с т і п п щОрган партбюро и дирекции Свердловского К И Ж ‘а

ЛЬ 1 0 (3 1 1 ) 1 9 ИЮ НЯ 1 0 4 0 года Ц ена 5 коп. I

18 июня страна отмечала четвертую годовщину со дня злодейского умерщ­вления талантливейшего пролетарско­го писателя А. М. Горького*

* ОТЛИЧНО ЗАКОНЧИМ ПРОИЗВОДСТВЕННУЮ ПРАКТИКУПартия и советское правитель-

* ство создали все условия для того, чтобы студенчество наших вузов и втузов в совершенстве овладевало избранной специаль­ностью. Этой цели подчинена проводимая ежегодно производст­венная практика студентов— крупнейшее звено учебной рабо­ты.

Поступающие от практикан­тов письма, сообшения препода­вателей института,- посетивших редакции газет Восточной и За­падной Сибири, Чкаловской, Че­лябинской, Молотовской областей, свидетельствуют о том, что в большинстве газет практика про­текает нормально. В редакциях „Омской правды“, „Красноярско­го рабочего“, „Социалистическо­го Донбасса“, „Железнодорожни­ка Кузбасса“ и других студентам обеспечена деловая обстановка для творческой работы.

Преобладающее большинство студентов, получив возможность работать под руководством опыт­ных квалифицированных профес- сионалов-журналистов, с жад­ностью воспринимает практичес­кие навыки, прилагая все уси­лия к тому, чтобы стать поли- тически-закаленными и культур ными,— вполне достойными работ­никами большевистской печати. Нам сообщают о многочисленных фактах высокой активности и инициативы практикантов. На­пример, тов. Мичков, работающий в газете „Омский железнодорож­ник“, выступил организатором соревнования между железнодо­рожниками станции Куломзинои рабочими речного транспорта. Тов. Смирнов (ред. „Железнодо­рожник Кузбасса“) поднял очень важный вопрос о подготовке

► Томской железной дороги к осенне- зимним перевозкам.

Однако далеко еще не все практиканты осознали свою от­ветственность. Из присылаемых практикантами в институт за­меток и корреспонденций можно сделать вывод, что в погоне за количеством многие това­рищи забы вают о качестве своих материалов.

Некоторые из студентов ста­новятся на ложный путь: ду^мают лишь о том, как бы пос­корее сбыть практику с рук. Тов. Шилов („Путевка“—Сверд­ловск) умудрился за полтора месяца написать лишь одну, да и то посредственную заметку. Тов. Цыбина („Сталинская сме­на“—Челябинск) первые шесть

' дней никаких эаданий не выпол­няла, теперь она переведена в другой отдел, но и здесь не проявила активности.

Редакция газеты „Северный комсомолец“ (Архангельск) по указанию дирекции института отчислила с практики студента Юргина за плагиат.

Эти факты заставляют насто­рожиться. Нельзя мириться с тем, чтобы производственная практи­

ка превращалась в отбываемую п о в и н н о с т ь . Н е л ь з я допускать, чтобы практика рас­сматривалась, как второстепен­ное дело. К сожалению, немало способствуют таким нездоровым настроениям те работники газет, которым вверено руководство практикой, но которые не хотят ею заняться, как этого требует от них партия. В некоторых ре­дакциях все еще не изжито от­ношение к практике, как к „принудительной нагрузке“. Ре­дакция газеты „Ленинский‘путь“ (Красноуфимск) решила исполь­зовать практикантов в качестве корректоров. В редакции „Ки­ровской правды“ предъявляют слишком незначительные требо­вания: студент тов. Норкие полу­чил за полмесяца всего два за­дания. Руководитель практики в редакции „Звезда“ (г. Моло­тов) исключил из программы руководство версткой газеты.

Производственная практика— серьезная и глубокая проверка знаний студентов, их способно­сти бороться за директив^ пар­тии через печать, по результа­там практической работы студен­та будет оцениваться его при­годность к газетной работе. Об этом еще и еще раз нужно на­помнить всем нерадивым това­рищам.

