1 Matriz Elaboración Del PAT

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

UGEL: HUÁNUCO

I.E. N°: 32689 LUGAR: HUANCAN

DISTRITO: HUÁNUCO

PROVINCIA: HUÁNUCREGIÓN: HUÁNUCO

DIRECTOR: PROF. DAVID MUNGUÍA SOTO

Ir a Tabla de contenido

¿Qué hacer?

Meta IE* Pronóstico** Meta IE* Pronóstico**

Nivel de logro Nivel de logro

Satisfactorio 0.0 0.0 0.1 0.3 0.1 Satisfactorio 0.0 0.0 0.1 0.3 0.1

En progreso 0.7 0.4 0.7 0.9 0.5 En progreso 1.0 0.1 0.3 0.4 -0.3

En inicio 0.3 0.6 0.3 0.0 0.4 En inicio 0.0 0.9 0.7 0.0 1.2No suma 100% No suma 100% No suma 100% No suma 100% No suma 100% No suma 100% No suma 100% No suma 100%

* Meta IE: Son los porcentajes que tu I.E. se propone alcanzar el año 2015.

** Pronóstico: Es un porcentaje calculado en función de tus resultados anteriores. Esta columna no sumará 100%, pero sus valores te ayudarán a guiar tus Metas.

¿Cuántos estudiantes tienes en 2do grado de primaria (ECE) o en 4to grado de primaria (ECELO) este 2015? Nro 9

Nro de

estudiantes

Nro de

estudiantes

1 1

1 1

0 1

¿Cómo se ven esos resultados gráficamente?

★ En los gráficos siguientes puedes ver cómo han variado tus resultados desde el año 2012. Además, te indica dónde estarían tus resultados si llegas a cumplir tus metas planteadas.

SICRECE

Indicador: Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la ECE.

Compromiso de Gestión 1.

¿Cuáles fueron mis resultados para el año 2014?

Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) o ECELO (Evaluación Censal de Estudiantes en Lenguas Originarias).

Comprensión

LectoraMatemática

★ Para completar las siguientes tablas tendrás que revisar tus resultados de la ECE o la ECELO (ECE en EBR y ECELO en EIB) de los años 2012 a 2014 y trasladarlos en los recuadros correspondientes (por

ejemplo, si en el 2012 obtuviste 35,10% de estudiantes en el nivel satisfactorio, deberás escribir 35,1 en el recuadro asociado a ese dato).

Con esos datos, podrás ver el progreso de tus resultados y, además, en la columna de "Pronóstico" aparecerá automáticamente el porcentaje que podrías obtener en el 2015, si continúas con la misma

tendencia de los años anteriores. En relación con esos valores pronosticados, podrás formular tus metas 2015.

Luego, para ajustar esas metas puedes revisar cuántos estudiantes tendrían que, en realidad, alcanzar el nivel satisfactorio para cumplir con tus metas (para eso están los cuadros siguientes). Lo ideal es

que la meta final, que te propongas, sea desafiante pero realista. Por eso debes tomar en cuenta el pronóstico y el número de estudiantes en nivel satisfactorio que implica lograr tus metas.

2013 2014 2012 2013 2014

★ Recuerda encontrar más información sobre tus resultados en

2015

% de estudiantes en cada nivel de logro

2015

% de estudiantes en cada nivel de logro

Para lograr tus metas en Comunicación , el número de estudiantes en cada

nivel de logro debería ser…

Para lograr tus metas en Matemática el número de estudiantes en cada

nivel de logro debería ser…

En inicio

En progreso

Satisfactorio

Nivel de logro en

Comunicación

En inicio

En progreso

Satisfactorio

Nivel alcanzado en

Matemática

2012

2012 2013 2014 2015

Satisfactorio 0.0 0.0 0.1 0.3

En progreso 0.7 0.4 0.7 0.9

En inicio 0.3 0.6 0.3 0.0

0.00.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0

Comprensión Lectora

2012 2013 2014 2015

Satisfactorio 0.0 0.0 0.1 0.3

En progreso 1.0 0.1 0.3 0.4

En inicio 0.0 0.9 0.7 0.0

0.0

0.2

0.4

0.6

0.8

1.0

1.2

Matemática

★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de forma automática.


¿Qué hacer?

CONSOLIDADO del Histórico de notas y formulación de metas 2015 (Comunicación y Matemática) del Nivel Primaria. ➨

Meta**Pronóstico**

*Meta** Pronóstico***

63 57 63 63 57 63AD 0 0 0 40 0 AD 0 0 0 41 0A 55 48 59 30 70 A 55 49 59 28 71B 0 1 0 10 0 B 0 0 0 10 0C 7 8 4 0 4 C 7 8 4 0 4

AD 0.0% 0.0% 0.0% 54.1% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 55.4% 0.0%A 87.3% 84.2% 93.7% 40.5% 94.7% A 87.3% 86.0% 93.7% 37.8% 95.3%B 0.0% 1.8% 0.0% 13.5% 0.6% B 0.0% 0.0% 0.0% 13.5% 0.0%C 11.1% 14.0% 6.3% 0.0% 5.7% C 11.1% 14.0% 6.3% 0.0% 5.7%

Histórico de notas y formulación de metas 2015 según grado. ➨

Meta**Pronóstico**

*Meta** Pronóstico***

11 10 7 11 10 7AD 0 0 0 3 0 AD 0 0 0 3 0A 11 9 7 3 10 A 11 10 7 3 10B 0 1 0 4 0 B 0 0 0 4 0C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0

AD 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0%A 100.0% 90.0% 100.0% 30.0% 96.7% A 100.0% 100.0% 100.0% 30.0% 100.0%B 0.0% 10.0% 0.0% 40.0% 3.3% B 0.0% 0.0% 0.0% 40.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

