Prática de leitura multimidialnovo

PRÁTICA DE LEITURA MULTIMIDIAL

CURSO DE EXTENSÃO MEDIADORES DE LEITURA NA BIBLIODIVERSIDADE

UFRGS

Márcia Lisboa, Maristela Lisboa, Kétrin Drescher, Emerita Lúcia Perobelli Bortolini, Larissa Perobelli Rech, Marta Bernardete Tavares

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:Língua PortuguesaLiteratura Infantil

Informática

PÚBLICO ALVO:5ª série/ 6º ano

OBJETIVO GERAL:Proporcionar aos

alunos o aprimoramento da

expressão oral e escrita, usando

recursos multimidiais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Obter maior conhecimento sobre as históriasde Maurício de Souza e as características de cadapersonagem, através dos recursos multimidiaisutilizados;

Inserir textos nos balões, a partir das imagensdisponibilizadas no software ( HagáQuê) e quetenham relação com os elementos visuaiscolocados na sequência de imagem e de acordocom o tema gerador;

Promover o trabalho em dupla e cooperaçãono momento da produção do texto;

Explorar os recursos da narrativa: introdução, desenvolvimento e conclusão;

Desenvolver a ortografia e pontuação;

Compreender e utilizar os diferentes recursos da história em Quadrinhos;

Utilizar os recursos tecnológicos disponíveis para a elaboração do trabalho.

Enfatizar o quanto o preconceito em geral é prejudicial no relacionamentohumano, destacando, justamente, a inclusão dos ¨diferentes”.

DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO

Inicialmente, será apresentado um vídeo da Turma da Mônica. Em seguida,

no laboratório de Informática, os alunos farão uma breve pesquisa sobre o autor

Maurício de Souza e dos principais personagens por ele criados. Com base nas

informações obtidas eles traçarão um perfil de cada personagem elencando

situações em que está presente o preconceito.

Após dividir a turma em grupos, cada um receberá a tarefa de produzir um

poema sobre um dos personagens, enfatizando suas características.

Novamente no Laboratório de Informática, os alunos acessarão o site

http://www.monica.com.br/comics/seriadas.htm para realizar a leitura da

história..........................., indicada pela professora.

Dando continuidade será feito um seminário para analisar o tema “preconceito”

abordado na história lida.

Antes que os alunos tenham conhecimento de como funciona o software Hagáquê,

é importante que seja trabalhado com eles o gêneros das HQs, suas particularidades e

relação entre imagem e texto.

Para que o aluno possa entender com mais facilidade é necessário que o professor

trabalhe anteriormente o discurso direto.

O próximo passo é apresentar a eles noções básicas do programa e seus recursos.

Para isso usaremos o data show para apresentar a eles os recursos do software HagáQuê.

Logo depois, o professor fará uso de um texto em forma de diálogo (discurso direto)

que foi produzido pelas duplas, enfocando o tema “preconceito”, que eles transformarão

em história em quadrinhos.

Nesta etapa, os alunos, em duplas, vão interagir produzindo as falas dos

personagens em cada balão e preencher o espaço que representa a

intervenção do narrador. Cada um deles será um personagem do diálogo que

já foi produzido por eles e trabalhado anteriormente em sala de aula.

Desse modo ele estará se familiarizando com os recursos do programa e

ao mesmo tempo desenvolvendo a habilidade da escrita.

Após o trabalho pronto é importante que eles sejam impressos. Assim a

professora pode explorar melhor a história e socializá-la com seus pares, bem

como divulgar o resultado à comunidade escolar.

METODOLOGIA

Exposição Dialogada, trabalho em dupla,

utilização do laboratório de informática

(software HagáQuê), exposição e

divulgação do material, apresentação de

vídeo.

RECURSOS

TV / DVD

Software educacional Hagáquê;

Data Show;

Laboratório de Informática.

JUSTIFICATIVAProporcionar aos alunos através de atividades diversificadas a

análise de estereótipos presentes nas Histórias de Maurício de

Souza, estabelecendo relação com situações preconceituosas do

cotidiano dos próprios alunos.

Escolhemos o tema “preconceito” por estar presentes nas relações

pessoais e ser determinante na formação do caráter do indivíduo e

resgatar valores sociais a fim de alcançar uma sociedade mais

humanista e igualitária.

AVALIAÇÃOObservar o interesse dos alunos

pelo trabalho sabendo-se que é

necessário motivá-los antes de cada

atividade. Assim, estarão preparados

para criar uma história usando seus

conhecimentos referentes à HQ e ao

tema gerador “preconceito”.

A cada produção do aluno, o

professor poderá observar os avanços

individuais em relação à criatividade, à

ortografia e aos elementos da narrativa.