· Web view3.1 Explicitar o conceito de organismo como sistema aberto que regula o seu meio interno de modo a manter a homeostasia. 3.2 Descrever os níveis de organização biológica

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1.1 A presentar o conceito de saúde e o conceito de qualidade de vida, segundo a Organização Mundial de Saúde.

1.2 Caracterizar os quatro domínios (biológico, cultural, económico e psicológico) considerados na qualidade de vida pela Organização Mundial de Saúde.

1.3 Distinguir os conceitos de esperança de saúde, de esperança de vida e de anos potenciais de vida perdidos.

1.4 Relacionar a ocorrência de doenças com a ação de agentes patogénicos ambientais, biológicos, físicos e químicos.

1.5 E xplicitar o modo como a interação dinâmica entre parasita e hospedeiro resulta de fenómenos de coevolução.

1.6 Relacionar o uso indevido de antibióticos com o aumento da resistência bacteriana.

1.7 Caracterizar, sumariamente, as principais doenças não transmissíveis, com indicação da prevalência dos fatores de risco associados.

1.8 Indicar determinantes do nível de saúde individual e de saúde comunitária.

1.9 Comparar alguns indicadores de saúde da população nacional com os da União Europeia, com base na Lista de Indicadores de Saúde da Comunidade Europeia.

• A saúde e a qualidade de vida• A ocorrência de doenças• Dinâmica parasite--hospedeiro• Resistência bacteriana• Doenças crónicas não transmissíveis• Determinantes e indicadores de saúde

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• Manual• Caderno de atividades e avaliação contínua• Atividade prática n.º 1 «Está limpo?»;Ficha de ampliação n.º 1.; Ficha de reforço n.º 1.• PowerPoint «Saúde individual e comunitária».• Recursos multimédia: «Informações sobre o tabagismo»; «Os efeitos do álcool no organismo»

DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana 1

PLANIFICAÇÃO ANUAL


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2.1 Caracterizar, sumariamente, a sociedade de risco.2.2 Apresentar três exemplos de «culturas de risco».2.3 Explicitar o modo como a implementação de medidas de capa citação das pessoas podem contribuir para a promoção da saúde.2.4 Descrever exemplos de atuação na promoção da saúde individual, familiar e comunitário.2.5 Explicar de que forma a saúde e a sobrevivência de um indivíduo dependem da interação entre a sua informação genética, o meio ambiente e os estilos de vida que pratica.

• Comportamentos de risco• Estratégias de promoção da saúde• Saúde, sobrevivência e genética, ambiente e estilo de vida

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• «Drogas legais? Quem tomou diz não!»; «Uma ajuda para mães adolescentes»; «Cinto de segurança, prevenção para a vida»; «Bullying: um murro na adolescência»

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3.1 Explicitar o conceito de organismo como sistema aberto que regula o seu meio interno de modo a manter a homeostasia.3.2 Descrever os níveis de organização biológica do corpo humano.3.3 Identificar os elementos químicos mais abundantes no corpo humano.3.4 Identificar no corpo humano as direções anatómicas (superior, inferior, anterior, posterior) e cavidades (craniana, espinal, torácica, abdominal, pélvica).3.5 Descrever três contributos da ciência e da tecnologia para o conhecimento do corpo humano.

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• Corpo humano como um sistema• Níveis de organização biológica do corpo humano• Elementos químicos do corpo humano• Direções anatómicas do corpo humanoCavidades do corpo humano• Contributos da Ciência e da Tecnologia para o conhecimento do corpo humano

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• Manual• Caderno de atividades e avaliação contínua• Recurso multimédia«Os sistemas do corpo humano»• PowerPoint «Organização do corpo humano e o seu estudo».Ficha de reforço n.º 2.

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Teste de Avaliação 1. Compreender a importância da saúde individual e comunitária na qualidade de vida da população.2. Sintetizar as estratégias de promoção da saúde.3. Conhecer os distintos níveis estruturais do corpo humano.

