da poluição das águas continentais e marinhas.3. Reconhecer medidas de prevenção e mitigação dos processos geradores de poluição das águas continentais e marinhas.
6. Compreender a influência da degradação do solo e da desertificação no meio e na sociedade.
1. Definir litosfera e biosfera.2. Reconhecer os elementos que concorrem para a formação e evolução de um solo: rocha, água, ar e seres vivos.3. Distinguir degradação do solo de desertificação.4. Identificar os principais fatores responsáveis pela degradação do solo e desertificação.5. Localizar regiões suscetíveis à desertificação, à escala planetária e em Portugal.6. Inferir as consequências da degradação do solo e da desertificação.7. Identificar medidas a adotar no sentido de reverter os processos de degradação do solo e de desertificação.
Análise de apresentações em PowerPoint
Visualização e análise de animações interativas
Realização e correção de fichas de trabalho
Exploração de documentos vários: mapas, gráficos, textos, imagens, em suportes de apresentação variada (manual do aluno, banco de imagens, computador, vídeo…)
Construção de quadros-resumo para sistematizar a informação
Exercícios Interativos
Realização de trabalhos de pesquisa individual ou em pares
Utilização de meios audiovisuais
Pesquisa bibliográfica e na Internet
Quadro
Quadro Interativo
Manual
E-manual
Caderno de Atividades
Bloco de fichas
Globos
Mapas
Apresentações em PowerPoint® realizado pelo professor
Animações
Exercícios interativos
Escola Virtual
Computador
Projetor multimédia
Observação do desempenho dos alunos através da ficha de observação de aulas elaborada pelo/a docente
Realização dos trabalhos de casa
Fichas de trabalho
Ficha de Avaliação Sumativa
… x 45’
Planificação Anual - 9º Ano – 3º Ciclo do Ensino Básico – Disciplina de Geografia18
Ano Letivo de 2015 / 2016
Domínio – Riscos, Ambiente e SociedadeSUBDOMÍNIO CONTEÚDOS METAS CURRICULARES
OBJETIVOS GERAIS DESCRITORESESTRATÉGIAS/
ATIVIDADESRECURSOS/MATERIAIS AVALIAÇÃO Tempos
letivos
RISCOS MISTOS
O papel da florestaDesflorestaçãoConsequências dadesflorestaçãoMedidas de combate à desflorestação
Retrato de Portugal
Fogos e incêndios florestaisCausas dos incêndios florestaisConsequências dos incêndios florestaisMedidas de prevenção
Retrato de Portugal
7. Compreender a importância da floresta à escala planetária e em Portugal.
1. Explicar as principais funções da floresta.2. Localizar as principais áreas florestais à escala planetária e em Portugal.3. Caracterizar a composição florestal atual em Portugal.4. Explicar as principais causas da destruição das florestas à escala planetária e em Portugal.5. Inferir as consequências da destruição das florestas à escala planetária e em Portugal.6. Identificar medidas de preservação das florestas.
8. Compreender a influência dos incêndios florestais no meio e na sociedade.
1. Distinguir incêndio florestal de fogo.2. Identificar as causas naturais e humanas responsáveis pela ocorrência de incêndios florestais.3. Explicar as áreas mais suscetíveis à ocorrência de incêndios florestais, à escala planetária e em Portugal.4. Inferir os impactes dos incêndios florestais no território.5. Reconhecer medidas de prevenção de incêndios florestais.
Análise de apresentações em PowerPoint
Visualização e análise de animações interativas
Realização e correção de fichas de trabalho
Exploração de documentos vários: mapas, gráficos, textos, imagens, em suportes de apresentação variada (manual do aluno, banco de imagens, computador, vídeo…)
Construção de quadros-resumo para sistematizar a informação
Exercícios Interativos
Realização de trabalhos de pesquisa individual ou em pares
Utilização de meios audiovisuais
Pesquisa bibliográfica e na Internet
Quadro
Quadro Interativo
Manual
E-manual
Caderno de Atividades
Bloco de fichas
Globos
Mapas
Apresentações em PowerPoint® realizado pelo professor
Animações
Exercícios interativos
Escola Virtual
Computador
Projetor multimédia
Observação do desempenho dos alunos através da ficha de observação de aulas elaborada pelo/a docente
Realização dos trabalhos de casa
Fichas de trabalho
Ficha de Avaliação Sumativa
… x 45’
Planificação Anual - 9º Ano – 3º Ciclo do Ensino Básico – Disciplina de Geografia19
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