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'--- 5º ano
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EXPEDIENTE
PRESIDENTE E EDITOR ltalo Amadio
DIRETORA EDITORIAL Katia F. Amadio
EDITORA-ASSISTENTE Ana Paula Ribeiro
A SSISTENTES EDITORIAIS Larissa Wostog Ono Paloma Barbosa Renata Aoto
REVISÃO Bianca Rocha
P ROJETO GRÁFICO Sergio A. Pereira
DIAGRAMAÇÃO Estúdio Tema
ILUSTRAÇÃO Eli Leon
ICONOGRAFIA Jaqueline Spezia
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Angélica llacqua CRB-8/7057
Vasconcelos, Adson Coleção atividade na sala de aula 5• ano / Adson Vasconcelos. São
Paulo : Editora Rideel Lida. , 2012. 5 V.
ISBN 978-85-339-2404-8 r,/.1 Língua portuguesa) ISBN 978-85-339-2405-5 r,J.2 Matemática) ISBN 978-85-339-2406-2 r,/.3 História) ISBN 978-85-339-2407-9 r,J.4 Geografia) ISBN 978-85-339-2408-6 r,/.5 Ciências) ISBN 978-85-339-3466-5 (Obra completa)
1. Ensino fundamental - Apoio pedagógico 2. Língua portuguesa (Ensino fundamental) 3. Matemática (Ensino fundamental) 4. História (Ensino fundamental) 5. Geografia (Ensino fundamental) 6. Ciências naturais (Ensino fundamental) 1. Título
12-0456
Índices para catálogo sistemático: 1 . Ensino fundamental - Apoio pedagógico
© 2017 - Todos os direitos reservados à
li.]EDITORA -RIDEEL
Av. Casa Verde, 455 - Casa Verde CEP 02519-000 - São Paulo - SP
e-mail : [email protected] www.editorarideel.com. br
CDD 372.2
Proibida a reprodução total ou parcial desta obra, por qualquer meio ou processo, especialmente gráfico, fotográfico, fonográfico, videográfico,
internet. Essas proibições aplicam-se também às características de editoração da obra. A violação dos direitos autorais é punível como crime
(art. 184 e parágrafos, do Código Penal), com pena de prisão e multa, conjuntamente com busca e apreensão e indenizações diversas (artigos
102, 103, parágrafo único, 104, 105, 106 e 107, incisos 1, li e 111 , da Lei n• 9.610, de 19-2-1998, Lei dos Direitos Autorais).
911131210 O 9 1 7
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---- ----- -------- --- --------,--- ·--·-APRESENTAÇÃO
A coleção Atividade na sala de aula 5º ano representa um instrumento fundamental
de apoio à atuação pedagógica, um suporte de conhecimentos e métodos para o
ensino, contendo variados recursos que atendem não somente às necessidades diárias
do(a) professor(a), mas também levam em conta as características de desenvolvimento
escolar dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental .
Constituída de cinco volumes destinados a alunos do 5º ano do ensino
fundamental, a coleção visa, por meio de suas atividades didáticas, assegurar ao
aprendiz acesso de qualidade ao universo da escrita e inserção nas práticas da cultura
letrada, respeitando e acolhendo, sempre que possível, seus conhecimentos prévios
e suas experiências não escolares, num processo de produção e de reprodução de
conhecimentos.
As atividades desenvolvidas neste volume de História têm como foco o aprendiz e
foram elaboradas com o objetivo de desenvolver nos alunos habilidades e competências
necessárias à educação na área de história e levá-los a compreender que a história é o
estudo das ações humanas ao longo do tempo.
Neste volume, o conteúdo foi pautado, sobretudo, nos fatos históricos que
constituem a história do Brasil, desde o período pré-Cabral, passando pelo achamento
e a colonização do Brasil pelos portugueses e chegando aos dias atuais, revelando aos
alunos as diferentes etapas políticas de nosso país: colônia, império, república.
Também foram introduzidos assuntos relacionados ao pensamento histórico
desses períodos e at ividades que levam o aluno a refletir sobre os sujeitos históricos
e as relações que se estabelecem entre os grupos humanos, nos diferentes tempos e
espaços.
Entre outros objetivos, esta coleção pretende levar os alunos a construir
conhecimentos da história pública do Brasil, privilegiando aspectos da formação da
colônia: fatos que antecederam a chegada dos portugueses, povos que participaram
da formação do povo brasileiro, ocupação do território, sujeitos históricos do período
colonial, do período •imperial e do período republicano desde a instauração da
República aos dias atuais.
.. -.. , ' 1 11 \ 1 "1' 1 \ ' ' , .. _ ..
------------------- ---- ----- ---- -As atividades deste volume têm a finalidade de levar os alunos a comparar
acontecimentos no tempo; reconhecer semelhanças e diferenças sociais; valorizar o
convívio social; compreender as noções de passagem do tempo; refletir sobre o modo
de vida dos diferentes povos que contribuíram para a formação do povo brasileiro;
compreender cidadania como participação social; reconhecer direitos individuais e
coletivos; compreender como era o cotidiano das pessoas nos diferentes períodos da
história do Brasil; bem como identificar as características do Brasil colonial, imperial
e republicano; compreender as etapas da administração do Brasil desde a chegada
dos portugueses aos dias atuais, refletindo sobre os alternados períodos de ditadura
e de democracia; refletir sobre o processo de abolição da escravatura e constatar os
fatos que levaram o Brasil a se tornar independente de Portugal, mas monárquico e,
posteriormente, republicano.