12 14 16 12 14 16AD 0 0 0 10 0 AD 0 0 0 10 0A 8 10 14 2 12 A 8 10 14 2 12B 0 0 0 2 0 B 0 0 0 2 0C 4 4 2 0 0 C 4 4 2 0 0

AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0%A 66.7% 71.4% 87.5% 10.0% 96.0% A 66.7% 71.4% 87.5% 10.0% 96.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%C 33.3% 28.6% 12.5% 0.0% 4.0% C 33.3% 28.6% 12.5% 0.0% 4.0%

12 11 15 12 11 15AD 0 0 0 10 0 AD 0 0 0 10 0A 9 8 14 2 12 A 9 8 14 2 12B 0 0 0 1 0 B 0 0 0 1 0C 3 3 1 0 0 C 3 3 1 0 0

AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0%A 75.0% 72.7% 93.3% 15.0% 98.7% A 75.0% 72.7% 93.3% 15.0% 98.7%B 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0%C 25.0% 27.3% 6.7% 0.0% 1.3% C 25.0% 27.3% 6.7% 0.0% 1.3%

8 9 7 8 9 7AD 0 0 0 4 0 AD 0 0 0 5 0A 8 9 7 12 16 A 8 9 7 10 16B 0 0 0 2 0 B 0 0 0 2 0C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0

AD 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0%A 100.0% 100.0% 100.0% 70.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 60.0% 100.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

2012 2013

2015Área de Matemática

2015

Nro. de estudiantes

según calificación****

Nro. de estudiantes


% de estudiantes

según calificación

% de estudiantes


Nivel

PRIMARIA

Nro. estudiantes*

12

12

16

4to grado

Nro. estudiantes*

4to grado

Nro. estudiantes*16

2do grado 2do grado

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes


% de estudiantes


3er grado

Nro. estudiantes*

% de estudiantes


Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes


% de estudiantes


% de estudiantes


12

Área de Comunicación2015

Área de Matemática2015

74

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes


% de estudiantes


% de estudiantes


Nivel

PRIMARIA

Nro. estudiantes* 74

20142012 2013 2014

10

1er grado

12 Nro. estudiantes*Nro. estudiantes*

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes


% de estudiantes


% de estudiantes



1er grado

Nro. estudiantes*

3er grado

Nro. estudiantes*

2014

Compromiso de Gestión 1Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.

Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Comunicación y Matemática.

2012 2013 2014 2012 2013Área de Comunicación

Deberás empezar a ingresar datos en las tablas del histórico de notas y formulación de metas 2015, según grado. Una vez que completes esos datos, verás automáticamente los porcentajes que representan y además, tendrás el pronóstico

en cada caso según los datos de los años anteriores. Finalmente, en función de lo anterior, podrás formular tus metas para grado.

Esta formulación de metas por grado te premitirá que, automáticamente, se calculen los datos y la meta por nivel educativo. Este consolidado se observa en la tabla superior.

★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de forma

5 8 9 5 8 9AD 0 0 0 3 0 AD 0 0 0 3 0A 5 8 9 9 12 A 5 8 9 9 12B 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0

AD 0.0% 0.0% 0.0% 25.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 25.0% 0.0%A 100.0% 100.0% 100.0% 75.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 75.0% 100.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

15 5 9 15 5 9AD 0 0 0 10 0 AD 0 0 0 10 0A 14 4 8 2 10 A 14 4 8 2 10B 0 0 0 1 0 B 0 0 0 1 0C 0 1 1 0 3 C 0 1 1 0 3

AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0%A 93.3% 80.0% 88.9% 15.0% 83.0% A 93.3% 80.0% 88.9% 15.0% 83.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0%C 0.0% 20.0% 11.1% 0.0% 21.5% C 0.0% 20.0% 11.1% 0.0% 21.5%

datos erróneos datos erróneos

* Nro de estudiantes: En los años 2012 al 2014 deberás colocar el número de estudiantes según tus actas finales, en el 2015 deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año.

** Meta: Esta es la meta que te propones para el año 2015, deberás escribirla en los recuadros blancos del área de %. Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas.

**** Estudiantes según calificación: En los años 2012 al 2014 deberás poner el número de estudiantes con cada calificación según las actas finales. En el 2015, se mostrará lo que deberías alcanzar según tu meta propuesta.

12

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes


12

5to grado

Nro. estudiantes*

5to grado

Nro. estudiantes*12

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes


% de estudiantes


% de estudiantes


6to grado


6to grado

Nro. estudiantes*

% de estudiantes


% de estudiantes


*** Pronóstico: Es el porcentaje o número de estudiantes con cada calificación según año. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, el número de estudiantes o suma el

número de estudiantes matriculados en el año. Además pueden haber valores negativos sin que ello afecte la interpretación. En esos casos lo que dice el pronóstico es que tu tendencia es marcadamente hacia la baja.


¿Qué hacer?