До конца практики осталось аолмесяца. Это время необходи­мо наполнить энергичной твор­ческой работой по выполнению еще нерешенных задач. Студентам второго курса предстоит писать передовые статьи, макетировать газету и руководить версткой. Студенты первого курса должны более углубленно работать над заметкой и корреспонденцией. Таким образом, впереди— наиболее ответственная часть программы. От практикантов требуется не­укротимое желание овладеть драгоценным качеством журнали­стского умения, полная ответ­ственность, сознание высокого долга перед партией и родиной.

Исключительно вырастает на последнем этапе практики роль бригадиров, особенно в редакциях иногородних газет. Они, показы­вая образцы большевистского от­ношения к делу, обязаны на­стойчиво добиваться выполнения нрограмм практики, улучшения руководства ею, прибегая в не­обходимых случаях к помощи партийных организаций.

Многое будет зависеть от дирекции института, чтобы в ходе практики замечать недостат­ки и быстро устранять их.

„Учиться хорошо, учиться отлично, строго требовательно относиться к себе—первейший долг каждого студента“. Под знаком этого призыва ленинско- сталинской „Правды“ студенче­ство нашего института должно отлично закончить производ­ственную практику нынешнего года.

0 6 ‘явлена благодарность

С тудент II курса тов. И б­рагимов, работаю щ ий в ре­дакции газеты „О рджони- кидзевская п р ав д а“, достиг зам ечательны х результатов в выполнении программы практики. }

В конце мая тов. И бра­гимов был направлен на строительство грандиозного Невинномысского канала сотрудником выездной ре­дакции.

За образцовую оп ерати в­ность и деловую постанов­ку вопросов в печати совет строительства вынес тов И брагимову благодарность.

Некоторые итогиЗа три года в институте

студенты III группы, как и все выпускники, получили больш ую зарядку . К уль­турный уровень многих из нас повысился неузнаваемо. Горизонт в области истори­ческих и литературны х наук расш ирился. Об этом свидетельствую т р езу л ьта­ты закончивш ихся государ­ственных экзаменов по ос­новам марксизма-ленинизма. А результаты показываю т, что это сам ая важ ная и все­объемлющая дисциплина усвоена неплохо, что ко л ­лектив студентов нашей группы в процессе всего учебного периода работал добросовестно.

В р езультате этого на государственны х экзаменах 14 студентов получили по­выш енные оценки, 7— пос­редственные и одна — плохую .

Особенно хорош о изучили о с н о в ы м а р к с и з м а - ленинизма товарищ и Б о гд а­нов, Ц еловальников, Бубен- щиков, Исаев и другие. Госэкзамены они сдали на „отлично“ .

Н уж но так ж е отм етить высокую подготовку то­варищ ей Волкова, М ухта­рова, Ф лейш ман, М едве­девой, П оры ваева и других, получивш их хорош ие оценки

Общие впечатления по первому госэкзамену оста­ю тся отрадными. Только вся беда в том, что тов. Сгогурина госэкзамена по о с н о в а м м а р к с и з м а - ленинизма не сдала, так как не серьезно относилась к подготовке к госэкзаменам в момент прохож дения ку р ­са основ м а р к с и з м а - ленинизма.

Д ум ается , что государ­ственная проверка знаний по литературе п р о й д е т успеш но.

Л. БАХАРЕВ.

П О ЛУЧИ ЛИ Н А З Н А Ч Е Н И Е12 и 13 июня в здании

института царило необы­чайное оживление: студен­ты-выпускники распределя­лись на работу в органы больш евистской печати.

Назначения производил ин­структор Ц(С ВКП(б) тов. И лыш ев в присутствии сек­ретаря обкома ВКП(б) тов. Колыш ева, директора инсти­ту та тов. Ш умилова, заве­дую щ его учебной частью института тов. Бузунова и преподавателей тт. П ятниц­кого и П авлова.

М ного товарищ ей изъявля­ли ж елание раб отать на К амчатке, способствовать освоению края сказочных богатств. Туда направлены тт. Гольцберг (заместителем р едактора областной газе ­ты), Ш мелев, Соболев Фе­дор и др.