A disposição das atividades apresentadas nesta obra é apenas sugestiva. Não
há uma ordem específica para sua aplicação. Embora apresentem uma sequência
clássica de conteúdos e também de crescente gradação, elas podem ser usadas a
qualquer momento desta ou de outra etapa escolar, como atividade em sala, exercícios
de fixação, instrumento de avaliação, lição de casa, reforço escolar, atividades de
recuperação etc. Cabe a você, educador(a), avaliar o momento mais oportuno de aplicá
-las, levando em consideração a realidade e os conhecimentos prévios de seus alunos,
bem como suas necessidades e demandas em sala de aula.
Entre os conceitos específicos da área, é preciso destacar os fatos históricos, os
sujeitos históricos e o tempo histórico. 1
Desejamos que os livros desta coleção sejam ferramentas primorosas em sua
desafiante ação pedagógica diária, fontes de recursos propícios a favorecer, auxiliar e
valorizar a sua nobre e digna atuação como educador(a).
l. Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais de História e Geografia, fatos históricos são ações humanas significativas, propícias à análise de determinados momentos históricos; sujeito histórico são as ações sociais significativas para estudos históricos, podendo ser indivíduos, grupos e classes sociais; e tempo histórico pode ser compreendido como o tempo biológico, cronológico , psicológico, astronômico, ou seja, tempo num conceito com plexo e não apenas cronol óg ico. Com base em : MEC/SEF. Parâmetros Curriculares Nacionais de História e Geografia, l • a 4ª série, Brasília: SEF, 1997 , p. 35-37.
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----- ---- ----- --- ---------- ----SUMÁRIO
PERÍODO PRÉ-CABRAL
Muito antes de Cabral ...... .. ... .... .. .. ......... ... ... 7 Primeiras expedições .. ... ... .. ..... .. ..... .. ..... .. .. 12
A viagem de Cabral ... ... .. .. .... .. .... .. ... .... ...... ... 9 Exploração do pau-brasil .. .. .. .. .... .... ... ..... .. .. 13
O período pré-colonial .... .. .... ... ... ...... .. .. .. .. .. 11
BRASIL COLONIAL
Administrando a colônia .. ... ... ... .. .... .. .... ..... 14 As invasões francesas à colônia .. .. ... ...... ... . 28
O governo-geral .... ....... ...... ...... ... .. ... .... ... ... 15 As invasões holandesas à colônia .... .. .... ... . 30
Dois governos .... .. .. .. ........ .. .. ............ .......... 16 O Brasil holandês .. .... .... ... .. ........ .. .... .. ... .... 32
A economia da colônia .... .... .... .. ... .. ...... .... .. 17 A atividade mineradora ..... ... ....... ... ... ... ...... 33
Economia e subsistência na colônia ...... ..... 18 O ouro e as mudanças sociais ... .... ..... ........ 34
Sociedade colonial .. ..... ....... ......... .......... ... . 19 Explorando o ouro ...... .... ... .. .... ... .... .. .... ..... . 36
A primeira capital .. ..... ... .. .... ... ... .. .... ... .... ... 20 Revoltas na colônia .. ... ..... .. ... ... .... ... .. ........ 37
Ocupando o território ... ...... .... .. .................. 22 Escravização no Brasil .... ... .. .. .. .. ... .. .. .... .. ... 39
Jesuítas na colônia ... .. ..... ...... .... ... .... .. ....... 24 Mudança da capital ..... ... ... .... .... ..... ......... .40
Vilas e cidades no século XVI .... ... ........ ...... 25 A família real no Brasil .... .... .... ........ .. .... .. . .41
Produzindo açúcar ... ....... .. ......... .... .... ... .... 26
BRASIL IMPERIAL
O processo de independência .. ... ....... ... .... .42 A Revolução Praieira .. ... .... ...... ... .. .... .. ..... .. 58
Surge um país ..... ... ..... .. .. .. .. ... .... ... ... .... .... .44 A Guerra do Paraguai .. ... ... ... ..... .... ... ... .. ... . 60 \.,...
O primeiro reinado ......... ... ..... ........ ....... ... . .45 Durante o segundo reinado ........... ............. 61
A Confederação do Equador .. .. ... ..... ...... .. ... 4 7 Na época de D. Pedro 11 ... .... .. .. . . .... ... ..... . . .. 62
A abdicação de D. Pedro 1 . ... ............ .... .. .. .48 A expansão cafeeira ..... ... ..... ........ ... ... .... .. .. 64
Lendo uma pintura histórica ........ ........ ... ... 50 O processo de abolição ...... ..... .. .. ... ..... .... ... 66
O período regencial ....... .......... .... .. ... ...... ... . 52 A libertação dos escravizados .... ...... ... ... .... . 67
O período das regências ..... .............. .. ..... .. 53 Os imigrantes .. ....... ....... .. .. ..... ... .. .... ..... ..... 68
Revoltas contra a Coroa ... .. ... ..... .... .... ....... . 54 O fim do império .......... ..... .. ....................... 69
O segundo reinado .. .. ...... ... ... ... .. ... ............ 56
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.. -.. , ' ' ó \ 1 1 \ ' ' , .. _ ..
