A ALFABETIZAÇÃO DIGITAL E OS VIDEOJOGOS apresentação de um estudo sobrehábitos, preferências...

A ALFABETIZAÇÃO DIGITAL E OS VIDEOJOGOS A ALFABETIZAÇÃO DIGITAL E OS VIDEOJOGOS apresentação de um estudo sobreapresentação de um estudo sobre

hábitos, preferências e perspectivas de jovenshábitos, preferências e perspectivas de jovens

Luís Pereiralumigopereira@gmail.comwww.comedu.blogspot.com

Instituto Goethe - 24 Mai’10

Objectivos do estudoObjectivos do estudo

Conhecer as práticas mediáticas de jovens do 9º ano relacionadas com os videojogos

Conhecer as perspectivas que estes jovens têm sobre as potencialidades dos videojogos

Que alunos temos na escola?Que alunos temos na escola?

Que alunos temos na escola?Que alunos temos na escola?

O tipo de estudo: sondagemTécnica de recolha de dados: inquérito, por

questionário (online)População: alunos do 9º ano de escolaridade de

Portugal ContinentalAmostra: 260 sujeitos (14 distritos)

EstudoEstudo

Descrição do estudoDescrição do estudo

Foi seleccionada uma turma de uma escola de cada distrito de Portugal Continental

19(Vagos)

0(Odemira)

21(V. Minho)

12(Mirandela)

16(Penamacor)

21(Lousã)

21(Arraiolos)

20(S. Brás Alportel)

13(Meda)

24(Leiria)

0(Lourinhã)

7(Elvas)

18(Matosinhos)

22(Almeirim)

0(Montijo)

27(Cerveira) 0

(Vila Real)

15(S.Pedro Sul)

Uma turma de uma escola de cada distrito convidada a participar no estudo.

O questionário foi disponibilizado online.

Alguns resultadosAlguns resultados

Jovens que já jogaram videojogos Jovens que já jogaram videojogos (N=260)(N=260)

Jovens que já jogaram na Internet Jovens que já jogaram na Internet (N=242)(N=242)

Preferências sobre a forma de jogar na Internet Preferências sobre a forma de jogar na Internet (N=141)(N=141)

O que faz gostar de um videojogo O que faz gostar de um videojogo (N=169)(N=169)

Tipo de jogo (30.2%)“porque gosto de futebol”“gosto de jogos de guerra”“gosto de jogos de lutas”“tem muita velocidade”“tem aventura e acção”“tenho de descobrir as estratégias”“é sobre guerra”

O que faz gostar de um videojogo O que faz gostar de um videojogo (N=169)(N=169)

Desafio(18.9%)“ter de estar concentrado” “passar missões”“ter de pensar”“ter de encontrar coisas”“a dificuldade”“pensar muito”“tudo para conseguir mais pontos”“dá pica”

O que faz gostar de um videojogo O que faz gostar de um videojogo (N=169)(N=169)

Ser jogado em grupo (4.7%)“permite o trabalho de equipa”“jogo online em que posso jogar com outras pessoas”“falar com todas as pessoas do mundo”“muitos amigos de todo o mundo”“o entusiasmo que é jogar contra colegas”“jogar com o pessoal”

O que faz gostar de um videojogo O que faz gostar de um videojogo (N=169)(N=169)

É possível aprender com um videojogo É possível aprender com um videojogo (N=260)(N=260)

desenvolve a nossa rapidez de raciocínio os reflexos, a estratégia e o desenvolvimento mental a concentrar-me melhor fazem-nos pensar treinar os reflexos, tácticas, estratégias a trabalhar em conjunto aprender a viver outras vidas ser um cidadão aprender a estar connosco próprios puxar pela nossa criatividade que se gasta dinheiro aprende-se a jogar melhor nunca desistir do nosso objectivo nem tudo na vida é como os videojogos nem tudo o que se passa nos jogos acontece na vida

O que se aprende com um videojogo O que se aprende com um videojogo

desenvolve a nossa rapidez de raciocínio os reflexos, a estratégia e o desenvolvimento mental a concentrar-me melhor fazem-nos pensar treinar os reflexos, tácticas, estratégias a trabalhar em conjunto aprender a viver outras vidas ser um cidadão aprender a estar connosco próprios puxar pela nossa criatividade que se gasta dinheiro aprende-se a jogar melhor nunca desistir do nosso objectivo nem tudo na vida é como os videojogos nem tudo o que se passa nos jogos acontece na vida

Videogames «recruit identities and encourage identity work and reflection and identities in clear and powerful ways» (Gee, 2003: 51)