CONSOLIDADO del Histórico de notas y formulación de metas 2015 (Ciencia y Ambiente, Personal Social) del Nivel Primaria. ➨

Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***

60 57 63 60 57 63AD 0 0 0 42 0 AD 0 0 0 51 0A 52 49 59 38 81 A 52 49 59 34 84B 0 0 0 10 0 B 0 0 0 9 0C 7 8 4 0 5 C 7 8 4 0 5

AD 0.0% 0.0% 0.0% 49.4% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 58.0% 0.0%A 86.7% 86.0% 93.7% 44.7% 95.7% A 86.7% 86.0% 93.7% 38.6% 95.7%B 0.0% 0.0% 0.0% 11.8% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 10.2% 0.0%C 11.7% 14.0% 6.3% 0.0% 5.4% C 11.7% 14.0% 6.3% 0.0% 5.4%

Histórico de notas y formulación de metas 2015 según grado ➨

Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***

11 10 7 11 10 7AD 0 0 0 3 0 AD 0 0 0 3 0A 11 10 7 6 10 A 11 10 7 6 10B 0 0 0 1 0 B 0 0 0 1 0C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0

AD 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0%A 100.0% 100.0% 100.0% 60.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 60.0% 100.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

12 14 16 12 14 16AD 0 0 0 4 0 AD 0 0 0 4 0A 8 10 14 8 12 A 8 10 14 12 15B 0 0 0 2 0 B 0 0 0 2 0C 4 4 2 0 1 C 4 4 2 0 1

AD 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0%A 66.7% 71.4% 87.5% 60.0% 96.0% A 66.7% 71.4% 87.5% 70.0% 96.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%C 33.3% 28.6% 12.5% 0.0% 4.0% C 33.3% 28.6% 12.5% 0.0% 4.0%

12 11 15 12 11 15AD 0 0 0 3 0 AD 0 0 0 12 0A 9 8 14 11 15 A 9 8 14 3 15B 0 0 0 2 0 B 0 0 0 1 0C 3 3 1 0 0 C 3 3 1 0 0

AD 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0%A 75.0% 72.7% 93.3% 70.0% 98.7% A 75.0% 72.7% 93.3% 15.0% 98.7%B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0%C 25.0% 27.3% 6.7% 0.0% 1.3% C 25.0% 27.3% 6.7% 0.0% 1.3%

5 9 7 5 9 7AD 0 0 12 0 AD 0 0 0 12 0A 5 9 7 2 15 A 5 9 7 2 15B 0 0 0 2 0 B 0 0 0 2 0C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0

AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0%A 100.0% 100.0% 100.0% 10.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 10.0% 100.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

5 8 9 5 8 9AD 0 0 0 7 0 AD 0 0 0 7 0A 5 8 9 8 16 A 5 8 9 8 16B 0 0 0 2 0 B 0 0 0 2 0

Área de Ciencia y

Ambiente

2015Área de Personal Social

2015

88

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes


% de estudiantes


% de estudiantes


Nivel

PRIMARIA


Nivel

PRIMARIA

Nro. estudiantes*

Área de Ciencia y

Ambiente

2015Área de Personal Social2012 2013 2014

2015

1er grado


1er grado


Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes


% de estudiantes


% de estudiantes


2012 2013 2014

2do grado


2do grado

Nro. estudiantes*

3er grado

Nro estudiantes* 15

3er grado

Nro estudiantes*

16

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes


% de estudiantes


% de estudiantes


4to grado

Nro estudiantes* 15

4to grado

Nro estudiantes*

15

Nro de estudiantes


Nro de estudiantes


% de estudiantes


% de estudiantes


15

Nro de estudiantes


Nro de estudiantes


% de estudiantes


% de estudiantes


16

Nro de estudiantes


Nro de estudiantes

según calificación****5to grado

Nro estudiantes* 16

5to grado

Nro estudiantes*

2014

Compromiso de Gestión 1

Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.

Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Ciencia y Ambiente, Personal Social

2012 2013 2014 2012 2013

En las tablas que aparecen en la parte inferior, ingresarás los datos como en el procedimiento anterior, considerando otras Áreas Curriculares. Y luego, aparecerán automáticamente los datos en la tabla superior del CONSOLIDADO del

históricos de notas y formulación de metas 2015.

★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de forma

C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0AD 0.0% 0.0% 0.0% 40.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 40.0% 0.0%A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

15 5 9 15 5 9AD 0 0 0 13 0 AD 0 0 0 13 0A 14 4 8 3 13 A 14 4 8 3 13B 0 0 0 1 0 B 0 0 0 1 0C 0 1 1 0 3 C 0 1 1 0 3

AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0% AD 0.0% 0.0% 0.0% 80.0% 0.0%A 93.3% 80.0% 88.9% 15.0% 83.0% A 93.3% 80.0% 88.9% 15.0% 83.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0%C 0.0% 20.0% 11.1% 0.0% 21.5% C 0.0% 20.0% 11.1% 0.0% 21.5%

datos erróneos datos erróneos

* Nro de estudiantes: En los años 2012 al 2014 deberás colocar el número de estudiantes según tus actas finales, en el 2015 deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año.

** Meta: Esta es la meta que te propones para el año 2015, deberás escribirla en los recuadros blancos del área de %. Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas.

**** Estudiantes según calificación: En los años 2012 al 2014 deberás poner el número de estudiantes con cada calificación según las actas finales. En el 2015, se mostrará lo que deberías alcanzar según tu meta propuesta.


La siguiente tabla te servirá para realizar un diagnóstico de las notas de los años anteriores y luego formular tus metas del año 2015.

Para aprovecharla deberás completar los datos solicitados: el número de estudiantes que obtuvo cada calificación al final de los años 2012 al 2014, según cada edad, grado o año de estudios. Una vez que completes esos datos, verás

automáticamente los porcentajes que representan y además, tendrás el pronóstico en cada caso según los datos de los años anteriores.

Finalmente, en función de lo anterior, podrás formular tus metas para cada edad, grado o año.

Esta formulación de metas por edad, grado o año te premitirá que, automáticamente, se calculen los datos y la meta por nivel educativo. Este consolidado se observa en la tabla superior.

*** Pronóstico: Es el porcentaje o número de estudiantes con cada calificación según año. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, el número de estudiantes o suma el

número de estudiantes matriculados en el año. Además pueden haber valores negativos sin que ello afecte la interpretación. En esos casos lo que dice el pronóstico es que tu tendencia es marcadamente hacia la baja.

según calificación**** según calificación****

% de estudiantes


% de estudiantes


6to grado

Nro estudiantes* 16

6to grado

Nro estudiantes*

5to grado 5to grado

16

Nro de estudiantes


Nro de estudiantes


% de estudiantes


% de estudiantes



Indicador: Porcentaje de permanencia y conclusión.