--------- ------ ----- --BRASIL REPUBLICANO
A Proclamação da República ..... ....... ..... .... 70 1945 a 1964: período de democracia ........ 92 Lendo pinturas históricas .... ....... ....... ...... .. . 72 Ditadura militar (1964 a 1985) ..... .... ......... 94
A Primeira República .. .......... ...... ...... .. .... ... 74 Lutando pela democracia .... ......... ............. 96
A Constituição de 1891 ....... .... .... .. .... .... ..... 75 O fim da ditadura ....... .. .. .... .... ...... ... .. .. .... .. 98
Eleições após a Constituição de 1891 ... ..... . 77 O governo de José Sarney .. .. ... ...... ......... ... . 99
Durante a Primeira República .. ... .. ..... .... .... 78 Nossa Constituição ... .. .. ... ..... .... ... .. .... ... ... 100 Rebeliões e movimentos sociais ..... ... ... ... ... 79 A primeira eleição .. ....... .. .... .. .. ...... ........ ... 101 Os primeiros presidentes civ is .. .... .... ... .... .. . 81 O Plano Real ................ ..... .... .. ....... .. ..... .. 102 Iniciando a Repúbl ica Nova .... ......... .. ..... ... 82 O governo Fernando Henrique Cardoso ... 103 O movimento de 1930 ...... ..... .... .. .. ... ... ... ... 84 O governo Lula ...... .... .. .. ... ...... .... .... .... ..... 104 Uma nova Constituição ... ... ..... ... ... .. .. .. ..... .. 86 A primeira mulher presidente .. ......... ..... .. . 105 A Era Va rgas ... ...... ..... ....... .... .................. ... 87 A Nova República (1985 aos nossos A queda de Vargas ... .. ....... .. .......... ..... ... .. .. 89 dias) ..... ... .. ... ..... .. .. ... ..... ... .. .. .. .... .... ...... ... 106
Do rádio à televisão ...... .. ........ ... ... .. ...... ... .. 90 Acontecimentos da Nova República .. ....... 107
APÊNDICE
Ditadura e democracia .. ......... ........ ......... 108 Toda criança tem direitos .. .. ...... .. ... .. ........ 114
Taxa de alfabetização ..... ... .... ..... .. ... ..... .. .. 110 Esta tuto da criança e do adolescente ... .. .. 117
O trabalho infantil .. ....... .. .... .... ... ..... ...... .. . 111 Jogo da memória (datas cívicas e Lugar de criança é na escola! .................. 112 especiais) .... ...... ........ ... .... ...... ........ ......... 118
RESPOSTAS DAS ATIVIDADES ................................................................ 121
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NOME: ----------------- DATA:_!_ !_
---- ----- --- ------ --------MUITO ANTES DE CABRAL
A história do Brasil começou bem antes da chegada da esquadra de Pedro Álvares Cabral. Quando o navegador português desembarcou por aqui, diversas comunidades indígenas já habitavam estas terras há muitos anos.
1. Esta ilustração mostra parte do cotidiano dos indígenas brasileiros, antes de chegada de Cabral. Pinte-a.
Antes da chegada de Cabral, cada povo indígena tinha seus próprios costumes e modos de vida. Normalmente, sobreviviam da caça , da pesca, da agricultura e do extrativismo. Em uma aldeia indígena, a divisão de tarefas propiciava harmonia entre trodos. Os trabalhos eram divididos por critérios de idade ou de sexo, por exemplo. Além de trabalhar, os indígenas também se divertiam com festas, jogos, danças, brincadeiras, contando histórias etc. ..- ... , '
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.. -.. , ' I 8 \ 1 1 \ I ' , .. _ ..
NOME: _____________ _ DATA:_!_!_
----------- --------- -- ----2. Associe as letras que aparecem na ilustração a estas descrições.
D Mulheres cozinhando e cuidando das crianças.
D Homens saindo para caçar na mata.
D Mulheres fazendo artesanato (rede, cerâmica).
D Homens pescando.
D Mulheres plantando e colhendo alimentos no roçado.
D Homens preparando a terra para plantio.
3. Sublinhe a resposta correta. Com base no exercício anterior, é possível perceber que nas comunidades indígenas:
a) não havia divisão de tarefas entre homens e mulheres, pois todos realizavam as mesmas atividades.
b) havia divisão de tarefas entre homens e mulheres, cada grupo com atividades bem específicas.
c) as crianças eram responsáveis por todas as tarefas domésticas.
4. O nome Brasil foi dado pelos portugueses.
a) Os indígenas do litoral brasileiro chamavam as terras em que moravam de:
D Piratininga
D Pindorama
D Curitiba
D Piracicaba
b) O que significa, na língua indígena tupi, o nome que você marcou no item anterior?
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NOME: _____________ _ DATA:_!_!_
--- ---- ---- ------ -------------- ·- --A VIAGEM DE CABRAL
A esquadra comandada por Pedro Álvares Cabral partiu do porto de Lisboa em 9 de março de 1500.
1. Quantas embarcações formavam essa esquadra?
2. Em que dia os navegadores avistaram no horizonte um monte alto, envolto por uma densa floresta, ao qual denominaram Monte Pascoal?
3. Quais foram os dois primeiros nomes dados ao atual Brasil pelos navegadores portugueses?
4. Os portugueses estabeleceram contato com os nativos em 23 de abril de 1500. Quem eram os nativos?
5. A faixa litorânea em que Pedro Álvares Cabral desembarcou com os tripulantes de sua esquadra pertence a qual Estado brasileiro atual?
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.. -.. , ' t 10 ~ \ I ' , .. _ ..
NOME: _____ _ ______ _ DATA: _/_/_
----- ------ --- -------- -----6. Esta foi a primeira ação rel igiosa realizada nas "novas terras " .
Victor Mei re lles. A primeira missa. 1861.
a) Que nome recebeu essa ação religiosa?
b) Em que data essa cerimônia aconteceu?
Cf) (1)
t:'. <t Cf)
ro ã3 ai (1)
""O
ro e -º u ro z ::J (1) Cf)
::J
~
c) Os indígenas que a assistiram compreendiam perfeitamente do que se tratava? Explique.
