Ç DQR Volume 4 · 2020. 6. 19. · Hidrosfera 2 Capítulo 14 Águas continentais e subterrâneas 8 Capítulo 15 Águas oceânicas 26 Capítulo 16 Degradação da hidrosfera 50 Volume

Capítulo 13

Hidrosfera 2

Capítulo 14

Águas continentais e subterrâneas 8

Capítulo 15

Águas oceânicas 26

Capítulo 16

Degradação da hidrosfera 50

Volume 4

capí

tulo

A água é um recurso essencial para as atividades humanas

e para a sobrevivência dos seres vivos. Para que não falte água

à geração presente e às futuras, é importante saber mais sobre

ela, de sua origem ao modo como se distribui na Terra.

O fenômeno natural representado na imagem tem uma re-

lação muito grande com a água existente em nosso planeta. Con-

verse com o professor e os colegas sobre esse assunto, com base

nas questões seguintes: Você sabe como a chuva é formada?

Qual é a importância desse fenômeno para os seres vivos? Quais

são as características das paisagens nos locais onde não chove?

Os seres humanos podem interferir na dinâmica das chuvas?

Hidrosfera 13

• Origem da

hidrosfera

• Distribuição da água no planeta

o que vocêvai conhecer

Chuva no Lago Orta, 1808, tela do pintor italiano Luigi Arbarello (1860-1923)

©Album/Album/Fotoarena/A. DAGLI ORTI/DEA

2

Geografia

Origem da hidrosfera

A origem da água na Terra está relacionada à formação da atmosfera. Há bilhões de anos,

o nosso planeta era extremamente quente e, posteriormente, foi se resfriando. Durante o

resfriamento, uma grande quantidade de gases e vapores-d’água foi liberada dos materiais da

superfície e da atividade vulcânica, originando uma atmosfera primitiva. A água, que estava em

estado gasoso, deu origem a nuvens que, com o resfriamento gradual do planeta, ocasiona-

ram chuvas constantes, em um processo denominado condensação. Com o tempo, a água das

chuvas se depositou em grandes quantidades na superfície terrestre e se acomodou nos locais

mais baixos do relevo. Formaram-se, assim, os primeiros oceanos, mares, rios e lagos.

Portanto, a hidrosfera é a parte líquida da esfera terrestre, formada por água em seus

diferentes estados físicos (líquido, sólido e gasoso), como oceanos, geleiras, rios, lagos,

águas subterrâneas e vapores-d’água presentes na atmosfera.

A água é uma substância composta de oxigênio e hidrogênio (H O). Faz parte de quase

toda matéria e é a substância presente em maior quantidade no corpo humano, nas células

e no sangue dos animais, e também na seiva das plantas. Podemos dizer, assim, que a água é

um recurso fundamental para a vida.

Na Terra, há mais água que terras emersas. Atualmente, cerca

de 71% da superfície terrestre é coberta por água. Para ter uma

ideia do significado desse número, observe o planisfério seguinte,

criado pela Nasa com base em imagens de satélites, e verifique a

área ocupada apenas pelos oceanos, em relação aos continentes.

• Conhecer a origem e a importância da hidrosfera.

• Compreender a dinâmica do ciclo hidrológico.

• Entender a distribuição da água no planeta.

• Analisar os usos e a disponibilidade dos recursos hídricos.

objetivos do capítulo

condensação: passagem de um material do estado gasoso para o líquido, que pode ocorrer quando o

vapor é resfriado.

terras emersas: terras acima do nível médio dos mares.

Fonte: NASA Visible Earth. Blue marble: land surface, shallow water and shaded topography. Disponível em: <https://visibleearth.nasa.gov/images/57752/blue-marble-land-surface-shallow-water-and-shaded-topography>. Acesso em: 29 abr. 2019.

©N

asa

3

Degelo

Radiação

solar

Evaporação do

solo, transpiração

das plantas

Precipitação no

continente

Escoamento

superficial

Ar úmido em

direção ao

continenteFluxo da água subterrânea em

direção aos rios e oceanos

Infiltração

Evaporação dos

lagos, rios, etc.

Precipitação

no oceano

Ciclo hidrológico

Na Terra, a quantidade de água é praticamente a mesma há milhões de anos, pois ela se man-

tém em um sistema conhecido como ciclo hidrológico, ou ciclo da água. Nele, a água circula entre

o subsolo, a superfície terrestre e a atmosfera, em diferentes estados físicos. Os principais fato-

res responsáveis pelo constante movimento da água são o calor do Sol e a força da gravidade.

Na imagem a seguir, observe o esquema do ciclo hidrológico.

Com base no esquema do ciclo hidrológico, responda às questões a seguir.

1 Como ocorre o ciclo hidrológico?

2 Quais são os estados físicos pelos quais a água passa no ciclo hidrológico? Dê exemplos.

3 Qual é a importância do calor do Sol para a manutenção do ciclo hidrológico?

olhar geográfico

evaporação: processo em que um líquido se transforma em vapor, geralmente por aquecimento.

infiltração: fluxo de água que passa da superfície da Terra para o subsolo.

precipitação: ocorre quando as nuvens ficam repletas de umidade, podendo apresentar a forma líquida (chuva) ou sólida (neve ou granizo).

Ciclo hidrológico

An

dré

Ara

újo

. 20

19

. 3D

.

4

Geografia

O ciclo hidrológico é um mecanismo natural muito importante para a dinâmica da Terra,

possibilitando o desenvolvimento da vida nos continentes. Nas regiões onde ocorre abun-

dância de água e insolação, por exemplo, estão localizados os ambientes mais ricos em es-

pécies animais e vegetais de todo o planeta. É fundamental compreender a importância

desse ciclo, pois a alteração de qualquer uma de suas fases pode gerar um sério desequilí-

brio ambiental.

Durante seu ciclo, a água passa por alguns processos capazes de eliminar suas

impurezas. Durante a evaporação, por exemplo, algumas partículas sólidas mais pe-

sadas são eliminadas. Já as águas que se infiltram são filtradas naturalmente pelas

sucessivas camadas de solo e rocha. Entretanto, esses processos naturais não são ca-

pazes de purificar águas muito poluídas por resíduos químicos ou contaminadas por

micro-organismos.

curiosidade?

Distribuição da água na Terra

O ciclo hidrológico purifica e renova a água, mas não a produz. Esse conhecimento per-

mitiu determinar o potencial hídrico da Terra, isto é, a quantidade de água existente, que é

97,5% de água salgada e apenas 2,5% de água doce.

Observe a ilustração a seguir, que representa a distribuição da água no planeta.

Geleiras e calotas

polares: 68,7%

Águas superficiais

(lagos, rios, manguezais,

atmosfera, corpos de

animais e plantas): 1,2%Lençóis freáticos e

aquíferos: 30,1%Água doce: 2,5%

Água salgada: 97,5%

Distribuição da água no planeta Distribuição da água doce no planeta

Fonte: UNITED STATES GEOLOGICAL SURVEY. Water science school: where is Earth's water? Disponível em: <https://www.usgs.gov/special-topic/water-science-school/science/where-earths-water?qt-science_center_objects=0#qt-science_center_objects>. Acesso em: 2 maio 2019.

Na ilustração, percebemos que a quantidade de água doce é proporcionalmente peque-

na. Além disso, ela não está distribuída igualmente no globo terrestre. O Brasil, por exemplo,

apresenta um grande potencial hídrico, contando com 12% de toda a água doce disponível

no planeta. Entretanto, essa água não é distribuída igualmente em nosso território: a maior

parte dela fica nas regiões Norte e Centro-Oeste, que são as menos habitadas.

Anton

io E

de

r. 20

12

. Dig

ital.

5

Desse modo, a distribuição desigual de água, tanto no Brasil quanto no mundo, pode

gerar carência de água em determinados lugares. Com isso, parte da população mundial não

dispõe de água potável e/ou tratada para beber, cultivar e preparar alimentos, ou para reali-

zar as demais atividades domésticas, como tomar banho e fazer a limpeza de suas moradias.

Do volume total de água doce, uma fração mínima, menor que 0,1%, encontra-se na

atmosfera. Apesar de parecer pouco, essa quantidade é fundamental para a manutenção

do ciclo hidrológico, pois os processos de evaporação e precipitação redistribuem a água na

superfície terrestre.

A umidade do ar também é importante

para regular a temperatura na superfície,

interferindo, assim, nas condições dos di-

ferentes climas do planeta. Há regiões, por

exemplo, em que a baixa umidade está rela-

cionada a climas secos e ambientes áridos,

ou com poucas reservas de água.

Já em outras regiões do planeta, a umi-

dade do ar é extremamente elevada e pro-

duz climas úmidos e formação de grandes

reservatórios de água. Há regiões, ainda, em

que o equilíbrio de umidade resulta em am-

bientes com períodos secos e outros úmidos.

A água presente na atmosfera é, por-

tanto, um elemento fundamental para co-

nhecermos melhor a dinâmica climática da

Terra, que pode resultar em situações de

excesso, equilíbrio ou escassez de água. Em-

bora a falta de água em algumas áreas tenha

origens naturais, é importante entender que

isso também pode estar relacionado a ativi-

dades humanas: uso excessivo desse recur-

so; grande concentração populacional, que

resulta em aumento do consumo; e gestão

ineficaz dos recursos hídricos. Mesmo sen-

do um recurso natural renovável, se a água

for mal aproveitada e desperdiçada, ela po-

derá faltar.Encontro das Águas do Rio Negro com o Rio Solimões, Amazonas, 2018. A Floresta Amazônica está localizada em uma das regiões com maior quantidade de água disponível no planeta.

A água é um recurso natural, pois é oriunda da natureza. Como o ciclo hidrológico é constante, podemos afirmar

que a água é um recurso natural renovável, isto é, que não se esgota, porque se renova rapidamente. Já os recursos

naturais não renováveis são aqueles que, ao serem extraídos da natureza, levam muito tempo para se refazerem , como

o petróleo e outros minerais.

San Pedro de Atacama, Chile, 2012. Mesmo em paisagens secas, como a do Deserto do Atacama, o vapor-d’água está presente na atmosfera em pequena quantidade.

©S

hu

tte

rsto

ck/R

en

an

Ma

rte

lli

da

Ro

sa©

Pu

lsa

r Im

ag

en

s/M

arc

os

Am

en

d

6

Geografia

1 Como se formou a hidrosfera?

2 Qual é a importância dos vapores-d’água presentes na atmosfera?

3 Observe os gráficos seguintes e responda à questão proposta.

o que já conquistei

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

Água salgada Água doce

Geleiras e calotas polares

Águas subterrâneas

Águas superficiais

Distribuição da água no planeta Distribuição da água doce no planeta

Fonte: UNITED STATES GEOLOGICAL SURVEY. Water science school: where is Earth's water? Disponível em: <https://www.usgs.gov/special-topic/water-science-school/science/where-earths-water?qt-science_center_objects=0#qt-science_center_objects>. Acesso em: 2 maio 2019.

Que relação podemos estabelecer entre a porcentagem de água doce na Terra e sua distribuição e o total de água existente?

4 Como aprendemos, a água é um recurso natural renovável. Faça uma pesquisa para descobrir se os

recursos naturais seguintes são renováveis ou não e classifique-os.

(R) Recurso natural renovável (NR) Recurso natural não renovável

( ) Vento

( ) Gás natural

( ) Energia solar

( ) Carvão mineral

( ) Ouro e prata

5 De que maneira a água está presente no seu dia a dia? Liste ao menos três funções e/ou motivos que fazem da água um recurso essencial em seu cotidiano. Em seguida, converse com os colegas

sobre as atitudes que você adota no dia a dia para preservar a água e anote suas conclusões em forma de lista.

