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1. Denominação do GT:
GT63 – SUBJETIVIDADE, ENSINO E APRENDIZAGEM
2. Coordenação:
Alexandra Ayach Anache
Programa de Pós Graduação stricto sensu em Psicologia – Centro de Ciências Humanas
e Socais da Universidade Federal e Mato Grosso do Sul. Campo Grande, MS
Email: [email protected]
3. Vice-coordenadora
Albertina Mitjáns Martínez - Programa de Pós Graduação stricto sensu em Educação
– UNB – Brasília –DF.
Email: [email protected]
4. Lista dos Participantes com as respectivas afiliações institucionais:
1) Albertina Mitjáns Martinez – UnB - DF
2) Alexandra Ayach Anache – UFMS – MS
3) Ana Valéria Fortes Lustosa – UFPI - PI
4) Cristina Madeira Coelho – UnB – DF
5) Eloísa Quadros Fagali – Instituto Sedes Sapientiae – SP
6) Fernando Luiz González Rey – UNICEUB – DF
7) Geisa Nunes de Souza Mozzer – UFG - GO
8) Heloisa Andreia de Matos Lins – Unicamp - SP
9) José Bizerril – UNICEUB – DF
10) Luciana Oliveira Campolina – UNICEUB - DF
11) Maria Carmem Villela Rosa Tacca – UNB - DF
12) Marisa Irene Siqueira Castanho – UNIFIEO – SP
13) Maristela Rossato – UnB – DF
14) Valéria Deusdará Mori – UNICEUB – DF
15) Vannuzia Leal Andrade Peres – PUC – GO
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Pós- doutorandos
1) Mariângela Momo. Professora da Universidade Federal de Natal (UFRN) e
pós-doutoranda do Programa de Pós-graduação em Educação da UNB.
Doutorandos:
1) José Fernando Patiño Torres - Associate professor University of San
Buenaventura Cali – Colombia;
2) Patricia Melo – Professora da Universidade Estadual do Piauí e doutoranda
do Curso de Psicologia da Universidade Federal do Piaui.
5. Resumo, abstract e resumen
Resumo: O GT Subjetividade, Ensino e Aprendizagem reúne pesquisadores
interessados em compartilhar estudos orientados pelo enfoque histórico-cultural da
subjetividade na análise de processos de ensino e aprendizagem por meio de categorias
como: sentidos subjetivos, configuração subjetiva, subjetividade individual,
subjetividade social, sujeito. Dentre os objetivos prioriza-se debater e produzir
conhecimento sobre a subjetividade e seus desafios, epistemológicos e metodológicos
em pesquisas que favoreçam a aproximação aos sentidos produzidos pelos sujeitos a
partir de suas vivências nos processos de ensino e aprendizagem. Considera-se que os
sentidos subjetivos e a configuração subjetiva se organizam por lógica que pressupõe a
indissociabilidade entre o social, o cultural e o singular, razão pela qual este referencial
possibilita identificar situações problematizadoras nos contextos da educação, da saúde,
do trabalho, da sociedade na realidade contemporânea, e refletir sobre processos de
subjetivação de diferentes sujeitos e grupos, nos múltiplos espaços sociais, da
criatividade, das relações interpessoais, éticas e políticas.
Abstract:The Work Group of Subjectivity, Teaching and Learning brings together
researchers interested in sharing studies guided by the cultural-historical analysis of
subjectivity in the process of teaching and learning using categories such as subjective
senses and subjective configuration, individual subjectivity, social subjectivity and
subject. Among the objectives the group prioritizes discuss and produce knowledge
about subjectivity and its epistemological and methodological challenges in research
that favor the subjective senses produced by the subjects from their experiences in
teaching and learning. It is considered that the subjective senses and the subjective
configuration are organized by a logic that assumes the inseparability of social, cultural
and singular aspects as the reason why this reference helps to identify problem-solving
3
situations in the contexts of education, health, labor, society in contemporary reality,
and reflect on subjective process of different individuals and groups in multiple social
spaces, creativity, interpersonal relations, ethical and political.
Resumen: El GT Subjetividad, Enseñanza y Aprendizaje reúne investigadores que
compartenestudios orientados por el enfoque histórico-cultural de la subjetividad para el
análisis de processos de enseñanza – aprendizaje por medio de categorias como:
sentidos subjetivos, configuraciones subjetivas, subjetividad individual, subjetividad
social y sujeto. Se prioriza: debatir y producir conocimientos sobre la subjetividad y sus
desafios epistemológicos y metodológicos en investigaciones que favorezcan la
aproximación a los sentidos producidos por los sujetos en función de sus experiencias
en procesos de enseñanza y aprendizaje. Se considera que los sentidos subjetivos y las
configuraciones subjetivas se organizan por una lógica que presupone la íntima
articulación entre lo social, lo cultural y lo singular. Este referencial posibilita
identificar situaciones problematizadoras en diversos contextos: educación, salud
trabajo, en la sociedad contemporánea, y reflexionar sobre procesos de subjetivación de
diferentes sujetos y grupos, en los múltiples espacios sociales, de creatividad y de
relaciones interpersonales, éticas y políticas.
6. Histórico do grupo: breve descrição da origem e o histórico
O GT Subjetividade, Ensino e Aprendizagem organizou-se e se reuniu pela
primeira vez no XIII Simpósio da ANPEPP, de 6 a 9 de junho de 2010, em Fortaleza –
CE, sob a coordenação da professora Dra. Beatriz Judith de Lima Scoz. Na ocasião, o
GT constituiu-se de 17 (dezessete) participantes (doutoures/docentes/pesquisadores) que
atuavam em 13 (treze) diferentes instituições de ensino superior, localizadas em 7 (sete)
Estados brasileiros e no Distrito Federal, expressando representatividade e diversidade
de instituições acadêmicas e regiões do Brasil, em consonância com as recomendações
da ANPEPP.
Os participantes tinham em comum o interesse em compartilhar experiências em
pesquisas orientadas pela perspectiva da teoria da subjetividade de González Rey (1997,
2003, 2005, 2005, 2006, 2010), que vinham trazendo subsídios para análises de
processos de ensino e aprendizagem, pautados pela consideração dos sujeitos
envolvidos nesses processos, sobretudo alunos e professores.
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Convencidos da importância de desenvolver pesquisas que levam em conta os
aspectos subjetivos de alunos e professores, suas emoções e, fundamentalmente, os
sentidos que produzem nos processos de ensinar e de aprender, o grupo de
pesquisadores considerou que poderia contribuir para o avanço das pesquisas e
reflexões nessa direção, oferecendo alternativas aos estudos cuja prevalência é a
racionalidade de medidas e aspectos objetivos do ensino e da aprendizagem. A teoria da
subjetividade de González Rey oferecia categorias para a compreensão da pessoa em
sua singularidade, no contexto das múltiplas experiências nos diferentes espaços de sua
vida social, possibilitando adentrar de forma simultânea nos contextos, nas histórias de
alunos e professores, nas vivências, criando condições para a realização de um trabalho
psicológico e pedagógico com significativos avanços nos desenvolvimentos desses
sujeitos e dos processos educacionais em que estão envolvidos.