7. A chegada dos portugueses é relatada na Carta de Pero Vaz de Caminha.
a) Quem era Pero Vaz de Cam inha?
b) Quem era o destinatário da carta que ele escreveu?
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NOME: _____________ _ DATA:_/_/_
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O PERIODO PRE-COLONIAL
Leia o texto e responda ao que se pede.
Durante os trinta primeiros anos após chegarem a est as terras, os
portugueses não iniciaram a colonização, dedicaram-se mais a proteger as terras
"encontradas" e a explorar o pau-brasil, árvore da qual extraíam t inta para tingi r
tecidos. Esse período -Acou conhecido como pré-colonial.
O desejo principal dos portugueses era encontrar met ais e pedras prec iosas.
Apesar das inúmeras expedições, não obtiveram sucesso imediat amente, o que
gerou certo desinteresse por colonizar as terras do atual Brasi l.
1. O período pré-colonial está compreendido entre os anos: • 1470-1500 • 1500-1530 • 1530-1560 • 1560-1590
2. Nos primeiros tempos, as terras "encontradas" favoreceram algum tipo de lucro e exploração comercial aos portugueses? Explique.
3. Qual era o principal desejo dos portugueses em relação a essas terras?
4. Conforme o texto, por que as terras "encontradas" pelos portugueses '- não foram colonizadas imediatamente?
5. Pesquise e anote o sentido da palavra colonização.
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NOME: ______________ _ DATA:_!_!_
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PRIMEIRAS EXPEDIÇOES
1. A primeira expedição chegou ao Brasil em 1501, comandada por Gaspar de Lemos. Qual era o objetivo dessa expedição?
D Catequizar os indígenas.
D Conhecer o litoral e nomear os locais visitados.
D Explorar o pau-brasil.
2. Comandada por Gonçalves Coelho, a segunda expedição chegou ao Brasil em 1503. Gonçalves Coelho considerou que:
D havia muito ouro e pedras preciosas nas terras.
D o pau-brasil era a única riqueza da terra.
D havia petróleo nas terras .
3. No início do século XVI, os piratas atacavam os navios portugueses para roubar pau-brasil ou invadiam as terras para extrair a madeira ilegalmente. Por esse motivo, a Coroa portuguesa enviou duas expedições ao Brasil.
a) Que nome receberam essas expedições?
b) Em que anos ocorreram essas expedições?
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c) Sem conseguir acabar totalmente com os ataques e contrabandos, que -decisão a Coroa portuguesa tomou em relação ao Brasil?
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NOME: ---------------- DATA:_!_!_
-- ----- --- ------- -----------------EXPLORAÇÃO DO PAU-BRASIL
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Detalhe de mapa do Brasil elaborado por Giácomo Gastaldi em 1550. No mapa, aparecem cenas do corte e da exploração do pau-brasil.
1. A exploração do pau-brasil era rigidamente controlada pelo governo português. Que uso se fazia do pau-brasil?
-- 2. Que mão de obra era usada para a derrubada do pau-brasil?
-
-
3. Em troca do pau-brasil, os portugueses ofereciam produtos como anzóis, facas, entre outros. Que nome recebe esse tipo de relação de trabalho em que um serviço prestado é pago com mercadoria?
4. A madeira derrubada ficava estocada nas feitorias até o momento do embarque. O que eram as feitorias?
5. A exploração do pau-brasil provocou devastação ambiental? Comente.
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NOME: ______________ _ DATA:_!_!_
- -------------- - - --- ----- -
ADMINISTRANDO A COLÔNIA
1. O que eram as capitanias hereditárias?
2. Quem administrava as capitanias hereditárias? Explique.
AS CAPITANIAS
ITAM,,O,RACÁ
ILHl:US
ESPíRtTO
SÃOTOMI: OCEANO ATI.ANnco
D Terras pertencentes a Portugal
D Terras pertencentes a Espanha
3. A quem esses administradores se reportavam?
4. Qua is capitanias hereditárias foram mais bem-sucedidas?
5. Por que as capitanias hereditárias fracassaram? Explique.
6. Que tipo de administração substituiu as capitanias hereditárias?
7. O que foi o Tratado de Tordesilhas, mencionado no mapa acima?
-""' --(O
.N aJ -o.
Cf)
aJ e ai
..... :::J CT (O ...... -,
.......
--. .......
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NOME: _ _______ ______ _ DATA:_ /_/_
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O GOVERNO-GERAL
'--- 1. Tomé de Sousa foi o primeiro governador-geral do Brasil. Qual padre .__ chefiava o grupo de jesuítas que fazia parte da comitiva de Tomé de
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Sousa?
2. Qual cidade foi fundada durante o governo de Tomé de Sousa, tornando-se a sede do governo-geral e capital da colônia?
3. Qual era a função dos altos funcionários que auxiliavam o governador-geral? Desem barque de Tomé de Sousa
no Bras il.
a) ouvidor-mor --------------------
b) provedor-mor _______________ ____ _
e) capitão-mor
4. Para administrar a colônia, o governador-geral criou as câmaras municipais. Quais eram as responsabilidades das câmaras municipais?
5. Em que período estes governadores administraram a colônia?
Tomé de Sousa Duarte da Costa Mem de Sá
1549 a a a
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.. -... , ' t lb ~ \ I ' , ... _ ..
NOME: ______________ _ DATA:_!_!_
·----------------- ---- ----- ------ --DOIS GOVERNOS
Com a morte do terceiro governador-geral, em 1572, o rei de Portugal dividiu a administração e o governo do Brasil em duas partes com dois governos distintos.
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GOVERNO DO
NORTE
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SUL Í ,,., ,,,..,-4.> Ri'a de Janeiro
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.1 O 500km '-----'
Essa d ivisão em dois governos durou até 1578.