7

capí

tulo

A maior parte da superfície da Terra é recoberta de água,

que pode ser classificada em águas oceânicas (salgadas), for-

madas de oceanos e mares, e águas continentais (doces), cons-

tituídas de rios, lagos, geleiras e águas subterrâneas. Neste

capítulo, aprenderemos mais sobre a dinâmica das águas con-

tinentais. Observe a imagem e reflita com o professor e os

colegas sobre a importância das águas continentais para os seres

humanos.

Águas continentais e subterrâneas

14

• Rios

• Lagos

• Águas subterrâneas

• Geleiras continentais


Mercado flutuante, método tradicional e popular de comercializar produtos em alguns países asiáticos, Samut Songkhram, Tailândia, 2019

©Shutterstock/Sittirak Jadlit

8

Geografia

• Compreender a formação dos rios e sua interação com o relevo.

• Identificar os diferentes tipos de rios, suas características e seus elementos.

• Reconhecer as bacias hidrográficas e seus elementos.

• Entender a importância dos rios e de suas bacias para a sociedade, com base nas diversas formas de aproveitamento de suas águas.

• Compreender e identificar os lagos de acordo com suas origens.

• Entender a formação das geleiras e sua relação com o relevo.


Rios

Os rios são cursos de água que fluem sobre os continentes. De extrema importância para

o ser humano, eles são fonte de água potável e alimento, servem de vias de transporte de

pessoas e mercadorias e podem ser utilizados como locais de lazer e esporte. Entre outras

utilidades, os rios são uma alternativa para a geração de energia elétrica.

Como aprendemos no capítulo anterior, no ciclo hidrológico, uma parte da água das chu-

vas escoa sobre a superfície do solo, das partes mais altas para as partes mais baixas do ter-

reno, o que se denomina escoamento superficial direto. Essa água pode formar pequenos

filetes, que se juntam e criam pequenos riachos e, posteriormente, os rios. No entanto, uma

parte da água da chuva

se infiltra no solo e nas

camadas subterrâneas

de rochas porosas,

dando origem a len-

çóis subterrâneos, ou

lençóis freáticos, que

também alimentam os

rios. Esse escoamento

é denominado de base

ou subterrâneo. Quan-

do esse lençol atinge

a superfície, ocorre o

brotamento de águas

subterrâneas e o surgi-

mento da nascente de

um rio.

Como nasce um rio

Poros das

rochas

Rochas

Infiltração

Escoamento

superficial

Lençol freático

Nascente

An

dré

Ara

újo

. 20

19

. 3D

.

9

Há rios que nascem de um lago, como o Rio Nilo, situado no norte da África, ou do der-

retimento de geleiras, como alguns afluentes do Rio Amazonas, que nascem nas montanhas

nevadas da Cordilheira dos Andes, no Peru, e atravessam toda a Região Norte do Brasil. A

maioria desses rios desemboca em mares e oceanos, mas alguns deságuam em lagos, como

o Rio Ramis, que lança suas águas no Lago Titicaca, no Peru.

Peru: Rio Ramis e Lago Titicaca

Fonte: ©Google Earth/Image Landsat/Copernicus/Data SIO, NOAA, U.S. Navy, NGA, GEBCO. Adaptação.

No período mais chuvoso do ano, as águas dos rios aumentam de volume: são as chama-

das cheias. Na estação mais seca, o volume das águas diminui: são as vazantes. A variação

no volume das águas forma o regime dos rios, que pode depender, portanto, das chuvas, do

derretimento de geleiras ou de ambos.

Rio Acre em dois momentos: no período da seca (à esquerda, em 2016) e das cheias (à direita, em 2014), Rio Branco, Acre

Ân

ge

la D

. Ba

rba

ra

©F

utu

ra P

ress

/Od

air

Le

al

©P

uls

ar

Ima

ge

ns/

An

dre

Dib

10

Geografia

Assim, os rios podem correr tanto por áreas montanhosas quanto por planaltos e planí-

cies. Por isso, podemos dizer que há uma relação entre os rios e o relevo terrestre.

Observe a ilustração a seguir, que apresenta os elementos de um rio.

O caminho que um rio percorre

entre a cabeceira e a foz

chama-se curso. O fundo do

canal por onde as águas

correm denomina-se leito.

Em geral, quando o relevo é

movimentado, os rios correm

com mais velocidade. Nesse

caso, às vezes, os leitos

apresentam desníveis bruscos,

os quais dão origem a

quedas-d’água ou cachoeiras.

Um rio quase sempre recebe

as águas de outros rios, que

são chamados de afluentes ou

tributários. Os rios que

recebem as águas dos

afluentes são conhecidos

como principais.

O lugar onde o rio lança suas

águas chama-se foz.

O lugar onde o rio nasce é

chamado nascente ou cabeceira.

Desse ponto, o rio corre em

direção a outro rio, a um lago ou

ao mar, onde lança suas águas.

As terras que ficam nos dois lados

do rio são as margens. Dando as

costas para a cabeceira do rio,

temos, à direita, a margem direita

e, à esquerda, a margem esquerda.

Ra

qso

nu

. 20

12

. Dig

ita

l.

11

Ação dos rios

Em todo o seu percurso, da nascente à foz, os rios retiram, transportam e depositam

materiais ou sedimentos, que podem ser de areias finas a grandes blocos de rocha. Dessa

forma, os rios constroem e destroem suas margens. Essa ação é chamada de erosão fluvial.

Com o trabalho de erosão, os rios vão

formando vales fluviais com diferentes as-

pectos, que dependem de muitos fatores:

inclinação do leito; força da corrente da

água; tipo de rocha em que o canal foi sendo

escavado; e condições climáticas, principal-

mente as relacionadas à quantidade de chu-

vas que cai na região. Esses fatores atuam

em conjunto, modificando o leito do rio e

suas vertentes (as paredes do vale).

Existem vários tipos de vales fluviais,

sendo os mais comuns os vales em V e os câ-

nions, também conhecidos como gargantas.

Vale em V: o trabalho de erosão do rio

é realizado tanto no aprofundamento

de leito quanto no desenvolvimento das

vertentes. Em áreas de clima úmido, a

água das chuvas e os deslizamentos de

rochas e solos podem modificar a forma

das vertentes e alargar o vale. Observe

as imagens a seguir.Vale em V

Ra

qso

nu

. 20

12

. Dig

ita

l.©

Sh

utt

ers

tock

/Lu

is W

ar

Vale do Rio Santo Antônio, Ferros, Minas Gerais, 2018

12

Geografia

Cânion ou garganta: o trabalho de apro-

fundamento do leito do rio é mais forte

que o de formação das vertentes. Em

geral, o cânion aparece em áreas de ro-

chas sedimentares, que oferecem pouca

resistência ao trabalho das águas. Quan-

do o clima é pouco chuvoso ou mesmo

seco, as vertentes são praticamente ver-

ticais. Um dos mais belos exemplos de

cânion é o formado pelo Rio Colorado,

no oeste dos Estados Unidos, onde as

vertentes verticais chegam a mais de mil

metros de altura.

Formação de um cânion

Meandros

Meandros são as curvas que um rio forma em seu percurso por uma área plana. Com o

passar do tempo, um rio pode alterar sua trajetória e, quando isso acontece, ele abandona

uma curva (meandro), que dará origem a um lago.

Quando o rio constrói um meandro, retira materiais da margem externa da curva e deposi-

ta sedimentos trazidos de outras partes na margem de dentro. Nessas margens, formam-se as

barras de pontal ou barras de meandro, que podem formar ilhas, compondo a planície aluvial ou

várzea. Muitas vezes, os sedimentos não depositados nas margens

acabam parando no fundo dos rios, em locais de depósito, onde se

formam os bancos de areia. Quando esses bancos afloram na super-

fície da água, formam ilhas onde pode nascer nova vegetação.

Rio Colorado, Arizona, 2018. No oeste dos Estados Unidos, planaltos de rochas sedimentares pouco resistentes à erosão permitiram que alguns rios escavassem vales profundos ou gargantas.

várzea: terrenos baixos junto

às margens dos rios. Em certos lugares, são aproveitados para

An

dré

Ara

újo

. 20

19

. 3D

.

1

2

3

©V

ale

nti

n W

olf

/Im

ag

eb

rok

er/

Glo

w I

ma

ge

s

13

Observe a imagem a seguir.

Muitas vezes, com o crescimento

das cidades, os cursos dos rios são al-

terados, o que causa grandes impactos

sobre eles. A retificação, por exemplo,

ocorre quando os meandros de um rio

são eliminados para tornar seu percur-

so mais uniforme, alterando seu curso

natural. Isso pode resultar no estreita-

mento do canal do rio e no aumento da

velocidade de suas águas, o que pode

levar a inundações durante fortes chu-

vas. Essa situação torna-se ainda mais

grave quando ocorre também a retira-

da da mata ciliar, ou mata de galeria,

vegetação que acompanha o leito do

rio. As raízes dessa vegetação ajudam

a impedir a erosão das margens flu-

viais, reduzindo o assoreamento, isto

é, o depósito de sedimentos no fundo

dos rios. Quando há assoreamento, o

rio fica menos profundo, o que amplia

ainda mais a possibilidade de inunda-

ções durante as chuvas.

Rio Bananal, Tocantins, 2012

Barra de pontal ou barra de meandro

Banco de areia

Canal do rio

Meandro abandonado

©2

01

1 G

oo

gle

/©2

01

2 D

igit

al

Glo

be

/Ma

pL

ink

/Te

le A

tla

s

©P

uls

ar

Ima

ge

ns/

Ru

be

ns

Ch

av

es

©F

utu

ra P

ress

/Ale

xa

nd

re S

erp

a Cidade Universitária - USP, ao lado da marginal do

Rio Pinheiros, São Paulo, 2018

Alagamento na marginal do Rio Pinheiros, São Paulo, 2019A

O percurso do Rio Pinheiros, em São Paulo, foi alterado para atender às necessidades

da crescente urbanização da cidade. Em períodos de fortes chuvas, seu leito costuma transbordar, causando transtornos.

14

Aproveitamento dos rios

Os rios de planície são aqueles

que percorrem áreas aplainadas

e que não costumam apresentar

grandes desníveis em seu leito.

Esses rios formam caminhos natu-

rais, utilizados pelos seres huma-

nos para navegação.

Os rios de planalto também podem apresentar trechos próprios para navegação, mas

costumam ter desníveis no curso de seu leito, os quais são aproveitados pela sua força hi-

dráulica. As represas ou barragens construídas acumulam a energia da água, que é utilizada

para movimentar turbinas, que, por sua vez, acionam geradores de eletricidade. Quando a

força das águas não é usada para gerar energia, formam-se cachoeiras nos desníveis.

Para um rio ser navegável ou ser aproveitado para instalação de hidrelétricas, é necessá-

rio que ele se mantenha corrente o ano inteiro, isto é, que não seque em nenhum período do

ano. Os rios que apresentam essa característica são chamados de perenes.

Em locais onde a estação seca é prolongada, existem rios temporários ou intermitentes,

que secam completamente durante um período do ano, em razão da escassez de chuvas.

Manaus, 2019. O Rio Amazonas, assim como outros rios da Região Amazônica, é

intensamente utilizado para o transporte de pessoas e mercadorias.