Metas de conclusión y permanencia¿Qué hacer?

Resultados 2014 ➨Nivel educativo Grado Datos Matrícula 2014 Abandono 2014 Traslado 2014 Conclusión 2014

Permanencia al

2015

Nro. estudiantes 0 0 0 0 0

Porcentaje


Porcentaje


Porcentaje


Porcentaje


Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%


Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 87.5%


Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 86.7%


Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 71.4%


Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%


Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%


Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 90.5%


Porcentaje


Porcentaje


Porcentaje


Porcentaje


Porcentaje


Porcentaje


Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 90.5%

Metas 2015 ➨

Nivel Datos Matrícula 2015 Conclusión 2015Permanencia al

2016

Nro. estudiantes 15 15 15

Porcentaje 100.0% 100.0%







IMPORTANTE


4to año

TOTAL del nivel

SECUNDARIA

5to año

PRIMARIA

1er grado

2do grado

3er grado

4to grado

5to grado

TOTAL del nivel

1er año

2do año

3er año

6to grado

Completa los datos teniendo en cuenta las "definiciones clave". Si no tienes estudiantes en algún grado o nivel, entonces coloca "0" en los recuadros correspondientes.

Al colocar los datos referidos al número de estudiantes, se mostrarán automáticamente los porcentajes de conclusión, permanencia, abandono y traslado del año 2014.

★ Definiciones clave:

Matrícula : Es el número de matriculados/as en tu I.E. por nivel educativo. Puedes ir cambiando el número final cuando cierres tu nómina de matrícula.

Conclusión : Se refiere a los/as estudiantes que se matricularon y culminaron el año escolar en tu misma I.E. El porcentaje de conclusión se calcula teniendo como total al número

de matriculados en el año.

Permanencia : Se refiere a los/as estudiantes que, habiendo culminado el año escolar en tu I.E., se vuelven a matricular al año siguiente.

Abandono : Se refiere a aquellos/as estudiantes que se matricularon en tu I.E. pero abandonaron sus estudios y no continuaron en ninguna otra. El porcentaje de abandono se

calcula teniendo como total al número de matriculados/as en el año.

Traslado : Se refiere a los/as estudiantes que se matricularon en tu I.E., pero fueron trasladados a otras II.EE. El porcentaje de traslado se calcula teniendo como total al número

de matriculados en el año.

3 años

INICIAL

TOTAL del nivel

4 años

5 años

TOTAL de la I.E.

INICIAL

PRIMARIA

SECUNDARIA

TODA LA I.E.

Formulación

de metas del

año 2015

★ Indicaciones:

En el año 2015, deberás formular metas para este compromiso. Para ello, podrás colocar los porcentajes de conclusión y permanencia que esperas tener para fines del año 2015 e

inicios del año 2016.

Luego que completes estas metas, según cada nivel educativo, tendrás automáticamente los porcentajes correspondientes a toda tu I.E., así como el número de estudiantes que

tus metas representan.



Calendarización del año escolar ➨ ★ Esta herramienta te ayudará a elaborar tu Calendarización de forma más rápida y lograr el cálculo exacto.

¿Qué hacer?

Nro

5.0

PRONOEI PRIMARIA 6.0

· Horas de trabajo por semana: 20 · Horas pedagógicas por día: 6 7.0

· Horas de trabajo al año: 640 · Horas pedagógicas por semana: 30

· Meses de trabajo al año :10 · Horas al año: 1100 horas (mínimo).

Ciclo I

· (0 – 2 años 11 meses) SECUNDARIA

· Horas por semana: 2 (mínimo) · Horas pedagógicas diarias: 7

· Horas pedagógicas por semana: 35

INICIAL ESCOLARIZADO · Horas al año: 1200 (mínimo). A

Ciclo II · Sesiones de aprendizaje de 2 ó más horas continuas. B

· Horas pedagógicas por día: 5 C

· Horas pedagógicas por semana: 25 D

· Horas pedagógicas al año: 900 (mínimo). E

Centros rurales de formación en alternancia (CRFA) de educación secundaria

L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Inicial Prim. Secun.

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Tipo D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Tipo A C C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Tipo C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Tipo A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A C A A D D C A

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Tipo A A A D D C A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D E E E E E

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Tipo D D E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Tipo A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Tipo A A D D A A A C A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Tipo D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Tipo A A A A D D A C A A A D D A A A A A D D A A B B B B B

189 945 1134 1323 950 900

Reuniones pedagógicas **

Feriados. 10

Semana 3 Semana 6

85

10Vacaciones estudiantiles de medio año.

Sábados o domingos.

* Los días efectivos de aprendizaje escolar incluyen, también, las jornadas de reflexión y el día del logro . Para estos casos

sigue las recomendaciones del "Manual del Líder Pedagógico". ** Reuniones Pedagógicas suponen la semana de planificación ,

en marzo; y, la semana balance y rendición de cuentas , en relación a los compromisos e indicadores de gestión, en diciembre.

ETPN°

días

EBREBA

Cic

lo B

ásic

o: m

ínim

o 10

00 h

oras

de

estu

dio

(Mód

ulo)

.

Cic

lo M

edio

: mín

imo

2000

hor

as d

e es

tudi

o (M

ódul

o).

