0060 - Informativo - 8ズ EF - 2018º-EF-2018.pdf · 0060 - Informativo - 8º EF - 2018 4 0060 - Informativo - 8º EF - 2018 77 SETEMBRO OUTUBRO 1 Sáb 1 Seg 2 Dom 2 Ter 3 Seg Resultado

1

8o

Ano

do Ensino

Fundamental II

0060 - Informativo - 8º EF - 2018

2


78

NOVEMBRO DEZEMBRO

1 Qui 1 Sáb Inscrição para recuperação final

2 Sex Feriado – Finados 2 Dom

3 Sáb 3 Seg Recuperação final

4 Dom 4 Ter Recuperação final

5 Seg 5 Qua Recuperação final

6 Ter 6 Qui Recuperação final

7 Qua 7 Sex Recuperação final

8 Qui 8 Sáb Feriado – N. Sra. da Conceição

9 Sex 9 Dom

10 Sáb Simulado 4 – Avaliação Global 10 Seg Recuperação final

11 Dom 11 Ter Recuperação final

12 Seg Avaliação de História 12 Qua Recuperação final

13 Ter 13 Qui Recuperação final

14 Qua 14 Sex Recuperação final

15 Qui Feriado – Proclam. da República 15 Sáb Recuperação final

16 Sex 16 Dom

17 Sáb 17 Seg

18 Dom 18 Ter

19 Seg Avaliação de Português e Red. 19 Qua Resultado Final

20 Ter Avaliação de Geografia e Espanhol 20 Qui Revisão de Provas

21 Qua Avaliação de Ciências e Inglês 21 Sex

22 Qui Avaliação Matemática 22 Sáb

23 Sex 23 Dom

24 Sáb 24 Seg

25 Dom 25 Ter Natal

26 Seg 26 Qua

27 Ter 27 Qui

28 Qua 28 Sex

29 Qui Resultados Trim III - A partir 10 h Inscrição para recuperação final 29 Sáb

30 Sex Inscrição para recuperação final 30 Dom

31 Seg


3

A Escola é Escola é ... o lugar que se faz amigos. Não se trata só de prédios, salas, quadros, Programas, horários, conceitos... Escola é sobretudo, gente Gente que trabalha, que estuda Que alegra, se conhece, se estima. O Diretor é gente, O coordenador é gente, O professor é gente, O aluno é gente, Cada funcionário é gente. E a escola será cada vez melhor Na medida em que cada um se comporte Como colega, amigo, irmão. Nada de “ilha cercada de gente por todos os lados” Nada de conviver com as pessoas e depois, Descobrir que não tem amizade a ninguém. Nada de ser como tijolo que forma a parede, Indiferente, frio, só. Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar, É também criar laços de amizade, É criar ambiente de camaradagem, É conviver, é se “amarrar nela”! Ora é lógico... Numa escola assim vai ser fácil!Estudar, trabalhar, crescer, Fazer amigos, educar-se, ser feliz. É por aqui que podemos começar a melhorar o mundo.

(Paulo Freire)


4


77

SETEMBRO OUTUBRO

1 Sáb 1 Seg

2 Dom 2 Ter

3 Seg Resultado do Trim. II 3 Qua Oficina de Habilidades II

4 Ter 4 Qui Oficina de Habilidades II – Aval 1

5 Qua 5 Sex

6 Qui 6 Sáb

7 Sex Feriado – Indep. do Brasil 7 Dom

8 Sáb Feriado – Dia do Estudante 8 Seg

9 Dom 9 Ter

10 Seg 10 Qua Oficina de Habilidades II

11 Ter 11 Qui

12 Qua 12 Sex Feriado – N. Sra de Aparecida

13 Qui 13 Sáb

14 Sex 14 Dom

15 Sáb Plantão Pedagógico II Inscrição Oficinas de Habilidades II 15 Seg DIA DO PROFESSOR

16 Dom 16 Ter

17 Seg Inscrição Oficinas de Habilidades II 17 Qua Oficina de Habilidades II

18 Ter Inscrição Oficinas de Habilidades II 18 Qui Oficina de Habilidades II

19 Qua Início das Oficinas de Habilidades II 19 Sex

20 Qui SINPRO / Jogos internos 20 Sáb

21 Sex SINPRO / Jogos internos 21 Dom

22 Sáb 22 Seg

23 Dom 23 Ter

24 Seg 24 Qua Oficina de Habilidades II

25 Ter 25 Qui Oficina de Habilidades II – Aval 2

26 Qua Oficinas de Habilidades II 26 Sex

27 Qui Oficinas de Habilidades II 27 Sáb Festival de Arte e Cultura

28 Sex 28 Dom

29 Sáb Simulado 3 – Avaliação Global 29 Seg

30 Dom 30 Ter

31 Qua


76

JULHO AGOSTO

1 Dom Recesso Junino 1 Qua Oficinas de Habilidades I

2 Seg Recesso Junino 2 Qui

3 Ter Recesso Junino 3 Sex

4 Qua Recesso Junino 4 Sáb Avaliação de Ciências

5 Qui Recesso Junino 5 Dom

6 Sex Recesso Junino 6 Seg

7 Sáb Recesso Junino 7 Ter

8 Dom Recesso Junino 8 Qua Oficinas de Habilidades I

9 Seg Retorno às aulas 9 Qui Oficinas de Habilidades I – Av. 2

10 Ter 10 Sex

11 Qua Oficinas de Habilidades I – Av. 1 11 Sáb DIA DO ESTUDANTE

12 Qui 12 Dom DIA DOS PAIS

13 Sex 13 Seg

14 Sáb Avaliação Português e Redação 14 Ter

15 Dom 15 Qua

16 Seg 16 Qui

17 Ter 17 Sex

18 Qua Oficinas de Habilidades I 18 Sáb Avaliação de Matemática

19 Qui 19 Dom

20 Sex 20 Seg Início do III Trimestre 2ª chamada ( Português e Redação )

21 Sáb Avaliação de Geog e Espanhol 21 Ter 2ª chamada História e Inglês

22 Dom 22 Qua 2ª chamada (Geo / Espanhol)

23 Seg 23 Qui 2ª chamada Ciências

24 Ter 24 Sex 2ª Chamada Matemática Circuito Literário (Noite)

25 Qua Oficinas de Habilidades I 25 Sáb

26 Qui 26 Dom

27 Sex 27 Seg

28 Sáb Avaliação de Inglês e História 28 Ter

29 Dom 29 Qua

30 Seg 30 Qui

31 Ter 31 Sex


5

Querido(a) Estudante,

Neste documento, intitulado “É bom Saber...”, você vai

encontrar, além das principais normas regimentais do seu

Colégio, os livros literários e paradidáticos adotados, equipe

de professores(as) e técnicos, calendário escolar e os planos

de curso das disciplinas que compõem cada área de estudo,

reunindo, assim, os elementos essenciais para que você

acompanhe o seu curso e participe ativamente do

desenvolvimento dele. É necessário fazer uma leitura atenta

desse documento norteador, consultando-o, frequentemente,

ao longo do ano, para uma melhor organização do que precisa

estudar.

Os planos de curso foram elaborados de forma

transparente quanto às competências, habilidades, aos

conteúdos, as propostas de ensino, a avaliação e

bibliografia.

Os projetos de trabalho elaborados em torno de eixos

temáticos possibilitam um ensino contextualizado, no qual a

pesquisa acontece naturalmente, assegurando que a

aprendizagem seja relevante e significativa.

A metodologia de trabalho de cada professor é auxiliada

por recursos tecnológicos de ponta (data-show, lousa

interativa, internet, software em três dimensões), em cada sala

de aula, oportunizando aulas dinâmicas, diversificadas,

interativas e atraentes, contribuindo para o importante papel


6

que tem a escola como ambiente de inclusão digital e de

utilização crítica das tecnologias da informação e comunicação.

Temos, porém, o cuidado de não usar a “tecnologia pela

tecnologia”, e sim utilizá-la de forma adequada,

estimulando o debate e o desenvolvimento do senso

crítico.

