1. Regulamentação de objetivos comuns de aprendizagem e

EDUCAÇÃO EM

GOIÁS

Secretária de Estado: Raquel

Teixeira

1. Regulamentação de objetivos comuns de aprendizagem e sistema de avaliação

SAEGO

SISTEMA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL


CADERNO EDUCACIONAL



ADA – Avaliação Dirigida Amostral

Avaliação amostral contínua com

ação imediata na rede.

Evidências da redução das desigualdades intraescolares através do diagnóstico das avaliações externas (Saeb e

Saego)


198,3

202,8

214,8

190,0

195,0

200,0

205,0

210,0

215,0

220,0

2011 2012 2013

Proficiência média LP

6%

218,7

222,0

230,5

210,0

215,0

220,0

225,0

230,0

235,0

2011 2012 2013

Proficiência média – Mat.

4%


até 250 de 250 a 300 de 300 a 350 acima de 350

Abaixo do básico Básico Proficiente Avançado


4 pontos adicionais por década

Ap

ren

diz

ado

méd

io d

e LP

e M

AT

na

3ª

séri

e d

o E

nsi

no

Méd

io

(po

nto

s n

a Es

cala

SA

EB)

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2008 2009 2010

245

250

255

260

265

270

240

2006 2007 2011 2012

2009 a 2013 melhorou 6 pontos em matemática e 3 pontos em língua portuguesa. O impacto do ProEMI/JF é 2/3 da velocidade histórica de matemática e o dobro da velocidade em língua portuguesa.



Distorção Idade-Série - 2012-2014

Taxas de distorção dos alunos de 15 anos (%)

AnoTotal Matrícula 15

anos

Alunos de 15 distorção - incluindo EJAEstadual Federal Municipal Privada TOTAL do Estado

2012 27429 25,38 1,15 54,05 7,92 27,13

2013 46482 54,37 1,10 55,15 8,38 46,542014 46832 55,14 1,54 50,75 8,41 46,37

Fonte: MEC/INEP/Censo Escolar/Censo Escolar da Educação Básica/Nute

25,38

1,15

54,05

7,92

27,13

54,37

1,10

55,15

8,38

46,54

55,14

1,54

50,75

8,41

46,37

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

Estadual Federal Municipal Privada TOTAL do Estado

Distorção Idade Série - Goiás 2012 , 2013 e 2014Alunos de 15 anos - Por Redes (%)

2012

2013

2014



IDEB NA PORTA DA

ESCOLA

Cada escola recebeu uma

placa contendo o IDEB

alcançado e a meta seguinte.

O objetivo, com isso, é fazer

com que toda a comunidade

escolar se envolva em prol da

melhoria da qualidade do

ensino.


IDEB

FEDEÇÃO DA UNIDADE

VARIAÇÃO (%)

2011 2013 2005-2013 2011-2013

GOIÁS 3,6 3,8 9 6

RIO GRANDE DO SUL 3,4 3,7 12 9

SÃO PAULO 3,9 3,7 6 -5

MINAS GERAIS 3,7 3,6 33 -3

PERNAMBUCO 3,1 3,6 29 16

RIO DE JANEIRO 3,2 3,6 3 13

SANTA CATARINA 4,0 3,6 10 -10

ESPÍRITO SANTO 3,3 3,4 21 3

MATO GROSSO DO SUL 3,5 3,4 3 -3

PARANÁ 3,7 3,4 13 -8

RONDÔNIA 3,3 3,4 10 3

ACRE 3,3 3,3 10 0

CEARÁ 3,4 3,3 0 -3

DISTRITO FEDERAL 3,1 3,3 10 6

RORÂIMA 3,5 3,2 30 -9

TOCANTINS 3,5 3,2 15 -9

AMAZONAS 3,4 3,0 30 -12

PARAÍBA 2,9 3,0 15 3

PIAUÍ 2,9 3,0 30 3

AMAPÁ 3,0 2,9 7 -3

BAHIA 3,0 2,8 4 -7

MARANHÃO 3,0 2,8 17 -7

SERGIPE 2,9 2,8 0 -3

MATO GROSSO 3,1 2,7 4 -13

PARÁ 2,8 2,7 4 -4

RIO GRANDE DO NORTE 2,8 2,7 4 -4

ALAGOAS 2,6 2,6 -7 0


FEDEÇÃO DA UNIDADE

VARIAÇÃO (%)