17

20

20

140120

100 120 140

15422

1198517 102

20

MAYO

16

21

AGOSTO

OCTUBRE

SEPTIEMBRE

85


Nro. de díasLEYENDA "Tipos de día"

Com

o m

ínim

o es

de

900

hora

s s

egún

cor

resp

onda

EBE

MARZO

ABRIL

Semana 4 Semana 5MES

JUNIO

950

hora

s de

trab

ajo

peda

gógi

co e

fect

ivo

dura

nte

el a

ño e

lect

ivo

119

100

21 105

102

126

Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.

126

15DICIEMBRE

NOVIEMBRE

JULIO

105

80

140120100

112

1059075

96

110

147

147

132

Indicador: Porcentaje de horas lectivas cumplidas.

Semana 1

Nivel

189Día efectivo de aprendizaje escolar*

· Educación Física debe programarse, de preferencia, antes del

recreo y en las horas finales.

Horas pedagógicas por semana: 60 horas (54 horas obligatorias y 6

horas de libre disponibilidad).

IMPORTANTE: Tener en cuenta el siguiente detalle para la calendarización del año escolar y programaciones de aula. En tu I.E. ¿cuántas horas lectivas/pedagógicas tiene un "Día efectivo de aprendizaje escolar"?

Nivel Secundaria

Nivel Primaria

Nivel Inicial

10

★ Este dato permitirá el cálculo exacto de horas lectivas anuales en tu I.E., según nivel. Si tu I.E. no cuenta

con alguno de los niveles, coloca "0".

En caso tu I.E. tenga Jornada Escolar Completa, deberás remitirte a la RSG N° 008-2015 MINEDU.

La calendarización ya está pre-llenada en función de la fecha de inicio y fin de clases, y tomando en cuenta los feriados nacionales y las vacaciones estudiantiles de medio año. En caso que las actividades pre-llenadas varíen,

en tu I.E., podrás cambiar el tipo de día (guíate por la Leyenda "Tipos de día" para seleccionar la letra que corresponda). Además, al costado de cada tipo de día ubicado en la Leyenda, se hace el recuento del número de días

programados según cada tipo.

Semana 2

★ Recuerda: Los

recuadros grises se

completarán de

forma automática.

PARA DIRECTORES/EQUIPO DIRECTIVO: REGISTRO DE VISITAS A AULA POR EL DIRECTOR/EQUIPO DIRECTIVO: Para conocer la práctica anterior y regular la del presente año.

Número de

visitas previstas%

Ejecutadas

2014% Nro. docentes

Nro. de visitas previstas en

el año, por cada docenteMeta 2015 %

15 100% 8 53.3 5 3 15 100%

33 100% 22 66.7 11 3 33 100%

60 100% 12 20.0 20 3 60 100%

DATOS 2014 DATOS 2015

Formulación 2015Datos de la I.E.Diagnóstico 2014


¿Qué hacer?

Diagnóstico y Meta 2015 ➨

Diagnóstico Meta 2015 Diagnóstico Meta 2015 Diagnóstico Meta 2015

0.0% 95.0% 0.0% 95.0% 0.0% 100.0%

85.0% 95.0% 85.0% 95.0% 70.0% 95.0%

0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

¿Cuántos docentes tienes en cada nivel educativo en este año 2015?

Nivel INICIAL Nivel PRIMARIA Nivel SECUNDARIA1 3 0

Nivel INICIAL Nivel PRIMARIA Nivel SECUNDARIA

1 3 0


1 3 0


1 3 0

Compromiso 6: Para cumplir la metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso de

materiales y recursos educativos?

Metas asociadas a la práctica pedagógica.

Nivel SECUNDARIA

Nivel PRIMARIA

Nivel INICIAL

Nivel educativo

Compromiso 6: Porcentaje de profesores que usan

materiales y recursos educativos durante la sesión de

aprendizaje.

Compromiso 5: Porcentaje de profesores que utilizan

las rutas de aprendizaje durante la programación y

ejecución de sesiones de aprendizaje.

Compromiso 4: Porcentaje de tiempo dedicado a

actividades pedagógicas durante las sesiones de

aprendizaje (docentes que incrementan tiempo

dedicado a actividades pedagógicas).

★ En esta pestaña podrás proponer las metas para los indicadores de los compromisos 4, 5 y 6.

★ Para completar los datos del diagnóstico , deberás recurrir a la información de las fichas de monitoreo sobre las visitas realizadas a los docentes de aula, del año anterior.

★ Si no cuentas con esta información, te sugerimos que realices un primer diagnóstico de la situación de los docentes de tu I.E. Para ello, puedes recurrir al documento "Matriz para el monitoreo de los

Compromisos de Gestión" (2da. parte del aplicativo) y completar los datos de la primera autoevaluación. Los resultados de ese ejercicio te dará como resultado el porcentaje de docentes que cumplen

con cada indicador de estos compromisos y, con ese dato real, podrás formularte metas . Para ello deberás trasladar los datos obtenidos, en la segunda parte del aplicativo, al recuadro de diagnóstico

de esta pestaña.

Indicador Compromiso 5: Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de

sesiones de aprendizaje.

Indicador Compromiso 6: Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

Compromisos de Gestión 4, 5 y 6

Compromiso 4: Para cumplir la metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso del

tiempo?

Compromiso 5: Para cumplir la metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso del rutas

de aprendizaje?

Indicador Compromiso 4: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

PARA DIRECTORES/EQUIPO DIRECTIVO: REGISTRO DE VISITAS A AULA POR EL DIRECTOR/EQUIPO DIRECTIVO: Para conocer la práctica anterior y regular la del presente año.

NivelNúmero de

visitas previstas%

Ejecutadas

2014% Nro. docentes

Nro. de visitas previstas

en el año, por cada

docente

Meta 2015 %

Inicial 15 100% 8 53.3 5 3 15 100%

Primaria 33 100% 22 66.7 11 3 33 100%

Secundaria 60 100% 12 20.0 20 3 60 100%

DATOS 2014 DATOS 2015

Formulación 2015Datos de la I.E.Diagnóstico 2014


¿Qué hacer?