©S

hu

tte

rsto

ck/P

atr

icia

Ma

tia

s G

eo

©A

lam

y/

Fo

toa

ren

a/A

chim

Pri

ll

Usina de Três Gargantas construída no Rio Yangtze, ou Rio Azul, na China, 2010

15

No Brasil, a maioria dos rios é perene. Os rios temporários encontram-se principalmente

no interior da Região Nordeste. Com um colega, consulte o mapa de climas do mundo, estu-

dado na página 29 do capítulo 10, e descubram por que isso ocorre nessa região.

olhar geográfico

Leito do Rio Murchison, na Austrália, em dois momentos: no período da seca (à esquerda, em 2013) e no período chuvoso (à direita, em 2018), Kalbarri National Park

Bacias hidrográficas

Um rio e seus afluentes formam uma rede fluvial, e a área drenada por essa rede é cha-

mada de bacia hidrográfica. As porções mais altas do relevo em torno de uma bacia hidrográ-

fica funcionam como divisores de águas, que estabelecem os limites da bacia, direcionando

toda a água das chuvas, que escoa pelas encostas até os pontos mais baixos do relevo.

Divisores de águas de bacias hidrográficas brasileiras em Santos, São Paulo, 2012

Divisor de águas

Rio principal

Afluentes

Encostas

Bacia hidrográfica

Nascentes

© 2

01

2 G

oo

gle

Ea

rth

/Im

ag

e ©

20

12

Ge

o E

ye

/Im

ag

e ©

20

12

Dig

ita

l G

lob

e/©

20

12

Ma

p

Lin

k/T

ele

Atl

as/

Da

ta S

IO, N

OA

A, U

.S. N

av

y, N

GA

, GE

BC

O

©u

llst

ein

bil

d/G

ett

y I

ma

ge

s ©

Ala

my

/Fo

toa

ren

a/C

hri

stia

n B

.

16

Geografia

Na maior parte do território brasileiro, há muitos rios, distribuídos em várias bacias hi-

drográficas. No mapa abaixo, observe um exemplo, o das bacias hidrográficas do estado do

Paraná. Cada traço em azul-claro representa um rio, e as cores delimitam as diferentes bacias

hidrográficas.

Fonte: SUDERHSA. Bacias hidrográficas do Paraná. Disponível em: <http://www.aguasparana.pr.gov.br/pagina-80.html>. Acesso em: 2 jul. 2019. Adaptação.

É importante conhecer as características das bacias hidrográficas, pois modificações sem

planejamento adequado podem trazer consequências graves para o ambiente, que vão re-

fletir na qualidade de vida do ser humano.

Por exemplo: a retirada da cobertura vegetal de uma bacia hidrográfica pode aumentar

o depósito de detritos nos rios, comprometendo a qualidade de suas águas, o que pode ge-

rar escassez de água para consumo. Por isso, a conservação das bacias hidrográficas é muito

importante. No Brasil, existem leis federais e estaduais que exigem das unidades da federa-

ção um plano de estudo das bacias hidrográficas para assegurar sua conservação, garantindo

o fluxo e o uso sustentável de suas águas.

A Agência Nacional de Águas (ANA) é um órgão do governo federal responsável pela

regulação do uso de recursos hídricos existentes em território nacional. A ANA monitora e

fiscaliza a situação da captação de águas para todos os tipos de usos – industrial, residencial

e agropecuário – em parceria com os governos estaduais e municipais, planejando a utili-

zação e prevenindo possíveis problemas relacionados à aplicação inadequada dos recursos

hídricos existentes no país. Além disso, a agência coordena projetos de implementação de

comitês para gestão das bacias hidrográficas brasileiras.

Lu

cia

no

Da

nie

l T

uli

o

Paraná: bacias hidrográficas

17

Qual é o rio mais próximo da escola onde você estuda? Reúna-se com três colegas e, com a orientação do professor, façam uma pesquisa seguindo o roteiro abaixo.

a) Nome do rio.

b) É um rio principal ou afluente?

c) Onde fica a nascente?

d) Em que lugar ele deságua?

e) É um rio perene ou temporário?

f) Qual é a época das cheias?

g) Qual é a época das vazantes?

h) O rio faz trabalho de erosão?

i) É utilizado para abastecimento, lazer ou navegação?

Em dia agendado, conversem com a turma sobre as características, as condições e a importância desse rio para a comunidade.

pesquisa

Ao construir barragens para

conter a água dos rios, o ser hu-

mano transforma os trechos re-

presados em lagos artificiais, utili-

zados para a construção de usinas

hidrelétricas. É o caso do Lago de

Itaipu, que se formou junto à usi-

na de mesmo nome, entre o Brasil

e o Paraguai.

©P

uls

ar

Ima

ge

ns/

Ma

uri

cio

Sim

on

ett

i

Para a construção da hidrelétrica de Itaipu, o Salto das Sete Quedas, acima, foi submerso. Em seu lugar, hoje existe o Lago de Itaipu, o maior lago artificial do Brasil, localizado entre as cidades de Foz do Iguaçu e Ciudad del Este.

©Wikimedia Commons/Jonas de Carvalho

Salto das Sete Quedas no Rio Paraná, em Guairá, PR, 1982

Usina Hidrelétrica de Itaipu, 2011

18

Geografia

Lagos

Os lagos são constituídos de massas líquidas envolvidas por terras e são encontrados no

interior dos continentes, podendo ter águas salgadas ou não.

De acordo com sua origem, os lagos podem ser naturais ou artificiais. Os lagos que se

localizam em depressões originadas por fraturas ou falhas da crosta terrestre são chamados

tectônicos, como o Lago Baikal, na Rússia, o mais profundo e volumoso da Terra.

Ao longo dos bilhões de anos da Terra, em certos períodos, o nível dos oceanos se elevou

e cobriu, inteira ou parcialmente, um ou outro continente. Posteriormente, o mar recuou,

deixando parte de suas águas acumuladas em depressões e áreas baixas, formando grandes

lagos salgados.

Dependendo da área ou do país, esses lagos podem receber também a denominação de

mar. É o caso do Mar Aral e do Mar Morto, situados na Ásia, e do Mar Cáspio, localizado entre

a Europa e a Ásia.

À esquerda, imagem de satélite obtida em 2013, à direita, foto do Lago Baikal em Irkutsk, Rússia, 2018

Uma das margens do Mar Morto, um grande lado de água salgada entre Jordânia e Israel, 2012

©Google Earth/Data Intas Project 99-1669 ©Shutterstock/Amnat Phuthamrong

©B

lain

e H

arr

ing

ton

III

/Ala

my

/Fo

toa

ren

a

19

atividades

Relacione as duas colunas.

a. Rio perene

b. Rio temporário

c. Meandros

d. Rede fluvial

e. Bacia hidrográfica

f. Divisores de águas

g. Afluentes

( ) Curvas formadas por um rio em seu percurso.

( ) Limites em torno de uma bacia hidrográfica.

( ) Rio que apresenta água em seu leito o ano todo.

( ) Área drenada por uma rede fluvial.

( ) Formada por um rio e seus afluentes.

( ) Rios que deságuam em rios principais.

( ) Rio que desaparece durante as secas.

Águas subterrâneas

Você já sabe que, de toda a água existente na superfície da Terra, apenas 2,5% são de

água doce. Todos os 97,5% restantes são de água salgada, os quais constituem oceanos e

mares.

Da água doce, cerca de 70% constituem as geleiras, e os outros 30% são quase todos de

águas subterrâneas. Portanto, a maior parte da água disponível para o uso humano é sub-

terrânea; o restante corresponde às águas de superfície (rios, lagos, etc.), que representam

apenas 0,3% do total de água doce do planeta.

Do total de águas subterrâneas e superficiais utilizadas pelos seres humanos, 69% são

usados na agricultura, 21% têm emprego industrial e apenas 10% são de uso doméstico.

As águas subterrâneas são formadas pelas águas das chuvas,

que se infiltram no solo em virtude da permeabilidade do terre-

no, atraídas pela força da gravidade. Ao encontrar uma superfície

de argila ou de rochas impermeáveis, como o basalto, as águas in-

filtradas se esparramam sobre ela, formando o que se denomina

lençol freático.

Geralmente, essas águas estão a uma pequena profundidade e, quando afloram, dão

origem aos chamados olhos-d’água. Mesmo abaixo da terra, elas podem ser facilmen-

te captadas para o uso com a abertura de poços domésticos, como é comum em zonas

rurais.

A variação natural dos níveis freáticos e sua reposição dependem do regime das

chuvas, mas os seres humanos podem interferir nesse processo ao utilizarem a água sem as

devidas precauções.

permeabilidade: propriedade de

um material de se deixar penetrar por uma substância, através de seus poros.

20

Geografia

confinados: fechados, isolados.

Área de recarga

(infiltração)

Camadas de

rochas pouco

permeáveis

Poço artesiano

Aquífero

confinado

Aquífero confinado

Por causa da profundidade e, principalmente, por estar abaixo de uma camada de ro-

cha impermeável, a água dos aquíferos confinados só pode ser aproveitada com o uso de

equipamentos especiais, como os utilizados para perfurar poços artesianos. Esses poços

devem se localizar nas partes do terreno mais baixas que as áreas de recarga, pois, assim,

a água sobe espontaneamente à superfície, em razão da pressão a que está submetida

no aquífero.

O Brasil dispõe de enormes reservas de águas subterrâneas. Existem pelo menos 27

aquíferos confinados no Brasil, entre os quais se destacam o Alter do Chão, nos estados do

Pará e Amazonas, e o Aquífero Guarani, um dos maiores do mundo.

Ra

qso

nu

. 20

12

. Dig

ita

l.

As águas infiltradas podem atingir níveis mais profundos, aproveitando rochas

permeáveis existentes na superfície. Quando isso acontece, inundam extensas cama-

das porosas intercaladas entre rochas pouco permeáveis, dando origem aos aquíferos

confinados, que são realimentados permanentemente pelas

áreas de recarga e demoram um longo tempo para ser forma-

dos. Acompanhe o esquema de formação dos aquíferos confina-

dos na imagem a seguir.

21

Geleiras continentais

Você já deve ter visto, pela televisão ou por outro meio de comunicação, imagens de

grandes extensões de gelo. São as geleiras, que se estabelecem sobre áreas continentais

em regiões polares ou de climas com invernos muito rigorosos. No verão, com a elevação

das temperaturas, as geleiras sofrem fragmentação. Os blocos fragmentados geralmente

deslizam para os oceanos e formam os icebergs.

Rupturas do gelo

glacial e deslizamento

para o oceano

Iceberg

Formação de um iceberg

Div

o P

ad

ilh

a. 2

01

2. D

igit

al.

Os icebergs são perigosos para a navegação por dois motivos: primeiro, porque a maior

parte dos blocos fica submersa, isto é, sob a água, só aparecendo sua crista; segundo, porque

eles se movimentam.

Já houve muitos acidentes causados por choques contra essas montanhas de gelo. Um

dos mais conhecidos é o do transatlântico Titanic, o maior navio do mundo na época, que ia

de Liverpool, na Inglaterra, a Nova Iorque, nos Estados Unidos, em abril de 1912. No norte do

Oceano Atlântico, o navio sofreu um enorme corte no casco quando se chocou com um iceberg,

causando um dos maiores naufrágios da história. Nesse episódio, morreram 1 513 pessoas.

©A

lam

y/F

oto

are

na

/Mic

ha

el

No

lan

Icebergs flutuam com a maior parte do corpo submerso nos mares gelados da Groenlândia,

Dinamarca, 2012

22

Geografia

As geleiras também podem se formar nos picos das altas montanhas. Nessas formações,

a erosão glacial, que é a ação do gelo sobre a superfície terrestre, torna-se mais evidente.