Preparação para o teste de avaliação. 2

Teste de avaliação. 2Correção do teste de avaliação. 2



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4.2 Resumir as funções desempenhadas pelos nutrients no organismo.4.3 Distinguir nutrientes orgânicos de nutrients inorgânicos, dando exemplos.4.4 Testar a presença de nutrientes em alguns alimentos.4.5 Relacionar a insuficiência de alguns elementos-traço com os seus efeitos no organismo.4.6 Justificar o modo como três tipos de distúrbios alimentares podem afetar o equilíbrio do organismo humano.4.7 Relacionar a alimentação saudável com a prevenção das principais doenças da contemporaneidade, enquadrando-as num contexto histórico da evolução humana recente.4.8 Reconhecer a importância da dieta mediterrânica na promoção da saúde.4.9 Caracterizar as práticas alimentares da comunidade envolvente, com base num trabalho de projeto.

• Os nutrientes e os alimentos• Os nutrientes e suas funções• Distúrbios alimentares• Alimentação saudável• Dieta mediterrânica e promoção da saúde

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• «Drogas legais? Quem tomou diz não!»; «Uma ajuda para mãesadolescentes»; «Cinto de segurança, prevenção para a vida»;«Bullying: um murro na adolescência»

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5.1 Identificar as etapas da nutrição.5.2 Relacionar a função do sistema digestivo com o metabolismo celular.5.3 Estabelecer a correspondência entre os órgãos do sistema digestivo e as glândulas anexas e as funções por eles desempenhadas.5.4 Resumir as transformações físicas e químicas que ocorrem durante a digestão.5.5 Justificar o papel das válvulas coniventes na eficiência do processo de absorção dos nutrientes.5.6 Referir o destino das substâncias não absorvidas.5.7 Descrever a importância do microbiota humano.5.8 Caracterizar, sumariamente, três doenças do sistema digestivo.5.9 Identificar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema digestivo.

• Nutrição metabolismo celular• Sistema digestivo e glândulas anexas• Ingestão e digestão AbsorçãoEvacuação• Microbiota humano• As doenças e o bom funcionamento do sistema digestivo• Medidas para o bom funcionamento do Sistema digestivo

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• Manual• Caderno de atividades e avaliação contínua• Recurso multimédia «Os sistemas do corpo humano»• PowerPoint «Organização do corpo humano e o seu estudo».Ficha de reforçon.º 2.

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Teste de Avaliação 4. Compreender a importância de uma alimentação saudável no equilíbrio do organismo humano5. Compreender a importância do sistema digestivo para o equilíbrio do organismo humano

Preparação para o teste de avaliação. 2

Teste de avaliação. 2Correção do teste de avaliação. 2




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6.1 Identificar os constituintes do sangue, com base em esquemas e/ou em preparações definitivas.6.2 Relacionar a estrutura e a função dos constituintes do sangue com o equilíbrio do organismo humano.6.3 Formular hipóteses acerca das causas prováveis de desvios dos resultados de análises sanguíneas relativamente aos valores de referência.6.4 E xplicar o modo de atuação dos leucócitos, relacionando-o com o sistema imunitário.6.5 Prever compatibilidades e incompatibilidades sanguíneas.

• Constituição do sangue• Os leucócitos e a defesa do organismo• Compatibilidades e incompatibilidades sanguíneas

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• Manual• Caderno de atividades e avaliação contínua• PowerPoint «Sangue e linfa» e «Sistema cardiovascular e sistema linfático».• Atividade prática n.º 3 «Elementos figurados»• Ficha de reforçon.º 4• Atlas Digital — sistema cardiovascular.

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7.1 Indicar os principais constituintes do sistema cardiovascular.7.2 Explicar o uso de órgãos de mamíferos (por exemplo, borrego, coelho, porco), como modelos para estudar a anatomia e a fisiologia humana, com base na sua proximidade evolutiva.7.3 Descrever a morfologia e a anatomia do coração de um mamífero, com base numa atividade laboratorial.7.4 Inferir as funções das estruturas do coração com base na sua observação.7.5 Representar o ciclo cardíaco.7.6 Determinar a variação da frequência cardíaca e da pressão arterial, com base na realização de algumas atividades do dia a dia.7.7 Relacionar a estrutura dos vasos sanguíneos com as funções que desempenham.7.8 Comparar a circulação sistémica com a circulação pulmonar, com base em esquemas.7.9 Caracterizar, sumariamente, três doenças do sistema cardiovascular.7.10 Descrever dois contributos da ciência e da tecnologia para minimizar os problemas associados ao sistema cardiovascular.7.11 Identificar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema cardiovascular.