Em junho de 2012, o GT reuniu-se pela segunda vez, no XIV Simpósio da
ANPEPP realizado em Belo Horizonte, na UFMG. A coordenadora do GT desse
período, profa. Dra. Beatriz Judith Lima Scoz havia também sido eleita como
representante nacional da Sociedade Interamericana de Psicologia no Brasil – SIP, o que
passou a ampliar a visibilidade do GT e a oportunizar contatos em especial na América
do Sul. O GT passou a se constituir de 18 (dezoito) participantes, com seis desistências
e sete novas adesões de professores doutores atuantes em 10 (dez) diferentes instituições
de ensino superior, localizadas em 5 (cinco) Estados brasileiros e no Distrito Federal.
Nesse XIV Simpósio ocorreu o lançamento da produção coletiva do grupo intitulada
Ensino e Aprendizagem: a subjetividade em foco, pela editora LiberLivro, de Brasília –
DF. A obra foi organizada por Albertina Mitjáns Martinez, Beatriz Judith Lima Scoz e
Marisa Irene Siqueira Castanho, com prefácio da profa. Dra. Ana Maria Jacó-Vilela. Os
membros do GT foram autores e coautores nos 11 (onze) capítulos que compõem o
livro, os quais resultaram de estudos teóricos, relatos de experiências e ou de pesquisas
desenvolvidas, tendo como foco a discussão da subjetividade.
Do relatório apresentado à ANPEPP nessa ocasião e que levou à aprovação do
GT, constavam as seguintes produções: 5 (cinco) livros em que os membros do GT
apareciam 2 (dois) prefácios de livros; 2 (dois) trabalhos completos em Anais de
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Congressos; 8 (oito) pesquisas em desenvolvimento; participação conjunta em várias
bancas de qualificação e d e defesa de mestrado e de doutorado; formação de subgrupos
para estudos e aprofundamento de categorias de Psicologia Histórico-Cultural e da
perspectiva Histórico-Cultural da Subjetividade.
Na reunião do GT Subjetividade, Ensino e Aprendizagem ocorrida durante o
XIV Simpósio da ANPEPP, a profa. Dra. Beatriz Judith Lima Scoz declinou do
exercício da coordenação do GT, tendo sido eleita a profa. Dra. Marisa Irene Siqueira
Castanho como coordenadora no período 2012-2014. O GT assumiu como metas para
esse biênio, além da continuidade dos trabalhos já iniciados, também a produção de dois
livros com coletiva de seus membros, um com foco nos processos de ensino e
aprendizagem e outro com foco nos desafios metodológicos e epistemológicos da
pesquisa da subjetividade.
Na XV reunião da ANPEPP realizada em Bento Gonçalves no Rio Grande do Sul, a
profa. Dra. Marisa Irene Siqueira Castanho coordenou os trabalhos do grupo e realizou
um balanço das atividades previstas para o período 2012-2014. Observou-se que havia
necessidade de se adensar as participações conjuntas em atividades acadêmicas, dentre
elas, bancas, publicações, apresentações em eventos científicos e, sobretudo, aprofundar
os estudos sobre a perspectiva histórico cultural da subjetividade. Essa decisão
fundamentou-se no levantamento das pesquisas realizadas pela professora Marisa Irene
Siqueira Castanho e a professora Alexandra Ayach Anache sobre a referida abordagem.
Os questionamentos apresentados foram sobre:
a) Desafios para evidenciar a integralidade entre a relação entre os aspectos
internos e externos, se referindo ao processo de interiorização;
b) Aprofundar os aspectos metodológicos de análise, considerando o processo
construtivo-interpretativo da informação;
c) Possibilidades de análises acerca da concepção de subjetividade, buscando
fomentar os diálogos com outros autores sobre aproximações e diferenças entre as
abordagens teóricas sobre a subjetividade, sobretudo no que se refere aos autores que
trabalham na perspectiva histórico cultural.
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Para cumprir os desafios propostos, os membros deste grupo buscaram construir
atividades conjuntas, dentre elas publicações, participações em reuniões científicas.
Assim irão participar no próximo XVI Simpósio da ANPEPP em 2016 15 pesquisadores
de 08 instituições diferentes, uma pós-doutoranda e dois orientandos de doutorado. Para
o biênio 2014 – 2016foi eleita a Professora Dra. Alexandra Ayach Anache como
coordenadora do GT.
7. Relatório de atividades realizadas pelo GT no biênio 2014 – 2016
Os participantes deste Grupo de Trabalho se comunicam por via eletrônica, por
via e-group, sendo que a administradora é a coordenadora atual dos mesmos. Esta via
possibilita intercâmbios e parcerias de ações. Alguns membros deste GT aproveitam os
eventos científicos para se reunirem, favorecendo as articulações, e, além disso, há um
grupo coordenado pelo Professor Fernando Luís González Rey que se reúne
periodicamente em Brasília para aprofundamentos de estudos sobre a subjetividade na
perspectiva histórico cultural. Como forma de sistematizar as produções nesta área foi
construído um site www.fernandogonzalezrey.com.
Em 2014 foi publicado o livro Subjetividade Contemporânea: discussões
epistemológicas e metodológicas, organizado por Martínez, A. M., Neubern, M. S.
Mori, V. D, publicado pela Editoria Átomo Alínea, reunindo as produções de 12
pesquisadores deste Grupo de Trabalho. O foco da discussão dessa obra foram os
problemas e os desafios epistemológicos e metodológicos para aqueles que trabalham
com a complexidade da subjetividade tanto na pesquisa quanto nos diferentes campos
de avaliação e de intervenção psicossocial. Este livro foi lançado no IV Congresso
Brasileiro de Psicologia, Ciência e Profissão, realizado na cidade de São Paulo em
novembro de 2014.