Em muitos casos, formam-se vales de fundo achatado, ou vales em U. São os chamados

vales glaciais, que se formam quando antigos vales fluviais em V são retrabalhados pelo gelo

que os recobre, alargando sua base.

Antes da glaciação

Vale em V Geleiras Vale em U

Durante a glaciação Depois da glaciação

Div

o P

ad

ilh

a. 2

01

2. D

igit

al.

Em áreas litorâ-

neas de altas encostas,

muitas vezes os vales

em U, após a glacia-

ção, são invadidos pe-

las águas do oceano,

formando ali um braço

de mar. São os fiordes,

encontrados em abun-

dância nos litorais da

Noruega e do Chile, e

em menor quantidade,

no sudeste do Alasca,

Estados Unidos.

Vale glacial com fundo achatado e

recoberto de gelo, Alasca, EUA, 2006

Vale glacial com fundo achatado e recoberto de gelo, Ålesund, Noruega, 2019

©J

oh

n H

yd

e/A

lam

y/F

oto

are

na

©S

hu

tte

rsto

ck/F

8 s

tud

io

23

1 Observe a imagem captada pelo satélite Landsat, que mostra o Rio Amarelo, na China, desaguando no Mar Bohai, no Oceano Índico.


a) A imagem mostra a nascente ou a foz do Rio Amarelo? Justifique sua resposta.

b) Imagine que você está de barco, seguindo o curso do Rio Amarelo em direção à foz. Que pontos (A e B) representam a margem direita e a esquerda desse rio? Justifique sua resposta.

c) Na imagem, a área urbana está localizada à margem esquerda ou à direita do rio?

Fonte: NASA. Disponível em: <http://eoimages.gsfc.nasa.gov/images/imagerecords/42000/42439/yellow_river_20090620_lrg.jpg>. Acesso em: 16 out. 2019. Adaptação.

©N

asa

24

Geografia

2 Defina bacia hidrográfica e explique a necessidade de seu estudo e conservação.

3 Por que é importante a preservação das matas ciliares, ou de galeria, nas margens dos rios?

4 Sobre as geleiras continentais, responda às questões a seguir.

a) Onde elas se localizam?

b) Como se formam os icebergs e por que eles são perigosos para a navegação?

c) Como são formados os vales em U?

d) O que são fiordes e como são formados?

5 Para facilitar a visualização e a fixação dos conceitos abordados neste capítulo, produzam, com a orientação do professor, uma maquete que represente os diferentes elementos relacionados à hidrografia.

25

capí

tulo

Sabemos que 97,5% das águas da Terra são de água salgada.

Essas águas formam oceanos e mares, sendo fontes de oxigênio e

outros gases que regulam a atmosfera e as temperaturas do pla-

neta. Além disso, formam importantes ecossistemas, que abrigam

variadas formas de vida. Neste capítulo, você vai conhecer mais so-

bre os ambientes marinhos e sua importância para a humanidade.

O que a imagem retrata? A qual atividade econômica ela se

relaciona? Quais outras atividades podem ser realizadas em mares

e oceanos? Converse com o professor e os colegas sobre o modo

como os oceanos influenciam a economia das sociedades.

Águas oceânicas15

• Oceanos

• Movimentos do mar

e sua ação sobre o relevo terrestre

• Ambientes marinhos


SOROLLA, Joaquín. Pescadores valencianos. 1897. 1 óleo sobre tela, color., 85 cm × 65 cm. Coleção particular.

©Joaquín Sorolla/Coleção Particular

26

Geografia

• Identificar as principais características dos oceanos e mares do planeta.

• Reconhecer a importância dos mares e oceanos para as sociedades.

• Compreender a relação entre os movimentos do mar e o relevo terrestre.

• Reconhecer as características dos diferentes ambientes marinhos.


Oceanos

Como você pôde perceber na conversa de abertura, os ocea-

nos influenciam nossas vidas de várias maneiras diferentes. Ao

observar o planisfério a seguir, você verá que a superfície ter-

restre é recoberta por uma grande massa de água contínua, ao

contrário dos continentes. Essa massa é contínua, isto é, não há

separação física entre os oceanos, contudo ela apresenta carac-

terísticas particulares em cada porção do planeta onde se en-

contra, o que justifica sua divisão em diversos oceanos. Assim,

dizemos que os oceanos são as grandes massas de água salgada

que separam os continentes.

Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 8. ed. Rio de Janeiro, 2018. p. 34 e 56. Adaptação.

Planisfério: oceanos e mares

Ân

ge

la D

. Ba

rba

ra

27

leitura cartográfica

Com base no mapa Planisfério: oceanos e mares, responda às questões.

1 Qual dos oceanos é o mais extenso? Que continentes são banhados por ele?

2 Quais são os continentes banhados pelo Oceano Índico?

3 Qual é o nome do oceano que banha a costa leste do Brasil?

4 A unidade da federação onde você mora é banhada pelo Oceano Atlântico? Em caso afirmativo, você já visitou algumas de suas praias? Como elas são? Elas parecem limpas?

A imensa massa de água salgada que cobre a Terra foi dividida em cinco porções, ou ba-

cias oceânicas: oceanos Pacífico, Atlântico, Índico, Glacial Ártico e Glacial Antártico.

Oceano Pacífico

O Oceano Pacífico é o mais extenso dos oceanos da Terra. No planisfério abaixo, note

que ele separa a América da Ásia e da Oceania. Ao norte, estende-se até o Oceano Ártico e,

ao sul, até a Antártica.

Planisfério: Oceano Pacífico

Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 8. ed. Rio de Janeiro, 2018. Adaptação.

Ân

ge

la D

. Ba

rba

ra

28

Geografia

Os cientistas têm grande interesse nesse oceano devido às características variadas de

seu relevo. Isso porque, além de muitas ilhas, o Pacífico abrange diversas fossas oceânicas,

que são áreas mais profundas. A mais profunda do planeta é a Fossa das Marianas, onde a

Placa do Pacífico mergulha sob a Placa Filipina.

O Pacífico também tem cadeias montanhosas submarinas, algumas das quais apresen-

tam os picos fora da água, como a mais alta montanha da Terra (considerando a medição

da base ao pico), o Mauna Kea, no arquipélago do Havaí. Além disso, sob ele, existe intensa

atividade vulcânica.

Oceano Atlântico

O Oceano Atlântico destaca-se por sua importância econômica, pois é intensamente uti-

lizado por rotas de navegação, especialmente em sua porção setentrional, entre Estados

Unidos e Canadá, de um lado, e a Europa Ocidental, de outro. Por ele, esses países, assim

como a África e a América Latina, comercializam muitos produtos.

Dessa forma, há nele grande movimento de pessoas, mercadorias e embarcações. Por

esse motivo, partes desse oceano são significativamente poluídas. Observe os mapas a se-

guir para compreender melhor.

Fonte: MARINE TRAFFIC. Disponível em: <https://www.marinetraffic.com/>. Acesso em: 5 jul. 2019. Adaptação.

Fonte: NATIONAL CENTER FOR ECOLOGICAL ANALYSIS AND SYNTHESIS. Impacts by activity: Ocean-basedPollution. Disponível em: <https://www.nceas.ucsb.edu/globalmarine/impacts>. Acesso em: 5 jul. 2019. Adaptação.

Jo

ão

Mig

ue

l A

lve

s M

ore

ira

Lu

cia

no

Da

nie

l T

uli

o

Oceano Atlântico: navegação Oceano Atlântico: poluição

29

leitura cartográfica

Compare os dois mapas da página anterior. Qual é a relação entre eles?

O Oceano Atlântico também apresenta um relevo submarino que desperta o interesse

dos cientistas, especialmente geólogos e oceanógrafos. Trata-se da cordilheira submarina

que o atravessa de sul a norte: a Dorsal Mesoatlântica. No centro dela, há uma grande falha,

onde se formam novos trechos da crosta terrestre com a lava vulcânica que brota do manto.

Ao entrar em contato com a água fria do fundo do oceano, o magma se resfria rapidamente,

solidificando-se. Assim, o fundo do mar entre a América e a África permanece em contínua

e lenta expansão.

A imagem abaixo mostra uma paisagem do Parque Nacional Thingvellir, na Islândia, onde

a Dorsal Mesoatlântica emerge sobre o oceano, expondo o encontro de duas Placas Tectôni-

cas: Eurasiana e Norte-Americana.

Oceano Índico

O Oceano Índico, o terceiro maior do mundo, é rodeado de continentes: ao norte, Ásia; a

oeste, África; e a leste, Oceania. Ao sul, encontra-se com o Oceano Glacial Antártico.

Localiza-se, em grande parte, na Zona Tropical, por isso é também o oceano com a tempe-

ratura média mais elevada, o que favorece a grande diversidade de vida marinha. O Oceano Ín-

dico apresenta grande quantidade de recifes de corais e ilhas coralinas, conhecidas como atóis.

Parque Nacional Thingvellir, Islândia, 2017

©A

RC

TIC

IM

AG

ES

/Ala

my

Sto

ck P

ho

to/F

oto

are

na

30

Geografia

O coral nada mais é que um pequeno animal marinho, que vive em colônias – geralmente em mares de temperatura mais amena, como nas regiões tropicais e subtropicais. Enquanto está vivo, esse organismo secreta à sua volta um esqueleto de carbonato de cálcio, substância extraída da água do mar. Após sua morte, novas colônias desenvolvem-se sobre essa estrutura rígida, forman-do, com o tempo, os paredões calcários que chamamos de recife. O processo todo demora, obvia-mente, milhares de anos.

“Existem três tipos de recifes de coral: franjas, barreiras e atóis”, afirma a bióloga Flora Hadel, da Universidade de São Paulo (USP). Sua formação geralmente começa pelas praias, estendendo--se até 400 metros mar adentro. Nesse estágio inicial, eles são batizados de franjas. Já as barreiras surgem quando a erosão das praias afasta o recife da beira-mar. É o caso da mais famosa dessas formações, a Grande Barreira de Corais, na Austrália, com 2 000 quilômetros de extensão. O atol, por sua vez, é como um anel, formado quando essas barreiras circundam alguma ilha que, tam-bém devido à erosão, deixa de existir.

Os recifes de coral têm vital importância para a manutenção do equilíbrio biológico, por servirem de abrigo para uma enorme diversidade de espécies de peixes, algas, crustáceos e outras criaturas marinhas que vivem e se reproduzem sob sua proteção. Eles também estão entre os mais ameaçados pela elevação da temperatura da Terra, pois o aquecimento dos mares pode levá-los à extinção.

COMO se formam os recifes? Disponível em: <https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-se-formam-os-recifes/>. Acesso em: 17 jan. 2020.

curiosidade?

O Índico é extremamente importante para os continentes que são banhados por ele

(África, Ásia e Oceania), e suas águas também são intensamente navegadas.

Nesse oceano, ocorrem as mais fortes monções do planeta. Trata-se do regime de ventos

do Sudeste Asiático, que muda de direção ao passar do inverno para o verão. Isso ocorre em

razão da diferença de temperatura existente entre as massas de terra e as do oceano. No

verão, os ventos sopram do oceano para o continente, levando umidade e, no inverno, fazem

o caminho inverso, gerando períodos de seca.

Recife de coralVulcão extinto

Laguna do recife

Crosta terrestre

Atóis são ilhas em forma de anel ou semicírculo, constituídas por recifes de

corais que crescem ao redor de uma ilha vulcânica extinta e submersa.