Diagnóstico 2014 ➨Involucrados Registrados Se tomó alguna acción

Entre estudiantes 4 4

Entre estudiantes y adultos 1 1

Entre adultos 0 0

Total del año 5 5

Meta 2015 ➨

Resultado 2014 Meta 2015

100% 100%

Datos adicionales para el diagnóstico de la Institución Educativa.

Acciones Cuenta: Sí/No

Afiliación al SíseVe. si

Conformación del Comité de Tutoría y

Conivencia.

si

Establecimiento de normas de convivencia.si

Resultados 2014

Indicador: Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo y el Comité de Tutoría

toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados.


Resultados 2014

Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo y el

Comité de Tutoría toman acción, en relación al número de

conflictos identificados y registrados.

Meta de gestión de conflictos.

Para proyectar las metas de este compromiso deberás, primero, revisar el cuaderno de incidencias y los registros en SíseVe del 2014, lo que te

permitirá obtener el reporte de conflictos identificados y registrados. Estos datos servirán, de referencia, para estimar la meta que tu Equipo

Directivo se proponga alcanzar durante la presente gestión, 2015.

★ Recuerda: Los

recuadros grises se

completarán de


¿Qué hacer?

Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos que has recopilado en las pestañas anteriores.

FORTALEZAS DIFICULTADES

Inic

ial

Pri

ma

ria

Docentes con buenas prácticas pedagógicas. Niños y niñas

emprendedores en el aprendizaje. Algunos padres que se involucran

en el aprendizaje de sus hijos.

Pocas oportunidades de actualización. Poco espacio para los niños y

niñas para realizar sus tareas. Desinterés de algunos padres por la

educación de sus hijos.

Maestros ubicados en lugares alejados de la ciudad y costo elevado

para el acceso a capacitaciones. Niños y niñas asumen

responsabilidades de adultos a temprana edad. Bajo nivel académico

de la mayoría de los padres de familia.

Se

cun

da

ria

Inic

ial

Pri

ma

ria

Servicio responsable del personal docente. Cumplimiento de la

calendarización y de las metas propuestos. Cumplimiento de los

compromisos de la comunidad educativa.

Escasa motivación de los padres de familia hacia sus hijos. Poco interés de los padres de familia en la educación de sus hijos.

Se

cun

da

ria

1

Progreso anual de todas

y todos los estudiantes

de la Institución

Educativa.

2

Retención anual e

interanual de

estudiantes en la

Institución Educativa.


N° COMPROMISODIAGNÓSTICO

CAUSAS

Matriz de Diagnóstico de la I.E.

Inic

ial

Pri

ma

ria

Garantía de cumplimiento de la calendarización anual.Eventos no previstos que pueden dificultar el normal cumplimiento de

las horas efectivas de clases.Situaciones inconvenientes de fenómenos naturales y sociales.

Se

cun

da

ria

Inic

ial

Pri

ma

ria

Asistencia permanente de docentes aplicando las rutas de aprendizaje Algunos niños y niñas llegan tarde a clases.Familias que viven lejos de la institución educativa y con una población

dispersa.

Se

cun

da

ria

Inic

ial

Uso de

3

Cumplimiento de la

calendarización

planificada por la

Institución Educativa.

4

e la

prá

ctic

a d

oce

nte

Uso pedagógico del

tiempo en las

sesiones de

aprendizaje.

Pri

ma

ria

Docentes proactivos para el uso de herramientas pedagógicas en el

proceso de aprendizaje.Espacios para su uso en círculos de interaprendizaje. Escasa organización del tiempo.

Se

cun

da

ria

Inic

ial

Pri

ma

ria

Incorporación en la programación y ejecución curricular el contenido

de las rutas de aprendizaje.Uso y manejo limitado de las rutas de aprendizaje.

Escasa organización del tiempo para el análisis y reflexión acerca de las

rutas de aprendizaje.

Se

cun

da

ria

7

To

do

s lo

s n

ive

les

Comunicación lineal y diálogo reflexivo acerca de nuestras prácticas

pedagógicas en la Institución educativa.Escasa comunicación del trabajo pedagógico. Poca confianza para comunicar sus necesidades e intereses.

Uso de

herramientas

pedagógicas por los

profesores durante

las sesiones de

aprendizaje.

6

Uso de materiales y

recursos

educativos durante

la sesión de

aprendizaje.

Gestión del clima

escolar en la Institución

Educativa.

Aco

mp

añam

ien

to y

mo

nit

ore

o d

e la

5

8

To

do

s lo

s n

ive

les

Docentes participativos e involucrados en la mejora de los

aprendizajes, con los padres de familia.Escasa participación de los PP.FF. Durante la elaboración del Plan. Desconocimiento en la elaboración del PAT.

Implementación del Plan

Anual de Trabajo (PAT)


¿Qué hacer?

N°

Indicador desagregado Dato 2014 Meta 2015 Descripción

Porcentaje de estudiantes con nivel satisfactorio

en Comprensión Lectora.0.1% 0.3%

Porcentaje de estudiantes con nivel satisfactorio

en Matemática.0.1% 0.3%

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel

satisfactorio (A) en rendimiento en

Comunicación.

0.0% 0.0%


satisfactorio (A) en rendimiento en Matemática.0.0% 0.0%


satisfactorio (A) en rendimiento en Ciencia y

Ambiente.

0.0% 0.0%

Porcentaje de estudiantes,(5 años) que alcanzan

el nivel satisfactorio (A) en rendimiento en

Personal Social.

