Tipo de Atividade:Roteiro de Recuperação Final 3ª EtapaDisciplina: Redação Educador: Ana Elisa Ribeiro

Data:_____/_____/2017

Ano/Série: 8º Turma: Valor: Trabalho: 30,0Avaliação: 70,0

Nota:

I – APRESENTAÇÃO:

É momento de recuperar! E este momento requer dedicação, força de vontade, organização e responsabilidade, que são elementos essenciais para o seu sucesso. Siga as orientações e acredite, pois acreditamos em você!

II- ORIENTAÇÕES DE ESTUDO:

1-Programe os dias e os horários para estudar para a recuperação.2-Procure um lugar tranquilo, bem iluminado e arejado.3-Providencie todo o material que vai precisar.4-Lembre-se de que no momento do estudo, você deve se concentrar. Evite aparelhos eletrônicos 5-Mantenha a postura correta. Não estude deitado (a).6-Leia o capítulo proposto com atenção.7-Sublinhe os termos, conceitos e exemplos apresentados no capítulo.8-Recorde as anotações e exercícios corrigidos sobre o assunto, registrados em seu caderno.9-Elabore com capricho, um esquema sintetizando todo o conteúdo a ser cobrado.10- Estude e refaça as questões que teve dificuldade.

III- DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:

Trabalho no valor de 30 pontos conforme orientação do professor a ser entregue no dia da avaliação.

Avaliação no valor de 70 pontos. Estudar conteúdos disponibilizados neste roteiro.

IV- HORÁRIO DO PLANTÃO PARA ESCLARECIMENTOS DE DÚVIDAS:Os professores estarão disponíveis para atendimento aos alunos esclarecendo dúvidas. Consultar o horário no site do Colégio.

V- CRONOGRAMA DE AVALIAÇÃO: Consultar no site do Colégio.

VI- PROPOSTA DE TRABALHO: Valor 30,0 pontos

VII- UNIDADES DE ESTUDO DE RECUPERAÇÃO:

1- CONTEÚDOS: Livro, caderno e folhas de exercícios

Texto Dissertativo- Argumentativo: introdução, desenvolvimento, conclusão, proposta de intervenção (Quem? O quê? Como? Para quê?)

2- EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES: (10,0 pontos cada questão)

Leia os textos motivadores abaixo e, em seguida, redija textos dissertativos argumentativos sobre os temas que serão especificados, apresentando Proposta de Intervenção.

TEXTO 1

Bullying é uma situação que se caracteriza por agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas de maneira repetitiva, por um ou mais alunos contra um ou mais colegas. O termo “bullying” tem origem na palavra inglesa bully, que significa valentão, brigão. Mesmo sem uma denominação em português, é entendido como ameaça, tirania, opressão, intimidação, humilhação e maltrato. “É uma das formas de violência que mais cresce no mundo”, afirma Cléo Fante, educadora e autora do livro “Fenômeno Bullying: Como Prevenir a Violência nas Escolas e Educar para a Paz”. Segundo a especialista, o bullying pode ocorrer em qualquer contexto social, como escolas, universidades, famílias, vizinhança e locais de trabalho. O que, à primeira vista, pode parecer um simples apelido inofensivo pode afetar emocional e fisicamente o alvo da ofensa. Além de um possível isolamento ou queda do rendimento escolar, crianças e adolescentes que passam por humilhações racistas, difamatórias ou separatistas podem apresentar doenças psicossomáticas e sofrer de algum tipo de trauma que influencie traços da personalidade. Em alguns casos extremos, o bullying chega a afetar o estado emocional do jovem de tal maneira que ele opte por soluções trágicas, como o suicídio. ”

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/bullying-escola-494973.shtml

TEXTO 2

TEXTO 3

ATIVIDADE 1: A partir da leitura dos textos motivadores, redija texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Os desafios do bullying nas escolas”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa do seu ponto de vista. 

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Dados do relatório Violência letal contra crianças e adolescentes do Brasil mostram que a agressão física é o tipo mais frequente de violência que leva ao atendimento de meninos e meninas com menos de 1 a 17 anos nos serviços de saúde pública. O estudo, elaborado pela Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais (Flacso), fez o levantamento com base nos registros do Sistema de Informação de Agravos e Notificação (Sinan), do Ministério da Saúde, que captou ao menos 97.976 atendimentos por motivos de violência em todo o país em 2014. A negligência/abandono e o abuso sexual são os outros tipos mais recorrentes de ocorrências. A maior parte das violações é cometida em casa, pelos pais.