Div

o P

adilh

a. 2

01

2. 3

D.

31

Oceano Glacial Ártico

O Oceano Glacial Ártico localiza-se próximo ao Polo Norte e é quase todo cercado pela

Ásia, Europa, América do Norte e por centenas de ilhas. Ele permanece a maior parte do ano

congelado, o que dificulta a navegação. No entanto, esse oceano desperta fortes interesses

econômicos nos países que o rodeiam, pois é rico em recursos naturais, como petróleo, que se

estendem embaixo do mar congelado ou das geleiras nas bordas do Ártico. O mapa a seguir

mostra como os depósitos de petróleo e gás natural estão distribuídos nesse oceano, o que

leva os países do entorno a reivindicar sua exploração.

Fonte: U.S. ENERGY INFORMATION ADMINISTRATION. Arcticoiland natural gasresources. Disponível em: <https://www.eia.gov/todayinenergy/detail.php?id=4650>. Acesso em: 10 jul. 2019. Adaptação.

Nos últimos anos, cientistas têm observado um aquecimento das águas desse oceano, o

que tem reduzido sua cobertura de gelo. Por isso, os países que o rodeiam procuram garan-

tir, desde já, seus direitos sobre a exploração futura do Ártico. Muitas nações já o exploram,

pois têm direitos sobre as águas próximas às suas costas, que são zonas econômicas exclusi-

vas de cada país.

Também se desenvolvem, no Ártico, muitos trabalhos científicos cooperativos entre as

nações, muitos relacionados às mudanças climáticas.

Oceano Glacial Antártico

O Oceano Glacial Antártico localiza-se ao redor da Antártica, no Polo Sul. Por isso, tam-

bém apresenta boa parte de suas águas congeladas durante os períodos de inverno.

Ma

rilu

de

So

uza

Ártico: depósitos de petróleo e gás natural

32

Geografia

Esse oceano desperta grande interesse científico,

pois suas águas são ricas em animais invertebrados mui-

to parecidos com o camarão, chamados krill. Eles consti-

tuem um importante elemento para a cadeia alimentar

dos oceanos, servindo de base alimentar para grande

quantidade de espécies, como pinguins e focas. Por ser

um alimento rico em nutrientes, esse crustáceo serve

também à alimentação humana.

A Antártica conta com diversas bases científicas,

que recebem milhares de pesquisadores, incluindo bra-

sileiros, interessados em estudar melhor seus ambien-

tes, especialmente o oceano e as dinâmicas climáticas.

Mares

Mares são massas de água salgada, e a maioria deles faz parte dos oceanos. Contudo, no

interior dos continentes, existem massas de água salgada chamadas de mares, como o Mar

Morto e o Mar Aral, na Ásia, também considerados lagos salgados.

Os mares diferem dos oceanos principalmente porque são menores em extensão e têm

menos profundidade. O termo “mar” se refere, portanto, a extensões de água quase fecha-

das (em certos casos, completamente fechadas) ou a partes bem definidas de algum oceano.

Há diferentes tipos de mares. A maioria deles tem ampla comunicação com os oceanos: são

mares abertos ou costeiros, como o Mar das Antilhas, na América Central. Alguns mares, porém,

têm uma comunicação estreita com os oceanos: são mares continentais ou interiores, como o

Mar Mediterrâneo e o Mar Báltico, ambos situados na Europa. Há, ainda, os mares fechados ou

isolados, que não têm comunicação com o oceano, como o Mar Cáspio, que fica na Ásia.

Imagem de satélite do Polo Sul mostrando a área do Oceano Glacial Antártico

atividades

1 Consulte novamente o Planisfério: oceanos e mares, na página 27, para localizar os mares citados no texto. Pesquise também outros exemplos de mares abertos, continentais e fechados, e compar-

tilhe com os colegas e o professor o que você encontrou.

©N

asa

/no

aa

/ S

cie

nce

Ph

oto

Lib

rary

/Fo

toa

ren

a

33

2 Escreva o nome dos mares que fazem parte de cada oceano. Lembre-se de que o Mar Cáspio não faz parte de nenhum oceano, pois é um mar fechado ou lago salgado.

a) Oceano Pacífico:

b) Oceano Atlântico:

c) Oceano Índico:

d) Oceano Glacial Ártico:

e) Oceano Glacial Antártico:

3 Escreva as características dos oceanos que você considera mais importantes.

a) Oceano Pacífico:

b) Oceano Atlântico:

c) Oceano Índico:

d) Oceano Glacial Ártico:

e) Oceano Glacial Antártico:

Importância dos mares e oceanos

Os oceanos e mares são fundamentais para a manutenção da vida no planeta, pois são

importantes elementos reguladores dos climas. Graças a eles, parte do calor do Sol que in-

cide nas áreas tropicais é absorvida e redistribuída, ajudando a equilibrar a temperatura da

Terra. Além disso, as correntes oceânicas também transferem a energia térmica no planeta,

afetando as condições climáticas e a temperatura.

Os oceanos também reduzem a quantidade de dióxido de car-

bono na atmosfera, gás associado ao efeito estufa. Isso ocorre

por meio da fotossíntese realizada pelo fitoplâncton, organismos

microscópicos dos oceanos que são a base da cadeia alimentar

marinha.

fotossíntese: processo pelo qual plantas e organismos, como o

fitoplâncton, utilizam a energia da luz solar para transformar água e dióxido de carbono em alimento.

34

Geografia

Essa espécie de peixe, denominada Linophryne arborifera, raramente é vista pelos seres

humanos, pois vive em regiões profundas dos oceanos. Na imagem, observe que ela tem

uma adaptação importante para habitar essas regiões. Você sabe qual é essa adaptação?

E qual é a relação com o hábitat em que essas espécies vivem?

olhar geográfico

©T

he

Im

ag

e B

an

k/G

ett

y I

ma

ge

s

©N

oa

a P

me

l V

en

ts P

rog

ram

/Sci

en

ce P

ho

to L

ibra

ry/F

oto

are

na

Além de interferirem nas dinâmicas cli-

máticas, os oceanos foram essenciais para

o surgimento dos primeiros seres vivos.

Atualmente, muitos cientistas afirmam

que, provavelmente, as primeiras formas

de vida surgiram nos oceanos. As pesquisas

atuais sobre a fauna de ambientes costei-

ros e submarinos permitem avaliar os pro-

cessos evolutivos dos seres vivos, assim

como suas formas de adaptação, alimenta-

ção e sobrevivência.

Um importante ambiente submarino são as fontes hidrotermais, nome dado às áreas submarinas de onde jorra lava e vapor extremamente quente, geralmente situadas perto das cordilheiras oceânicas. Surpreendentemente, são ambientes que abrigam formas de vida muito parecidas às que existiam na Terra primitiva. Fumarolas negras abrigam comunidades de vermes marinhos.

Oceano Pacífico, 2012

35

Riquezas dos mares e oceanos

É fácil comprovar a existência de sal na

água do mar. Basta colocar um litro de água

do mar em uma vasilha aberta e esperar que

toda a água se evapore. Após isso, no fundo

da vasilha, ficará um pequeno depósito de

cloreto de sódio, o conhecido sal de cozinha.

Em cada litro de água do mar, há 35 gramas

de sal em média.

O sal é uma das principais riquezas ob-

tidas do mar. Ele é utilizado para fins indus-

triais, na alimentação de pessoas e animais,

e na fabricação de muitos produtos, como a

soda cáustica.

A pesca e a caça marinhas também são

atividades econômicas importantes. Muitas

empresas contratam um número elevado de

trabalhadores para desenvolver essas ati-

vidades. Peixes e outros animais marinhos

servem para a alimentação humana e para

a produção de óleo comestível, além de se-

rem utilizados na produção de ração para

animais e como adubo para plantações.

Muitas empresas, preocupadas apenas com seus lucros, realizam a pesca predatória, isto

é, destruidora da natureza. Algumas espécies de baleias, por exemplo, quase não são mais

encontradas em razão do abate sem controle.

Extração de sal obtida por evaporação da água do mar, Trapani, Itália, 2016

©S

hu

tte

rsto

ck/B

a_

pe

uce

ta

Baleias a bordo de navio japonês, 2005. Depois de mais de 30 anos da proibição da caça comercial de baleias, a fim

de que a população se recuperasse, o Japão anunciou, em 2019, que retomaria essa atividade, muito criticada por ambientalistas.

©A

lam

y/F

oto

are

na

/je

rem

y s

utt

on

-hib

be

rt

36

Geografia

A navegação é outro motivo pelo qual mares e oceanos são importantes para as socie-

dades humanas. Os povos de diferentes lugares puderam se comunicar uns com os outros,

além de realizar explorações, trocas culturais, comerciais e de informações. Atualmente, não

é diferente, pois um número cada vez maior de navios circula pelas águas oceânicas, permi-

tindo o transporte de pessoas e mercadorias.

Além disso, atualmente, oceanos e mares têm sido usados na geração de energia. Isso

pode ser feito com o aproveitamento das marés, das ondas e das correntes marítimas.

Os oceanos também são fontes de um recurso mineral particularmente importante: o

petróleo. No Brasil, por exemplo, as maiores jazidas estão sob o oceano, especialmente no

Rio de Janeiro e na Bahia.

Por isso, os oceanos geram milhões de empregos relacionados às atividades marinhas,

como a pesca, o transporte, o turismo e a pesquisa científica. Estima-se que aproximada-

mente três bilhões de pessoas necessitem da biodiversidade costeira e marinha para viver.

Assim, em razão da importância dos oceanos, a Organização das Nações Unidas (ONU) es-

tabeleceu o período de 2021 a 2030 como a Década Internacional da Oceanografia para o

Desenvolvimento Sustentável, a fim de promover a preservação dos oceanos e a gestão dos

recursos naturais das zonas costeiras, garantindo que esse importante estoque de recurso

natural não falte para as gerações futuras.

O texto que você acabou de ler comenta sobre a Década Internacional da Oceanografia para o Desenvolvimento Sustentável. Você sabe o que é Oceanografia? Realize uma pesquisa e descubra os objetos de estudo dessa ciência, as suas áreas de atuação e qual a sua importância para a sociedade. Escreva as suas conclusões no caderno e compartilhe o resultado com a turma, em dia agendado pelo professor.

pesquisa

Movimentos do mar e sua ação sobre o relevo terrestre

A água do mar realiza vários movimentos, entre os quais se destacam o marulho, as on-

das, as marés e as correntes marítimas ou oceânicas.

Marulho

Se você estiver navegando em mar calmo e soltar na água um objeto flutuante, verá que

ele não ficará parado, mas fará um pequeno movimento de subida e descida. Isso acontece

porque a água do mar está sempre oscilando num vaivém vertical. Esse movimento é o ma-

rulho, uma leve oscilação da água do mar provocada pela ação do vento. É conhecido por um

ruído constante, considerado agradável por muitas pessoas.

37

Ondas

Quanto mais forte for a velocidade dos ventos, maior será a movimentação nas águas

dos mares e oceanos, formando assim as ondas que quebram nas praias. Nas áreas litorâ-

neas, em razão da pouca profundidade do mar, as ondas desaceleram ao se aproximarem,

embora novas ondas continuem a chegar. Como resultado, as ondas se acumulam em espa-

ços mais próximos, crescendo em altura e se inclinando, até arrebentarem.

As ondas podem atingir vários metros de altura e, em alto-mar, representam grande

perigo para a navegação.

Esquema de rebentação das ondas

E

rd

Direção das ondas. Elas se deslocam mais lentamente na água rasa e, à medida que se aproximam da praia, tornam-se muito inclinadas e se quebram.Praias

Águas rasas

Águas profundas

Div

o P

ad

ilh

a. 2

01

2. 3

D.