Товарищ и Щ елканов и Ц еловальников выразили ж елание работать в Якутии и оно было удовлетворено.

Д евуш ки стремились по­пасть на Д альний Восток. Д обровольцам и в этот за­м ечательны й цветущ ий Со­ветский край оказались тт. К араваева, М едведева и другие.

Т т. Бубенщ иков, С ергеев, Богданов, Ильиных и Зюр-

калов направляю тся в рас­поряжение ЦК ВКП(б).

Тов. Волков назначен за ­местителем редактора газе ­ты „Восточно - Сибирская п равда“ в гор. И ркутске, тов. А ндреев зам естителем редактора Читинской об­ластной газеты „С талинское п л ам я“, тов. Снопков ре­дактором Свердловской об­ластной молодежной газеты „На см ену“.

Тов. Лисин получил н аз­начение в Туркменскую ССР зам естителем редакто­ра республиканской моло­деж ной газеты . Тов. П ерм я­ков назначен заместителем редактора Челябинской об­ластной молодежной газеты .

Многие товарищ и будут работать заведую щ ими от­делов и литературны ми сот­рудниками редакций рес­публиканских, краевы х, о б ­ластны х и окруж ны х газет. Н есколько человек назначе­ны редакторам и крупных районных газет в Кировской, С вердловской, Новосибир­ской, Читинской и других областях.

Свердловский институт ж урналистики пополнит от­ряд советских ж урналистов 87 квалифицированными ра­ботниками больш евистской печати.

З а м е т к и о п р а к т и к еПроизводственная практика в

редакциях газет— серьезное ис­пытание каждого студента, про­верка его данных, необходимых для работы в большевистской печати. Отвечая на письмо не­коего товарища, настойчиво про­сившего помочь ему поступить в институт ж у р н а л и с т и к и , Сергей Миронович Киров писал: „...если Вы думаете посвятить себя журналистике, то для этого, по-моему, необходимо некоторое испытание себя. Я думаю, что для серьезной журнальной ра­боты нужны данные, которые ни в каком институте найти нельзя, так как институт поможет толь­ко отшлифоваться, но не сде­латься журналистом“.

Этот совет незабвенного Сергея Мироновича следует особеннопомнить нашим первокурсникам и второкурсникам, большинство которых пришло в институт не имея опыта газетной работы. Кроме теоретических знаний, ко­торыми вооружает их институт, они должны систематически приобретать еще особое, ж урна­листское умение, без которого нельзя стать полноценным про- фессионалом-журналистом.

Мне довелось ознакомиться с практикой 14 второкурсников в редакциях газет „Восточно- Сибирская правда“, „Краснояр­ский рабочий“, „Советская Сибирь“, „Восточно-Сибирский путь“, „ Большевистская смена“ и „Железнодорожник Кузбасса“. Все практиканты, без исключе­ния, по отзывам редакций ,и моим наблюдениям, с полной ответственностью отнеслись к практике, добросовестно выпол­няют задания и указания руко­водителей, работают с интересом.

Однако нельзя было не заметить весьма серьезных недостатков, присущих практикантам.

Известно, что оперативность неот1емлемое качество работника большевистской печати. Но не следует понимать оперативность буквально. Многие товарищи в погоне за „сверхоперативностью“ нередко сдают в отделы невы- правленный, недоработанный ма­териал, с грамматическими и сти­листическими ошибками. Это, например, отмечали на наших совещаниях с практикантами руководители практики в „Во­сточно-Сибирском пути“, где работают студенты тт. Гантиму- ров и Шевченко, и в „Восточно- Сибирской правде“— в отношении тт. Яковлевой и Лазаренко. Ни­чем неоправданная спешка, то­ропливость не могут не отражать­ся на качестве материала. И дело, разумеется, не в том сколько выправит и напишет заметок и корреспонденций практикант, а в том, как он их выправит и напишет.