Em 2015 foi publicado um livro, organizado por Alexandra Ayach Anache,
Beatriz Judith Lima Scoz e Marisa Irene Siqueira Castanho, intitulado Sociedade
Contemporânea: Subjetividade e Educação pela Editora Memnon, que contou com a
participação de 11 pesquisadores, membros deste Grupo de Trabalho. Este livro foi
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lançado no XII CONPE – Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional e
37th Annual Conference of the International School Psychology Association na
Universidade Presbiteriana Mackenzie realizado em São Paulo, SP em 2015. Os textos
apresentados neste livro resultam de pesquisas acadêmicas ou de relatos de experiências
que se organizam em várias temáticas sobre os processos de ensino e aprendizagem que
se fundamentam na perspectiva teórica da subjetividade que vem sendo construída por
González Rey. O foco dos estudos é o processo de ensino aprendizagem que se organiza
em diferentes contextos, produzindo experiências e sentidos subjetivos. Ressalta-se que
neste trabalho foi anunciada a preocupação dos autores em aprofundar os estudos sobre
o conceito de vivência, o que foi pouco explorado nas obras de Vigotsky até então
publicadas.
Os membros do GT participaram ao longo do biênio de vários eventos
científicos da Psicologia e de áreas afins, seja na organização, comissão cientifica e
apresentação conjunta ou individual. Além disso, outros trabalhos científicos, como
publicações em periódicos em capítulos de livros e livros, participações em bancas
atividades de orientações entre outras estão registrado nos currículos Lattes de cada
pesquisador, evidenciando com isso uma vasta produção dos participantes deste Grupo.
Destacamos nesta proposta as produções que foram realizadas em parcerias entre
os participantes deste Grupo de trabalho.
Participações em eventos científicos
1.1 IV Congresso Brasileiro de Psicologia, Ciência e Profissão, realizado em São Paulo,
Brasil, novembro de 2014.
Neste evento as pesquisadoras Ana Merces Bahia Bock e Maria da Graça
Marchina Gonçalves participaram da equipe de organização desse evento. Outros
membros deste Grupo de Trabalho se apresentaram em várias atividades, as quais se
destacaram:
Mesa Redonda:
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Novas Tecnologias na Educação e no Trabalho Coordenação: Marisa Irene Siqueira
Castanho Participantes: Keli Cristina Vido – docente do Centro Universitário SENAC;
Viviane da Silva Rocha e Terezinha José Inácio Zorzim – mestrandas do Programa de
Psicologia Educacional Unifieo. Tema de apresentação: A produção de sentidos por
jovens niversitários acerca das tecnologias, relações interpessoais e consumo
Sentidos produzidos por diferentes atores frente às atuais demandas da escola.
Coordenação: Marisa Irene Siqueira Castanho. Participantes: Silvana Gomes
Mancini, Irene Vicente de Arruda e João Batista de Freitas – mestrandos do Programa
de Psicologia Educacional Unifieo. Os Temas de apresentação foram:Sentidos
produzidos por coordenadoras sobre um programa de educação integral; Sentidos
produzidos pelos professores e Sentidos produzidos por adolescentes a respeito da
escola e da aprendizagem.
Simpósios:
Pesquisa Qualitativa e Subjetividade: contradições no ensino da Psicologia. Simpósio
com Luciana Campolina e José Bizerril.
Reflexões sobre a subjetividade e o ensino da psicologia social. Simpósio com
Alexandra Ayach Anache e Vannuzia Leal.
1.2. XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional – Conpe e 37th Ispa
Conference. São Paulo, SP, junho de 2015.
Comunicação Oral: Redes de aprendizagem: sentidos produzidos por adolescentes a
respeito da escola e da aprendizagem. Participantes: João Batista de Freitas e Marisa
Irene Siqueira Castanho - Programa de Psicologia Educacional Unifieo.
Mini – curso: Dimensões Subjetivas da Avaliação da Aprendizagem, ministrado por
Alexandra Ayach Anache.
1.3. XXXV Congresso Interamericano de Psicologia. Lima, Perú, julho de 2015.
Simpósio:
Subjetividade na saúde e na educação. Participantes dos membros do GT: Fernando
Luís González Rey, Valéria Mori, Cristina Madeira Coelho e Luciana Campollina.
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Outros encontros que visaram à internacionalização das produções acadêmicas dos
membros deste GT foram destaque neste período. Albertina Mitjàns Martínez
coordenou o Seminário Internacional Austrália - Brasil. 2014. Evento realizado em
Brasília em janeiro de 2014 no qual participaremos membros do GT Fernando Luis
González Rey e Cristina Madeira Coelho. Alguns trabalhos mereceram alusão, os quais
serão publicados em revistas científicas:
González Rey, F. L. &. Martinez, M. A. Epistemological and methodological issues
related to the new challenges of a cultural-historical based psychology. Livro
conjunto organizado com Marilyn. Cambridge: Springer, (no prelo).
González Rey, F. L. & Mitjáns Martinez, A. Perezhivanie: advancing on its implications
for the cultural-historical approach. Journal of International Research in Early
Childhood Education (no prelo).
Patiño, J. F. &Goulart, M. D. Qualitative Epistemology: a scientific platform for the
study of subjectivity from a cultural-historical approach. Journal of International
Research in Early Childhood Education (no prelo).
Campolina, L. de O. & Mitjáns Martinez, A. The configuration of social subjectivity in
an innovative educational institution. Journal of International Research in Early
Childhood Education (no prelo).
Coelho, C. M. Perizhivanie, sense, subjective sense and aspects of language use.Journal
of International Research in Early Childhood Education (no prelo).
Os membros deste grupo de trabalho organizaram e participaram dos eventos
internacionais: Prof. Dr. Fernando Luis González Rey, Albertina Mitjáns Martínez,
Cristina Madeira Coelho. Luciana Campolina, José Bezeril , Valéria D. Mori e
Vannuzia Leal Andrade Peres.
1. I Encontro Internacional Brasil-Austrália, Centro Universitário de
Brasília/Universidade de Brasília, Brasil, 2014. Palestrante convidado: Prof. Dr.
Nikolai Veresov. PhD Day in Peninsula Campus, Monash University, Austrália,
2014.
2. The 4th Congress of the International Society for Cultural and Activity Research
(ISCAR), 2014. Sydney. Australia (Congresso).
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3. Seminário Internacional Austrália-Brasil “Os desdobramentos atuais da obra de
Vygotsky: os conceitos de perizhivanie, emoção e subjetividade”. Palestrantes
convidados: Prof. Dr. Marilyn Fleer (Monash University, Australia) e Prof. Dr.
Nikolai Veresov (Monash University, Australia). Janeiro de 2014, Faculdade de
Educação, Universidade de Brasília. Projeto financiado pela CAPES.
4. ISCAR PerezhivanieSymposium, Monash University, Austrália, 2015.
Palestrantes convidados: Prof. Dr. Fernando González Rey, Profa. Dra. Marilyn
Fleer, Prof. Dr. Nikolai Veresov, Prof. Dr. Michael Michel.