Fonte:http://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/brasil/2016/07/01/internas_polbraeco,538576/violencia-fisi ca-lidera-agressoes-a-criancas-no-brasil.shtml

TEXTO 2A lei que estabelece garantias e direitos de crianças e adolescentes vítimas ou

testemunhas de violência foi publicada no Diário Oficial desta quarta-feira (5). O projeto estabelece que sejam realizadas, periodicamente, campanhas de conscientização da sociedade, estimulando a mais rápida identificação da violência praticada contra crianças e adolescentes e a difusão dos seus direitos e dos serviços de proteção. A medida prevê que os sistemas de Justiça, segurança pública, assistência social e saúde devem adotar ações articuladas no atendimento das vítimas. Por exemplo, criação de atendimento telefônico para denúncias de abuso e de exploração sexual e de serviços de referência multidisciplinar no Sistema Único de Saúde (SUS) para atenção a crianças e adolescentes em situação de violência sexual. Além disso, a nova norma também cria o depoimento especial que assegura à criança e ao adolescente vítimas de violência o direito de serem ouvidos em local apropriado e acolhedor, com infraestrutura e espaços físicos que garantam sua privacidade Esses jovens não terão contato, nem mesmo visual, com o acusado. A nova legislação descreve diferentes formas de violência, como física, psicológica, sexual e institucional – essa última entendida como a praticada por instituições públicas ou conveniadas. [...]

Fonte: http://www.brasil.gov.br/cidadania-e-justica/2017/04/sancionada-lei-que-protege-vitimas-de-violencia-infantilTEXTO 3

A violação dos direitos não se limita aos abusos que deixam marcas na pele. Pelo contexto do medo e da submissão, todas as manifestações de violências estão carregadas de agressões psicológicas e seus efeitos no desenvolvimento podem ser muitos. Dificuldades no aprendizado, incapacidade de construção de relações interpessoais, comportamentos negativos, baixa autoestima e humor depressivo foram exemplos citados pela médica psiquiatra da Coordenação Técnica de Saúde Mental do IFF, Cecy Dunshee de Abranches.

Fonte: http://www.ebc.com.br/infantil/para-pais/2016/06/cada-hora-5-casos-de-violencia-contra-criancas-sao-registrados-n o-pais

ATIVIDADE 2: A partir da leitura dos textos motivadores, redija texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Alternativas de combate à violência infantil no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa do seu ponto de vista. 

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Texto 1

Texto 2

Há diversos tipos de preconceito, sendo que os mais comuns são:

Preconceito Racial: está associado à etnia, raça e aos aspectos físicos, por exemplo, o racismo. Isso pode ocorrer entre pessoas de diferentes aspectos de cor de pele, sendo mais comum entre brancos e negros, donde os primeiros, decorrente de aspectos históricos, se sentem superiores aos outros. Vale lembrar que práticas racistas são consideradas crimes em diversos países do mundo.

Preconceito Social: associado à classe social e definido pelo status social de determinados indivíduos. Geralmente ocorrem entre dois grupos principais: os ricos e os pobres, sendo que os primeiros se sentem superiores aos outros por possuírem mais bens materiais e facilidades de acessos.

Preconceito Cultural: associado as diferenças culturais que existem, por exemplo o etnocentrismo e a xenofobia. O etnocentrismo define as atitudes de certos indivíduos que consideram seus hábitos e condutas como superiores aos de outras culturas. Por sua vez, a xenofobia determina à aversão aos estrangeiros que surge geralmente por diversos fatores históricos, culturais e religiosos.

Preconceito Linguístico: está associado aos idiomas e ainda, a maneira de falar, desde abreviações, gírias, dialetos, sotaques, dentre outros. No Brasil, notamos muito o preconceito linguístico entre as diversas regiões do país, uma vez que existem diversos sotaques. Assim, os paulistas acreditam que o modo de falar deles é superior aos dos nordestinos, por exemplo.

Preconceito Religioso: está associado à religião sendo desenvolvido pela intolerância religiosa. Ocorre quando indivíduos não aceitam a diversidade religiosa e atribuem determinados juízos de valor sobre outras crenças, muitas vezes, sem fundamentação. Diversos conflitos desenvolvidos atualmente no Oriente Médio demostram esse tipo de preconceito, o qual tem ceifado diversas vidas.

Preconceito Sexual: associado as preferências sexuais de cada indivíduo, por exemplo a homofobia ou heterofobia. Assim, o primeiro trata-se do preconceito desenvolvido sobre as pessoas que possuam relações homo afetivas, ou seja, entre pessoas do mesmo sexo. Já a

heterofobia é o preconceito de pessoas que apresentam hostilidade entre as relações heterossexuais, ou seja, entre pessoas de sexo oposto.

https://www.todamateria.com.br/tipos-de-preconceito/ATIVIDADE 3: A partir da leitura dos textos motivadores, redija texto dissertativo-

argumentativo na modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A pluralidade e a importância do respeito às diferenças”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa do seu ponto de vista. 

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BOA SORTE!CONFIO EM VOCÊ!