Formação de Professores – Ciclo de Alfabetização PNAIC – 2013

Turma: Cora Coralina Período: 8h às 12h (4 horas) Série/Ano: 2º

Orientadora de Estudos: Maria Cecília Silva de Amorim

Professora: Cristyna de Freitas Oliveira

Relatório – Sequencia Didática

A turma em que a atividade foi realizada possui 22 alunos com faixa etária

entre 7 e 11 anos. Há três crianças com grande dificuldade de aprendizagem,

encontrando-se, atualmente, no nível silábico com valor. Os demais alunos da

classe estão no nível alfabético.

O planejamento foi feito baseado no livro “Não afunde no lixo”, onde a

proposta foi trabalhar interpretação e produção textual, ortografia, letra maiúscula e

minúscula, nomes próprios e comuns; Sistema de numeração decimal, adição,

subtração, noções de multiplicação, gráficos e tabelas, os profissionais do local onde

vivemos, atividades econômicas e meio ambiente.

No primeiro dia foi realizada a leitura do livro e, em seguida, a interpretação

oral com os alunos. Algumas perguntas e questionamentos foram feitos com o intuito

de avaliar a participação, bem como a interação e socialização dos alunos. Feito

isso, foi entregue aos alunos uma Ficha Literária com perguntas sobre o livro e com

uma pequena produção textual.

No segundo dia os alunos realizaram uma atividade com caça-palavras de

materiais que podem ser reciclados. Após essa atividade, houve uma roda de

conversa sobre os profissionais da nossa cidade e como podemos transformar

materiais recicláveis em atividade econômica. Após a conversa, um texto coletivo foi

realizado e logo em seguida registrado.

No terceiro dia os alunos levaram materiais recicláveis e cada um fez um

brinquedo. Após a construção dos objetos, cada um explicou como foi feito e que

material utilizou. Em seguida, uma tabela e um gráfico foram construídos com os

materiais mais utilizados pelos alunos.

No quarto dia, a atividade foi, ainda, de matemática, onde os alunos tiveram

como desafio, interpretar e responder alguns problemas envolvendo adição,

subtração e multiplicação. E por fim, foi realizada a dobradura de um barquinho para

produção da capa das atividades.

No quinto e último dia, foi realizado o jogo “Soletrando escrito”, onde a turma

foi dividida em duplas e de acordo com o que era ditado, a dupla deveria falar e

escrever a palavra. A dupla que escreveu e falou mais palavras corretas foi campeã.

As atividades foram realizadas com sucesso e o objetivo alcançado com êxito,

pois, a participação dos alunos foi constante e o interesse era visível, além do bom

resultado no que foi proposto.

Com relação ao Sistema de Escrita Alfabética, o que foi realizado até o

momento na formação dos professores tem contribuído em grande parte para que os

alunos alcancem o nível alfabético com propriedade, levando em conta as

dificuldades de alguns alunos. Porém, jogos e atividades com desafios lúdicos têm

ajudado muito nesse processo, haja vista a necessidade de um trabalho

individualizado com alguns alunos.

Enfim, atividades realizadas por meio de sequência didática, além de deixar o

planejamento mais organizado, permitem um trabalho interdisciplinar e que atenda

todos os níveis de aprendizagem sem fugir do conteúdo, pois o aluno tem a

oportunidade de fazer atividades tanto em grupo quanto individualmente,

transcendendo, assim, suas limitações. Por isso tem grande contribuição para a

prática do professor e aprendizado do aluno, tornando o processo ensino-

aprendizagem cada vez mais eficaz e de qualidade.

Anexos

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