No âmbito regional Albertina Mitjàns Martínez e Fernando Luis González Rey,
organizaram o evento Diálogos na Faculdade de Educação da Universidade de Brasília
em dezembro de 2014. Outros encontros científicos foram adensando a temática em
tela, como o Seminário de pesquisa: metodologia e enfoque na subjetividade:
fundamentos de Fernando Rey. Instituto Sedes Sapientiae. Apresentação: Eloisa
Quadros Fagali e Mesa Redonda: Diferentes abordagens sobre linhas de pesquisa e
enfoques da subjetividade. Instituto Sedes Sapientiae. Participantes: Eloisa Quadros
Fagali (coordenação), Ana Lucia Pugliese, Bethania Norgren, Beatriz Scoz.
Do mesmo modo, Professora Ana Bock organizou os seguintes eventos regionais,
agregando Maria da Graça Marchina Gonçalves e Wanda Maria Junqueira Aguiar. Os
eventos foram: VII Jornada de Psicologia Sócio Histórica da PUCSP – entrevista a
Revista Capricho sobre relacionamento amoroso visando adolescentes e jovens.
Coordenação e realização do Programa de TV– Desafio profissão. Realização da TV
PUC. Coordenadora e Produtora. Programa de Informação Profissional destinado a
jovens em momento de escolha da profissão. Veiculado no Canal Universitário.
8. Objetivos para o XVI Simpósio
Os pesquisadores deste Grupo de pesquisa consideram a subjetividade como
uma categoria de análise das ciências humanas em particular na PsicologianaEducação,
a qual vem sendo estudada a partir de formulações de teóricos da atualidade que
vinculam suas formas de pensar a novos paradigmas em contraposição às premissas de
uma ciência positivista e em consonância com os desafios que a sociedade vem
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enfrentando. A noção de subjetividade, do ponto de vista de uma teoria psicológica
assumida pelos proponentes tem como base a compreensão do fenômeno psicológico
que se organiza nos “espaços entre” e nas complexas inter-relações entre os eventos que
são simultaneamente individuais e sociais, objetivos e subjetivos, particulares e
universais, sempre demarcados pelas dimensões históricas e culturais de sua produção.
Para González Rey vivemos na sociedade do conhecimento a qual nos impõee nos
impulsiona para a construção de novas formas de enfretamento. Assim, métodos e
técnicas vêm sendo construídos para responder aos danos gerados por problemas
vivenciados pelos sujeitos nas diferentes áreas pelas quais eles transitam.
Portanto, os membros do Grupo de Trabalho Subjetividade, Ensino e
Aprendizagem pretendem aprofundar a discussão dos aspectos epistemológicos,
teóricos e metodológicos da teoria histórico cultural da subjetividade, a partir de
produções que articulam os princípios, conceitos e categorias dessa perspectiva no
campo da educação. Para esse fim, outros objetivos foram formulados: Identificar
pesquisadores e grupos de trabalho que trabalham nesta perspectiva visando estabelecer
articulações, intercâmbio de experiências; Analisar e definir novas vias para a
divulgação do trabalho que o GT realiza, com ênfase em produções de livros e artigos
científicos.
9. Proposta de trabalho
Os membros do grupo de trabalho iniciarão as atividades no dia 08 de junho às 09:00
horas, com a seguinte programação:
09:00 - 09:30: Apresentação do balanço das atividades desenvolvidas no biênio 2014 e
2015 pela coordenação do Grupo de Trabalho, com o objetivo de instrumentalizar as
discussões e decisões futuras sobre os trabalhos deste GT.
09:30 – 10:30: Avanços das pesquisas sobre subjetividade na perspectiva histórico
cultural. Coordenação do Professor Dr. Fernando Luiz González Rey.
10:30 – 12:00: Discussões sobre os temas centrais da teoria da Subjetividade, da
Epistemologia Qualitativa e desdobramentos metodológicos, tendo como base o estudo
dos textos indicados previamente.
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Os textos relacionados a seguir foram produzidos pelo Professor Dr. Fernando Luiz
González Rey e colaboradores:
Epistemological and methodological issues related to the new challenges of a
cultural-historical based psychology;
Human motivation in question: discussing emotions, motives, and subjectivity
from a Cultural-Historical Standpoint;
The relevance of the concept of subjective configuration in discussing human
development.
12:00 – 14:00: Intervalo
14:00 – 17:00: Continuação das discussões sobre os temas centrais da teoria da
Subjetividade, da Epistemologia Qualitativa e desdobramentos metodológicos, tendo
como base o estudo dos textos indicados previamente.
Dia: 09/06/2016
09:00 - 10:30: Continuação das discussões sobre os temas centrais da teoria da
Subjetividade, da Epistemologia Qualitativa e desdobramentos metodológicos, tendo
como base o estudo dos textos indicados previamente.
10:30 -11-30: Síntese dos trabalhos e planejamento para o próximo biênio;
11:30 - 12:00: Eleição do novo coordenador.
10. Produção vinculada ao GT
10.1. Produção científica compartilhada
a) Projetos de pesquisa
Pretende-se articular projetos de pesquisa que visem o adensamento do referencial
teórico metodológico produzido sobre a teoria da subjetividade na perspectiva histórico
cultural. Portanto, a partir do balanço das produções apresentadas no Simpósio da
ANPEPP, realizado em 2015, serão estudadas as possibilidades de articulação da
realização de projetos comuns entre os membros dos GT.
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b) Grupos CNPQ de Pesquisa:
Aprendizagem, escolarização e desenvolvimento humano.
Lideres científicos: Albertina Mitjáns Martínez e Maria Carmen Villela Rosa Tacca
Pesquisadores: Alexandra Ayach Anache, Cristina Massot Madeira Coelho, Fernando
Luis González Rey, Luciana de Oliveira Campolina, Maristela Rossato
Estudo da subjetividade na saúde e na educação: o impacto na prevenção, na
promoção de saúde e na orientação da educação para o desenvolvimento humano.
Líder científico: Fernando Luis González Rey,
Pesquisadores: Albertina Mitjáns Martínez, Maria Carmen Villela Rosa Tacca, Valéria
Deusdará Mori, Vannuzia Leal Andrade Peres.
c. Artigos completos publicados em periódicos
Campolina, L. de O. & Martinez, M. A.(2014). Fatores Favoráveis à Inovação: Estudo
de Caso em uma Organização Escolar. Revista Psicologia: Organizações e Trabalho,
(25) 3, 325-338.
Castanho, M. I. S. & Scoz, Beatriz J. L. (2014).Subjetividade, ensino e aprendizagem:
referenciais teóricos numa aproximação histórico-cultural. Psicologia em Estudo.
UEM. (18) 3, p. 487-496.
Cutrim, F. F.& Castanho, M. I. S. (2015). Sentidos produzidos por professores acerca da
indisciplina escolar. Educação em Revista. Unesp, Marília, 15(2), p. 75-92.