©2012 Inav/Geosistemas SRL/

MapLink/Tele Atlas/Image Geo Eye

Barra da Lagoa, Florianópolis, Santa Catarina, 2012. A rebentação das ondas é o fenômeno

que mais chama a atenção de quem vai à praia e olha o mar pela primeira vez.

38

Geografia

Marés

No litoral, podemos observar que o nível da água do mar varia ao longo de 24 horas: ora

está mais alto, ora está mais baixo, como representado nas imagens a seguir.

Maré baixa na foz do Rio Amazonas, Parque do Forte, Macapá, Amapá, 11 de novembro de 2011, às 7 horas e 29 minutos

Maré alta na foz do Rio Amazonas, Parque do Forte, Macapá, Amapá, 11 de novembro de 2011, às 16 horas

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

Você já percebeu o fenômeno apresentado nas fotos? Sabe o que provoca a variação do

nível das águas do mar? Você sabe o nome desse fenômeno? Sabe como a subida e a descida

das águas do mar interferem nas atividades desenvolvidas pelos seres humanos?

A lenta subida e descida do nível das águas do mar constitui o fenômeno das marés, que

influenciam o movimento de alguns portos marítimos, por exemplo. Às vezes, um navio de

grande porte precisa esperar a maré alta para se aproximar ou se afastar do porto.

Quando há ventos fortes durante a maré alta, as ondas avançam bastante sobre as praias.

Esse fenômeno é conhecido como ressaca.

As marés acontecem porque a Lua exerce uma atração sobre os oceanos e mares: por

onde ela passa, o nível das águas aumenta. O mesmo acontece no lado simetricamente opos-

to do globo terrestre.

O Sol também exerce atração sobre as águas dos oceanos e mares. No entanto, essa

atração é muito menor que a da Lua. Por isso, as marés geradas por esse satélite são bem

maiores que as marés causadas pelo Sol.

©N

atu

reza

Bra

sile

ira

/Zig

Ko

ch©

Na

ture

za B

rasi

leir

a/Z

ig K

och

©Pulsar Imagens/Delfim Martins©P©©©©Pu©Pu©Pul©Pul©Pu©©©Pul©Pul©Pu©PPPP©Pu©Pul©Pul©PuPul©©©P©©Pu©Pul©©P©P©Pul© uuu© uu sarsar sarsasar arararsarararsaar sararar ssaaaaa ImagImagImagImagImagImagImImagImagImagmagaggImagImaggImagagImagIImagagImaImagI aagaagggggggensens/ens/ens/ensns/ns/s/s/ns/n /e s/DelDelfDeDelDelfDelfDelfDelfDelfDDelfelelelffDelfeDelfelfDelfelfim Mim Mimm Mm Mim Mm Mim Mim MMMim Mim Mm Mm Mmm MMm Marartiartiartartaaartaartirtiartartartiartartirtiartttitiita tt nnsnsnsnnsnsssnsnnnssssnsnnsnsnsnsssss

Destruição da orla na Rodovia do Sol

em Guarapari, Espírito Santo, 2019

39

O período de tempo entre uma maré e outra, bem como sua magnitude, varia de um

lugar para outro. Mas é possível considerar que, em geral, costumam ocorrer duas elevações

e dois rebaixamentos do nível das águas por dia.

O nível máximo das águas é chamado maré alta ou preamar, e o nível mínimo, maré baixa

ou baixa-mar.

Observe as imagens, que representam como isso acontece.

Maré lunar

Maré lunar

Maré solar

Maré solar

Lua cheia Lua nova

Lua minguante

Lua crescente

Uma das utilidades das marés é a geração de energia elétrica, que ocorre utilizando a

variação de altura entre as marés altas e baixas, denominada energia maremotriz. A maior

usina elétrica movida pela movimentação das marés fica no norte da França, no Rio Rance.

No Brasil, um local apropriado para a construção de uma usina maremotriz seria o Maranhão,

onde há a maior variação de marés do Brasil: a diferença entre a maré alta e a maré baixa

pode chegar a oito metros. Embora esse tipo de energia seja considerado pouco poluente,

pode causar impactos nos oceanos, prejudicando as espécies marinhas do local e, conse-

quentemente, a pesca comercial.

Div

o P

ad

ilh

a. 2

01

2. 3

D.

Fonte: GARRISON, Tom. Fundamentos de oceanografia. São Paulo: Cengage Learning, 2010. p. 223.

Posições relativas do Sol, da Lua e da Terra nas marés. Observe que, na primeira imagem, as marés lunar e solar podem se somar, resultando nas maiores marés altas durante a lua nova, ou podem se subtrair, resultando nas menores marés baixas durante a lua cheia. Já na segunda imagem, as marés da Lua e do Sol agem cada qual em uma direção diferente, de forma que as marés, tanto altas quanto baixas, durante as luas crescente e minguante,

tendem a ser mais amenas.

40

Geografia

Correntes marítimas

Todos sabem que os pinguins vivem

em lugares bem gelados. Por isso, muitos

grupos deles habitam a costa da Antárti-

ca, onde as temperaturas são baixas prati-

camente o ano todo. Contudo, de vez em

quando, chegam levas de pinguins às praias

brasileiras, principalmente na Região Sul.

Porém, existem relatos da aparição desses

animais em praias de outras regiões do país.

Eles são trazidos por uma corrente marítima

de águas frias, que vem do Oceano Glacial

Antártico.

As correntes marítimas são massas de

água que se deslocam continuamente nos

oceanos, na mesma direção e com igual ve-

locidade. Elas se diferenciam das águas em torno porque apresentam salinidade e tempe-

ratura específicas. São provocadas pela diferença de temperatura, pressão e salinidade dos

oceanos e impulsionadas pelos ventos. O movimento de rotação da Terra e a forma das ba-

cias oceânicas também são responsáveis pela formação das correntes marítimas. Observe o

mapa a seguir, que representa os dois tipos de correntes dos oceanos.

Planisfério: correntes marítimas

Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 8. ed. Rio de Janeiro, 2018. p. 58. Adaptação.

Pinguim na Praia de Provetá, na Ilha Grande em Angra dos Reis, RJ, 2016

©G

eo

rg I

sma

r/p

ictu

re-a

llia

nce

/dp

a/A

P P

ho

to/G

low

Im

ag

es

Mo

ny

ra G

utt

erv

ill

Cu

ba

s

41

Como aprendemos anteriormente, há correntes marítimas quentes e frias. As quentes

partem das áreas mais quentes do globo, próximo à Linha do Equador, em direção aos polos,

contornando os continentes. As frias fazem o caminho inverso: elas originam-se nos polos,

que são áreas muito frias, e seguem em direção às áreas mais quentes.

As correntes marítimas desempenham um papel importante nas características de algu-

mas paisagens geográficas, pois influenciam o tipo de clima de certas regiões. Por exemplo,

a Corrente do Golfo, por ser quente, aquece o litoral europeu, amenizando o clima, princi-

palmente o do Reino Unido. Já a Corrente do Labrador, por ser fria, provoca o congelamento

das águas do porto de Nova Iorque, nos Estados Unidos, o que dificulta o movimento dos

navios durante o inverno.

Nas áreas costeiras de alguns países e em certas regiões dos oceanos, há um movimento

ascendente das águas profundas, induzido geralmente pelo próprio relevo da costa. Ao subi-

rem à superfície, essas águas frias transportam grande quantidade

de nutrientes do fundo oceânico, o que torna tais áreas piscosas e,

por isso, intensamente aproveitadas para a produção de pescados

de alguns países.

Esse fenômeno é conhecido como ressurgência e ocorre, por exemplo, no Peru e na cos-

ta oeste dos Estados Unidos, na Califórnia. Observe a ilustração, que representa como isso

costuma ocorrer na porção sul do Oceano Pacífico.

piscosas: com grande quantidade de peixe.

Chuva

Ressurgência

Águas quentes

Águas frias

e profundas

Fonte: GARRISON, Tom. Fundamentos de oceanografia. São Paulo: Cengage Learning, 2010. p. 179.

Divo Padilha. 2012. 3D

.

O esquema representa a ressurgência na costa do Peru, na América do Sul. As águas quentes, que se dirigem ao

oeste, evaporam e provocam chuva nas costas que atingem, ao passo que, do outro lado do oceano, as águas frias que sobem à superfície produzem pouca evaporação e influenciam a existência de ambientes com pouca umidade.

42

Geografia

Ação dos mares sobre o relevo terrestre

Os litorais têm formas bastante dinâmicas, isto é, eles se transformam constantemente

ao longo do tempo. Essas modificações são provocadas pelas águas dos oceanos e mares,

cuja ação é chamada de erosão marinha. As águas alteram as linhas costeiras (outra deno-

minação para litoral), retirando sedimentos das partes altas e depositando-os nas partes

baixas. Esse processo erosivo pode ser tanto destrutivo quanto construtivo.

O trabalho destrutivo do mar ocorre, principalmente, em áreas de costa alta. Ao quebrar

nesse tipo de costa, as ondas do mar causam a fragmentação e o desmoronamento das pa-

redes rochosas. Esse processo é denominado abrasão.

Aos poucos, a costa alta (também conhecida como falésia) fragmenta-se em blocos de

vários tamanhos. Esses blocos se deslocam, caem junto ao sopé das falésias, fragmentam-se

novamente e continuam sendo trabalhados pelo mar. A superfície que se forma no sopé de

antigas falésias é chamada de plataforma de abrasão.

Nível da maré alta

Nível da maré baixa

Plataforma de abrasão



Depósito de sedimentos

Depósito de sedimentos





Div

o P

ad

ilh

a. 2

01

2. 3

D.

Evolução de uma falésia

Falésias na praia de Canoa Quebrada, Ceará, 2019

©O

pçã

o B

rasi

l/Z

é M

art

inu

sso

43

Portanto, a rebentação das ondas é o principal elemento da erosão marinha. Os frag-

mentos de rocha arrancados pelas ondas são arrastados pelas águas e, com o tempo, se

transformam em areia.

O material que se deposita na costa tende a se acumular nas reentrâncias do litoral, como

baías e enseadas, dando origem às praias, que nada mais são do que o acúmulo de sedimen-

tos que os mares transportam e lá depositam. Esse trabalho construtivo do mar é chamado

de acumulação e é mais notado em áreas de costa baixa, como a da imagem acima.

Em seu lento trabalho de acumulação ou deposição, o mar pode formar algo parecido

com cordões de areia paralelos à costa, chamados de restingas. Com a formação de restin-

gas, uma parte do mar pode ficar aprisionada no litoral em formação. A água retida dará

origem a uma lagoa ou a uma laguna, se a água aprisionada tiver ligação direta com o mar.

Restingas, lagoas

costeiras e lagunas são

muito comuns no lito-

ral brasileiro, do sul do

estado da Bahia ao Rio

Grande do Sul, onde a

larga planície costeira

se formou pelo trabalho

de deposição dos rios

e, principalmente, do

mar. Com isso, surgiram

muitas lagunas e lagoas,

destacando-se a grande

Lagoa dos Patos, repre-

sentada no mapa. Ape-

sar do nome, na verdade

é uma laguna, pois apre-

senta acesso ao mar.