1. Quais eram os dois governos existentes no Brasil?
o e <l) :::i
O'.l
2. Qua is eram as capitais desses governos existentes no Brasil?
3. Quanto tempo durou esse sistema de governo?
4. Por essa divisão, indique a qual governo pertenceria o atual Estado:
a) de São Pau lo
b) do Maranhão ----------- ---------c) do Ceará - ---------------------
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NOME: _____________ --,---- DATA:_!_!_
-- ---- ---- ------- ---- -- -----A
A ECONOMIA DA COLONIA
1. Por quais motivos os colonizadores portugueses substituíram a exploração do pau-brasil pelo cultivo de cana-de-açúcar?
2. Durante a colonização, em qual local ocorria a produção de açúcar?
D em Minas Gerais
D em todas as localidades brasileiras
D no litoral brasileiro
3. Qual era a principal mão de obra utilizada na produção açucareira no Brasil colonial?
4. Qual foi a principal atividade econômica explorada pela Coroa portuguesa em terras brasileiras a partir do século XVI 11?
5. Para a Coroa portuguesa, o principal objetivo da colonização do Brasil ,__ era:
D gerar riquezas para a própria colônia.
D desmatar as florestas.
D gerar riquezas para Portugal.
NOME: ______________ _ DATA:_!_!_
----------- ----- -- ----- ----A A
ECONOMIA E SUBSISTENCIA NA COLONIA
1. Sublinhe as frases verdadeiras sobre o período do Brasil colonial.
a) Portugal gerava riquezas para o Brasil.
b) O Brasil gerava riquezas para Portugal.
c) As leis criadas no Brasil eram obedecidas em Portugal.
d) As leis criadas em Portugal eram obedecidas no Brasil.
• 2. A economia brasileira durante o período colonial
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visava atender as necessidades do mercado:
D africano
D asiático
D americano
D europeu
3. A exploração do pau-brasil, o cultivo de cana-de-açúcar e a exploração do ouro no período colonial são atividades consideradas:
D secundárias D principais, rentáveis
4. Durante o período colonial, também ocorreram atividades como pecuária e agricultura de subsistência.
a) Qual a importância da pecuária e da agricultura de subsistência para a população da colônia?
b) Cite três produtos cultivados nas pequenas plantações da agricultura de subsistência .
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---.......
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NOME: ---------------- DATA: _ /_/_
---- --- --- -- -------- --------- -----SOCIEDADE COLONIAL
1. Durante o período da produção açucareira, qual figura social era considerada a mais importante?
D jesuíta D feitor D escravo D senhor de engenho
2. Cite atividades que exerciam as pessoas brancas, livres e não ricas que formavam a camada intermediária da sociedade colonial.
3. Qual grupo de pessoas da sociedade colonial trabalhava para seus senhores sem direito a qualquer tipo de renda ou privilégio? Anote na última faixa da pirâmide.
senhores do engenho
comerciantes
assa lariados
4. Marque V para verdadeiro e F para falso.
D A sociedade do Brasil colonial era matriarca!.
D Senzala era o nome das precárias habitações dos escravos.
D Casa-grande era o nome da residência do senhor de engenho.
D O feitor auxiliava o senhor de engenho nas fazendas.
D O capitão do mato era o líder dos escravos.
D Quilombos eram sociedades de refúgio de escravos fugidos.
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NOME: ______________ _ DATA:_!_!_
------------ ---- ----- ---- --A PRIMEIRA CAPITAL
Leia o trecho de um documento enviado a Tomé de Sousa.
Eu, o Rei, faço saber a vós, Tomé de Sousa, -Adalgo de minha casa,
que vendo eu quanto serviço de Deus e meu é conservar e enobrecer
as capitanias e povoações das terras do Brasil [ ... ] ordenei ora de
mandar nas ditas terras fazer uma fortaleza, povoação grande e
forte em um lugar conveniente[ ... ] e por ser informado que a Bahia de
Todos os Santos é o lugar mais conveniente da costa do Brasil para se
poder fazer a dita povoação e assento assim pela disposição do porto
e rios que nela entram como pela bondade abastança e saúde da terra
e por outros respeitos hei por meu serviço que na dita Bahia se faça a
dita povoação e assento e para isso vá uma armada com gente, artilharia,
armas e munições e todo o mais que for necessário. E pela muita con-Aança
que tenho em vós que em caso de tal qualidade e de tanta importância me
sabereis servir com aquela -Adelidade e diligência que se para isso requer
hei por bem de vós nomear governador às ditas terras do Brasil.
1. Quem é o autor da carta? E o destinatário?
2. Circule a palavra do texto que associa Tomé de Sousa à nobreza.
3. Grife o trecho que revela a confiança do rei em Tomé de Sousa.
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4. Qual pedido o rei faz a Tomé de Sousa? Por que a Bahia foi escolhida "' para essa realização?
5. Pelo documento percebemos que o rei nomeou Tomé de Sousa para um importante cargo. Qual foi esse cargo?
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NOME: _______________ _ DATA:_/_/_
6. Veja uma planta simplificada da cidade de Salvador, fundada por Tomé de Sousa, na Bahia, em 1549.
(D Palácio do Governador
@ Casa de Vereança e cadeia
@ Igreja Nossa Senhora da Ajuda © Caminho para a capela de Nossa Senhora da
® ® (j)
Conceição
Guarita
Capela Nossa Senhora da Conceição Fosso
Muros em torno da cidade
a) Que trecho da carta do rei tem ligação com o fato de a cidade ter
muros, fosso e guaritas?
b) Em sua opinião, por que a cidade precisava ser bem protegida?
c) Que parte da construção mais se relaciona com a função para a qual
Tomé de Sousa foi designado pelo rei?