Peres, V. L. A. (2014). Configurações Subjetivas de Famílias em Litígio pela Guarda
dos Filhos. Revista Psicologia Ciência e Profissão, 34(3), p. 733-744. (resultado de
estágio pós-doutoral com a orientação do Prof. Dr. Fernando González Rey).
d. Livros organizados e publicados
14
Anache, A.; Scoz, B. J. L. & Castanho, M. I. S. (2015) Sociedade contemporânea:
subjetividade e educação. São Paulo: Memnon.
González Rey, F. L. & Bizerril, J. (2015) Saúde, cultura e subjetividade: uma
referência interdisciplinar. Brasília: UniCEUB.
Martínez, A. M. & Álvarez, P (2014). O sujeito que aprende- Diálogo entre a
psicanálise e o enfoque histórico cultural. 1. ed.Brasilia: LiberLivro.
Martínez,A. M.; Neubern M. S. & Mori, V. D (2014). Subjetividade Contemporânea-
discussões epistemológicas e metodológicas. Campinas: Alínea.
Martínez, A. M.& Schlemenson, S. Aprendizaje y Subjetividad. Buenos Aires: Eudeba,
2014. v. 1. 201p. (Neste livro tiveram capítulos os seguintes membros do GT:
Fernando Luis González Rey, Maristela Rossato, Cristina Madeira Coelho e Luciana
Campolina).
e. Capítulos de livros publicados:
Anache, A. A.& Nuernberg, A. H. (2015). Sociedade contemporânea, subjetividade e
educação especial na perspectiva inclusiva In: Anache, A.; Scoz, B. J. L. &
Castanho, M. I. S. Sociedade contemporânea: subjetividade e educação.(pp. 54-74).
São Paulo: Memnon.
Anache, A. A. & Luz, H. O lugar da subjetividade no processo de avaliação diagnóstica
do individuo com deficiência intelectual: desafios metodológicos e epistemológicos.
In: Martínez, A. M., Neubern, M. S. Mori, V. D. Subjetividade Contemporânea:
discussões epistemológicas e metodológicas (pp. 145-166). Campinas: Editora
Alínea.
Bizerril, J. & González Rey, F. L. Apresentação. Brasília: Uniceub, 2015. Saúde,
cultura e subjetividade: uma referência interdisciplinar. Brasília: UniCEUB.
Bizerril, J. & González Rey, F. L. Prefácio. Brasília: Uniceub, 2015. Saúde, cultura e
subjetividade: uma referência interdisciplinar. Brasília: UniCEUB.
Bizerril, J. & González Rey, F. L. Pósfacio. Brasília: Uniceub, 2015. Saúde, cultura e
subjetividade: uma referência interdisciplinar. Brasília: UniCEUB.
15
Bock, A. M. B., Gonçalves, M. G. M., Aguiar, W. M. J. (2014).
Epistemologia e Método das pesquisas em psicologia: uma questão política In:
Martínez, A. M., Neubern, M. S. Mori, V. D. Subjetividade Contemporânea:
discussões epistemológicas e metodológicas (pp. 213-238). Campinas: Editora
Alínea.
Campolina, L. de O. (2014). Aprendizagem, subjetividade e interações sociais na
escola. In: Martínez, M. A.; Neubern, M; & Mori, V. D. O sujeito que aprende:
diálogos entre a psicanálise e o enfoque histórico-cultural (pp. 179-208). Brasília:
Liber Livro.
Castanho, M. I. S. (2015). Quando o foco é a subjetividade do aluno: o que mostram
pesquisas acadêmicas. In: Anache, A.; Scoz, B. J. L. & Castanho, M. I. S. Sociedade
contemporânea: subjetividade e educação.(pp. 15-32). São Paulo: Memnon.
Fagali, E. & Pugliese, A. L. (2015). Produção de sentidos subjetivos por alunos da
psicopedagogia sobre dificuldades de aprendizagem. In: Anache, A.; Scoz, B. J. L. &
Castanho, M. I. S. Sociedade contemporânea: subjetividade e educação (pp. 88-
110). São Paulo: Memnon.
González, Rey. F. L. (2014). Ideias e modelos teóricos na pesquisa construtivo -
interpretativa. In: Martínez, M. A.; Neubern, M; & Mori, V. D. Subjetividade
Contemporânea: discussões epistemológicas e metodológicas (pp. 13-34). Campinas:
Alínea.
González, Rey. F. L. (2014). A imaginação como produção subjetiva: as ideias e os
modelos de produção intelectual. In: Martínez, M. A. & Alvarez, P. O sujeito que
aprende: diálogos entre a psicanálise e o enfoque histórico-cultural (pp. 35-62).
Brasília: Liber Livro.
González, Rey. F. L. (2015). A saúde na trama complexa da cultura, das instituições e
da sociedade. In: González Rey, F. & Bizerril, J. Saúde, cultura e subjetividade: uma
referência interdisciplinar (pp.9-33). Brasília: UniCEUB.
Madeira-Coelho, C. M. (2015). Brincar de escola, brincar na escola: aprendizagem,
desenvolvimento infantil e constituição docente. In: Anache, A.& Scoz, B. J. L. &
16
Castanho, M. I. S. Sociedade contemporânea: subjetividade e educação (pp.160-
179).São Paulo: Mennon.
Madeira-Coelho, C. M.; (2014). A categoria de sentido subjetivo: valor teórico e
evidências empíricas. In: Martínez, M. A & Alvarez, P. O sujeito que aprende -
diálogo entre a psicanálise e o enfoque histórico-cultural (pp. 99-122). Brasília:
Liber Livro.
Madeira-Coelho, C. M. (2014). Pesquisa em Educação: desafios pra a Epistemologia
Qualitativa de González Rey. In: Mitjáns-Martinez, A.; Neubern, M.&Mori, V.D.
Subjetividade contemporânea: discussões epistemológicas e metodológicas (pp. 87-
109). Campinas, SP: Alínea.
Madeira-Coelho, C. M. (2014). La categoria sentido subjetivo: valor teórico y evidencia
empírica. In: Schlemenson, S.& Martinez, M.A. Aprendizaje y Subjetividad.(pp. 99-
122). Buenos Aires: Eudeba.
Martínez, A. M. (2014). O lugar da imaginação na aprendizagem escolar: suas
implicações para o trabalho pedagógico. In: Martínez, A. M., Neubern, M. S.& Mori,
V. D. Subjetividade Contemporânea: discussões epistemológicas e metodológicas
(pp. 61-86). Campinas, SP: Alínea.
Martínez, A. M.; Neubern, M, S; Mori, V. D. (2014). Apresentação do livro
Subjetividade Contemporânea. In: Martínez, A. M.; Neubern, M. S.& Mori, V. D.
Subjetividade Contemporânea: discussões epistemológicas e metodológicas. São
Paulo: Alínea.