No centro de nossa proposta, e em parceria com

cada família do Colégio Vilas, pretendemos, cada vez

mais, trabalhar a sua formação:

• Porque somos éticos e estimulamos valores éticos; • Porque nos respeitamos e respeitamos o outro,

estimulamos em você o autorrespeito e o respeito ao outro;

• Porque somos íntegros e estimulamos a importância da integridade, como componente do seu caráter;

• Porque somos solidários e estimulamos em você o sentimento e a ação de “ser solidário”;

• Porque nos preocupamos com a sustentabilidade da nossa vida, nesse planeta, estimulamos a sua cidadania ambiental;

• Porque somos contemporâneos e trabalhamos temas que são relevantes no mundo atual.

No século XXI, a escola precisa estar apta a formar pessoas competentes, autônomas, criadoras e inventivas.

Com Carinho,

Equipe Colégio Vilas


75

MAIO JUNHO

1 Ter Feriado – Dia do Trabalho 1 Sex

2 Qua 2 Sáb

3 Qui 3 Dom

4 Sex 4 Seg

5 Sáb Avaliação Matemática 5 Ter

6 Dom 6 Qua Início Oficinas de Habilidades

7 Seg Início do II Trimestre 2ª chamada (Port / Redação) 7 Qui

8 Ter 2ª chamada ( Hist / Inglês) 8 Sex

9 Qua 2ª chamada (Geo / Espanhol) 9 Sáb

10 Qui 2ª chamada (Ciências) 10 Dom

11 Sex 2ª Chamada (Matemática) 11 Seg

12 Sáb 12 Ter

13 Dom Dia das mães 13 Qua Oficinas de Habilidades I

14 Seg 14 Qui

15 Ter 15 Sex

16 Qua 16 Sáb Simulado 2 – Avaliação Global

17 Qui 17 Dom

18 Sex Entrega de resultados – Trim I 18 Seg

19 Sáb 19 Ter

20 Dom 20 Qua Oficinas de Habilidades I

21 Seg 21 Qui

22 Ter 22 Sex Início do Recesso Junino

23 Qua 23 Sáb Recesso Junino

24 Qui 24 Dom

25 Sex 25 Seg Recesso Junino

26 Sáb Plantão Pedagógico I Inscrição Oficina de Habilidades I 26 Ter Recesso Junino

27 Dom 27 Qua Recesso Junino

28 Seg Inscrição Oficina de Habilidades I 28 Qui Recesso Junino

29 Ter Inscrição Oficina de Habilidades I 29 Sex Recesso Junino

30 Qua Oficina de Habilidades I 30 Sáb Recesso Junino

31 Qui Feriado – Corpus Christi


74

MARÇO ABRIL

1 Qui 1 Dom

2 Sex 2 Seg

3 Sáb Reunião de Pais - EM 3 Ter

4 Dom 4 Qua

5 Seg 5 Qui

6 Ter 6 Sex

7 Qua 7 Sáb Avaliação de Inglês e História

8 Qui 8 Dom

9 Sex 9 Seg

10 Sáb Reunião de Pais – Fund 2 10 Ter

11 Dom 11 Qua

12 Seg 12 Qui

13 Ter 13 Sex

14 Qua 14 Sáb Avaliação de Ciências

15 Qui 15 Dom

16 Sex 16 Seg

17 Sáb Avaliação Português e Redação 17 Ter

18 Dom 18 Qua

19 Seg 19 Qui

20 Ter 20 Sex

21 Qua 21 Sáb Feriado – Tiradentes

22 Qui 22 Dom

23 Sex 23 Seg

24 Sáb Avaliação Geografia e Espanhol 24 Ter

25 Dom 25 Qua

26 Seg 26 Qui

27 Ter 27 Sex

28 Qua 28 Sáb Simulado 1 - Avaliação Global

29 Qui Recesso Semana Santa 29 Dom

30 Sex Recesso Semana Santa 30 Seg

31 Sáb Recesso Semana Santa


7

SUMÁRIO

Equipe Técnica ...........................................................................09

Equipe de Professores – Ensino Fundamental II ................................10

Equipe de Apoio .........................................................................11

Princípios e eixos do nosso Ensino Fundamental II ..............13

Os projetos de trabalho – 2018 ................................................................15

A importância de uma rotina de estudos ................................17

Informações regimentais e gerais ............................................19

Planos de Curso

• Língua Portuguesa ....................................................................

• Redação ................................................................................................

• Língua Estrangeira: Inglês ................................................................

• Língua Estrangeira: Espanhol ................................................................

• Artes Cênicas e Visuais ................................................................

• Educação Física ........................................................................

• Filosofia ................................................................................................

• Geografia ................................................................................................

• História ................................................................................................

• Ciências Naturais ......................................................................

• Matemática I ..............................................................................

• Matemática II .............................................................................

37

40

42

44

46

50

55

57

59

63

67

69

Calendário Escolar .....................................................................71


8


73

JANEIRO FEVEREIRO

1 Seg 1 Qui

2 Ter 2 Sex

3 Qua 3 Sáb

4 Qui 4 Dom

5 Sex 5 Seg

6 Sáb 6 Ter

7 Dom 7 Qua

8 Seg 8 Qui Recesso Carnaval

9 Ter 9 Sex Recesso Carnaval

10 Qua 10 Sáb Recesso Carnaval

11 Qui 11 Dom Recesso Carnaval

12 Sex 12 Seg Recesso Carnaval

13 Sáb 13 Ter Recesso Carnaval

14 Dom 14 Qua 4ª Feira de Cinzas

15 Seg 15 Qui Retorno às aulas

16 Ter 16 Sex

17 Qua 17 Sáb

18 Qui 18 Dom

19 Sex 19 Seg

20 Sáb 20 Ter

21 Dom 21 Qua

22 Seg 22 Qui

23 Ter 23 Sex

24 Qua 24 Sáb

25 Qui 25 Dom

26 Sex 26 Seg

27 Sáb 27 Ter

28 Dom 28 Qua

29 Seg Início das aulas

30 Ter

31 Qua


72


9

EQUIPE TÉCNICA

DIREÇÃO • Antonio Carlos Fragoso • Mariza Weber COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA • Osvaldo Martins Junior ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL • Luzia Calhau (Ensino Fundamental II) • Fabiane Lisboa (Ensino Médio)


10

EQUIPE DE PROFESSORES Ensino Fundamental II

ÁREAS COMPONENTES CURRICULARES

PROFESSORES(AS)

L. Portuguesa Ana Maria Cerqueira (6º e 7º ano)

Carla Ferreira (8º ano) Valmênia Angélica (9º ano)

Redação Cláudia Ferreira (6º, 7º e 9º ano)

Carla Ferreira (8º ano)

L. Estrangeira: Inglês Leila Melo

L. Estrangeira: Espanhol Nívia Almeida

Arte: Cênica e Visual Eliana Souza

Karina Fragoso

Linguagens

Educação Física Rita Fernandes

Filosofia George Sales

Geografia Jéssica Santana Ciências Humanas

História Adriano Sidney (6º e 7º ano) Friedrich Siering (8º e 9º ano)

LIV Laboratório de Inteligência de Vida

George Sales

Ciências Gláucio Moreira

Química Gláucio Moreira

Biologia (Somente 9º ano)

Mônica Abud

Ciências da Natureza

Física (Somente 9º ano)

Marconi Eduardo

Matemática Emerson Araújo Matemática

Geometria

Emerson Araújo (6º ano) Márcia Cristina (7º, 8º e 9º ano)


71

Calendário

Escolar

2018


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III TRIMESTRE

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Quadriláteros: trapézios • Problemas envolvendo trapézios: exercícios • Quadriláteros: base média e mediana de Euller • Circunferência e círculo • Polígonos circunscritos • Posições relativas entre duas circunferências • Ângulos na circunferência • Leitura de tabelas e gráficos • Construção de gráficos • Gráficos

PROPOSTAS DE TRABALHO:

O professor terá que aplicar procedimentos metodológicos adequados para que o aluno se aproprie do conhecimento matemático, através de:

• Aula expositiva e explicativa; • Estudo de gráficos e tabelas; • Uso de livros didáticos e paradidáticos; • Pesquisas básicas em sites; • Exercícios Resolvidos;

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (Sugestão de livros e/ou sites para consulta)

PROJETO ARARIBÁ PLUS. Matemática. 4 ed. São Paulo: Moderna. Ed. Moderna. ( 6º ao 9º ano) BIANCHINI, Edwaldo. Matemática. 7. ed. São Paulo: Moderna. ( 6º ao 9º ano) CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, Jose Ruy; GIOVANNI JR., José Ruy. Conquista da Matemática. 3.ed.São Paulo: FTD ( 6º ao 9º ano) DANTE. Tudo é Matemática. São Paulo: Ática (7º ano) GIOVANNI, José Ruy ; GIOVANNI, José Ruy. Pensar & descobrir. São Paulo: FTD. (8º e 9º ano) IEZZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo; MACHADO, Antonio. Matemática e Realidade. São Paulo: Atual.