2013 2005-2013 2011-2013

GOIÁS 0,88 0,14 0,05

PERNAMBUCO 0,86 0,14 0,05

CEARÁ 0,85 0,10 0,01

TOCANTINS 0,82 0,03 -0,02

PARANÁ 0,82 0,07 -0,02

SÃO PAULO 0,82 0,03 -0,02

RIO DE JANEIRO 0,82 0,09 0,09

MINAS GERAIS 0,81 0,05 0,03

AMAZONAS 0,81 0,14 -0,03

SANTA CATARINA 0,80 0,01 -0,04

RORÂIMA 0,79 0,79 -0,03

PIAUI 0,79 0,79 0,03

ESPIRITO SANTO 0,79 0,79 0,04

ACRE 0,79 0,79 -0,03

MARANHÃO 0,79 0,79 0,00

PARAÍBA 0,79 0,79 0,03

RONDÔNIA 0,78 0,78 0,04

BAHIA 0,78 0,78 0,03

RIO GRANDE DO SUL 0,78 0,78 0,06

DISTRITO FEDERAL 0,75 0,75 0,07

RIO GRANDE DO NORTE 0,75 0,75 0,03

ALAGOAS 0,75 0,75 0,03

MATO GROSSO DO SUL 0,74 0,74 0,02

AMAPÁ 0,74 0,74 0,00

PARÁ 0,74 0,74 0,00

SERGIPE 0,74 0,74 0,00

MATO GROSSO 0,68 0,68 -0,05

2. Modelo ideal de metaseducacionais para o Brasil.


PROEMI/JF – GOVERNANÇA E RESPONSABILIDADES

Resultados

Sustentáveis

ProEMI / Jovem de

Futuro

ESTADOS

• Gestão das Redes

de Ensino

• Regulamentações

• Implementação

• Execução

• Monitoramento

• Avaliação

• Formações em

Gestão Escolar e

Metodologias

• Materiais didáticos

e de apoio

• Instrumentos e

ferramentas

• Avaliação de

impacto

• Gestão nos

Territórios

INSTITUTO

UNIBANCO

• Diretrizes e

Regulamentaçõ

es

• Aporte

financeiro

• Instrumentos e

ferramentas

• Parâmetros

curriculares

• Formações

MEC


Metas por escola



3. Autonomia das escolae inovação.



PROGRAMA RECONHECER

Programa de estímulo à regência bonifica

professores, coordenadores pedagógicos,

diretores, vice-diretores e tutores

educacionais que fizeram a diferença em

sala de aula. Foram reconhecidos,

principalmente, pela assiduidade e pelo

compromisso com os estudantes.

4. Incentivos e motivação da equipeescolar, famílias e comunidade.

PRÊMIO ALUNO

contemplou os estudantes das

escolas públicas estaduais que

conquistaram as melhores notas na

Prova Goiás com uma poupança de

até R$ 1,2 mil reais.

4. Incentivos e motivação da equipeescolar, famílias e comunidade.

5. Competências necessárias e formação


Curso de Capacitação de Subsecretários



Tópicos

SE EU FOR LÍDER, QUEM VAI ME SEGUIR?

Profa. Clara Sacchetto Linhares

LIDERANÇA SITUACIONAL

DIAGNÓSTICO DO NÍVEL DE MATURIDADE


GESTÃO PARA RESULTADOS

Prof. Mércio Rosa



Tópicos

Programa de Gestão Pública e Educacional

O QUE É QUALIDADE?

Profa. Roberta Muriel

GESTÃO E LIDERANÇA

Profa. Renata Maria Paes de Vilhena

GESTÃO DE PESSOAS E LIDERANÇA


ExcelênciaEm busca de um “setor público não estatal”

Pilotos

PPP – Parceria Público Privada

OS – Organizações Sociais

Dotar os serviço de maior autonomia e

flexibilidade de gestão.

•Lei nº 9.637 (Lei das OS)

•Decisão proferida pelo Tribunal Pleno

do Supremo Tribunal Federal (STF), em

16/04/2015, que declarou constitucional

o modelo.

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1. Regulamentação de objetivos comuns de aprendizagem e