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• Confira seus dados impressos neste caderno.• Assine com caneta de tinta preta apenas no local indicado. Qualquer

identificação fora do local indicado acarretará a atribuição de nota zero aesta prova.

• Esta prova contém 06 questões discursivas e terá duração total de 2h.• A resposta de cada questão deve ser apresentada no espaço

correspondente, utilizando caneta de tinta preta. Não serão consideradasquestões respondidas fora do local indicado.

• Ao final da prova, antes de sair da sala, entregue ao fiscal o Caderno deQuestões.

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" . QUESTÃO 01

A luta dos grupos teatrais de São Paulo por políticas públicas para a cultura. Os cinco primeiros anos da Lei de Fomento aoTeatro, de Iná Camargo Costa e Dorberto Carvalho.O que o Movimento Arte contra a Barbárie defende? O que é a "barbárie" para esses militantes?

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!. ' QUESTÃO 02

A luta dos grupos teatrais de São Paulo por políticas públicas para a cultura. Os cinco primeiros anos da Lei de Fomento aoTeatro, de Iná Camargo Costa e Dorberto Carvalho.

Nesse livro temos a reapresentação de uma entrevista de Luiz Carlos Moreira que se esforça por diferenciar os modos deprodução teatral voltada ao mercado (teatro empresarial) e produções teatrais diferenciadas (teatro de grupo). Para Moreira,a forma empresarial voltada s trocas mercantis impõe ao artista cênico uma postura de profissional. Explica: "Se amanhã eleestá na peça pregando a revolução comunista, nada impede que no dia seguinte ele esteja na televisão fazendo um comercialpara o banco Itaú. Numa ponta mais radical, nada impede que amanhã este mesmo profissional esteja envolvido com umacampanha política, na qual tanto faz se é para o Lula ou para o Maluf, dá no mesmo, pois ele é apenas um profissional nomercado". Para Moreira, ao transformar-se em um vendedor de habilidades cênicas, indistintamente a qualquer um que ascompre, o profissional cênico deixa de ser artista.

Comente, sucintamente, o posicionamento do entrevistado e sua defesa à Lei de Fomento ao Teatro.

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L QUESTÃO 03

Apareceu a Margarida, de Roberto Athayde.

Nesse texto, escrito em 1973, Dona Margarida, personagem-título, é a professora que se autodefine como "uma segundamãe", mas cujos métodos de ensino instauram uma atmosfera de ameaça. A peça acontece em forma de monólogo com DonaMargarida ministrando sua aula para a audiência.

Em um determinado momento de sua aula, Dona Margarida diz: "Vocês aqui dentro têm que fazer exatamente como eu disser.Nem mais nem menos. Dona Margarida tem poderes para mandar qualquer um de vocês para a sala do diretor. E a maior des-graça que pode acontecer a um aluno de quinta série é ir para a sala do diretor! São poucos os infelizes que Dona Margaridajá mandou para a sala do diretor. Nenhum deles voltou até hoje. Dona Margarida não sabe o que aconteceu com eles masDona Margarida garante que nada de bom aconteceu."

A partir deste trecho, discorra, sucintamente, sobre a situação política a que possivelmente o autor se referia em seu texto.

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L QUESTÃO 04

Apareceu a Margarida, de Roberto Athayde.

Em diversos momentos de sua aula, Dona Margarida discorre sobre seu papel como professora, mencionando o "auxiliar"seus alunos e o "moldar" suas personalidades como suas funções, tal como no seguinte trecho: "Dona Margarida quer auxiliarvocês a não dizerem nada. Ajudar vocês a não terem nada de próprio para dizer. É assim que Dona Margarida prepara vocêspara a vida."

No texto, o autor utiliza frequentemente metáforas políticas. Discorra sobre um possível significado desta fala de Dona Marga-rida, considerando as mudanças que se instauraram no sistema de ensino da época e seus objetivos .

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• f QUESTÃO 05

Adote o artista, não deixe ele virar professor, de Denise RacheI.

No livro, a autora propõe a "aula de performance" e a "aula performática" como meios para se elaborar a práxis artístico--pedagógica da arte da performance em contextos educativos.

A aula performática é descrita pela autora como a criação de um "espaço de performação", nomenclatura utilizada pela teóricabrasileira Regina Melim para tra ar da ambiência gerada por uma ação performática. O que diferencia tal espaço de performa-ção do espaço de uma aula convencional ou nos moldes ditos tradicionais?

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L: QUESTÃO 06

Adote o artista, não deixe ele virar professor, de Denise RacheI.

Segundo a autora, a ideia de "aula espetacular" se aproxima do entendimento de educação bancária proposto por Paulo FreireA autora também faz algumas analogias entre o espaço da sala de aula, o espaço teatral e uma determinada estética cênica

Por meio da analogia entre aula espetacular, educação bancária e a estética teatral, descreva como se estabelece a relaçãcentre professor e aluno .

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Os rascunhos não serão considerados na correção.

NÃO ASSINE ESTA FOLHA9 VNSP1710 I 007 -Arte- Teatro-Grup03