• Constituição do sistema cardiovascular• Estrutura e funcionamento do coração• Ciclo cardíaco• Estrutura e funcionamento dos vasos sanguíneos• Circulação sanguínea• As doenças e o bom funcionamento do sistema circulatório



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8.1 Caracterizar a função e os diferentes tipos de linfa.8.2 Descrever a estrutura do sistema linfático.8.3 Explicar a relação existente entre o sistema cardiovascular e o sistema linfático.8.4 Justificar a relevância da linfa e dos gânglios linfáticos para o organismo.8.5 Caracterizar, sumariamente, três doenças do sistema linfático.8.6 Esclarecer a importância da implementação de medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema linfático.

• Constituição do sistema linfático• Medidas para o bom funcionamento e doenças do sistema linfático

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9.1 Descrever a constituição do sistema respiratório, combase numa atividade laboratorial.9.2 Referir a função do sistema respiratório e dos seusconstituintes.9.3 Distinguir respiração externa de respiração celular.9.4 Indicar as alterações morfológicas que ocorrem ao nível do mecanismo de ventilação pulmonar.9.5 Determinar a variação da frequência e da amplitudeventilatórias em diversas atividades realizadas no dia a dia, com controlo de variáveis.9.6 Comparar a hematose alveolar com a hematose tecidular.9.7 Resumir os mecanismos de controlo da ventilação.9.8 Deduzir a influência das variações de altitude no desempenho do sistema cardiorrespiratório, distinguindo as variações devidas a processos de aclimatação.9.9 Avaliar os efeitos do ambiente e dos estilos de vida no equilíbrio do sistema respiratório.9.10 Caracterizar, sumariamente, três doenças do sistema respiratório, com destaque para as consequências à exposição ao fumo ambiental do tabaco.9.11 Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema respiratório.

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• O sistema respiratório• Respiração externa, interna e celular• Ventilação pulmonar• Hematose pulmonar e hematose tecidular• Controlo da ventilação pulmonar• Efeitos do ambiente e dos estilos de vida no funcionamento do sistema respiratório• As doenças e o bom funcionamento do sistema respiratório

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• Manual• Caderno de atividades e avaliação contínua• Atlas Digital — sistema respiratório• Ficha de ampliação n.º 4.• PowerPoint «Sistema respiratório».



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10.1 Explicar a importância da cadeia de sobrevivência no aumento da taxa de sobrevivência em paragem cardiovascular.10.2 Realizar o exame do paciente (adulto e pediátrico) com base na abordagem inicial do ABC (airway, breathing and circulation).10.3 Exemplificar os procedimentos de um correto alarme em caso de emergência.10.4 Executar procedimentos de suporte básico de vida (adulto e pediátrico), seguindo os algoritmos do European Resuscitation Council.10.5 Exemplificar medidas de socorro à obstrução grave e ligeira da via aérea (remoção de qualquer obstrução evidente, extensão da cabeça, palmadas interescapulares, manobra de Heimlich, encorajamento da tosse).10.6 Demonstrar a posição lateral de segurança.

• Princípios gerais do socorrismo• Conceito de cadeia de sobrevivência• Procedimentos de Suporte Básico de Vida• Medidas de socorro à obstrução grave e ligeira das vias aéreas

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• PowerPoint «Suporte básico devida».

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Teste de Avaliação 6. Analisar a importância do sangue para o equilíbrio do organismo humano.7. Sintetizar a importância do sistema cardiovascular no equilíbrio do organismo humano.8. Analisar a importância do sistema linfático no equilíbrio do organismo humano.9. Analisar a influência do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratório.10. Aplicar medidas de suporte básico de vida.