Feições costeiras

Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 8. ed. Rio de Janeiro,

2018. Adaptação.

©P

uls

ar

Ima

ge

ns/

Ric

ard

o T

ele

s

Ân

ge

la D

. Ba

rba

ra

Praia de Calhetas, Cabo de Santo Agostinho, Pernambuco, 2019

44

Geografia

Às vezes, as areias de antigas praias se consolidam, transformando-se em arenito. Quan-

do isso acontece, surgem os recifes, que também podem ser formados pelo acúmulo de

corais. Assim, os recifes podem ser tanto de arenito quanto de corais. Existem muitos deles

no trecho do litoral brasileiro que vai do Maranhão à Bahia.

Ambientes marinhos

Os oceanos abrigam grande riqueza biológica, e as regiões costeiras estão entre as mais

ricas. Essas áreas recebem nutrientes continentais depositados pelos rios e ventos e sedi-

mentos trazidos do fundo dos mares pela ressurgência das correntes oceânicas frias e ricas

em nutrientes. Elas recebem também muita luz por estarem expostas aos raios solares, per-

mitindo o desenvolvimento de plantas nas partes mais rasas.

Isso faz com que as regiões costeiras sejam propícias à atividade pesqueira. A maior par-

te da pesca mundial é obtida nas regiões litorâneas, onde milhares de toneladas de peixes

são capturadas a cada ano.

Os recursos biológicos do mar incluem os peixes capturados em seu próprio ambien-

te e animais obtidos com a maricultura, ou seja, criação de espécies marinhas em seus

hábitats.

Vista aérea dos recifes na Costa dos Corais em Maragogi, Alagoas, 2018. Os recifes são famosos por serem locais de lazer em áreas litorâneas.

©P

uls

ar

Ima

ge

ns/

An

dre

Dib

45

Barco de pesca em meio ao cultivo de ostras e mariscos no distrito de Ribeirão da Ilha, Florianópolis, Santa Catarina, 2014

Barra de Camaratuba, Paraíba, 2018. O manguezal é uma vegetação típica de ambientes litorâneos baixos, alagadiços e quentes, com plantas que desenvolvem raízes aéreas como forma de adaptação aos

solos com muito sal.

©O

pçã

o B

rasi

l Im

ag

en

s/H

an

s V

on

Ma

nte

uff

el

Os cultivos de salmão e camarão-tigre-

-gigante, por exemplo, são praticados inten-

sivamente em vários países. Além dessas

espécies, pesquisas científicas têm se empe-

nhado em encontrar outras fontes alimenta-

res que possam ser criadas, como algas, krill

e peixes de profundidade.

As regiões costeiras e as ilhas reúnem,

ainda, vários ecossistemas importantes para

a vida marinha e para o ser humano. Entre os

de maior destaque, estão os pântanos salga-

dos, os mangues e os recifes de corais.©P

uls

ar

Ima

ge

ns/

Pa

lê Z

up

pa

ni

Pântanos salgados e mangues

Nas zonas temperadas, as áreas litorâ-

neas alagadas pelas marés formam regiões

pantanosas; na zona tropical, os mangues.

Esses dois ambientes litorâneos favorecem o

crescimento de algas, que servem de alimen-

to a inúmeras espécies. Por isso, eles apre-

sentam fauna e flora muito diversificadas.

Além disso, os ambientes de transição

entre água doce e salgada são muito impor-

tantes para a retenção de poluentes que

vêm do continente pelos rios, porque fil-

tram essas águas e ajudam a conter os avan-

ços das marés altas, vindas do oceano.

A vegetação, conhecida como manguezal,

é adaptada a ambientes com grande quanti-

dade de sal, que recebem água doce dos rios,

que se esparramam ao chegar ao litoral. Os

mangues são encontrados em mais da meta-

de das praias tropicais e constituem fonte de

alimento para caranguejos, mariscos, peixes,

mamíferos aquáticos, entre outros.

Nos pântanos, principalmente no inver-

no, patos e gansos podem ser frequente-

mente avistados.

46

Geografia

Os mangues e os pântanos salgados se formam na desembocadura dos rios. São os

chamados estuários. Denomina-se estuário a foz de um rio que se abre para o mar e está

sujeita a variações das marés. Com isso, a foz fica dominada ora por água doce, ora por

água salgada.

Como recebem nutrientes

trazidos do continente pelos rios

e do fundo do oceano pela maré

alta, os estuários apresentam

ecossistemas favoráveis ao de-

senvolvimento de uma rica e en-

trelaçada cadeia alimentar.

curiosidade?

Recifes de corais

Como vimos no início do capítulo, os recifes de corais são formações típicas de mares

tropicais e constituem o hábitat de uma variedade de seres vivos. Isso ocorre porque os

nutrientes disponíveis na água são utilizados e reutilizados em uma cadeia alimentar bem

diversificada. Algas soltas e presas aos recifes formam a base da cadeia, que reúne peixes,

estrelas-do-mar, moluscos, medusas, tartarugas, anêmonas, ouriços, moreias, entre muitos

outros animais.

Esse ecossistema sobrevive gra-

ças às águas claras, com fluxo cons-

tante, temperatura acima de 21 ºC e

elevada salinidade. Qualquer forma

de modificação desse frágil e com-

plexo ambiente ocasiona o rompi-

mento de toda a cadeia alimentar.

A Grande Barreira de Coral da Austrália é um dos mais complexos e importantes ecossistemas da Terra e forma um translúcido labirinto com quase 3 mil recifes. Maior que

o território da Itália, ela abriga cerca de 1,5 mil espécies de peixes e mais de 360 de corais. Os recifes geram ainda 4 bilhões de dólares ao ano em receitas de turismo e pesca.

Grande Barreira de Coral da Austrália, 2016

Vista aérea da Barra do Itapocu no litoral catarinense, Araquari, 2012

©P

uls

ar

Ima

ge

ns/

Ern

est

o R

eg

hra

n

©im

ag

eB

RO

KE

R/G

low

Im

ag

es

47

1 Cite exemplos de como as águas oceânicas podem ser aproveitadas pelo ser humano.

2 O Pacífico é o mais profundo dos oceanos. Por que os pesquisadores têm grande interesse por esse oceano?

3 A água do mar realiza vários movimentos. Com base nesse conhecimento, responda às questões a seguir.

a) Quais são os principais movimentos do mar?

b) Como se formam as ondas? Por que elas quebram na praia?

4 Observe novamente o esquema da evolução de uma falésia em três fases, na página 43. Depois, escreva uma legenda para cada fase.

a) Fase 1:

b) Fase 2:

c) Fase 3:

5 Qual é a importância das correntes marítimas?


48

Geografia

6 Observe no mapa as principais áreas de pesca do mundo e as espécies mais pescadas. Em seguida, responda às questões propostas.

Planisfério: pesca

Fonte: VEREGIN, Howard. Goode's world atlas. USA: Pearson, 2010. p. 63. Adaptação.

a) De acordo com a legenda, que informações o mapa apresenta?

b) Das espécies indicadas no mapa, escolha quatro que você conhece, ou que já consumiu, e indique

as áreas onde elas costumam ser encontradas.

Espécie 1:

Espécie 2:

Espécie 3:

Espécie 4:

c) Quais são as áreas de pesca mais importantes do litoral brasileiro? Que espécies são pescadas

em cada uma? Você conhece algum outro peixe encontrado no litoral brasileiro? Qual?

Ta

lita

Ka

thy

Bo

ra

49

Toda a água da Terra

Toda a água doce existente em águas subterrâneas, pântanos, rios e lagos

Toda a água doce existente em lagos e rios do planeta

Toda a água da Terra

capí

tulo

A água é um recurso essen-

cial para a vida na Terra. Entre-

tanto, as atividades humanas

vêm causando intensos impac-

tos sobre rios, lagos, aquíferos

e oceanos. Entender como isso

ocorre e quais as medidas ne-

cessárias para que esse recurso

não falte para as gerações futu-

ras é o objetivo deste capítulo.

Observe a ilustração, que

mostra toda a água existente na

Terra concentrada em gotas de

diferentes tamanhos, de acor-

do com sua categoria. Converse

com o professor e os colegas

sobre as informações nela apre-

sentadas e relacione-as à neces-

sidade de preservar a qualidade

da água disponível para consu-

mo humano.

• Poluição dos rios e lagos

• Poluição das águas

subterrâneas

• Poluição dos

ecossistemas marinhos


Fonte: USGS. How much water is there on earth? Disponível em: <https://www.usgs.gov/special-topic/water-science-school/science/how-much-water-there-earth?qt-science_center_objects=0#qt-science_center_objects>. Acesso em: 11 jul. 2019.

Degradação da hidrosfera 16

©Howard Perlman, Hydrologist, USGS, Jack Cook, Woods Hole

Oceanographic Institution, Adam Nieman, Igor Shiklamonov

50

Geografia

• Conhecer os impactos ambientais causados pelas ações huma-nas sobre os corpos hídricos em geral.

• Identificar medidas que podem ser tomadas para reduzir a poluição hídrica.

• Reconhecer o valor da água, percebendo-a como um patrimô-nio que deve ser preservado e utilizado de forma racional.


Como estudamos anteriormente, a quantidade de água doce no planeta Terra é muito

pequena e não está distribuída igualmente no globo terrestre. Com isso, parte da popu-

lação mundial sofre com escassez de água. Para agravar essa situação, os seres humanos,

muitas vezes, são os maiores responsáveis pela redução da quantidade e da qualidade da

água, em razão da falta de cuidado e de planejamento na realização das mais diversas

atividades.

Portanto, é necessário estar atento às atividades que levam à degradação dos ambien-

tes hídricos, as quais prejudicam não apenas as águas e as espécies que vivem nesse meio,

mas também toda a humanidade.

Poluição de rios e lagos

A expansão das atividades industriais e agrícolas, assim como o intenso processo de ur-

banização das últimas décadas, vem causando grandes impactos à qualidade da água de rios

e lagos e de seus ecossistemas.

Algumas ações humanas, citadas a seguir, são responsáveis pela degradação desse recurso.

Retirada da mata ciliar, que pode resultar

na deposição de sedimentos no leito dos

rios, levando ao seu assoreamento.

Despejo de esgoto doméstico não trata-

do e de rejeitos industriais, que levam à

poluição das águas.

Assoreamento no Ribeirão São José, Echaporã, São Paulo,

2017Esgoto não tratado sendo despejado no Córrego da Cruz Negra, afluente do Rio Tietê, São Paulo, São Paulo , 2019

©P

uls

ar

Ima

ge

ns/

Lu

cia

no

Qu

eir

oz

©P

uls

ar

Ima

ge

ns/

Ma

uri

cio

Sim

on

ett

i

51

Utilização desordenada das águas de rios e lagos para irrigação de lavouras.

Fonte: NASA EARTH OBSERVATORY. World of change: shrinking ral Sea. Disponível em: <https://earthobservatory.nasa.gov/world-of-change/AralSea/show-all>. Acesso em: 12 jul. 2019.j

As imagens de satélite mostram a redução do volume de água do Lago Aral, na Ásia, entre os anos de 2000 (à esquerda) e 2018 (à direita). Essa redução se deve ao desvio dos rios que deságuam nesse lago para irrigar plantações,

que ocorre desde a década de 1960.

©N

asa

©N

asa

Em duplas, realizem uma pesquisa e descrevam, no caderno, o modo como cada entidade do quadro deve agir para conservar a qualidade das águas dos rios.

pesquisa

Em dia agendado, o professor vai sortear algumas duplas para apresentarem o resultado da pesquisa à turma.

Uso excessivo e indiscriminado de

agrotóxicos na agricultura, que são le-

vados pelas chuvas, atingindo os corpos

hídricos.