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.. -.. , ' : 22 ~ \ I ' , .. _ ..
NOME: ______________ _ DATA:_!_!_
OCUPANDO O TERRITÓRIO
1. A partir do século XVI 1, ocorreram diversas expedições chamadas bandeiras.
a) Por que essas expedições eram chamadas de bandeiras?
b) De onde saíam essas expedições?
D Portugal D São Paulo
D Bahia D Amazonas
bandeirantes
c) Com quais finalidades os bandeirantes realizavam tais expedições?
d) Essas expedições seguiam rumo ao interior ou ao litoral da colônia?
e) Os bandeirantes partiam em várias direções. Descubra no diagrama três localidades para onde conduziam suas expedições.
L F G u T F X e K V G o 1 Á s N X o R Q B o D p R í A T J u R í B u u A D E 1 y e J A s F
A Q T M 1 N A s G E R A 1 s w e o 1 p Q F J o L B u e E u M
A M A T o G R o s s o J o H D
L o D K w M J A E F G V B K D
H p o y F s A E L K u B N L e
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NOME: _____________ _ DATA:_!_!_
--- ---- -- --- ---- ------------- -·-----. 2. Na parte Sul da colônia, os jesuítas
estabeleceram as missões. Qual era o objetivo das missões?
3. Por que os bandeirantes atacavam as missões?
4. A criação de gado do Sul abastecia a região das minas. Quais trabalhadores levavam o gado do Sul à região das minas?
D jesuítas
D escravos
D indígenas
D tropeiros
5. No período colonial, o que levou as fazendas de gado do Nordeste a se deslocarem para o interior? Que áreas foram ocupadas por essas fazendas?
6. Quais profissionais conduziam o gado para o interior do Nordeste?
7. Além de abastecer os engenhos nordestinos, que outra área as fazendas de gado do Nordeste atendiam?
8. De que modo o boi criado no Nordeste era utilizado nos engenhos?
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NOME: _____________ _ DATA:_!_!_ -. -- ----·----------- ------ -- -- ----- --
JESUÍTAS NA COLÔNIA -
1. Marque as realizações dos jesuítas no Brasil colônia. -D Criação de missões em aldeamentos.
D Descoberta de ouro em Minas Gerais.
-D Catequese dos indígenas.
D Implantação de engenhos de açúcar. -D Criação das primeiras escolas na
colônia. --2. No início, as missões dificultavam ou ajudavam na escravização dos
povos indígenas? Explique. -
3. Durante o século XVII, qual grupo de exploradores realizou ataques às missões jesuíticas com o objetivo de escravizar indígenas já familiarizados com o trabalho?
4. Em 1749, qual ministro português expulsou os jesuítas de Portugal e do Brasil, acusando-os de interferência nas atividades com os indígenas?
5. Com a expulsão dos jesuítas, a responsabilidade pelo ensino no Brasil ficou a cargo de qual instituição?
---
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NOME: _____________ _ DATA:_/_/_
-- ---- -- -- ------ ------------,
VILAS E CIDADES NO SECULO XVI
Vilas e cidades brasileiras do século XVI
D Território português
D Território espanhol
V\ e( :I: ...1 iii w o a: ~ w o o o ~ e( a: l-
i São Paulo
OCEANO ATLÂNTICO
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Natal Filipeia de N. S. iconceição
das Neves • lgaraçu Olinda
São Cristóvão
Salvador
São Jorge dos Ilhéus • Santa Cruz
( Porto Seguro
✓Nossa Senhora da Vitória Espírito Santo
' • ~ Rio de Janeiro \"\Santos \ \ São Vincente
N. S. da Conceição Cananeia
O 330km .______.
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CD
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<i:
1. Pinte cada quadrinho da legenda com uma cor diferente. Use cores claras, exceto azul-claro.
2. Aplique as cores da legenda no mapa e pinte a área do oceano de azul-claro.
3. Converse com os colegas e registre no caderno.
a) No século XVI, a maioria das vilas e cidades se localizava no interior ou no litoral brasileiro? Por que isso ocorria?
b) Os nomes de algumas cidades do mapa foram mantidos iguais ou semelhantes até hoje. Cite algumas destas cidades.
c) O território brasileiro atual é maior ou menor do que o que aparece no mapa? Por que isso ocorreu? .. -.. , '
:25~ \ I ' , .. _ ..
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.. -... , ' t2b~ \ I ' , ... _ ..
NOME: _____________ _ DATA:_!_!_
-~------------------ -- -- --- ----- ---PRODUZINDO AÇÚCAR
1. Associe as letras da ilustração ao ambiente do engenho de açúcar.
Por quase três séculos, a principal riqueza do Brasil foi a produção do açúcar, atividade que contribuiu para a ocupação e o desenvolvimento do território brasileiro durante o período colon ial.
D capela, local de realização de eventos religiosos
D canavial e colheita da cana-de-açúcar
D casa-grande, habitação luxuosa do senhor de engenho
D moenda e fabricação do açúcar
D senzala, habitação precária dos escravos
D transporte da cana-de-açúcar para o engenho
-
......
-----
--
--
-
NOME: ______________ _ DATA:_/_/_
----- ---- -- ------- --- ------2. Quais motivos levaram os portugueses a cultivar cana-de-açúcar no
Brasil e a construir engenhos?
