Sequência didática profª Adriana Feitosa

SEQUÊNCIA DIDÁTICAGeometria

caderno 5

Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC

Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC

PROFESSORA: ADRIANA FEITOSATURMA 2º ANO BE.M.E.F. JOSÉ RONALDO ARAGÃO

COORDENADORA DE ESTUDOS: ALESSANDRA ZETOLESORIENTADORA DE ESTUDOS: LUCINEIA F. SÁ

SANTA LUZIA D OESTE – RO02 DE OUTUBRO DE 2014

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

PLANIFICAÇÃO DOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

Área de conhecimento:

Matemática;

Língua portuguesa;

Arte.

OBJETIVOS:

●Comparar os sólido geométricos com objetos do nossocotidiano através da planificação dos mesmos;

●Identificar as figuras planas dentro dos sólidosgeométricos;

●Diferenciar as figuras bidimensionais das figurastridimensionais.

Conteúdos:

●Sólidos Geométricos;

●Leitura e interpretação;

●Oralidade.

TEMPO ESTIMADO: oito dias

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

Quadro;Lápis ;Cartolina;Réguas;Embalagens;Sulfite;Tesouras;Massa de modelar.

Obra complementar

1º MOMENTO:

Realizar a leitura do livro ( É O BICHO)buscando explorar a oralidade e aimaginação de cada aluno. Logo após pedirque os mesmo identifiquem as formasgeométricas que aparecem no livro.

2º MOMENTO:

Levar para sala embalagens e objetos dediferentes formas, pedir que as criançasfaçam comparação e identificação dossólidos com as embalagens.

FOTOS DO 2º MOMENTO

3º MOMENTO:

Mostrar para as crianças embalagens ouobjetos de varias formas ( cubo,paralelepípedo, pirâmide etc.) ,através umaexplanação e comparação dos mesmoslevar os alunos a observarem as diferençasde tamanho, formato, espessura, faces,arestas e vértice.

FOTOS DO 3º MOMENTO

4º MOMENTO

Desafiar as crianças a desenhar a embalagem de modo que todas as faces fiquem visíveis. Socializar as produções, discutir as diferenças e as semelhanças e pedir que façam os registros.

FOTOS DO 4º MOMENTO

5º MOMENTO

Propor o desafio as crianças pedindo que planifiquem suas embalagens e desenhem em uma cartolina, de modo que todas as faces fiquem visíveis. Socializar as produções, discutir as diferenças e as semelhanças e pedir que recortem e monte seu sólido geométrico.

FOTOS DO 5º MOMENTO

6º MOMENTO

Formar duplas e distribuir planificação de sólidos geométricos para cada dupla. As crianças precisarão encontrar os sólidos convencionais correspondentes, que estarão expostos sobre uma mesa. Incentive o debate e preste atenção nos argumentos usados pela garotada.

FOTOS DO 6º MOMENTO

7º MOMENTO

Coloque um sólido no centro da mesa e peça que os alunos tentem desenhá-lo observando do local onde estão. Lembre-os de considerar as faces que não estão vendo e o que foi discutido durante as aula.

FOTOS DO 7º MOMENTO

AVALIAÇÃO:

●Os conceitos estudados através do registro. Pedir que osalunos construam sólidos geométricos usando massinhade modelar, observar se os mesmos conseguemrepresentar e identificar as característica dos sólidosatravés de seus desenhos.

●Propor o desenvolvimento de atividades impressas paraavaliar e consolidar

FOTOS DO MOMENTO DA AVALIAÇÃO

FOTOS DA AVALIAÇÃO

Alunos: Ariel e Murilo ( cilindro)

Alunas:Rovene e Danielle (pirâmide)

FOTOS AVALIAÇÃO

Alunos: kaiky e Fernando ( paralelepípedo)

Alunos: Thiago, Raiany e William ( cone)