0.0% 0.0%


satisfactorio (AD y A) en rendimiento en

Comunicación.

93.7% 94.6%


satisfactorio (AD y A) en rendimiento en

Matemática.

93.7% 93.2%


satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Ciencia y

Ambiente.

93.7% 94.1%


satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Personal

Social.

93.7% 96.6%


satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en

Comunicación.

0.0% 0.0%



Matemática.

0.0% 0.0%



Ciencia, Tecnología y Ambiente.

0.0% 0.0%



Historia, Geografía y Economía.

0.0% 0.0%

Porcentaje de conclusión en el nivel Inicial. 0.0% 100.0%

Porcentaje de permanencia en el nivel Inicial. 0.0% 100.0%

Porcentaje de conclusión en el nivel Primaria. 100.0% 100.0%

OBJETIVOSMETAS

Porcentaje de

estudiantes, de los

demás grados, que

alcanzan nivel

satisfactorio en

rendimiento.

La institución educativa

demuestra un incremento en el

porcentaje de estudiantes que

logran un nivel satisfactorio de

aprendizajes en todos los

grados, respecto al año anterior.

Porcentaje de

estudiantes que logran

un nivel satisfactorio en

la Evaluación Censal de

Estudiantes ECE y ECELO


demuestra un incremento en el

porcentaje de estudiantes que

logran el nivel satisfactorio en la

ECE y ECELO, respecto al año

anterior.2

do

o 4

to d

e

pri

ma

ria

De estudiantes alcanzan el nivel satisfactorio

en Comunicación y Matemática.

Incrementar el número de estudiantes que alcanzan el

nivel de logro satisfactorio en Comunicación y

Matemática.

2

Porcentajede

permanencia

(estudiantes que

culminan el años escolar


incrementa el porcentaje de

permanencia y conclusión

respecto al año anterior.

La I.E.asegura la permanencia de los

estudiantes a través de diversas estrategias de

gestión, como por ejemplo, brinadar un buen

Monitoreo y acompañamiento. Taller de experiencias

exitosas.Equipo directivo; docentes.

De estudiantes alcanzan el nivel satisfactorio

en Comunicación y Matemática.

ima

ria

Inic

ial

Asumir la responsabilidad de gestionar el cambio de

procesos pedagógicos, centrado en los aprendizajes.

Monitoreo y acompañamiento. Taller de experiencias

exitosas.

Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos que has recopilado en las pestañas anteriores. Como verás, las metas que formulaste previamente, ya están

consideradas aquí; así como los datos del año 2014 o del diagnóstico del inicio de año. En algunos casos, deberás completar los datos de forma manual (en los

recuadros blancos).

Equipo directivo; docentes.

Asegurar la permanencia de la totalidad de los


RESPONSABLESACTIVIDADES PROPUESTAS

Ratificación de matrícula oportuna. Mejorar el servicio

educativo. Campaña de sensibilización de identidad Directivo y docentes.

Matriz de Objetivos y Metas

INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

1

Inic

ial

Pri

ma

ria

Se

cun

da

ria

★ Recuerda: Estos

recuadros grises se

completarán de

manera automática.

Porcentaje de permanencia en el nivel Primaria. 90.5% 100.0%

Porcentaje de conclusión en el nivel Secundaria. 0.0% 0.0%

Porcentaje de permanencia en el nivel

Secundaria.0.0% 0.0%

3

La institución educativa cumple

el 100% de horas lectivas

planificadas en la

calendarización.

To

do

s lo

s n

ive

les

Garantizar el cumplimiento de la calendarización

anual, establecimiendo los mecanismos de

recuperación de las jornadas no laboradas.

Porcentaje de horas lectivas cumplidas. 100.0%

Es sumamente importante cumplir con la

calendarización del año escolar, porque de

ello dependerá la confianza de los padres de

familia y de la comunidad educativa en

general.

Control de asistencia. Estrategias para recuperar las

horas no laboradas por distintos factores.Director.

Inic

ial Porcentaje de docentes que incrementan el

tiempo en actividades pedagógicas durante las

sesiones de aprendizaje, en el nivel inicial.

0.0% 95.0%P

rim

ari

a

Utilizar el tiempo de manera eficiente en las

actividades de aprendizaje significativo.

Porcentaje de docentes que incrementan el


sesiones de aprendizaje, en el nivel primaria.

85.0% 95.0%

El tiempo es un recurso de primera necesidad,

como tal, se debe satisfacer esa necesidad de

manera eficiente y oportuna.

Monitoreo y acompañamiento. Director y docentes.

Se

cun

da

ria

Porcentaje de docentes que incrementan el


sesiones de aprendizaje, en el nivel secundaria.

0.0% 0.0%

Inic

ial Porcentaje de docentes que utilizan rutas de

aprendizaje durante la programación y ejecución

de sesiones de aprendizaje, en el nivel inicial.

0.0% 95.0%

Pri

ma

ria

Fortalecer el uso de las herramientas y estrategias de

las rutas, para mejorar el logro de los aprendizajes.

Porcentaje de docentes que utilizan rutas de


de sesiones de aprendizaje, en el nivel primaria.

85.0% 95.0%

Contar con espacios de interaprendizaje para

revisar y estudiar las diversas herramientas

pedagógicas.

Jornadas de reflexión. Monitoreo y acompañamiento.

Evaluación ECE.Director y docentes.

Se

cun

da

ria Porcentaje de docentes que utilizan rutas de


de sesiones de aprendizaje, en el nivel

secundaria.

0.0% 0.0%

Inic

ial Porcentaje de docentes que usan materiales y

recursos educativos durante la sesión de

aprendizaje, en el nivel inicial.

0.0% 100.0%

Pri

ma

ria

Incrementar el número de docentes en el uso de

materiales y recursos pedagógicos.

