Recreação e lazer

Recreação e LazerSeu papel na formação de professores

Universidade do Estado de Minas Gerais-Campus Helena Antipoff

Ibirité2015

Orientador: Samuel SantosPedagogia 1º período/Noite

Emanuelle HeloísaKatia Lima

Leonardo Henrique Soares

Marcos VarelaPollyana Torres

Talita Assis

A ociosidade das crianças, jovens e até adultos é um grande problema no mundo contemporâneo.

“Há uma necessidade de atividades extras que enriquecem o patrimônio espiritual e desenvolve a inteligência dos alunos, essas atividades seriam as de recreação. Recreação no sentido dinâmico e produtivo, criar, recriar, revelar dons latentes.”

Dona Helena Antipoff

Na infância e na adolescência há uma necessidade maior dessas atividades recreativas e o professor deve conhecer métodos e entender melhor a importância da pratica.

A INFÂNCIA E A RECREAÇÃO

Costa (1942), faz uma divisão de seis períodos da infância até a adolescência, ligados à recreação.

Período pré-consciente de 0 a 1 ano:

As crianças estão submetidas às necessidades de comer e mexer-se.

Período da consciência inicial de 1 a 3 anos:

O raciocínio da criança começa a se desenvolver.

Período pré-escola de 3 a 6 anos:

As crianças já possuem uma sensibilidade sensorial e vida motora maior. Os músculos estão formados.

Período escolar pré-pubertário de 7 a 12 anos

As crianças estão submetidas à curiosidade. As atividades de recreação assumem um caráter individualista.

Período escolar pós-pubertário 12 a 15 anos

Entram na puberdade e vem os efeitos do amadurecimento sexual.

Se organizam para competições que incluem jogos de movimento como o futebol.

RECREAÇÕES COMO INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO

Todo professor precisa conhecer tipos de recreações e sua importância no processo de ensino aprendizagem.

Artes e Artesanato

Dona Helena acreditava que as oficinas de artesanato seria um bom exemplo de como se pode trabalhar no campo com a matéria prima disponível, como madeira, bambu, cipós, fibras, sisal entre outras.

Leitura

É preciso incentivar a leitura desde cedo, acostumar as crianças a embrenhar-se nesse tesouro que promove a cultura. Assim se tornarão jovens mais seguros e com capacidade de compreensão e ação no mundo.

“Granjinha’’ das alunas do curso de aperfeiçoamento.

Diários das alunas dos cursos de aperfeiçoamento.

Acervo com milhares de diários, das alunos do curso

de aperfeiçoamento

Teatro

Teatro de Bonecos: Esse teatro chama muito a atenção das crianças, porque é colorido e metamorfoseia o real em momentos de magia e descontração

Toda criança precisa de conhecer o teatro, pois assim elas descobrem novas experiências do dia-a-dia. A criança como o adulto, reclama seu teatro.

Apresentação de Dança das alunas do curso de

aperfeiçoamento.

Escotismo

O escotismo pode solucionar problemas encontrados na formação da criança como: os ideais e interesses das crianças ao saírem da escola publica; a escolha da formação profissional e a marginalidade.

Bandeirantismo Feminino

É uma escola de lideres femininas que têm que representar o grupo, orientar os companheiros e auxiliar cada membro, em um gesto mútuo e recíproco.

Música

Através de um projeto musical, vários talentos escondidos por falta de oportunidade iriam surgir.

“A vocação atendida transfigura o homem”. Helena Antipoff

Festas Populares

Através de feiras e bazares é possível a educação pela arte, pelo aprendizado que as pessoas agregavam e pelas oportunidades que isso traria a região através de futuros representantes que através da visita ao evento passariam a conhecer os trabalhos, como os próprios artesanatos que alunos confeccionam.

Festa do Milho, em 1948 na Fazenda do Rosário

• Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff (1992). COLETÂNEA de Obras Escritas de Helena Antipoff - Educação Rural. Belo Horizonte, v.4.

• Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff (1992). COLETÂNEA de Obras Escritas de Helena Antipoff - Fundamentos da Educação. Belo Horizonte, v.2.

• COSTA, Dante. Infância e recreação. Rio de Janeiro: Ministério da Educação e Saúde. 1942 a.

REFERENCIAS