Preparação para o teste de avaliação.2

Teste de avaliação.2

Correção do teste de avaliação.2



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11.1 Caracterizar os constituintes do sistema urinário.11.2 Referir o papel do sistema urinário na regulação do organismo.11.3 Ilustrar a anatomia e a morfologia do rim, a partir de uma atividade laboratorial.11.4 Descrever a unidade funcional do rim.11.5 Resumir o processo de formação da urina.11.6 Justificar o modo como alguns fatores podem influenciar a formação da urina.11.7 Descrever dois contributos da ciência e da tecnologia para minimizar problemas associados à função renal.11.8 Descrever a pele e as suas estruturas anexas.11.9 Referir as funções da pele.11.10 Caracterizar, sumariamente, três doenças dos sistemas excretores.11.11 Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento da função excretora.

• O sistema urinário• Constituintes do sistemaurinário• Formação da urina• Fatores que influenciam aformação da urina• Contributos da Ciência e da Tecnologia para a saúderenal• A constituição da pele• Funções da pele e dosórgãos anexos• As doenças e o bomfuncionamento dos sistemasexcretores

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• Manual• Caderno deatividades eavaliação contínua• Ficha de reforçon.º 6.• Atlas Digital— sistema urinário.• PowerPoint«Sistema excretor».

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12.1 Identificar os principais constituintes do sistema nervoso central, com base numa atividade laboratorial.12.2 Comparar o sistema nervoso central com o sistemanervoso periférico.12.3 E squematizar a constituição do neurónio.12.4 Indicar o modo como ocorre a transmissão do impulso nervoso.12.5 Descrever a reação do organismo a diferentes estímulos12.6 Distinguir ato voluntário de ato reflexo.12.7 Diferenciar o sistema nervoso simpático do sistemanervoso parassimpático.12.8 Descrever o papel do sistema nervoso na regulação (por exemplo, termorregulação).12.9 Caracterizar, sumariamente, três doenças do sistemanervoso.12.10 Indicar medidas que visem contribuir para o bomfuncionamento do sistema nervoso.

• Sistema nervoso central• O neurónio e a transmissãodo impulso nervoso• Reação do organismo adiferentes estímulos externos• Sistema nervoso simpáticoversus sistema nervosoparassimpático• O sistema nervoso e aregulação homeostática• As doenças e a promoção do bom funcionamento dosistema nervoso

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• Manual• Caderno deatividades eavaliação contínua• Livromédia: Atlas Digital — sistema nervoso.• Recursomultimédia«O sistemanervoso».• PowerPoint«Sistema nervoso».



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13.1 Distinguir os conceitos de glândula, de hormona e de célula-alvo.13.2 Localizar as glândulas endócrinas: glândula pineal, hipófise, hipotálamo, ilhéus de Langerhans, ovário, placenta, suprarrenal, testículo, tiroide.13.3 Referir a função das hormonas: adrenalina, calcitonina, insulina, hormona do crescimento, e melatonina.13.4 Explicar a importância do sistema neuro-hormonal na regulação do organismo.13.5 Caracterizar, sumariamente, três doenças do sistema hormonal.13.6 Descrever dois contributos da ciência e da tecnologia para minimizar os problemas associados ao sistema hormonal.13.7 Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema hormonal.

• Glândulas, hormonas e células-alvo• Constituição do sistema hormonal• Funções de algumas hormonas• A importância do sistema neuro-hormonal na regulação do organismo• As doenças e o bom funcionamento do sistema hormonal

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• PowerPoint «Sistema hormonal»• Atlas Digital — sistema hormonal.• Recursos multimédia «Glândulas endócrinas e hormonas»; «A regulação do sistema hormonal».• Ficha de ampliação n.º 5. 7

Teste de Avaliação 11. Compreender a importância da função excretora na regulação do organismo humano.12. Analisar o papel do sistema nervoso no equilíbrio do organismo humano.13. Sintetizar o papel do sistema hormonal na regulação do organismo.