Каждый из практикантов хо­чет научиться хорошо писать. Но, чтобы хорошо писать для газеты, мало быть литературно­грамотным человеком, надо мно­гое знать, надо обладать гро­мадным общественно-политиче­ским багажом. Большинство наших второкурсников, не име­ющих опыта общественной рабо­ты, сталкиваются с жизнью впервые. . Им надо многому учиться. .Чему надо учиться? Всему учиться и, прежде всего, своей профессии“ (М. И. Калинин), ибо без этого они не смогут писать по-большевистски, как этого требует высокое звание советских журналистов. Одним

из видов такой учебы, работы над собой является не только систематическое чтение, но и профессиональное изучение га зе т— центральных, в первую очередь, „Правды“, и областных. Между тем большинство наших практикантов не читает газет, кроме газеты, в которой рабо­тают, не привили себе вкуса к этой важнейшей обязанности большевика-журналиста. Изуче­ние лучших традиций газет, их опыта— проявление любви к журналистской профессии, а любовь к своей профессии совет- скому журналисту нужна более чем кому-либо.

Многие практиканты проявля­ют совершенно непонятную ро­бость, мало настойчивы, мало инициативны. Об этом говорит хотя бы тот факт, что ни в одной из редакций почти никто из них ни разу не выступал на редакционных совещаниях („ле­тучках“), которые, как известно, являются прекрасной школой пар­тийности, принципиальности, са­мокритики. Участвуя на совеща­ниях, практиканты, как правило, пока все еще наблюдают и отмал­чиваются. Исключение представ­ляет лишь один товарищ Смирнов (редакция газеты „Железнодорож­ник Кузбасса“), который 29 мая выступил на летучке с разверну­той критикой внутренних страниц очередного номера и выдвинул предложение о постановке в газете вопроса о подготовке к зимним ж. д. перевозкам. Это ценное предложение тов. Смирно­ва было поддержано и одобрено всем коллективом редакции.

А. ПЯТНИЦКИЙ.

(Продолжение см. в след. А>)

В п р о ф к о м еЗа время летних кани­

ку л более 30 студентов на­ш его института побы ваю т на курортах и в домах о т ­дыха.

Д л я этой цели обком сою­за печати на июль и август выделил 18 путевок в у р ал ь ­

ские дома отды ха, путевки на курорты С очи-М ацеста,Н. С ерьги, К урьи и др.

Д ирекция института д ля летне-оздоровительной кам ­пании ассигновала 6 тыс. рублей, на которы е при­обретаю тся путевки.

Г Е Р О Й Г О Р Ь К О Г О„По силе своего влияния на рус­

скую литературу Горький стоит ва такими гигантами, как Пушкин, Гоголь, Толстой, как лучший про­должатель их великих традиций в наше время“. Так определил значение творчества Горького то­варищ В. М. Модотов в речи на траурном митинге 20 ик|ня 1936 года. ѣ

Быть продолжателем классичес­ких традиций в новую эпоху— значит быть и великим новато­ром. Много нового внес Горький в русскую классическую литера­туру, продолжая ее лучшие тра­диции.

Прежде всего Горький обогатил литературу новым героем«

В русской классической догорь- ковской литературе огромную по­ложительную роль сыграли два образа: образ „маленького челове­ка“ и образ „лишнего человека“.

Образ „маленького человека* сыграл в свое время революцион­ную роль. Но уже ко времени Чернышевского стала ясной исчер­панность этой литературной тра­диции, и это отметил еще Герцен. На грани восьмидесятых—девя­ностых годов в связи с ростом русского рабочего класса с небы­валою остротою ощущалась пот­ребность в сильном и большом человеке, в литературном герое, зовущем и способном к борьбе« Молодой Горький ответил на исто­рическую потребность. В этом и

состоит одна из главных причин его поразительно быстрой славы.

Горький в то время еще не был связан непосредственно с авангар­дом рабочего класса, он еще ис­кал своего героя. Но он уже твердо знал, что гуманизм старо­го образца недостаточен,не может ничего изменить в жизни. Нужно воспитывать в „униженных н ос­корбленных“ желание быть силь­ными.

Свою мечту о героическом че­ловеке молодой Горький воплотил в романтическом образе юноши Данко, который вырвал сердце из своей груди и поднял его, как фа­кел, освещающий людям дорогу к свету и свободе; он воплотил эту мечту в образах одиноких бунта­рей, вроде Челкаша, понимая, од­нако, что реальные прототипы этнх романтических Челкашей неспособны изменить жизнь, что с ними нельзя связать никаких серь­езных надежд.

