Comportamento divide-se em:› Respondente: comportamento involuntário, reflexo.› Operante: opera sobre o mundo direta ou indiretamente.

Skinner – acredita que a fala está relacionada ao controle operante.› Fala está relacionada apenas ao comportamento vocal e

dificilmente pode ser aplicada em situações em que uma pessoa é afetada por outra forma de estímulo (visual).

Para ele:› A linguagem é algo que a pessoa adquire e possui.› Comportamento verbal é reforçado inicialmente por seus

efeitos sobre as pessoas e depois pelo próprio falante.

• Uma pessoa abre uma porta se isso for um ato reforçador.

• Da mesma forma se pedir a alguém: “por favor, abra a porta” e obtiver o resultado desejado, também ocorre o reforço.

Sim,claro

Por favor...

Estímulo verbal - é o resultado do comportamento verbal de um falante e pode ter uma função reforçadora.

O repertório verbal vai se formar de acordo com as contingências e pode ser rudimentar ou elaborado. Pode ser modelado de forma :

• Indulgente – quando por exemplo os pais respondem ao que a criança tenta dizer ainda que primariamente e sem a dicção correta.

• Exigente – quando os pais exigem que ela fale de forma correta antes de lhe oferecer o que ela está pedindo.

O conceito de Comportamento Verbal refere-se a eventos concretos, enquanto que linguagem é uma abstração.

O Comportamento Verbal substitui a idéia tradicional sobre fala e linguagem. A linguagem não se restringe apenas a fala, incluindo

outros comportamentos. Esse conceito refere-se muito mais as práticas de uma

determinada comunidade lingüística, não destacando o comportamento do falante enquanto indivíduo.

O comportamento verbal está sujeito aos mesmos princípios que governam o comportamento não verbal. única característica que difere significativamente

o comportamento verbal é a natureza do reforço que o estabelece e o mantém e que requer a mediação de outra pessoa.

Reforço do comportamento verbal: Depende do reforço social. Requer mais reforço para ser adquirido do que para ser

mantido. É sensível a mudanças no reforço, favorecendo a

modelagem ou a extinção. O papel do ouvinte – comunidade verbal.

Pessoas que falam entre si e que reforçam as verbalizações umas das outras.

Gera novos padrões de respostas enquanto outros padrões não reforçados deixam de existir.

Comunidade Verbal

Comportamento verbal não requer suporte ambiental.› A palavra bicicleta pode ser dita sem a presença de uma

bicicleta.

Significado – deve ser buscado na história antecedente, ele não está no ambiente atual mas em uma história de exposição a contingencias nas quais ambientes semelhantes representam um papel. Rato 1 aperta a barra e recebe comida

• apertar a barra tem o significado de receber comida.

Rato 2 aperta a barra e recebe água• apertar a barra tem o significado de receber água.

2. O falante dirige a palavra ao ouvinte e este responde.

1. Um falante está em contato com uma situação à qual um ouvinte está disposto a responder.

Que horas são?

2 horas?

Já vou.Tenho um compromisso.

3. O comportamento do falante é afetado pela resposta do ouvinte.

O significado de uma resposta para o falante inclui o estímulo que controla a resposta.

O significado da resposta informando as horas é o mesmo daquele que seria obtido se o falante olhasse o relógio.

Significados são entidades independentes. Não há significados que sejam os mesmos para o falante e para o ouvinte. A hora não significa a mesma coisa para o falante, que tem um compromisso, e para o ouvinte que não o tem.

Referente – é o aspecto do ambiente que exerce controle sobre a resposta da qual é considerado referente. Isso ocorre em função das práticas reforçadoras de uma comunidade verbal.

Metáfora – um estímulo presente quando uma resposta é reforçada adquire algum controle sobre a probabilidade da resposta ocorrer; esse efeito se generaliza.

No comportamento verbal, um tipo de resposta evocada por um estímulo meramente semelhante é chamada metáfora. A resposta ocorre por causa de uma semelhança.

Estímulo Compto.

Específico Específico

Asssociação

Estímulo Não causa

Neutro nenhum compto.

Abstração – O ouvinte empreende uma ação prática em relação aos estímulos controladores de uma resposta verbal e o comportamento do falante pode colocar-se sob o controle das propriedades de um estímulo para o qual não há uma resposta apropriada.

Para Skinner, dizemos que um lápis é vermelho não porque temos o conceito de vermelho, mas porque por diversas vezes dissemos vermelho a coisas semelhantes e fomos reforçados positivamente quanto à palavra que nomeia a cor.

Conceitos – Um conceito é simplesmente uma característica de um conjunto de contingências que existem no mundo e é descoberto apenas no sentido de que as contingências colocam o comportamento sob seu controle.

Sentenças – As sentenças expressam coisas por isso requerem:Proposições – são os elementos em comum que constituem o

significado de uma sentença.

Tô com fome J’ai

faimO elemento comum é a fome

O comportamento verbal não comunica sentimentos, embora possa resultar em condições sentidas de maneira semelhante.

Para Skinner, o processo de aquisição da linguagem vai da fala oral, passa pelo sussurro, e finalmente se internaliza, chegando à fala interior.

Ao ensinar uma criança a falar produzimos um modelo – dizemos as palavras e arranjamos contingências em que uma resposta que apresente propriedades semelhantes seja reforçada.

Não há nada de especialmente verbal na modelagem

O comportamento verbal da criança evolui sob a ação seletiva de contingências de reforço.

No comportamento verbal, as formas originais de resposta são suscitadas por situações à quais uma pessoa nunca foi anteriormente exposta.

Há muitos processos comportamentais que geram “mutações”, as quais são submetidas à ação seletiva das contingências de reforço.