Mori, V. D. (2015). Pensando o ensino de psicologia social: a tensão da subjetividade
individual e da subjetividade social na aprendizagem. In: Anache, A.A.; Scoz, B.J.L.
& Castanho, M.I.S. Sociedade contemporânea: subjetividade e educação (pp. 75-
87). São Paulo: Memnon.
Mori, V.D. (2014). Epistemologia qualitativa na pesquisa em saúde. In: Mitjáns.A.M,
Neubern, M.S., & Mori, V.D. Subjetividade contemporânea: discussões
epistemológicas e metodológicas(pp. 111-125). Campinas, SP: Alínea.
17
Mori, V.D. (2014). Os sentidos subjetivos configurados na experiência do câncer: um
estudo de caso. In: Gonzaléz Rey, F., Bizerril, J. (Orgs.). Saúde, cultura e
subjetividade: uma referência interdisciplinar (pp.115-131). Brasília: Uniceub.
Mozzer, G.N.S. & Silva, K.L. (2015). Criatividade como Expressão da Subjetividade:
alternativas para o trabalho com adolescentes. In: Anache, A. A; Scoz, B. J. L. &
Castanho, M. I. S. Sociedade contemporânea: subjetividade e educação. 1 ed. São
Paulo: Memnon, v. 1, p. 111 -130.
Neubern, M. da S. Subjetividade e Espiritualidade sociedades de Universos Multíplos:
problemas de pesquisa clínica e qualitativa. In: Mitjáns. A. M, Neubern, M.S., &
Mori, V.D. Subjetividade contemporânea: discussões epistemológicas e
metodológicas (pp. 187-212). Campinas, SP: Alínea.
Peres V.L& Martínez, A. M. (2015). Aprendizagem de professores na pós-graduação e
sua articulação com o contexto de ensino e aprendizagem. In: Araújo, M. O. A.
de&Carvalho, M. V. C.de. Formação e Trabalho Docente: educação básica e
superior em questão (pp. 169-182).Teresina, Piauí: EDUFPI.
Peres, V. L. A. (2014). Metodologia Qualitativa e Criatividade no Estudo da
Subjetividade na Família. In: Martínez, A. M., Neubern, M. S. Mori, V. D.
Subjetividade Contemporânea: discussões epistemológicas e metodológicas (pp.
127-144). São Paulo: Alínea
Rossato, M.(2014). A aprendizagem dos nativos digitais In: O sujeito que aprende:
diálogo entre a psicanálise e o enfoque histórico-cultural (pp. 151-178).Brasília, DF:
Liber Livro.
Rossato, M.; Martins, L. R. R. & Martínez, A. M. A construção do cenário social da
pesquisa no contexto da epistemologia qualitativa. In: Martínez, A. M., Neubern, M.
S. &Mori, V. D. Subjetividade Contemporânea: discussões epistemológicas e
metodológicas (pp. 35-59). Campinas, SP: Alínea.
Rossato, M.; Santo, M. S.; Ferreira, M. M.& Rocha, P. (2014). O desafio das pesquisas
em Desenvolvimento Humano e Cibercultura In: Cibercultura e Virtualidade:
Desafios para o Desenvolvimento Humano (pp. 155-168). Curitiba, Pr:Apris.
18
Rossato, M. & Martínez, A. M. (2015). A subjetividade dos estudantes no processo de
superação das dificuldades de aprendizagem: estratégias de ação. In: Anache, A.;
Scoz, B. J. L.& Castanho, M. I. S. Sociedade contemporânea: subjetividade e
educação (pp. 33-53). São Paulo: Memnon.
f. Participações em Bancas de Programas de Pós Graduação
Bancas de Mestrado:
Anache, A. A.; Osório, A. C do N.& Lustosa, A. M. F. (2014). Participação em banca
de Iorio, Naila Matos. Os sentidos subjetivos da avaliação psicológica em altas
habilidades/superdotação (Dissertação de Mestrado não publicada). Programa de
Pós-graduação em Psicologia, Centro de Ciências Humanas e Sociais.
Bizerril, J.; Nascimento, W.F. & González Rey, F. Participação em banca de Ramos,
Rodrigo Maciel. Candomblé - subjetividades, saberes e práticas afro-brasileiras e
seu impacto na saúde (Dissertação de Mestrado não publicada). Programa de Pós-
Graduação em Psicologia Centro Universitário de Brasília.
Bizerril, J.;Almeida, T. M. C. & González Rey, F. (2014). Participação em banca de
Dayrell, Vívian de Moura. Violência de Gênero: a experiência de atendimento
interdisciplinar no Centro de Referência de Atendimento às Mulheres do DF.
(Dissertação de Mestrado não publicada).Programa de Pós-Graduação em Psicologia,
Centro Universitário de Brasília.
Bizerril, J.; González Rey, F. L & Coelho, C. M. M. (2014). Participação em banca de
Antunes, Carlos Eduardo Prata. A aposentadoria do policial civil - configuração
subjetiva, modo de via e saúde. Estudos de caso com servidores da polícia civil do
Distrito Federal (Dissertação de Mestrado não publicada). Programa de Pós-
Graduação em Psicologia, Centro Universitário de Brasília.
Castanho, M. I.; Andrade, M. S. & Bezerril, J. N. (2015). Participação em banca de
Castro, Nitiren Queiroz, com o título: Subjetividade e identidade de educadores de
Hip Hop (Breaking) (Dissertação de Mestrado não publicada). Programa de Pós-
Graduação em Psicologia Educacional do Centro Universitário Fieo – Unifieo.
19
Castanho, M. I.; Franco, M. L. P. B. & Aguiar, W. J. (2014). Participação em banca de
Mancini, Silvana Gomes. Inclusão de alunos deficientes mentais em escolas
regulares: sentidos produzidos por professoras de escolas regulares e especial
(Dissertação de Mestrado não publicada). Programa de Pós-Graduação em Psicologia
Educacional do Centro Universitário Fieo – Unifieo.
Coelho, C. M. M.; Martínez, A. M. & Raad, I. L. F. (2014). Participação em banca de
Vieira, Débora Cristina Sales da Cruz. Narrativas Infantis, contando , recontando e
imaginando histórias. Exame de qualificação Programa de Pós-graduação
Educação,Universidade de Brasília.
González Rey, F., Mori, V., Bizerril, J. & Morais, C. (2015). Participação em banca de
Gomes, Silvia Maria Rodrigues. A expectativa do casamento: reflexões a partir da
teoria da subjetividade (Dissertação de Mestrado não publicada), Programa de Pós-
graduação em Psicologia, Centro Universitário de Brasília.