Porcentaje de docentes que usan materiales y


aprendizaje, en el nivel primaria.

70.0% 95.0%

Docentes que participan en la elaboración y

uso de los diversos materiales en sus prácticas

pedagógicas.

Distribución de materiales educativos. Director y docentes.

Se

cun

da

ria

Porcentaje de docentes que usan materiales y


aprendizaje, en el nivel secundaria.

0.0% 0.0%

7

Se incrementa el número de

conflictos sobre los cuales el

equipo directivo toma acción,

respecto de aquellos

identificados y registrados,

ocurridos en la institución

educativa.

To

do

s lo

s n

ive

les

Promover un clima democrático y faborable entre la

comunidad educativa con la finalidad de reforzar una

convivencia pacífica y saludable.

Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo

Directivo o el Comité de Tutoría toman acción en

relación al número de conflictos identificados y

registrados.

100.0% 100.0%

Cuanto más se incrementa el número de

conflictos atendidos y resueltos la I.E. estará

más próximo a los estudiantes para ayudarlos

a resolver sus diferencias, sin que haya

ganadores ni perdedores.

Sensibilización para superar nuestras diferencias y

poder vivir en un clima institucional donde se respira

la tranquiliad y la paz.

Director y docentes.

6

Porcentaje de

docentes que

usan materiales

y recursos

educativos

durante la sesión

de aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de

docentes que usan materiales y

recursos educativos durante la

sesión de aprendizaje.

2 culminan el años escolar

y se matriculan en el

año siguiente) y

conclusión .


incrementa el porcentaje de

retención respecto al año en

curso.

4

Aco

mp

añ

am

ien

to y

mo

nit

ore

o d

e l

a p

ráct

ica

do

cen

te

Porcentaje de

tiempo dedicado

a actividades

pedagógicas

durante las

sesiones de

aprendizaje.

Se

cun

da

ria

5

gestión, como por ejemplo, brinadar un buen

servicio educativo y que el clima institucional

sea favorable.

Los profesores incrementan el

tiempo dedicado a actividades

pedagógicas durante las


Pri

ma

r

Porcentaje de

docentes que

utilizan rutas de

aprendizaje

durante la

programación y

ejecución de

sesiones de

aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de

profesores que utilizan rutas de

aprendizaje durante la

programación y ejecución de


Porcentaje de conflictos

sobre los que el equipo

directivo toma acción,

en relación al número

de conflictos

identificados y

registrados.

Porcentaje de horas

lectivas cumplidas.

Asegurar la permanencia de la totalidad de los

alumnos matriculados.educativo. Campaña de sensibilización de identidad

institucional.

Directivo y docentes.

8

La Institución Educativa

implementa las actividades

planificadas en el Plan Anual de

Trabajo.

To

do

s lo

s n

ive

les

Formular y planificar el Plan Anual de Trabajo para la

mejora de los aprendizajes de manera corporativa.

Porcentaje de actividades planificadas en el Plan

Anual de Trabajo (PAT) que fueron

implementadas.

100.0%

La planificación consensuada y colegfiada

hace que la I.E. logre mejorar los procesos de

gestión.

Planificar actividades para elaborar el PAT.

Asesoramiento y jornadas de trabajo.Director y docentes.

Porcentaje de

actividades planificadas

en el Plan Anual de

Trabajo (PAT) que

fueron implementadas.


¿Qué hacer?

Nro Actividad Compromiso Responsable directo* Equipo responsable Mes de inicio Mes de fin Fuente de verificación

1 Buen inicio del año 7 Director Docentes y PP.FF. Marzo Marzo Plan

2 Matrícula oportuna 2 Director Docentes. Marzo Abril Fichas

3 Primer Día del Logro 8 Director Docentes y alumnos Julio Julio PAT

4 Monitoreo y Acompañamiento 4 Director Ficha de monitoreo

5 Buen inicio del año Escolar 2015 1 Director y docentes Director, docnetes, PP.FF. Marzo Marzo Acta de verificación

6 Primera Jornadas de reflexión. 4,5,6 Director Director, docnetes. Mayo Mayo Acta de verificación

7 Evaluación de estudiantes y día del logro 8 Director Director, docentes y PP.FF. Julio Julio Acta de verificación

8 Actividades para el fomento de la lectura-Plan lector 5 Director Director y docentes Marzo Julio Ficha de monitoreo

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10

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12

13

14

15

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Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.

Matriz de actividades del PAT 2015

Indicador: Porcentaje de actividades planificadas en el PAT que fueron implementadas.

En esta parte, realiza el registro de las actividades que tu I.E. ha propuesto en atención a los Compromisos de Gestión, articulándolas a las actividades previstas para cada momento del año escolar , según la

propuesta de la Norma Técnica 2015: A) BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR, B) LA ESCUELA QUE QUEREMOS y C) BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS. (Si requieres más precisión

al respecto, revisa el manual del presente aplicativo.)

Nro Actividad Compromiso Responsable directo* Equipo responsable Mes de inicio Mes de fin Fuente de verificación

1 Segunda Jornadas de reflexión 4,5,6 Director Docentes Agosto Agosto Acta de verificación

2 Segundo día del logro 8 Director Docentes, alumnos y P.FF Diciembre Diciembre PAT

3 Monitoreo y Acompañamiento 4 Director Ficha de monitoreo

4 Tercera Jornada de reflexión mediante talleres 4,5,6 Director Director y docentes Diciembre Diciembre Acta de verificación

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* Responsable directo: Es la persona que responde, en última instancia, por el cumplimiento o el incumplimiento de la actividad.

Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de diciembre o durante ese mes.

Documents

1 Matriz Elaboración Del PAT