PPT Linguagem DialóGica Instrucional

Dilermando Piva Jr - FATECRicardo Luis de Freitas – PUC-Campinas

Rosana G. S. Miskulin – UNESP – Rio Claro

Cenário Atual

Os processos de ensino online recorrem fundamentalmente à comunicação verbal (escrita e/ou falada)

Falar a “língua” dos aprendizes!

Quanto mais próximo da realidade do aprendiz estiver o texto/fala, maior será a sensibilização, e consequentemente, maior a possibilidade de assimilação de tal conteúdo

Linguagem Dialógica Instrucional

Educação Dialógica – Paulo Freire

Dialogicidade da língua - Mikhail Bakhtin

Educação Dialógica“A pedagogia proposta por Freire é fundamentada numa antropologia filosófica dialética cuja meta é o engajamento do indivíduo na luta por transformações sociais.” (HARMON, 1975:89).

“a experiência dialógica é fundamental para a construção da curiosidade epistemológica. São constitutivos desta: a postura crítica que o diálogo implica; a sua preocupaçãoem apreender a razão de ser do objeto que medeia os sujeitos dialógicos”. (Freire, 1995 p.81).

preocupação / adequação do eixo paradigmático

Dialogicidade da Língua“Para Bakhtin o conhecimento é constituído na interação, e por isso ele passou a valorizar a interação com o outro. A linguagem, portanto, media a ação do sujeito sobre o objeto, desempenhando a função mediadora.” (BAKHTIN, 1999).

“na visão de Bakhtin, a palavra exerce a função de signo, e possui uma expressividade que surge no contato com a situação real de um enunciado individual.”

preocupação / adequação dos eixos paradigmático + sintagmático

preocupação com a seqüência adequada das palavras / enunciados.

Linguagem Dialógica Instrucional“Um texto reconstruído utilizando a linguagem dialógica instrucional (LDI):Escolhe-se o eixo paradigmático mais elementar (para um determinado público alvo), refletindo uma maior clareza e linearidade no eixo sintagmático.” 1

1 adaptado da definição de Dilermando Piva Jr., parte inclusa no corpo de sua tese de

doutorado na FEEC/UNICAMP.

Linguagem Dialógica InstrucionalAlguns Princípios...• usar sentenças curtas e evitar sentenças compostas; • evitar excesso de informações na sentença; • usar voz ativa e pronomes pessoais; • manter itens iguais ou equivalentes em paralel’;• usar exemplos familiares ao público alvo; • escrever o mais próximo possível de como se fala; • evitar jargões e palavras difíceis e desnecessárias; • utilizar termos técnicos somente quando necessários; • colocar as sentenças e parágrafos em uma seqüência lógica: primeiro as coisas que sensibilizam ou são contextualizadas por muitos e depois as coisas com baixa sensibilização e contextualização; primeiro o geral, depois o específico.

Linguagem Dialógica InstrucionalExemplo de (re)construção

Linguagem Dialógica InstrucionalExemplo de (re)construção

Este programa é sobre que espécies de plantas sobrevivem em diferentes planetas. Para cada planeta, uma planta deverá ser

escolhida. O objetivo é aprender que tipo de raiz, caule e folhas faz com que as plantas sobrevivam em cada um dos ambientes.

Algumas dicas serão fornecidas ao longo do programa.

Olá! Parabéns... Você foi escolhido como astronauta chefe da primeira equipe de exploradores do espaço. Nesta jornada, você visitará diferentes planetas. Para cada planeta visitado, você escolherá uma planta. Sua missão é aprender que tipo de raiz, caule e folhas faz

com que as plantas sobrevivam em cada um dos ambientes. Eu guiarei você através dos planetas dando

uma série de dicas.

Muito obrigado!Muito obrigado!Prof. Dr. Dilermando Piva Jr. Prof. Dr. Dilermando Piva Jr. piva@ieee.orgpiva@ieee.org ou ou

pivajr@gmail.compivajr@gmail.com

Prof. Dr. Ricardo L. Freitas Prof. Dr. Ricardo L. Freitas rfreitas@puc-rfreitas@puc-campinas.edu.brcampinas.edu.br

Profa. Dra. Rosana Miskulin Profa. Dra. Rosana Miskulin misk@rc.unesp.br misk@rc.unesp.br

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