Подлинный герой горьковского творчества предстал в образе ма­шиниста Нила из пьесы „Мещане“.

Идеал сильного, цельного, герои-, ческого человека, к которому с юности стремился Горький, ока­зывался земным, найденным, реаль­но существующим. Горький мог теперь дать ответ „маленькому человеку“ на вопрос о том, что делать: нужно перестать чувство­вать себя маленьким и жалким, нужно стремиться к тому, чтобы

Л е к ц и я о Г о р ь к о м

15 июня для студентов- выпускников прочитана л е к ­ция о творчестве и общ е­ственной д е я т е л ь н о с т иА. М. Горького в послере­волюционный период.

Л екцию читал товарищ Д ергачев.

стать таким, как Нил из пьесы „Мещане“, как Павел Власов, А нд­рей Находка и другие большеви­ки из повести „Мать“, из пьесы „Враги“, нужно понять, что все ценное на этой земле делается руками „маленьких людей“ и что именно они представляют собою могучую, грозную силу.

Так в творчестве Горького ма­ленький человек предстал как ве­ликий Человек труда» подлинный хозяин жизни.

Горький своеобразно продолжил традицию „лишнего человека“— тему, которая тоже сыграла в свое время прогрессивную роль.

В чем состояло значение этой темы? Лучшие, наиболее честные, талантливые люди, желавшие слу­жить делу, а не прислуживать­ся к потребностям правившей клики, именно эти люди оказыва­лись лишними для самодержав­ной России. Тот факт, что такой сильный, большой, страстный и, в сущности, добрый человек, как Печорин, оказывался лишним и принужден был прятать свою лю­бовь к людям под маской иронии, разжигать в себе, в целях „само­защиты“, чувства презрения и злобы ко всему и всем,—уже сам по себе этот факт ̂ с горечью и злостью рассказанный великим ху­дожником, был обвинительным приговором всему собственничес­кому обществу. Это был протест против искажения человечности.

Как традиция „маленького че­ловека“, так и традиция „лишне­го человека“ обнаружила свою не-

ДОКУМЕНТ ВЫХОДИТ НЯ СЦЕНУ(Комедия в трех действиях с оригинальным концом).

ЛИЦА: 1) тов. САЛОВ, редак­тор газеты „Пролетар­ская мысль“ до весны.2) Он же—после весны.3) тов. АРБУЗО ВА ,студентка нашего инсти­тута.

Д ействие первоеКрасивая декорация, оі ображаю*

щая буйную уральскую зиму; через окна видны сугробы снега, слышно, как где-то завывает ветер. Редактор газеты сидит за столом, с'ежившись от холода, и 'пишет. Входит почтальон, в болыцущей шубе.

САЛОВ (вскакивает и кричит):Какого чо рта! Закройте дверь.ПОЧТАЛЬОН (робко и по­

чтительно): Вам письмо.САЛОВ: Письмо! Давай скорей!Почтальон уходит.САЛОВ (разрывая конверт):

О, счастье! К нам приедет прак­тикант! Наконец-то я смогу пол­ностью укомплектовать свои от­делы. (Звонит)

Входит секретарь.САЛОВ: Немедленно напишите

институту журналистики о нашем согласии принять одного практи­канта...

Занавес.Д ействие второе

Снега нет. Но тем не менее холодно. Настроение у редактора паршивое. Входит студентка тов. Арбузова.

АРБУЗОВА (радостная и воз­бужденная): Товарищ редактор!Вот и я!

САЛОВ (угрюмо): Гм.*, гм .. Вы зачем, собственно говоря?

АРБУЗОВА (оторопев): Как зачем? На практику.

САЛОВ: Что? Никаких практи­кантов. Вон!

Занавес.Д ействие третье

Сцена представляет одну из комнат города^ Златоуста. Вечер. За столом сидит тов. 9Ѵрбу*ова, чрезвычайно расстроенная, и нерв-, но пишет.