11

EQUIPE DE APOIO

Taiane Fragoso

Ana Lúcia Cerqueira Secretaria

Alciene dos Santos

Assistente de Coordenação

Martha Leão

Gráfica Paulo Roberto Araújo

Andréa Dessa Digitação

Rosângela Vieira

Renan Silva de Oliveira

Maria de Lourdes Soares Auxiliares de Disciplina

Leda Trindade

Biblioteca Carla Roberta Freitas

Luiz Gustavo A. da Silva Portaria

Daniel Paulo Costa

Vanderson dos Passos

Analine Abreu Andrade Serviços Gerais

Lucas Matheus Camara Silva


12


69

MATEMÁTICA II

I TRIMESTRE

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS • Revisão: ponto, reta e plano • Ângulos • Adição e subtração de ângulos • Multiplicação e divisão de ângulos • Ângulos complementares, suplementares e replementares • Ângulos nas paralelas: propriedade fundamental do paralelismo • Ângulos nas paralelas: exercícios • Triâgulos • Lei angular de Tales • Teorema do ângulo externo •

II TRIMESTRE


• Cevianas (bissetriz, altura e mediana) e mediatriz • Congruência de triângulos • Polígonos • Soma dos ângulos internos e externos de um polígono • Polígonos regulares: ângulo central, ângulo interno e ângulo

externo • Diagonais de um polígono • Problemas envolvendo polígonos: exercícios • Quadriláteros • Quadriláteros: paralelogramos • Problemas envolvendo paralelogramos: exercícios


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III TRIMESTRE


• Fatoração: exercícios (II) • Monômios e polinômios: MDC e MMC • Simplificação das frações algébricas e redução ao mesmo

denominador • Adição e subtração de frações algébricas • Multiplicação e divisão de frações algébricas • Frações algébricas: exercícios (I) • Frações algébricas: exercícios (II) • Equações fracionárias do 1o grau • Sistemas de equações • Sistemas de equações fracionárias


• Aulas expositivas e participadas, através de uma abordagem construtivista e do cotidiano.

• Aulas com multimídia. • Problematizações e “estudo de caso”. • Pesquisas para obter dados a partir de diversas fontes de

informação (textos científicos, reportagens jornalísticas ou imagens) que apresentem tabelas e dados estatísticos.

• Projetos • Análise fílmica. • Exposições participadas. • Exercícios dos Módulos


13

PRINCÍPIOS E EIXOS DO NOSSO ENSINO FUNDAMENTAL II

Considerando essa etapa da educação básica como

aquela capaz de assegurar o acesso ao conhecimento e aos elementos da cultura para o desenvolvimento pessoal e para a vida em sociedade, vamos trabalhar, atendendo às novas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, fundamentados nos princípios éticos, políticos, estéticos, dessas Diretrizes, com o objetivo de:

• Desenvolver a capacidade de aprender, tendo como meios

básicos o pleno domínio de leitura, da escrita e do cálculo;

• Compreender os ambientes natural e social do sistema político, das artes, da tecnologia e dos valores em que se fundamenta a sociedade;

• Adquirir conhecimentos, habilidades e a formação de atitudes e valores como instrumentos para uma visão crítica do mundo;

• Fortalecer os vínculos da família, os laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social;

• Estimular a pesquisa como suporte pedagógico essencial na sociedade de informação em que vivemos e o reconhecimento de que a sobrevivência nesse ambiente requer o aprendizado contínuo ao longo de toda a vida. Assim, considerando que pesquisar não é copiar, é preciso preparar, desde cedo, alunos e alunas pesquisadores(as) com desenvolvimento de habilidades que lhes permitam realizar certas tarefas e, aos poucos, adquirirem autonomia intelectual. É o aprender a aprender e a consciência de continuar aprendendo ao longo da vida;


14

• Valorizar os projetos de trabalho, associados à pesquisa, envolvendo temas contemporâneos. Os projetos de trabalho contribuem, entre outros aspectos, para o desenvolvimento de competências e habilidades de interpretar, analisar, criticar, refletir, rejeitar ideias fechadas, aprender a buscar soluções e propor alternativas, potencializadas, ainda, pela aquisição da competência de saber trabalhar em grupo.

Vale ressaltar que o Projeto Pedagógico do Colégio

tem como suporte teórico as ideias do grande, eterno e sempre atual educador Paulo Freire. Assim, temos como foco a formação de um aluno ator do processo de ensino, ético, participativo, leitor crítico do mundo, solidário, colaborador, sensível ao social, pesquisador, inventivo, com iniciativa, envolvimento, responsabilidade, organização, criatividade, conhecimento e fome de saber.


67

MATEMÁTICA I

I TRIMESTRE


• Conjuntos numéricos: naturais e inteiros • Conjuntos numéricos: racionais • Conjuntos numéricos: irracionais e reais • Expressões algébricas • Monômios • Adição e subtração de monômios • Multiplicação e divisão de monômios • Potenciação e radiciação de monômios • Polinômios • Adição e subtração de polinômios

II TRIMESTRE


• Multiplicação de polinômios • Cálculo algébrico: exercícios • Produtos notáveis: quadrado da soma, quadrado da diferença e

produto da soma pela diferença • Cubo da soma e da diferença de dois termos • Produto de Stevin • Fator comum e agrupamento • Diferença entre dois quadrados e trinômio quadrado perfeito • Fatoração: exercícios (I) • Trinômio do 2o grau • Soma e diferença de cubos


66


15

OS PROJETOS DE TRABALHO – 2018

Os projetos permitem-nos interagir com diferentes

aspectos de um objeto de conhecimento, ampliando a nossa visão de realidade e a percepção da significação dos saberes trabalhados. São, portanto, momentos ricos e envolventes para o desenvolvimento, também, das habilidades de pesquisa e de articulação de conhecimentos.

Em 2018, temos como tema global de trabalho “Vem andar e voa: conhecimento para a transformação social”. Os projetos das diferentes áreas do conhecimento versarão sobre aspectos relacionados a esse tema. A proposta dos projetos é complementar as experiências de aprendizagem de alunos e alunas quanto à temática, possibilitando a eles novas descobertas, compreensão e reconstrução de conhecimentos.

Segundo Freire (1996, p.23), “ensinar não é transferir

conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”. O simples acúmulo de conhecimento, se não trabalhado a partir do viés social, não possibilita, que a sociedade enxergue as relações humanas, a partir do olhar da solidariedade e de valores essencialmente humanitários. Pelo contrário, por vezes, a produção de conhecimento está muito mais voltada para interesses individuais, ao invés de atender as demandas sociais.

Contextualizado a partir da canção Vilarejo de Marisa Monte e da concepção de caminhar pelas “Vilas” do conhecimento, a temática de 2018 é um convite para andar, voar e compreender as possibilidades de estudo e ação, nas diferentes áreas do conhecimento, entendendo seu papel na construção de uma sociedade menos desigual, justa e humana.


16


65

ÁREA DE MATEMÁTICA

Ao final do curso o(a) aluno(a) deverá ser capaz de: • Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a

representação da realidade e agir sobre ela.

• Construir noções de grandezas e medidas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano.

• Construir noções de variação de grandezas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano.

• Modelar e resolver problemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou técnico-científicas, usando representações algébricas.

• Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas, realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e interpretação.

• Compreender o caráter aleatório e não-determinístico dos fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas, determinação de amostras e cálculos de probabilidade para interpretar informações de variáveis apresentadas em uma distribuição estatística.