3. Em quais locais brasileiros foram realizadas as primeiras plantações de cana-de-açúcar?
D São Paulo e Rio de Janeiro
D Salvador e São Vicente
D Ilhéus e Pernambuco
D Pernambuco e São Vicente
4. Encontre no diagrama o nome de três produtos que eram produzidos nos engenhos do Brasil colonial.
L F J D e A X e K V G
N A G u A R D E N T E
R í B u u A D E 1 y e R A p A D u R A p Q F
L B u e E u M B A N G
w s o J o H D p L F T
M J A E Q A ç ú e A R
5. A principal mão de obra usada na produção de açúcar era escrava. Quais povos foram escravizados e utilizados nessa atividade?
D italianos e alemães D italianos e indígenas
D indígenas e africanos D africanos e holandeses 1
1 .. - ... , ' • t 27 ~ 1 \ ' 1 , ... _ .... ,
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NOME: ____________ _ DATA:_/_/_
----------- ----- ---- ---- ---~ ' A
AS INVASOES FRANCESAS A COLONIA
Grande parte das vilas e cidades foi fundada pelos portugueses próximas ao mar, com o objetivo de manter contato com Portugal por meio da navegação e também para proteger as terras brasileiras dos ataques de outros europeus.
1. A França reconhecia o Tratado de Tordesilhas? Explique.
2. Qual localidade brasileira foi invadida pelos franceses, em 1555, com o objetivo de fundar uma colônia denominada França Antártica?
D a região do atual Estado da Bahia
D a região do atual Estado de Pernambuco
D a região do atual Estado do Rio de Janeiro
D a região do atual Estado do Maranhão
3. Essa primeira invasão francesa durou quanto tempo?
4. Qual governador-geral do Brasil foi responsável pela expulsão dos franceses?
Esta gravura representa uma das batalhas ocorridas entre portugueses e franceses.
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NOME: _____________ _ DATA:_/_/_
---- ----- -- ------- ----------5. Na batalha, os franceses que invadiram o Brasil no século XVI
contaram com a ajuda de qual povo indígena?
D guaranis
D tupinambás
D maracajás
D caiapós
6. Aguçados pelo sucesso da atividade açucareira, os franceses invadiram, em 1612, uma área do Brasil que ainda não era ocupada pelos portugueses.
a) Essa localidade refere-se à região do atual Estado:
D da Bahia D de Pernambuco
D do Rio de Janeiro D do Maranhão
b) Que nome recebeu essa segunda colônia francesa no Brasil?
D França Equinocial
D França Tropical
D França Eq uatoria 1
7. Logo no início da segunda invasão francesa, foi construído em terras brasileiras um forte em homenagem ao rei da França.
a) Que nome esse forte recebeu?
b) O forte deu origem a um povoado e, com o tempo, transformou-se em uma cidade. Qual é essa cidade e a que atual Estado ela pertence?
8. Quanto tempo durou a segunda invasão francesa ao Brasil?
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NOME: _____________ _ DATA:_!_!_
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AS INVASOES HOLANDESAS A COLONIA
1. Leia o texto a seguir e responda ao que se pede.
A primeira invasão holandesa ocorreu na cidade de Salvador em maio
de 1624. Cerca de 1 .700 holandeses at acaram e conquistaram a cidade,
prendendo o governador-geral e alguns o-Aciais, que foram enviados para a
Holanda.
Apavoradas, as pessoas mais r icas que viviam na cidade fugiram para
fazendas próximas da ca pit al. Nessas fazendas, sob o comando do bispo
Dom Marcos Teixei ra, a população organizou a resistência contra os
hola ndeses.
Em 1625, chegaram ao Brasil cerca de 14 mil soldados vindos de Portugal
e Espanha, que lut aram, derrotando e expulsando os invasores. Em 1 Q de maio
de 1625, a cidade voltou ao comando dos portugueses.
a) Quanto tempo durou a primeira invasão holandesa ao Brasil?
b) Em sua opinião, por que os holandeses escolheram a cidade de Salvador para invadir o Brasil?
e) A população aceitou pacificamente a invasão holandesa? Explique.
d) Por que quem liderou a resistência aos holandeses foi um bispo, e não o governador-geral?
e) Qual meio de transporte os holandeses usaram para chegar ao Brasil em 1624?
--
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NOME: _ _____________ _ DATA:_!_!_
2. Mais tarde, os holandeses invadiram outras localidades brasileiras. Preencha o quadro com base no mapa, em ordem cronológica.
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Ano da invasão
Invasões holandesas
OCEANO ATLÂNTICO
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Paraíba (163h) ~ 1
Olinda (l 63; ) !I Itamaracá (1630)
Cabo de sa./iof Recife (1630)
Agostino (1 3Jl
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f O 135 km ._____.
Localidade invadida
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NOME: _____________ _ DATA:_/_/_
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O BRASIL HOLANDES
1. Por que os holandeses escolheram invadir a capitania de Pernambuco, e não outra localidade? Quanto tempo durou essa segunda invasão holandesa?
2. Qual o nome do holandês escolhido para comandar o território conquistado?
3. Cite alguns dos benefícios introduzidos pelos holandeses à cidade de Recife.
Vista parcial da cidade Maurícia e do Recife.
4. De que modo O governador Obra de Frans Post, elaborada no século XVII.
holandês ajudou financeiramente os senhores de engenho pernambucanos?
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5. Pesquise e conte para os colegas.
a) O que foi a Insurreição Pernambucana?
b) Por que ela ocorreu?
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NOME: ______________ _ DATA:_/_/_
---- ---- --- -------- ----- -- --- ----~-. A ATIVIDADE MINERADORA
1. No final do século XVII, pela primeira vez, os bandeirantes paulistas encontraram ouro próximo a duas cidades mineiras. Troque cada letra pela anterior no alfabeto e descubra os nomes atuais dessas cidades.