Canalização ou retificação dos rios sem

o devido planejamento, o que reduz a

sua capacidade de reter a água das chu-

vas, aumentando o risco de inundações.

Lagoa Rodrigo de Freitas, Rio de Janeiro, 2015. Substâncias tóxicas podem atingir rios e lagos, matando peixes e afetando a saúde de seres humanos.

Rio canalizado transbordando em razão das chuvas, Rio de Janeiro, 2019

Governo População em geral Indústrias Agricultura

agrotóxicos: produtos químicos utilizados na agricultura para preservar as plantações da ação de insetos e ervas daninhas. Seu uso é comumente associado a danos ao meio

ambiente e à saúde dos seres vivos.

©P

uls

ar

Ima

ge

ns/

Lu

cia

na

Wh

ita

ke

r

©P

uls

ar

Ima

ge

ns/

Ch

ico

Fe

rre

ira

52

Geografia

Poluição das águas subterrâneas

A poluição das águas subterrâneas, assim como a das águas superficiais, pode afetar a

saúde humana tanto diretamente, com o consumo da água extraída de poços artesianos con-

taminados, quanto indiretamente, com a contaminação dos lençóis freáticos que abastecem

rios e lagos. A água contaminada por compostos químicos e pelo esgoto, se consumida, pode

dar origem a diversas doenças.

Além disso, o uso excessivo desse recurso pode resultar em sua escassez futura, pois,

muitas vezes, a recarga do aquífero ocorre de maneira mais lenta que o consumo pelo

ser humano.

Observe, na imagem a seguir, as ações que podem resultar em contaminação das águas

subterrâneas. Em todas essas ações, os poluentes se infiltram no subsolo, contaminando os

aquíferos. Podemos concluir, portanto, que as ações humanas realizadas na superfície tam-

bém se refletem no subsolo.

Resíduos

industriais

Uso de defensivos

químicos na agricultura

Falta de rede

de esgoto

Chuva

ácida

Posto de

gasolina

Vazamento

Poço

Lixão a céu

aberto

Fonte: INSTITUTO GEOLÓGICO E MINEIRO. Água subterrânea: conhecer para preservar o futuro. Disponível em: <https://www.lneg.pt/

CienciaParaTodos/edicoes_online/diversos/agua_subterranea/texto#c4>. Acesso em: 15 jul. 2019.

Poluição dos ecossistemas marinhos

Assim como nos ecossistemas continentais, a diversidade de espécies nos oceanos

é muito grande. Além de reunir ricos ecossistemas, os oceanos constituem fonte de ali-

mento para milhões de pessoas em todo o mundo. É evidente, portanto, a necessidade de

sua conservação.

André A

raújo

. 2019. 3

D.

53

No capítulo anterior, você estudou que a água do mar contorna os continentes com

águas quentes e frias: as correntes marítimas. O movimento circular dessas correntes forma

os giros oceânicos, que transportam toneladas de lixo, especialmente plástico, e as concen-

tram em vários pontos dos mares.

O texto e a ilustração disponíveis nas páginas 1 e 2 do material de apoio ajudarão a

compreender como esse fenômeno acontece. Leia-os com atenção e responda às questões

a seguir.

1 Que relação é possível estabelecer entre os giros oceânicos e as grandes manchas de lixo que se formam?

2 Observe a ilustração e escreva onde se localizam, aproximadamente, os grandes giros oceânicos.

3 Quais são os impactos da ação humana sobre os oceanos?

olhar geográfico

Um dos principais problemas que atingem os ecossistemas costeiros, como mangues e

pântanos, é a grande concentração demográfica no litoral de muitos países.

Muitas dessas áreas são destruídas para dar lugar a assentamentos urbanos. No leste

da África, por exemplo, os manguezais são destruídos para fornecer lenha e vários outros

materiais de construção. No sudeste e no leste da Ásia, eles têm sido destruídos para ceder

lugar às plantações de arroz.

54

Já a degradação dos recifes ocorre em

razão da exploração turística, pois há turis-

tas e mergulhadores que retiram peixes, co-

rais e conchas para colecionar ou vender, por

causa da poluição das águas dos próprios

oceanos principalmente.

A maior parte da poluição oceânica vem

dos continentes, trazida por rios, chuvas e

ventos. Entre os principais poluentes, estão:

produtos agrotóxicos utilizados em

plantações;

materiais plásticos, latas, metais, madei-

ra e material de pesca;

resíduos industriais, pois muitas indús-

trias preferem se instalar no litoral para

facilitar a exportação e a importação, ou para se livrar com mais facilidade dos resíduos,

como metais pesados (chumbo, mercúrio, cobre, estanho);

esgotos lançados sem tratamento, principalmente em países como Índia, Paquistão e

Indonésia;

óleo e petróleo derramados por acidentes com navios-tanque, rompimentos de dutos e

emissários submarinos;

lixo radioativo depositado, por alguns países, no fundo do mar.

O esgoto e o escoamento de insumos químicos das lavouras levam às águas oceânicas

grande quantidade de nitrogênio e fósforo, presentes em detergentes e fertilizantes, por

exemplo. Esses elementos aumentam a quantidade de algas que deles se alimentam, prin-

cipalmente nas regiões costeiras. A multiplicação das algas vermelhas ou marrons forma

verdadeiros tapetes, que fizeram surgir a expressão “marés vermelhas”. Com isso, há dimi-

nuição do nível de oxigênio da água, o que sufoca as demais espécies.

As águas que apresentam baixo nível de oxigênio são conhecidas como zonas mortas.

Elas já foram identificadas no Golfo do México, no Mar Adriático, no Golfo Pérsico e no Ocea-

no Pacífico, na costa oeste dos Estados Unidos.

Área de estuário aterrada para ocupação urbana em Recife, Pernambuco, 2013

©P

uls

ar

Ima

ge

ns/

Le

o C

ald

as

©Ion Alcoba Beitia/PhotoMedia/

Don Paulson/Superstock/Glow ImagesDon Paulson/Supeperstock/Glow o Imagmagaggese

Maré vermelha no estado de Washington, Estados Unidos, maio de 2010

55

1 Assinale com um X as afirmações que se referem às ações necessárias para reduzir o impacto nega-tivo sobre os corpos hídricos. Depois, nas linhas seguintes, corrija as afirmações incorretas.

( ) Não lançar esgoto sem tratamento em rios, lagos e mares.

( ) Reduzir o uso de agrotóxicos nas plantações.

( ) Jogar lixo nos rios apenas quando estiverem acondicionados em sacos plásticos.

( ) Depositar o lixo em locais apropriados, para que os resíduos tóxicos não penetrem no subsolo.

( ) Lançar dejetos a grandes distâncias da costa por meio de emissários oceânicos.

2 Aponte algumas formas de poluição que podem atingir as águas subterrâneas.

3 Por que a poluição dos aquíferos pode afetar a saúde humana?

4 Aponte alguns dos principais problemas que atingem os ecossistemas marinhos.

5 Por que é importante preservar os ecossistemas marinhos, como mangues, pântanos salgados e

recifes de corais?


56

Material de Apoio6°. ano – Volume 4

Geografia

Capítulo 16 – Página 54 – Olhar geográfico

Plástico forma ilhas de poluição nos oceanos

[...]

A poluição por plásticos é um problema global. Não existem barreiras nem fronteiras para os plásticos. Resíduos já foram encontrados em ilhas remotas do Pacífico, na Antártica e em muitos outros lugares onde não existe ocupação humana – diz Juliana Assunção Ivar do Sul, doutoranda do Departamento de Oceanografia da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e coordenadora científica do projeto “Lixo marinho”, que busca somar os esforços no estudo da questão no Brasil e concentrar os dados sobre ela.

[...]

Durante séculos, o homem acreditou que, com sua vastidão, os imensos oceanos do pla-neta seriam capazes de assimilar e diluir o que quer que se jogasse neles. A realidade, no entanto, mostrou-se bem diferente. Em 1997, após participar de uma regata, o americano Charles Moore e sua tripulação voltavam [...] do Havaí para o sul da Califórnia quando o capi-tão decidiu alterar o curso e experimentar uma nova rota, um pouco mais ao norte, passando pela borda do chamado Giro Subtropical do Pacífico Norte, uma grande área do oceano que [...] normalmente era evitada pelos marinheiros.

Os anos de experiência no mar, porém, não prepararam Moore para o que ele encontrou lá: pedaços de redes, sacolas, garrafas e tampas; brinquedos, escovas de dente, tênis e isquei-ros. De embalagens de óleo e produtos de limpeza a cones de sinalização em estradas, Moore viu boiando praticamente todo objeto possível de ser feito com plástico.

De volta para casa e chocado com a imagem de tanta sujeira em um lugar tão isolado, ele abandonou seu negócio de reforma de móveis para criar a Fundação de Pesquisa Marinha Algalita (AMRF, na sigla em inglês) e estudar o que batizou e passou a ser conhecida como a “Grande Mancha de Lixo do Pacífico”.

Com uma área estimada em mais de 1,3 milhão de quilômetros quadrados, o lixão do Pací-fico cobre uma extensão maior que o estado do Pará. E também não é o único. Existem mais quatro giros oceânicos semelhantes no mundo, verdadeiros vórtices formados pela ação das correntes marítimas e dos ventos e que lentamente acumulam em seu interior o lixo que che-ga no mar e eventualmente não é devolvido à costa. [...]

Um dos grandes obstáculos para chamar a atenção para o problema, porém, é que grande parte desta sujeira não é facilmente visível. Isso porque, embora a maioria dos plásticos não seja biodegradável, a ação do Sol e da água faz boa parte dele se fragmentar relativamente rápido, sumindo da vista humana.

[...]

1

2

O consumo de plástico pelos animais faz com que grande parte acabe morrendo, tanto por ação mecânica, como engasgamento, quanto por uma sensação falsa de saciedade. Eles param de comer porque estão com o estômago cheio, mas é de lixo – conta o biólogo da USP. [...] É um problema ambiental que ocorre de forma disseminada do Sul ao Nordeste do Brasil. [...] Estas substâncias [...] vão se acumulando ao longo da cadeia alimentar e chegam aos seres humanos. Um zooplâncton, por exemplo, pode consumir um pe-daço microscópico de plástico cheio destes poluentes. Depois, este zoo-plâncton é comido por um organismo maior, que por sua vez alimenta um pequeno peixe, comido por outros de tamanhos crescentes até chegar no atum, um dos maiores predadores dos oceanos. Por fim, este atum, carre-gado de produtos tóxicos, é pescado e servido em um restaurante japonês qualquer.

Assim, o ser humano também acaba sendo indiretamente afetado – comenta Turra.

BAIMA, Cesar. Plástico forma ilhas de poluição nos oceanos. Disponível em: <http://oglobo.globo.com/ciencia/plastico-forma-ilhas-de-poluicao-nosoceanos-2962119>. Acesso em: 11 jul. 2019.

zooplâncton: pequenos organismos com mobilidade limitada, como protozoários, crustáceos e larvas, que vivem flutuando na água e não têm capacidade de produzir seu próprio alimento.

An

ton

io E

de

r. 2

01

2. D

igit

al.

Os giros oceânicos, representados na imagem, são as áreas resultantes dos sistemas de correntes marítimas e dos ventos, que tendem a acumular grandes quantidades de plástico, chegando a formar grandes manchas de lixo flutuante

Documents

Ç DQR Volume 4 · 2020. 6. 19. · Hidrosfera 2 Capítulo 14 Águas continentais e subterrâneas 8 Capítulo 15 Águas oceânicas 26 Capítulo 16 Degradação da hidrosfera 50 Volume