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III TRIMESTRE


• Gravidez e métodos contraceptivos • Doenças sexualmente transmissíveis • Sistema nervoso • A ação das drogas no corpo • A pele • Sentidos: visão e audição • Sentidos: tato, paladar, e olfato • Sentidos, equilíbrio e locomoção • Sistema esquelético • Sistema muscular


A proposta de trabalho consistirá em aulas expositivas, com discussões em grupo, sobre os conteúdos abordados, prezando por atividades práticas, dentro da realidade do espaço físico, utilizando recursos didáticos disponíveis ( quadro branco, pinceis para a lousa, computador, datashow, módulo de conteúdos etc.) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (Sugestão de livros e/ou sites para consulta) • Módulos (Volumes) do Sistema Eleva de Ensino • Plataforma Digital de Ensino Eleva


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A IMPORTÂNCIA DE UMA

ROTINA DE ESTUDO

Para que você obtenha sucesso em sua aprendizagem é

fundamental prestar muita atenção às aulas, participar delas, fazer as tarefas de classe, tirar suas dúvidas com seus professores(as) e consultar diariamente a agenda virtual para organizar o que precisa estudar em casa. Com uma média de 06 (seis) aulas/dia no matutino, além de algumas que acontecem no vespertino, o estudo e a realização de exercícios em casa precisam ser diários. Não se esqueça de que o treino de exercícios, garante a sua aprendizagem.

Assim, sugerimos que você trace a sua rotina diária de

estudo (se tiver dificuldade, converse com sua orientadora pedagógica), para que consiga o máximo de rendimento. Desenvolva um plano de estudo que sirva de guia para que possa organizar e criar outros hábitos no seu cotidiano.

1. Escolha do local: em sua casa, procure estudar em um

local tranquilo, que facilite sua concentração, procurando afastar-se de ruídos (rádios, tv, celular e outros aparelhos eletrônicos);

2. Organização: tenha sempre à mão todo o material

necessário: módulo, apontamentos, livros e outras fontes de informação;

3. Não acumule: acumular exercícios pode virar uma “bola

de neve”. Tenha uma rotina de horário e siga-a rigorosamente, com disciplina e organização;


18

4. Não fuja dos exercícios: todos os dias você tem tarefas e

leituras. Na sua agenda, registre essas tarefas e torne a leitura um hábito em sua vida. Se tiver dificuldades em resolver alguma tarefa, peça ajuda ao seu(sua) professor(a). Diariamente, no site do Colégio, são informadas as atividades a serem feitas em casa;

5. Treine: faça exercícios semelhantes tantas vezes quantas

forem necessárias para fixar o conteúdo, mas antes leia e amplie a teoria relacionada aos exercícios;

6. Faça intervalos: de 5 minutos a cada 60 minutos de

estudo. É importante distribuir o seu tempo de maneira que possa atender a todas as atividades e responsabilidades de seu dia a dia: convívio com a família, estudos, lazer, etc.

7. Amplie seus conhecimentos: use internet, jornais,

revistas como fonte de ampliação de seus conhecimentos. Quanto mais você lê, mais facilidade tem em compreender o que está sendo estudado, além de ampliar suas ideias e enriquecer o seu vocabulário, que é fundamental na produção textual e nas respostas discursivas.


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CIÊNCIAS NATURAIS

I TRIMESTRE


• Células • Da célula ao organismo • Hereditariedade • Tecidos e suas funções • Os alimentos e suas funções: água, sais minerais e vitaminas • Os alimentos e suas funções: carboidratos, proteínas e lipídios • Alimentação equilibrada e cuidados com os alimentos • Alimentação e doenças relacionadas • Sistema digestório • Digestão

II TRIMESTRE


• Sistema respiratório • O sangue • Sistema Cardiovascular • Sistema linfático e sistema imunológico • Sistema excretor • Sistema endócrino: glândulas hipófise, tireoide e paratireoide • Sistema endócrino: glândulas adrenais e pâncreas • Sistema reprodutor masculino • Sistema reprodutor feminino • Reprodução Humana


62


19

INFORMAÇÕES REGIMENTAIS E GERAIS

• DOS SETORES

SETOR ATRIBUIÇÃO BÁSICA RESPONSÁVEIS

Direção e

Vice-direção

Garantir a unidade pedagógica, em todos os níveis de ensino, aprimorando a organização e o funcionamento do Colégio.

Antonio Carlos Fragoso

(Diretor Geral)

e

Mariza Weber

(Vice-diretora)

Secretaria

Atender alunos(as) e suas Famílias quanto à: Matrícula / Reclassificação / Transferência / 2a Chamada / Adaptação e Documentação Oficial dos Alunos.

Taiane Fragoso,

Ana Lúcia Cerqueira

e

Alciene dos Santos

Coordenação Pedagógica

Desenvolver e articular ações pedagógicas que viabilizem a qualidade do processo de ensino / estimular o processo de educação permanente do corpo docente / acompanhar o trabalho de cada professor(a), propondo reformulações, acompanhar e avaliar, em conjunto com a equipe pedagógica, o Projeto Pedagógico do Colégio, propondo alterações, quando necessárias.

Osvaldo Martins Junior


20

Orientação Educacional

Acompanhar alunos e alunas em todas as etapas do curso com atendimento a eles/elas e famílias no que diz respeito ao desenvolvimento de aspectos cognitivos e atitudinais, manter contato com especialistas de alunos e alunas portadores(as) de necessidades especiais, fornecer subsídios a alunos/alunas e família decorrentes das observações feitas em Conselho de Classe.

Luzia Calhau

e

Fabiane Lisboa

• HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO

7h às 12h30

Intervalo: 9h30 às 10h – 6º ao 8º ano - Ensino Fundamental II 10h20 às 10h50 – 9º ano - Ensino Fundamental II 10h20 às 10h50 – Ensino Médio

• UNIFORME ESCOLAR

O uso do uniforme escolar é obrigatório porque visa à identificação e segurança de nosso alunado. A não conformidade do padrão pré-estabelecido poderá implicar atividades escolares suspensas, desde que o aluno ou responsável não apresente uma justificativa condizente com a situação.

O uniforme é composto de dois padrões: o diário e o de Educação Física:

� Uniforme Diário:

FEMININO:

- Blusa básica, com mangas curtas ou longas, nas cores: branca ou preta e com o logotipo do Colégio.

- Calça suplex ou moletom, na cor preta, com o logotipo do Colégio.


61

ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

Ao final do curso o(a) aluno(a) deverá ser capaz de: • Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas

associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.

• Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos.

• Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos.

• Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais.

• Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

• Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

• Apropriar-se de conhecimentos da química para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

• Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.


60

III TRIMESTRE


• Período Regencial: Regência Trina e Una. • Período Regencial: as rebeliões. • Segundo Reinado: o Golpe da Maioridade e a consolidação da

monarquia. • Segundo Reinado: as transformações econômicas. • Segunda Reinado: a política externa. • Segundo Reinado: a crise do Império e a Proclamação da

República. • Segunda Revolução Industrial e o processo imperialista. • O imperialismo na África. • O imperialismo na Ásia. • Doutrinas sociais: socialismo e anarquismo.


• Durante as aulas, a partir da exposição participada, a análise dos fatos referentes ao conteúdo histórico serão relacionadas aos depoimentos e experiências próprias do aluno, levando-os a identificarem-se como elementos construtores da História.

• Realização de estudos dirigidos de textos de extrapolação do material didático como forma de enriquecimento do conhecimento construído pelo aluno.

• Trabalhos em duplas e grupos objetivando o desenvolvimento da construção coletiva do conhecimento, da socialização do saber e das responsabilidades coletivas.

• Projeção de vídeos e posterior discussão dos temas buscando desenvolver a organização da oralidade do aluno através da análise do material projetado.

• Leitura de textos, paradidáticos, matérias de jornais e de outras fontes como estímulo ao estudo e ao hábito de pesquisa para desenvolvimento e ampliação do conhecimento histórico.


• Módulo, Textos e Atividades de extrapolação.


21

MASCULINO:

- Blusa básica, com mangas curtas ou longas, nas cores: branca ou preta e com o logotipo do Colégio.

- Calça de moletom ou tactel, na cor preta, com o logotipo do Colégio.

� Uniforme Educação Física:

FEMININO:

- Blusa regata branca, com o logotipo do Colégio. - Bermuda suplex, na cor preta, com o logotipo do

Colégio.

MASCULINO:

- Blusa regata machão branca, com o logotipo do Colégio.

- Short tactel, na cor preta, com o logotipo do Colégio.