González Rey, F., Bizerril, J. & Morais, C. (2015). Participação em banca de Vilas
Boas, Daniele de Oliveira. As Produções Subjetivas de um casal na experiência com
câncer e as implicações na conjugalidade (Dissertação de Mestrado não publicada),
Programa de Pós-graduação em Psicologia Centro Universitário de Brasília.
González Rey, F.L; Neubern, M. da S. & Souza, H. S. (2014). Participação em banca de
Albano, Daniel Portela de Deus. Subjetividade em pacientes crônicos renais: uma
perspectiva socio-histórica (Dissertação de Mestrado não publicada), Programa de
Pós-graduação em Psicologia Centro Universitário de Brasília.
Kohlsdorf, M.; Bizerril, J. & Madureira, A. F.; (2015). Participação em banca de
Machado, Naiara Caroline dos Santos. Consequências físicas, psíquicas e sociais
advindas da imposição do "verdadeiro"sexo ao sujeito intersexo (Dissertação de
Mestrado não publicada), Programa de Pós-graduação em Psicologia Centro
Universitário de Brasília.
Madureira, A. F.; Bizerril, J.& Martinez, M.. A. (2015). Participação em banca de Lima,
Marcos Gonzaga de. Questões Raciais e a trajetória de escolarização na perspectiva
de adolescentes e jovens negros (Dissertação de Mestrado não publicada), Programa
de Pós-graduação em Psicologia Centro Universitário de Brasília.
20
Madureira, A. F.; Bizerril, J. & Campolina, L. (2015). Participação em banca de Prado,
Gabriell e Lilian. Questões de Gênero e Sexualidade no Contexto Escolar, 2015.
(Dissertação de Mestrado não publicada), Programa de Pós-graduação em
Psicologia Centro Universitário de Brasília.
Mori, V.D.; Cerqueira, T. C. S.; Martinez, A. M. & Almeida, I. M. Z. P. (2015).
Participação em banca de Santos, Mariana Oliveira dos. Subjetividade e
aprendizagem no contexto das organizações: o enfoque histórico cultural (Exame
de qualificação).Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade de
Brasília.
Neubern, M. S.; Mori, Valéria D; Diniz, G. R. S. & Porreca, W. (2014) Participação em
banca de Mallmann, Antonio de Assis. Hipnose como dispositivo de mediação entre
psicologia clínica e espiritualidade. 2014. Dissertação (Mestrado em Psicologia
Clínica e Cultura) - Universidade de Brasília.
Mori, V. D;. González Rey, F. L. & Brambatti, L. P. (2014). Participação em banca de
Bessa, Larissa Medeiros. Estudos dos processos subjetivos de mulheres com câncer de
mama. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília.
Peres, V. L. A.; González Rey, F. L. & Campolina, L. O. (2014). Participação em banca
de Bezerra, Marília dos Santos, com o título: Dificuldade do Relato Aprendizagem e
Subjetividade: Para além das representações hegemônicas do aprender.
(Dissertação de Mestrado não publicada), Programa de Pós-graduação em Educação,
Universidade de Brasília.
Madeira-Coelho, C. M.; Tacca, M. C. V. R.; Carvalho, E.N.S. de & Orrú S. Participação
em banca de Cordeiro, Renata Lopes. (2015). Dimensões subjetivas de professores
de uma escola pública do DF no contexto da educação inclusiva.(Dissertação de
Mestrado não publicada), Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade
de Brasília.
Tacca, M. C. V. R.; Carvalho, M. V. C.; Madeira-Coelho, C. M. & Martinez, A. M.
(2015). Participação em banca de Oliveira, Luciana da Silva. O professor e sua
formação: aspectos constituintes desse processo. (Dissertação de Mestrado não
publicada), Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade de Brasília, D.F.
21
González Rey, F. L. Madeira-Coelho, C. M.; Peres, V. L. A. & Campolina, L. (2014).
O. Participação em banca de Bezerra, Marília dos Santos. Dificuldades de
Aprendizagem e Subjetividade: para além das representações hegemônicas do
aprender. (Dissertação de Mestrado não publicada), Programa de Pós-graduação em
Educação, Universidade de Brasília, D.F.
Bancas de Doutorado
Martínez, M. A.; Rezende, A. L. G.; Catalão, V. M. L. & Rossato, M. (2015).
Participação em banca de Bernardes, Victor Lino. O corpo sentido: corporeidade e
emergência de recursos subjetivos associados à criatividade, (Tese de doutorado não
publicada). Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade de Brasília.
Santos Neto, L. L.; Nobrega, O. T.; Mori, Valéria D & Rocha, D. P. F. (2015).
Participação em banca de Gil Montenegro. Hipnose como prática complementar no
controle de dor, ansiedade e depressão em pacientes oncológicos(Exame de
qualificação) Programa de Pós-graduação em Ciências Médicas, Universidade de
Brasília.
Santos Neto, L. L.; Nobrega, O. T.; Mori, Valéria D; Rocha, D. P. F. & González Rey,
F. L. (2014). Participação em banca de Mundim, Elisângela Duarte Almeida.
Movimentos de produção de conhecimento: vivências pedagógicas e ação docente.
(Exame de qualificação). Programa de Pós-graduação em Educação. Universidade de
Brasília.
Mori, V. D.; González Rey, F. L.; Brambatti, L. P. & Coelho, C. M. M. (2014)
Participação em banca de Silva, Giselle de Fátima. Subjetividade e Cuidados
Paliativos: uma proposta educativa sobre a morte. (Exame de qualificação) Programa
de Pós-graduação em Educação, Universidade de Brasília.
Oliveira, M. C. S. L.; Cialho, C. R. C. A.; Pulino, L. H. Z. & Rossato, M. (2015).
Participação em banca de Valente, Fernanda Ribeiro Rebouças. O processo de
responsabilização socioeducativa: da medida à responsabilidade. Programa de Pós
Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, Universidade de
22
Brasília.
Oliveira, M. C. S. L.; Silva, D. N. H.; Anache, A. A. & Rossato, M. (2014)
Participação em banca de Ana Cláudia Rodrigues Fernandes. Acesso a direitos e
trajetórias de desenvolvimento de jovens com deficiência e/ou necessidades
especiais no ensino superior(Exame de qualificação). Programa de Pós Graduação
em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, Universidade de Brasília.
Peres, V. L. A.; González Rey, F. L.; Coelho, C. M. M. & Neubern, S. (2015).
Participação em Banca de defesa de Doutorado de Elias Caires de Sousa.
Tonalidades emocionais emergentes nas produções de sentidos subjetivos
configuradoras da aprendizagem musical (Tese de doutorado não publicada).
Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade de Brasília.