O que se aprende com um videojogo O que se aprende com um videojogo

desenvolve a nossa rapidez de raciocínio os reflexos, a estratégia e o desenvolvimento mental a concentrar-me melhor fazem-nos pensar treinar os reflexos, tácticas, estratégias a trabalhar em conjunto aprender a viver outras vidas ser um cidadão aprender a estar connosco próprios puxar pela nossa criatividade que se gasta dinheiro aprende-se a jogar melhor nunca desistir do nosso objectivo nem tudo na vida é como os videojogos nem tudo o que se passa nos jogos acontece na vida

Videogames have “an unmet potential to create complexity by letting people experience the world from different perspectives” (Gee, 2003)

O que se aprende com um videojogo O que se aprende com um videojogo

Vários autores (como Buckingham, Pérez Tornero, Jenkins, Livingstone) têm vindo a aludir à importância da Literacia ligada a vários outros domínios.

A par da Literacia aparece, algumas vezes, a palavra Alfabetização, que são conceitos que etimologicamente remetem para competências de base: o conhecimento das letras (literacia) ou do alfabeto (alfabetização).

Literacia / alfabetização digitalLiteracia / alfabetização digital

Este enriquecimento lexical está associado à crescente importância dos media, com destaque para os digitais.

O rápido desenvolvimento dos novos media, como a Internet e os videojogos têm trazido preocupações sobre o modo como as pessoas, sobretudo as mais novas, lidam e assimilam novas formas de comunicar e de se apropriar da informação.

A Educação para os Media aparece para alguns como uma necessidade ainda mais premente na era digital.

EnquadramentoEnquadramento

NomenclaturasNomenclaturas

Educação para os Media

Literacia Digital

Literacia dos MediaEducação para os Media

em ambientes digitais

Literacia da Informação

Educação para os Media 2.0

Media Education Literacy

E-Literacia

Alfabetização digitalMedia Information Literacy

No meio desta amálgama de conceitos, é difícil saber se nomes diferentes se referem à mesma realidade ou, se quando se utiliza o mesmo conceito, se está, na verdade, a remeter para ideias distintas.

Análise documental de textos produzidos ou apoiados por 3 instituições sobre esta temática

Produção de documentosProdução de documentos

Produção de documentosProdução de documentos

Produção de documentosProdução de documentos

Produção de documentosProdução de documentos

Dimensões da Literacia DigitalDimensões da Literacia Digital

Fonte: Better eLearning for Europe - European Commission, 2003; The

Key Competences Framework for Lifelong Learning - European

Commission, 2006; Educational Testing Service (USA), 2002; New

Curriculum in Norway, 2004 Pérez Tornero, 2004a; 2004b;

2007b; Erstad, 2007; Gapski, 2007; Martin, 2005; Varis, 2007; Midoro,

2007; Gilster, 2007; Rosado & Bélisle, 2006; Rivoltella, 2008;

Fantini & Girandello, 2008; Vieira, 2008; Clemson, 2008; Travieso &

Planella, 2008

Conhecer e compreender o fenómeno dos

videojogos:uma actividade que tem

crescido nos últimos anos

Conhecer e compreender o fenómeno dos

videojogos:uma actividade que tem

crescido nos últimos anos

Papel da investigação: aprofundar o

conhecimento sobre a realidade (das crianças)

Papel da investigação: aprofundar o

conhecimento sobre a realidade (das crianças)

A importância da alfabetização digital:desenvolvimento de

competências (digitais)

A importância da alfabetização digital:desenvolvimento de

competências (digitais)

Contributo dos jogos

Ultrapassa o domínio dos comandos

Intervenção no terreno:trabalhar com pais,

professores e outros agentes educativos

Intervenção no terreno:trabalhar com pais,

professores e outros agentes educativos

Divulgar a investigação

Disponibilizar materiais

20 anos de tradição no estudo da educação para os media

2009 Evens Prize for Intercultural Education 2009 – Media Education

2010 «Media Education in Booklets: Learning, Knowing and Acting»

Videojogos: saltar para outro nível

Proposta de acção Proposta de acção - contextualização- contextualização

Proposta de acçãoProposta de acção

O que é um videojogo?Os videojogos e a evolução tecnológicaDiferentes tipos de videojogosA interacção com os videojogosPotencialidades dos videojogosOs videojogos e a violênciaO excesso e a violência dos videojogosRegras para jogarClassificação dos videojogosSugestões para as escolas e para os professoresSugestões para as famílias

Temas abordadosTemas abordados

Distribuição Distribuição [Videojogos 1 Jun’2010][Videojogos 1 Jun’2010]