• REGIMENTAIS: � O ano letivo é dividido em três etapas de estudo

correspondentes ao I, II e III Trimestres. As notas atribuídas a alunos e alunas são trabalhadas na escala de 0 a 10 (zero a dez).

� Será considerado(a) aprovado(a) o aluno que obtiver média global igual ou superior a 6,0 (seis), em cada área de estudo/disciplina, perfazendo, nos 03 trimestres, um total igual ou superior a 18 (dezoito) pontos, observada a disposição legal quanto à assiduidade, a partir da seguinte fórmula:

M.F 03

T MIII T MII T MI=

++


22

� PROCESSO AVALIATIVO / DISTRIBUIÇÃO DE PONTUAÇÃO POR TRIMESTRE

AV 1 – TESTE ELABORADO PELO PROFESSOR

PONTUAÇÃO Avaliação Trim I Trim II Trim III

Português e Redação Geografia e Espanhol

História e Inglês Ciências

Matemática

10,0 10,0 10,0

AV 2 – AVALIAÇÃO GLOBAL

PONTUAÇÃO Avaliação Global Trim I Trim II Trim III

Avaliação global Simulado ELEVA

10,0 (por faixa)

10,0 (por faixa)

5,0 (por faixa)

Avaliação global Simulado ELEVA

- - 5,0

(por faixa)

AV 3 – AVALIAÇÕES PROCESSUAIS

PONTUAÇÃO Avaliações Processuais Trim I Trim II Trim III

Uso da plataforma adaptativa Eleva

1,0 1,0 1,0

Mini teste 5,0 5,0 5,0 Atividades de área

(Seminários, pesquisas, apresentações, etc.)

3,0 3,0 3,0

Tarefas do livro (Eleva – Caderno)

1,0 1,0 1,0

Observação: As avaliações de Artes, Filosofia e Educação Física serão realizadas durante as aulas das respectivas disciplinas, em dia e horário informados na agenda virtual e pelo professor em sala de aula.


59

HISTÓRIA

I TRIMESTRE

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS • A Revolução Científica e o Iluminismo • Os pensadores Iluministas • Revolução Inglesa: Revolução Puritana. • Revolução Inglesa: A República de Cromwell e a Revolução

Gloriosa. • Revolução Industrial: fatores. • Revolução Industrial: consequências econômicas e sociais. • Revolução Francesa: a França pré-revolucionário. • Revolução Francesa: a Assembleia e a Monarquia

Constitucional. • Revolução Francesa: República Jacobina e Diretório. • O Período Napoleônico.

II TRIMESTRE


• O Congresso de Viena. • As revoluções liberais. • Unificações tardias: Alemanha e Itália. • A crise do antigo sistema colonial: a independência das Treze

Colônias. • A formação e a expansão dos Estados Unidos. • A independência da América espanhola. • A formação dos Estados latino-americanos. • A vinda da Família Real: o início do processo de

independência. • Primeiro Reinado: organização política. • Primeiro Reinado: crise e abdicação


58

III TRIMESTRE

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS • África: novas perspectivas • Ásia: o continente gigante • Ásia: quadro natural • Ásia: sociedade e economia • Oriente Médio • Oriente Médio: conflitos • Índia • Tigres Asiáticos • China: o gigante vermelho • Revisão

PROPOSTAS DE TRABALHO: • Aula expositiva mediando discussões e debates apresentando

os conteúdos. • Atividades lúdicas, como criação de jogos, painéis,

apresentações, etc; visando um melhor ensino aprendizagem. • Utilização de atividades do livro e lista de questões para casa. • Utilização de música, filmes, revistas, etc; na exposição e

discussão dos conteúdos em sala. • Saída de campo possibilitando a compreenção e representação

do espaço geográfico BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (Sugestão de livros e/ou sites para consulta) • Nossa América Geopolítica Compareda. • As veias abertas da América Latina. • África e Brasil africano. • Eu sou Malala. • O grande Oriente Médio.


23

� CONSELHO DE CLASSE:

O Conselho de Classe é o órgão normativo e deliberativo do Colégio, com autonomia regimental, composto do Diretor ou de seu representante legal, do Coordenador Pedagógico, do Orientador Educacional e dos Professores da série que se reúne ao final de cada trimestre, para avaliar os aspectos pedagógicos do processo de ensino e avaliar, cada aluno e aluna, nos aspectos cognitivos e, principalmente, atitudinais.

No III trimestre, são analisados(as) alunos e alunas que não conseguiram obter média 6,0 (seis), visando ao diagnóstico das reais possibilidades de seu aprovei-tamento. Nessa análise, aqueles e aquelas que apresentam atitudes desejáveis (compromisso, interesse, responsabilidade, frequência e participação ativa nas aulas) podem ser favorecidos(as), pelo Conselho de Classe, com aproximações.

� TRANSFERÊNCIA:

O Colégio concederá transferência a seus(as) alunos(as) ou receberá alunos(as) transferidos(as), nos termos da legislação vigente, podendo essa transferência ser concedida em qualquer época, com exceção do período de avaliação do último trimestre.

O(a) aluno(a) transferido(a) para este estabeleci-mento, a depender da escola de origem, fica sujeito(a) ao processo de adaptação exigido pela legislação em vigor.


24

� NORMAS DE CONVÍVIO ESCOLAR

SEUS DIREITOS:

� Receber educação de qualidade; � Ser respeitado(a) em todos os aspectos; � Organizar grêmio para tratar de interesses estudantis; � Ser informado(a) sobre o Regimento Escolar, planos

de curso, calendários e cronogramas; � Receber seus trabalhos corrigidos e avaliados; � Requerer 2a chamada e revisão de avaliações dentro

dos prazos estabelecidos.

SEUS DEVERES:

� Respeitar a Direção, Professor(a), Orientador(a), Coordenador(a), Funcionários(as) e Colegas;

� Comparecer pontualmente às aulas, avaliações e outras atividades promovidas pelo Colégio;

� Apresentar-se diariamente uniformizado(a); � Justificar, por escrito, suas faltas, atrasos ou outros

impedimentos, devidamente assinado pelos pais ou responsáveis;

� Devolver, em perfeito estado e nos prazos estipulados, os livros emprestados na Biblioteca;

� Zelar pela limpeza, organização e conservação do patrimônio do Colégio.

ATENÇÃO!

Cuidado com objetos de valor: o Colégio não se responsabilizará pela perda deles.


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GEOGRAFIA

I TRIMESTRE

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS • Um mundo de diferenças: regionalização • Os países do Sul: origens da dependência • As desigualdades econômicas dos países subdesenvolvidos • As desigualdades sociais dos países subdesenvolvidos • Os mitos e ideias sobre o subdesenvolvimento • A questão ambiental nos países subdesenvolvidos • América Latina: descobrindo o continente americano • América Latina: aspectos naturais • América Latina: espaço agrário • América Latina: aspectos populacionais

II TRIMESTRE

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS • América Latina: diversidades econômicas e projetos de

integração • América do Norte: México • Explorando a América Central • Explorando a América do Sul • Revisão • África: aspectos físicos e culturais • África: reflexo do colonialismo • África: aspectos econômicos e sociais • África do Norte • África Subsaariana


56

PROPOSTAS DE TRABALHO: • Aulas discursivas e problematizadas. • Seminários. • Jogos interativos. • Dinâmicas. • Filmes. • Estudo de caso. • Vivências. • Painel. • Projetos. • Estudo dirigido individual.


ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de filosofia. 2ª edição. São Paulo, 1998. ARANHA, M.L.A.; MARTINS, M.H.P. Temas de filosofia. 2. edição. São Paulo: Moderna, 1998. SITES:

Disponível em: <http://paginasdefilosofia.com.br/2010/06/para-que-serve-logica.html. Disponível em: <http://www.filosofiavirtual.pro.br/. Disponível em: <http://www.periodicos.capes.gov.br.