González-Rey, F.L.; Bock, A.M.B.; Oliveira, M. C. S. L.; Silva, M.A.; Madeira-Coelho,
C. M. & Brambatti, L.P. (2015). Participação em banca de Martins, Luiz Roberto
Rodrigues. Implicações da subjetividade social da escola na institucionalização de
Políticas Públicas no Ensino Fundamental. (Tese de doutorado não publicada).
Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade de Brasília.
Martinez, A. M.; Cunha, M.D.; Araujo, C. M. M.; Bortoni-Ricardo, S.M.; Madeira-
Coelho, C. M. & Tacca, M. C. V. R. (2015). Participação em banca de Muniz,
Luciana Soares. Aprendizagem criativa da leitura e da escrita e suas inter-relações
com o desenvolvimento da subjetividade da criança.(Tese de doutorado não
publicada). Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade de Brasília.
González-Rey, F.L.; Madeira-Coelho, C. M.; Longarezi, A.M.; Pulino, L. H. C. Z.;
Cerqueira, T.C.S. & Tacca, M. C. V. R. (2015). Participação em banca de Teles, Ana
Maria Orofino. Por uma pedagogia com foco no sujeito: um estudo da licenciatura
em educação no campo. (Tese de doutorado não publicada). Programa de Pós-
graduação em Educação, Universidade de Brasília.
Mozzer, G.; Peres, V. L. A.; Santos, C. V. M.; Pereira, A. B. & Costa Neto, S. B. (2014)
Participação em banca de Santos, Leila Pereira. Famílias e concepções de deficiência
mental de filhos na arteterapia (Dissertação de Mestrado não publicada), Programa
23
de Pós-graduação em Psicologia, Pontifícia Universidade Católica de Goiás.
g. Trabalhos completos publicados em anais de congressos
Almeida P. & Martínez, A. M. (2014). O desenvolvimento da constituição do aprendiz
criativo In: IV Seminário de grupos de pesquisa sobre crianças e infâncias: ética e
diversidade na pesquisa. Goiânia: Universidade Federal de Goiás.
Rossato, M.& Martínez, A. M. (2014). O movimento da subjetividade no processo de
superação das dificuldades de aprendizagem. In: IV Seminário de grupos de pesquisa
sobre crianças e infâncias: ética e diversidade na pesquisa. Goiânia: Universidade
Federal de Goiás.
h. Outras produções
Destacaram-se algumas produções dos membros do Grupo de Trabalho que
abordaram o tema relacionado à subjetividade, ao ensino e à aprendizagem, cujas
formatações foram mantidas conforme a apresentações de seus autores, conforme as
normas dos livros ou periódicos.
Almeida, P.& Martínez, A. M. (2014). As pesquisas sobre Aprendizagem em Museus:
uma analise sob a ótica dos estudos da subjetividade na perspectiva histórico-
cultural. Ciência e Educação (UNESP. Impresso), v. 8, (pp. 23-37).
Anache, A. A. (2015). Educação Inclusiva: políticas e práticas In: Martins L. de A. R.
(Org). Educação Inclusiva: pesquisa, formação e práticas. (p. 29-54). Natal, Rio
Grande do Note: Ideia.
Cunha, R. & Rossato, M. (2015). A singularidade dos estudantes com deficiência
intelectual frente ao modelo homogeneizado da escola: reflexões sobre o processo de
inclusão. Revista Educação Especial (Online), 28, 649-664.
Díaz Gómez, A; Martínez, A. M. (2014).Creatividad y Subjetividad: su expresión en el
contexto escolar. Diversitas (Universidad Santo Tomas), v. 12, p. 45-51.
Fagali, E.; Lacava L.; (2014). Identificação dos estilos cognitivo-afetivos de heróis dos
contos e dos sujeitos em situação de aprendizagem, sob o enfoque psicopedagógico
24
arteterapeuticas, Revista Construção Psicopedagógica. Sedes Sapientiae (pepsic),
(21). p
Fagali, E.& Oliveira, M.M. (2014). Os desafios da aprendizagem em projetos sociais:
reflexões sobre incubadoras universitárias de empreendimentos solidários com
enfoque multidisciplinar, Revista construção Psicopedagógica.Sedes Sapientiae
(pepsic) (22)23.
González, Rey. F. L. (2014). El pensamiento de Vygotsky: contexto, interpretaciones y
nuevas opciones para la psicología. Vygotsky, psicólogo. Buenos Aires: Letra Viva, (
1), p. 69-92.
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Jorge Mário Flores Osório. (Org.). Repensar la psicología y lo comunitário en
América Latina. Tijuana, México: Universidad de Tijuana. (1), p. 19-46.
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Moving Forward from dominant Representations in Western an Soviet Psychology.
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González, Rey. F. L. (2015). A new path for the discussion of Social Representations:
Advancing the topic of subjectivity from a cultural-historical standpoint. Theory &
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Psychology: Moving Forward on an Unfinished Legacy. Annual Review of Critical
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Lago, M. P., Mozzer G.N.S & Valdez D. (2015). Universal, Singular e Excluído: A
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Barbato. (Org.). Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar. 01
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Madeira-Coelho, C. M.; Prefácio. In: Sílvia Orrú. (2014).Para Além da Educação
Especial (pp 17-25). Rio de Janeiro: WAK Ed.
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implicaciones para el trabajo pedagógico i. In: Martínez, A. M; Schlemenson, S..
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Martínez, A. M.; Álvarez, P. Apresentação do livro O sujeito que aprende. Brasilia,
2014. (Apresentação). 1. ed. Brasilia: LiberLivro, 2014. v. 1. 238p.
Miranda S.& Martínez, A. M. (2105) Percepção de cursistas acerca da formação
continuada na educação infantil ofertada pela EAPE/DF e seus processos de
aprendizagem. In: VI ENFORSUP Encontro inter regional norte nordeste e centro
oeste sobre formação docente para a educação básica e superior, 2015, Brasília.
Anais VI ENFORSUP.
Muniz, L. S.& Martínez, A. M. (2014) A aprendizagem criativa da leitura e da escrita
da criança. In: GRPECI IV Seminário de grupos de pesquisa sobre crianças e
infância, Goiânia: Universidade Federal de Goiânia.
Peres, V. L. A. (2014). A Dimensão Subjetiva do Litígio nas Famílias pela Guarda dos
Filhos. In: Psicologia: Ciência e Profissão. 34(3), 733-744
Pires, V.L.& Martínez, A. M. (2104). Aprendizagem de professores na Pós-Graduação.
In: XVII ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Fortaleza:
Anais XVII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino.
Fortaleza: Universidade Estadual de Ceará.
i. Premiações
Peres, V. L. A. (2014). Membro da Equipe da PUC-GO que recebeu o Terceiro
lugar no Prêmio Innovare: A justiça do século XXI. Instituto Innovare, Brasília,
D.F. 2014 (Projeto de Mediação Familiar).
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