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14.1 Caracterizar as estruturas e as funções dos órgãos reprodutores humanos.14.2 Comparar, sumariamente, os processos da espermatogénese com os da oogénese.14.3 Interpretar esquemas ilustrativos da coordenação entre o ciclo ovárico e o ciclo uterino.14.4 Identificar o período fértil num ciclo menstrual.14.5 Distinguir as células reprodutoras humanas, a nível morfológico e a nível fisiológico.14.6 Resumir a regulação hormonal do sistema reprodutor masculino e do sistema reprodutor feminino.14.7 Definir os conceitos de fecundação e de nidação.14.8 Descrever as principais etapas que ocorrem desde a fecundação até ao nascimento, atendendo às semelhanças com outras espécies de mamíferos.14.9 Explicar as vantagens do aleitamento materno, explorando a diferente composição dos leites de outros mamíferos.14.10 Caracterizar, sumariamente, três doenças do sistema reprodutor.14.11 Descrever dois contributos da ciência e da tecnologia para minimizar os problemas associados ao sistema reprodutor.14.12 Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema reprodutor.

• Constituição do sistema reprodutor• Espermatogénese, oogénese e células reprodutoras humanas• Ciclo ovárico e ciclo uterino• Regulação hormonal dos sistemas reprodutores feminino e masculino• Fecundação• Gestação• Aleitamento materno• As doenças e o bom funcionamento do sistema reprodutor

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• Manual.• Livromédia: Atlas Digital — sistema reprodutor.• Ficha de reforço n.º 8.• Ficha de ampliação n.º 6.• PowerPoint «Sistema reprodutor».• Recursos multimédia «Sistema reprodutor»; «O ciclo menstrual»; «Os gâmetas»; «Fecundação, gravidez e parto».

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13.1 Distinguir os conceitos de glândula, de hormona e de célula-alvo.13.2 Localizar as glândulas endócrinas: glândula pineal, hipófise, hipotálamo, ilhéus de Langerhans, ovário, placenta, suprarrenal, testículo, tiroide.13.3 Referir a função das hormonas: adrenalina, calcitonina, insulina, hormona do crescimento, e melatonina.13.4 Explicar a importância do sistema neuro-hormonal na regulação do organismo.13.5 Caracterizar, sumariamente, três doenças do sistema hormonal.13.6 Descrever dois contributos da ciência e da tecnologia para minimizar os problemas associados ao sistema hormonal.13.7 Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema hormonal.

• Genética e hereditariedade• Principais etapas da evolução da Genética• Localização do material genético• Transmissão das características hereditárias e reprodução sexuada• Características autossómicas com dois fenótipos• Características autossómicas com três fenótipos• Características heterossómicas (ligadas ao sexo)• O papel da reprodução sexuada na variabilidade• Aplicações da Genética na sociedade• A bioética

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• Manual.• Caderno de atividades e avaliação contínua.• Ficha de ampliação n.º 7.• Ficha de reforço n.º 9.• Atividade prática n.º 3, «A Genética nas orelhas».• PowerPoint «Genética e hereditariedade». 5

Teste de Avaliação 14. Compreender o funcionamento do sistema humano.

15. Compreender a importância do conhecimento genético.





DOMÍNIO OBJETIVO GERAL MANUAL AULAS (X 45)Teste global 1. Compreender a importância da saúde individual e comunitária

na qualidade de vida da população.2. Sintetizar as estratégias de promoção da saúde.3. Conhecer os distintos níveis estruturais do corpo humano.4. Compreender a importância de uma alimentação saudável no equilíbrio do organismo humano.5. Compreender a importância do sistema digestivo para o equilíbrio do organismo humano.6. Analisar a importância do sangue para o equilíbrio do organismo humano.7. Sintetizar a importância do sistema cardiovascular no equilíbrio do organismo humano.8. Analisar a importância do sistema linfático no equilíbrio do organismo humano.9. Analisar a influência do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratório.10. Aplicar medidas de suporte básico de vida.11. Compreender a importância da função excretora na regulação do organismo humano.12. Analisar o papel do sistema nervoso no equilíbrio do organismo humano.13. Sintetizar o papel do sistema hormonal na regulação do organismo.14. Compreender o funcionamento do sistema reprodutor humano.15. Compreender a importância do conhecimento genético.

Preparação para o teste global 6

Teste global 2

Correção do teste global 2


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· Web view3.1 Explicitar o conceito de organismo como sistema aberto que regula o seu meio interno de modo a manter a homeostasia. 3.2 Descrever os níveis de organização biológica