25

É VEDADO AO(À) ESTUDANTE:

� Retirar-se da sala de aula sem aquiescência do(a) professor(a) e do Colégio, sem autorização da Direção;

� Usar cigarros e bebidas alcoólicas na área do Colégio; � Usar recursos ilícitos nas verificações de aprendi-

zagem, seja em seu favor ou de seus colegas; � Ocupar-se nas aulas de assuntos ou tarefas alheias às

mesmas; � Portar celular e outros aparelhos eletrônicos,

exceto calculadora, quando autorizada pelo professor, nas aulas e nas avaliações;

� Divulgar notícias, boletins, avisos, jornais e impressão de camisas envolvendo o nome do Colégio, sem permissão da Direção;

� Adulterar documentos; � Trazer para o recinto do Colégio armas, gravuras,

impressos e livros que atentem contra a integridade física e moral da comunidade educativa.

SANÇÕES:

Caso não haja cumprimento das normas escolares, o(a) aluno(a) estará sujeito às seguintes sanções, após análise dos fatos pela Direção, SOE e, nos casos mais graves, pelo Conselho Administrativo do Colégio:

I. Comunicado à Família; II. Advertência verbal; III. Advertência escrita; IV. Comparecimento dos pais ou responsáveis ao Colégio; V. Suspensão seguida do comparecimento dos pais ou

responsáveis; VI. Solicitação pelo Colégio da transferência do(a)

aluno(a), quando desrespeitar as normas regimentais; VII. Impedimento na renovação de matrícula para o ano

subsequente.


26

� FORMAS DE COMUNICAÇÃO: Colégio/Aluno/Família: Vilas on-line: o acesso ao portal: www.colegiovilas.com permite ao(a) aluno(a) e sua família o contato com o funcionamento geral do Colégio e, também, por meio de e-mail e senha individual, acompanhar a vida escolar do filho(a) no Colégio. Todos os eventos realizados são divulgados no portal Colégio Vilas, inclusive, com as respectivas fotos da atividade, além de Apostilas e aulas em PowerPoint que os professores disponibilizarem para o portal. Boletim de Notas: O(A) aluno(a) recebe no final de cada trimestre, em data estipulada no Calendário Letivo, o seu Boletim de Notas. No referido Boletim, é registrado convite, quando necessário, de comparecimento da família ao SOE. Comunicado às Famílias: Todas as informações são divulgadas no portal: www.colegiovilas.com e oficializadas às famílias e ao(a) aluno(a) por meio de Comunicações Escritas.

� PLANTÃO PEDAGÓGICO:

O contato direto entre Pais e Professores ocorre durante os Plantões Pedagógicos que são realizados, trimestralmente, nas datas marcadas no Calendário Letivo. O atendimento é personalizado: professor-família.

OBSERVAÇÃO

Em se tratando de suspensão, torna-se imprescindível o comparecimento da família ao Colégio. Nesse caso, o(a) aluno(a) só terá acesso à sala de aula mediante comparecimento familiar.


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FILOSOFIA

I TRIMESTRE


A linguagem

• O que é linguagem. • Origem da linguagem. • A força da linguagem. • A outra dimensão da linguagem. • Empiristas e a linguagem. • Intelectualistas frente à linguagem. • Evolução da linguagem. • Purificando a linguagem

II TRIMESTRE


Valores e virtudes na formação humana

• Moral. • Ética. • Direitos. • Privilégios. • Obrigações

III TRIMESTRE


A cultura

• Diversidade cultural. • Natureza humana e cultura. • Culto, inculto, cultura. • Cultura e antropologia. • Cultura afro-brasileira.


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27

� ATENDIMENTO POR TELEFONE:

Quando se tratar de questão a ser solucionada e encaminhada de imediato e na impossibilidade de comparecimento ao Colégio, os pais podem ser atendidos pelo nosso telefone (71) 3362-4830 ou por meio de comunicação on-line:

� [email protected]

� ORIENTAÇÕES E NORMAS PARA AS AVALIAÇÕES:

� a pontualidade do(a) aluno(a) nas avaliações é fundamental;

� é necessário estar devidamente uniformizado(a) no comparecimento às avaliações, inclusive nas segundas chamadas;

� a avaliação será imediatamente suspensa e zerada, caso o(a) aluno(a) seja flagrado(a) com “pesca,” em seu favor ou de seus colegas (norma regimental);

� não é permitido portar celular e outros aparelhos eletrônicos, nas aulas (exceto quando solicitado pelo professor) e durante a realização das avaliações (apenas calculadora quando permitida pelo professor e sinalizada nas instruções da avaliação);

� O(a) aluno(a) só pode se ausentar da sala após o término de sua avaliação;

� O(a) aluno(a) não terá direito a outra Folha de Respostas, caso a rasure, faça marcações indevidas ou responda a lápis.


28

DENTRE OS ASPECTOS ATITUDINAIS E PROCEDIMENTAIS DO(A) ESTUDANTE, DESTACAMOS:

� frequência às aulas; � pontualidade e participação nas atividades; � qualidade na apresentação dos trabalhos e

cumprimento de tarefas; � cumprimento das normas disciplinares do Colégio; � respeito aos(às) professores(as), colegas e

funcionários(as). SUGERIMOS AO(À) ESTUDANTE:

� não acumular assuntos, evitando estudar próximo às avaliações;

� leitura atenta das instruções das avaliações; � preenchimento correto da Folha de Respostas,

(questões objetivas) sem rasuras, respondida com caneta de tinta azul ou preta;

� usar letra legível, ser claro(a) e conciso(a), na produção de textos, nas questões discursivas e nas Redações.

� SEGUNDA CHAMADA

Terá direito à 2a chamada o(a) aluno(a) que, por motivo de doença ou falecimento de parente próximo, esteja comprovadamente impossibilitado(a) de comparecer ao Colégio no dia da realização das avaliações.

O(a) aluno(a) deverá justificar a sua falta ao SOE. O prazo para o requerimento da 2a chamada é de 48

horas após a realização da avaliação e deverá ser feita pelos pais ou responsáveis na Secretaria do Colégio. A avaliação de 2a chamada engloba todos os objetivos trabalhados e é realizada após o término das avaliações de cada trimestre, em horário oposto às aulas.

As avaliações do 3º trimestre e da recuperação final ficam excluídas da possibilidade de 2a chamada. O Conselho de Classe é o órgão deliberativo para análise dos casos excepcionais.


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ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS

Ao final do curso o(a) aluno(a) deverá ser capaz de: • Compreender os elementos culturais que constituem

as identidades

• Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.

• Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.

• Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.

• Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.

• Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.


52


29

� RECUPERAÇÃO:

A recuperação se processa no Colégio, em 03 etapas a seguir explicitadas:

� 1a Etapa: Processual: durante o desenvolvimento normal das aulas, quando o professor percebe dificuldades na assimilação do conteúdo trabalhado ou nas avaliações processuais aplicadas. O(a) aluno(a) é estimulado(a) a refazer a atividade;

� 2a Etapa: Oficinas de Recuperação de Habilidades: realizada nos 2º e 3º trimestres, no turno oposto às aulas, por meio de um trabalho centrado no resgate das competências e habilidades de leitura compreensiva e produção de textos (Oficinas Humanas) e do treinamento de situações-problema contextualizadas e de jogos para o desenvolvimento e resgate do raciocínio lógico-matemático (Oficinas Exatas). Essas competências são consideradas ferramentas essenciais para prosseguimento dos estudos;

� 3a Etapa: Recuperação Final: após o término do ano letivo com a revisão dos conteúdos básicos e essenciais à série ou ano seguinte.

Após divulgado o resultado, o estudante terá o prazo

de 48 horas para solicitar a revisão da sua avaliação.


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51


• 50% de vivências práticas, que acontecerão em quadra ou no teatro.

• 50% de exposição teórica com recursos audiovisuais. • Pesquisa com a culminância em seminários. • Debates. • Apresentação em grupo de dança. • Amistosos dos esportes coletivos. AVALIAÇÃO: A avaliação será realizada de forma contínua e processual, através de:

• Avaliações escritas e dissertativas. • Produção escrita. • Apresentação em grupo das vivências práticas. • Observação cotidiana do rendimento das aulas práticas.


• COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. São Paulo, Cortez, 1992.

• LIBANEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 2008.

• BRASIL. Ministério da Educação. PCN’s. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.

• BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº9394/96. Brasília: MEC, 1996.

• MANUAL DE PRIMEIROS SOCORROS - Cruz Vermelha - dist. pelo Sem. Meira Filho em 1992.

• SASSAKI, Romeu K. Inclusão. Construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro, Ed. WVA 1997.