АРБУЗОВА (вслух): Кафедрежурналистики.

В Ю часов выхожу с радостным чувством, фантазирую выражения лиц работников редакции, а ока­залось совершенно обратное. Ни* каких студентов они не ждали и принимать не думали...

Занавес.Оригинальный конец

На авансцену выходит Доку­мент, освещенный яркими лучами электрических фонарей. На его полной фигуре выступают слова: „Ежедневная газета „Пролетар­ская мысль“ орган Златоустов­ского ГК ВКП(б), Горсовета к ГСПС.

21 марта 1940 г. Директору С в е р д л о в с к о г о КИЖ'а тов. ШУМИЛОВУ.

Сообщаем, что наша редакция имеет возможность принять на практику только одного чело­века.

Отв: редактор САЛОВ“.Свет гаснет. Темно.Примечание для артиетов:

Весь эффект комедии заключен в конце ее, так как от появления документа на сцене изменилась судьба героев и тов. Арбузова была оставлена в редакции.

П. ТУВ.

К новому учебному годуХозяйственная часть ин­

сти тута приступила к капи­тальном у ремонту учебного здания: оборудует дополни­тельно две аудитории , будет производить покраску полов, побелку ком нат и ф асада здания.

Дл"я утепления помещения добавляется пять печей и п ереклады вается печь в во­енном кабинете.

В студенческом общ еж и-

дѳстаточность уже ко времени Чернышевского и Добролюбова, устами которых революционная демократия потребовала нового литературного героя.

Заменить устаревшую традицию новой было историей предназначе­но Горькому. Горький не только разоблачал измельчавшего „лиш­него человека“, но и смог выдви­нуть нового героя, который был создателем всего прочного, краси­вого и умного на земле и понял эту свою хозяйскую роль.

О таком человеке, хозяине жиз­ни, любящем подвиги, о характет рах могучих и цельных мечтала русская литература. Она вопло­щала свою мечту в образах воль­нолюбивых пушкинских „Цыган“, она мечтала о человеке, который как лермонтовский Мцыри, знал бы „одной лишь думы власть— одну—но пламенную страсть“, ко­торый ненавидел бы „спокойную“, обывательскую жизнь и охотно променял бы „таких две жизни за одну, но только полную тревог“. Русская классическая литература мечтала о человеке, который, как пушкинский рыцарь, был бы „ду­хом смелый и прямой“, как гого­левский Тарас Бульба, был бы героичен, великодушен и прост... Но все эти образы в произведе­ниях великих предшественников Горького были романтическими, легендарными, далекими от дей­ствительной жизни, и поэтому они не могли стать главными, решаю­щими в их творчестве.

тин по улице 8-го м арта, 3 полностью переоборудуется электропроводка» ремонти­рую тся печи и производится побелка нижнего этаж а.

В общ еж итии по улице Гоголя начат капи таль­ный ремонт печей в комна­те № 3 и нижнем коридо­ре, будет сделана побелка комнат.

Н. ИОДЧИНЕНОВ.

Горький тоже начал с легендар­ных образов. Но он скоро увидел,* что легенда, романтика сливается с реальной, земной жизнью, что в борьбе рабочего класса за со­циализм рождается героический человек. Поэтому в творчестве Горького романтика и реализм сливаются в одно художественное целое, образуя социалистичес­кий реализм.

Горький боролся своим твор­чеством за такую жизнь, в кото­рой понятия герой и маленький человек не противоречили бы друг другу, в которой герой ока­зывался бы нужным человеком, в которой понятия силы и доброты не противопоставлялись бы, а составляли одно целое, точно так же как любовь и ненависть— любовь к трудовому человеку и ненависть к его врагам.

Ленин и Сталин привели наро­ды нашей страны к такому Строю жвзни, в котором героизм стано­вится массовым явлением и в котором не может быть „лишних^ людей“. И поэтому Горький был страстным защитником героичес­кой страны социализма, вызывав­шим к себе звериную ненависть грязных сил -старого мира,—мира, которому чуждо и враждебно все человеческое, все то, о чем меч­тал и за что боролся наш вели­кий Горький.

В. ЕРМИЛОВ.