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EDUCAÇÃO FÍSICA

I TRIMESTRE

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS • Saúde e estética, igual ou diferente? • Efeitos fisiológicos e psicológicos na atividade física. • Esporte Coletivo (Futebol e Futsal).

II TRIMESTRE

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS • Danças (folclore junino) • Práticas Corporais Alternativas (Taí Chi, RPG e Yoga). • Educação Física e inclusão: Considerações para a prática

pedagógica na escola.

III TRIMESTRE

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS • Efeitos fisiológicos e psicológicos da Atividade Física. • Lutas (Karatê e Judô). • Socorros de Urgência.


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Planos

de

Curso


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C. DA NATUREZA E MATEMÁTICA:

CIÊNCIAS

MATEMÁTICA

LINGUAGENS:

L. PORTUGUESA LÍNGUA ESTRANGEIRA

REDAÇÃO ARTE

ED. FÍSICA

ENSINO

FUNDAMENTAL II

CIÊNCIAS HUMANAS:

GEOGRAFIA HISTÓRIA

FILOSOFIA

INTERDISCIPLINAR

CONTEXTUALIZADO


49

• SHAKESPEARE, William. Ricardo III, Hamlet, Romeu e Julieta, As Alegres Comdres de Windsor, e outros. Porto LAegre: L&PM:1998

• BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte: anos 1980 e novos tempos. – 7. ed. rev. – São Paulo, Perspectiva, 2009.

• ________________(org.). Arte/Educação Contemporânea: consonâncias internacionais. – São Paulo: Cortez, 2005.

• _______________. Tópicos Utópicos. Belo Horizonte: C/Arte, 1998.

• _______________/AMARAL, Lílian (org.). Interterritorialidade: mídias, contextos e educação. – São Paulo: Editora SENAC São Paulo: Edições SESC SP, 2008.

• DARBY, Derrick / SHELBY, Tommie (org.). Hip Hop e a filosofia: da rima a razão. - trad.

• Martha Malvezzi Leal – São Paulo: Madras, 2006. • DEWEY, John. Arte como Experiência. org. Jo Ann Boydston;

tradução Vera Ribeiro. – São Paulo: Martins Fontes, 2010. – (Coleção Todas as Artes).

• SPOLIN, Viola. [1963] Improvisação para o teatro. São Paulo: Perspectiva, 1979.

• _____________. [1975] Jogos teatrais: o fichário de Viola Spolin. São Paulo: Perspectiva, 2001.

• _____________. [1985] Jogos teatrais no livro do diretor. São Paulo: Perspectiva, 1999


48

• BENTLEY, Eric. O dramaturgo como pensador. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1991.

• A experiência viva do teatro. Rio de Janeiro: Zahar, 1981. • BERTHOLD, Margot. História mundial do teatro. São Paulo:

Perspectiva, 2000. • BOAVENTURA, Maria Eugênia. A Semana de arte moderna

vista por seus contemporâneos. São Paulo: Edusp, 2000. • BORIE, M; ROUGEMONT, M. de; SCHERER, J. Estética

teatral/textos de Platão a Brecht. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2004.

• BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e mudanças no ensino da Arte. Ed. Cortez. São Paulo, SP - 2002

• BERTHOLD, Margot. Historia mundial do teatro. [tradução Maria Paula Zurawski, J. Guinsburg, Sergio Coelho e Clóvis Garcia]. – 2. ed – São Paulo: Perspectiva, 2004.

• CARLSON, Marvin. Teorias do teatro: estudo histórico-crítico, dos gregos à atualidade. [tradução Gilson César Cardoso de Souza]. – São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1997.

• DUARTE Jr., João Francisco. Por que arte – educação? Ed. Papirus. Campinas, SP - 2002 - 13ª Edição.

• FEIST, Hildegard. Pequena viagem pelo mundo do teatro. – São Paulo: Moderna, 2005

• JAPIASSU, Ricardo. Metodologia do ensino de teatro.Ed. Papirus. Campinas,SP -2003 – 2ª Edição.

• KNELLER, George F. Arte e ciência da criatividade. Trad. J.Reis. Ed. IBRASA. São Paulo, SP – 1994. 12ª edição

• JANUZELLI, Antonio. A aprendizagem do ator. Ed. Ática. São Paulo -2001

• MAGALDI, Sábato. Iniciação ao teatro. Ed. Atica. São Paulo,SP – 2002. 7ª Edição.

• PENIN, Sonia T. de Souza. A aula: espaço de conhecimentos, lugar de cultura. Ed. Papirus. Campinas, SP – 1994

• PROENÇA, Graça. Descobrindo a história da arte. – 1 ed – São Paulo: Ática, 2005.

• REVERBEL, Olga. Um caminho do teatro na escola. Ed Scipione. São Paulo,SP –2002 – 2ª Edição.

• ROMAÑA, Maria Alice. Do psicodrama pedagógico à psicologia do drama. Ed. Papirus. Campinas-SP- 1996


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EIXOS COGNITIVOS (Comuns à todas as Áreas do Conhecimento)

⇒ Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. ⇒ Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas. ⇒ Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema. ⇒ Construir argumentação (CA): relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente. ⇒ Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.


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47

III TRIMESTRE

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ⇒ Teatro greco-romano ⇒ Teatro greco-romano ⇒ Música grega e romana ⇒ Idade Média: Arte bizantina – pintura ⇒ Idade Média: Arte bizantina – esculturas e arquitetura ⇒ Idade Média: Arte românica – arquitetura ⇒ Idade Média: Arte românica – pintura e escultura ⇒ Idade Média: Arte gótica – arquitetura ⇒ Idade média: Arte gótica – pintura e escultura ⇒ Arte islâmica ⇒ Revisão


• Problematizações com situações do cotidiano • Análise e produção de Peças / Coreografias / Textos / Imagens. • Projetos de trabalho • Projetos de pesquisa • Exposição mediada


• FARO, Antônio José e SAMPAIO, Luiz Paulo. Dicionário de Balé e Dança. Editor José Zahar Rio de Janeiro 1989.

• BRECHT, Bertolt. Teatro Dialético. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, Escritos sobre Teatro. Rio de Janeiro: Zahar, 1989.

• _____________. História da pintura ocidental. Um Guia para Jovens. Rio de Janeiro: Salamandra Consultoria Editorial S. A 1994.

• BELLO, Maristher Motta. Impressões no Tempo, A Escrita, da Pedra ao Computador . Positivo 2000.

• BENJAMIN, W. A modernidade e os modernos. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1975.


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ARTES CÊNICAS E VISUAIS

I TRIMESTRE


⇒ Arte e tempo ⇒ Pré-História: Paleolítico e Mesolítico ⇒ Pré-História: Neolítico, Idade dos Metais e Brasil ⇒ Pré-História: música e teatro primitivos ⇒ Mundo Antigo: região mesopotâmica ⇒ Mundo Antigo: região do Mar Egeu ⇒ Egito: Império Antigo ⇒ Egito: Império Médio e Novo ⇒ Revisão ⇒ Arte indígena

II TRIMESTRE


⇒ Povos pré-colombianos: maias ⇒ Povos pré-colombianos: maias ⇒ Povos pré-colombianos: incas ⇒ Povos pré-colombianos: astecas ⇒ Arte oriental: China ⇒ Arte oriental: Japão ⇒ Revisão ⇒ Arte e religião / Mitologia ⇒ Grécia: origem e Período Arcaico ⇒ Grécia: Período Clássico e Helenístico ⇒ Roma: origem, pintura, arquitetura e escultura


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ÁREA DE LINGUAGENS

Ao final do curso o(a) aluno(a) deverá ser capaz de: • Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na

escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.

• Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais.

• Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e formadora da identidade.

• Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade.

• Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção.

• Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.

• Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

• Compreender e usar língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade.

• Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte, às demais tecnologias, aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar.


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III TRIMESTRE


⇒ Las fiestas populares en España ⇒ Practicando la lectura (II) ⇒ El imperativo afirmativo ⇒ Imperativo (irregulares) ⇒ Imperativo en verbos reflexivos ⇒ Hablando por teléfono ⇒ La movida ⇒ Imperativo negativo ⇒ ¿Vamos al cine? ⇒ Ejercicios


Pratica oral vivência no idioma. Utilização de peliculas e músicas. Slide. Modúlo Jogos ( Duolingo, construção , etc) Apresentações Circuito Gastronômico ( imperativo, verbos, oralidade) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (Sugestão de livros e/ou sites para consulta)

DICIONÁRIO: (sugestão) Novo Dicionário Santillana (Moderna): Espanhol-Português / Português-Espanhol (Com o novo acordo ortográfico). https://issuu.com/pintorasmexicanas/docs/catalogo App duolingo español http://soundsofspeech.uiowa.edu/resources/spanish/spanish.htm ( Fonética da língua espanhola) http://www.wordreference.com/ptes ( Dicionário em espanhol) https://www.radios.com.br/radio/segmento/prog-espanhol/ https://www.clarin.com/ ( lectura)


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LÍNGUA ESTRANGEIRA: ESPANHOL

I TRIMESTRE


⇒ Repaso de los pretéritos ⇒ Acentuación (I) ⇒ Acentuación (II) ⇒ Los heterosemánticos ⇒ Futuro imperfecto de indicativo ⇒ Perífrasis “ir” + “a” + verbo en infinitivo ⇒ Ir a viajar ⇒ Futuro imperfecto ⇒ La música ⇒ Acentuación de encuentros vocálicos

II TRIMESTRE


⇒ Presente del subjuntivo ⇒ Las preposiciones ⇒ Presente de subjuntivo (irregulares) ⇒ Argumentando ⇒ Expresando la opinión ⇒ La informática ⇒ Condicional simple (regulares) ⇒ Condicional simple (irregulares) ⇒ La pirámide alimentaria ⇒ Practicando la lectura (I)


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LÍNGUA PORTUGUESA

I TRIMESTRE

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ⇒ Gramática e texto. ⇒ Sujeito simples, composto, desinencial e indeterminado ⇒ Verbos impessoais: oração sem sujeito ⇒ Casos gerais de concordância ⇒ Vozes verbais e agente da passiva ⇒ Interpretação textual ⇒ Gramática e texto ⇒ Transitividade verbal ⇒ Partícula “se”: apassivadora ou índice de indeterminação do

sujeito ⇒ Predicativo do sujeito

II TRIMESTRE

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ⇒ Gramática e texto. ⇒ Predicado verbal, nominal e verbo-nominal ⇒ Complemento nominal ⇒ Adjunto adnominal ⇒ Adjunto adverbial: as circunstâncias nas frases ⇒ Gramática e texto ⇒ Aposto e vocativo ⇒ Pontuação: a vírgula entre os termos da oração ⇒ Pontuação na construção do texto ⇒ Exercícios de fixação


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III TRIMESTRE


⇒ Gramática e texto ⇒ Conjunções coordenativas ⇒ Conjunções subordinativas adverbiais ⇒ As orações e as conjunções na construção do texto ⇒ Exercícios de fixação ⇒ Gramática e texto ⇒ Período simples, oração absoluta e período composto ⇒ Coordenação ⇒ Subordinação: adverbial, substantiva e adjetiva ⇒ Gramática e texto


⇒ Atividades em grupo ou em dupla. ⇒ Exposições participadas. ⇒ Atividades sistemáticas de leitura. ⇒ Dramatizações. ⇒ Roteiro dos livros paradidáticos. ⇒ Análise de filmes. ⇒ Seminários.


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III TRIMESTRE


⇒ Describing celebrations and special days ⇒ Future Plans (I): Going to (affirmative, negative and ⇒ Future Plans (II): Present Continuous – every day activities ⇒ Future Predictions (III): will and won't – weather vocabulary ⇒ Quantifiers: food and health ⇒ Vocabulary types of music, books and TV programmes ⇒ Present Perfect (affirmative, negative and interrogative) ⇒ Present Perfect (common words: never/ever/for/since) ⇒ Present Perfect recent events ⇒ Revisão


• Problematizações envolvendo situações do cotidiano. • Aulas expositivas participadas. • Experimentações. • Debates e seminários. • Projetos de Trabalho. • Produção de Vídeos.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (Sugestão de livros e/ou sites para consulta) DICIONÁRIO: Sugestões: Dicionário Oxford Escolar (Inglês-Português / Português-Inglês) Editora: Oxford Edição renovada Logman Dicionário Escolar (Inglês-Português / Português-Inglês) Editora: Oxford Edição renovada


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LÍNGUA ESTRANGEIRA: INGLÊS

I TRIMESTRE


⇒ Question words I ⇒ Question words II ⇒ Like: what does he like – what’s he like – what does he ⇒ Comparative and superlative adjectives (affirmative, ⇒ Writing: descrever uma pessoa ou lugar ⇒ Pronomes relativos (who, which, that, whose) ⇒ Prepositions of place ⇒ Prefixos e sufixos ⇒ Common adverbs: badly, well, quietly ⇒ Cultural corner (gestures, facial expressions etc.)

II TRIMESTRE


⇒ Adverbs of manner ⇒ Feelings -ed and -ing ⇒ Vocabulary sports ⇒ Punctuation ⇒ Reflexive pronouns ⇒ Definite and indefinite pronous ⇒ Past Continuous × Past Simple with when/while ⇒ Prepositions of time (on, in, at) ⇒ Writing: textos narrativos (contos, romances, entre outros) ⇒ Cultural corner: ambientes virtuais, aplicativos


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BIBLIOGRAFIA:

LITERÁRIOS/PARADIDÁTICOS

ÁREA DE LINGUAGENS E CÓDIGOS:

Obra: Quero ser belo Autor(a): Tânia Alexandre Martinelli Editora: Saraiva Obra: Bateu bobeira e outros babados Autor(a): Fanny Abramovich Editora: Moderna

Obra: Procura-se um coração Autor(a): Lúcia Seixas Editora: FTD

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (Sugestão de livros e/ou sites para consulta) Diálogo em Gêneros. Português – 8o ano (Edição renovada) Autores: Eliana Lúcia Beltrão e Tereza Cristina S. Gordilho Editora: FTD Gramática - Texto , Reflexão E Uso - Vol. Único William Cereja / Thereza Cochar Dicionário da Língua Portuguesa (Com novo acordo ortográfico, de qualquer autor e editora).

II Trimestre

III Trimestre

I Trimestre


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REDAÇÃO

I TRIMESTRE

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ⇒ Manifesto ⇒ Introdução às cartas ⇒ Carta ao leitor ⇒ Carta aberta ⇒ Carta de reclamação ⇒ Carta argumentativa: noções de argumentação, características

e usos ⇒ Carta argumentativa: estrutura, linguagem e interlocução ⇒ Interpretação de textos e propostas de produção textual ⇒ Texto de divulgação científica: características, usos e contextos

de circulação ⇒ Texto de divulgação científica: estrutura e linguagem

II TRIMESTRE


⇒ Interpretação de textos e propostas de produção textual ⇒ O texto teatral: características, usos e estrutura ⇒ O texto teatral: linguagem, uso de itálico e rubricas ⇒ O texto teatral: Shakespeare, Suassuna e outros grandes

nomes ⇒ O discurso citado direto e indireto ⇒ Denotação e conotação ⇒ Resenha crítica ⇒ Crônica: definição, usos e contextos de circulação ⇒ Crônica: estrutura, linguagem e público-alvo ⇒ Crônica narrativa


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III TRIMESTRE


⇒ Crônica humorística e crônica jornalística ⇒ Crônica argumentativa ⇒ Interpretação de textos e propostas de produção textual ⇒ Texto publicitário: definição, usos, meios e público-alvo ⇒ Texto publicitário: estrutura e linguagem ⇒ Texto publicitário: coesão, coerência e conectividade ⇒ Ambiguidade e redundância ⇒ Ortografia: uso do “s” e do “z”, uso do “x” e do “ch” ⇒ Emprego da palavra “porque” e suas variações ⇒ Interpretação de textos e propostas de produção textual


• Atividades em grupo ou em dupla. • Exposições participadas. • Atividades sistemáticas de leitura. • Dramatizações e produção de material. • Treinamentos pontuados. • Análise de filmes. • Seminários.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (Sugestão de livros e/ou sites para consulta) Todos Os Textos - 8º Ano - 5ª Ed. 2015 Cereja,William Roberto / Magalhaes,Thereza A. C. Oficina de Redação - 8º Ano - 5ª Ed. 2016 Leila Lauar Sarmento

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