1 T I B I C I B I S I B 1
2. Que nome os bandeirantes davam aos migrantes que se dirigiam à região das minas a fim de explorar ouro?
D jesuítas D tropeiros• emboabas D escravizados
3. O que fez a Coroa portuguesa para controlar a exploração do ouro?
D Pagava incentivos aos mineradores.
D Cobrava impostos e impunha as leis que deviam ser seguidas.
D Aboliu, no século XVII, a escravatura no Brasil.
D Impediu que o ouro fosse explorado.
4. No período da exploração do ouro, como foram se formando as vilas e cidades na região das minas?
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NOME: DATA: _ !_!_
- ------------ ----- ---- --- ----O OURO E AS MUDANÇAS SOCIAIS
1. Durante o período da mineração, a população das áreas mineiras cresceu rapidamente . Com qual objetivo as pessoas se deslocavam para essas áreas?
2. Com a mineração, surgiu uma camada intermediária da sociedade , formada por trabalhadores livres. Encontre no diagrama seis ocupações comuns a pessoas dessas camadas.
L F J H e A D V o G A D o s X A
G u A R T E s à o s u u A D E
y e J A R A p M É D e o s F J
e o M E R e A N T E s G y o H
s o J o e A R p N T E R o s H T R o p E R o s A E Q F e A
X H w K y G s V 8 T R N H z o J
3. Preencha o quadro, relacionando os grupos sociais que compunham a sociedade açucareira e mineradora no Brasil colônia .
Pessoas que compunham a sociedade
açucare1ra
mineradora
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NOME: _____________ _ DATA:_!_!_
---- --- --- --------- -- --------4. Por que a escravização se manteve no Brasil durante o período da
mineração? ,------------------------------~(!)
Exploração do ouro em Vila Rica , atual Ouro Preto, Minas Gerais. Obra do pintor Johann M. Rugendas, feita em torno de 1820.
5. Sublinhe as afirmativas verdadeiras em relação ao período da mineração.
a) A Coroa portuguesa cobrava altos impostos.
b) A mineração propiciou a urbanização das áreas mineradoras.
c) Havia fartura de alimentos nas regiões mineradoras.
d) O comércio se aqueceu, pois era preciso abastecer as regiões das minas com alimentos, roupas, animais , ferramentas etc.
e) Os mineradores eram donos das minas e não pagavam impostos.
f) A sociedade do açúcar era mais rural, e a das minas, mais urbana.
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NOME: ______________ _ DATA:_!_!_
EXPLORANDO O OURO
1. O primeiro tipo de ouro encontrado no Brasil foi o ouro de aluvião. Esse ouro era encontrado:
D no interior profundo das rochas das montanhas.
D em galerias cavadas no subsolo.
D ~isturado aos barrancos da margem ou aos cascalhos dos leitos dos nos.
2. Organize as letras e forme o nome do instrumento usado na extração do ouro de aluvião e que aparece na gravura ao lado.
3. Por que a descoberta do ouro no Brasil provocou a Guerra dos Emboabas? Quais foram as consequências desse conflito?
4. Marque V para verdadeiro e F para falso quanto à mineração do ouro.
D Pessoas que não possuíam escravos podiam explorar o ouro.
D O tamanho da área de exploração depend ia do número de escravos do minerador.
D O~ escra~vizados constituíam a principal força de trabalho na m1neraçao.
D A Coroa portuguesa cobrava impostos sobre a mineração de ouro .
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NOME: ----------- ---- DATA:_!_!_
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REVOLTAS NA COLONIA
- 1. Por que, a partir do século XVII, o povo brasileiro começou a se unir e
----
-
organizar revoltas conhecidas como movimentos nativistas?
2. Indique em que ano e local ocorreram estas revoltas.
Revolta
Revolta de Beckman
Guerra dos Emboabas
Guerra dos Mascates
Revolta de Filipe dos Santos
Ano Local
3. Qual das revoltas da tabela acima está relacionada à disputa da exploração do ouro entre paulistas e forasteiros?
4. Qual revolta do quadro acima se deu pela insatisfação de mineiros revoltados com a cobrança do imposto chamado quinto?
5. Após a ocorrência de uma das revoltas citadas na tabela acima, Recife foi elevada a capital de Pernambuco no lugar de Olinda.
a) Qual foi essa revolta?
b) Quais grupos entraram em conflito nessa revolta?
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NOME: ______________ _ DATA:_!_!_
- -------- ---- --- ------- ------6. Explique o que foi a Conjuração Mineira ocorrida em 1789.
7. Nesta imagem aparece Joaquim José da Silva Xavier, o Tiradentes. O que aconteceu a ele por ter participado da Conjuração Mineira?
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Antôn io Diogo da Silva Parreiras. Prisão de Tiradentes. 1914.
8. Explique o que foi a Conjuração Baiana ocorrida em 1798.
Praça da piedade, loca l de execução dos conjurados .
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--
------
-
NOME: _ ___________ _ DATA: _ !_ !_
----- --- --- ----- ----- ------ESCRAVIZAÇÃO NO BRASIL
- 1. Quanto à escravização ocorrida no Brasil colônia e império, marque V para verdadeiro e F para falso.
a) D A escravização no Brasil durou pouco tempo.
b) D A escravização no Brasil foi longa e perdurou até 1888.
c) D Os primeiros povos escravizados no Brasil foram os africanos.
d) D Os primeiros povos escravizados no Brasil foram os indígenas.
e) D O tráfico negreiro gerou elevados lucros para a Coroa portuguesa.
f) D A Coroa portuguesa não obtinha lucro com o tráfico negreiro.
g) D Os negros trabalhavam apenas na lavoura de açúcar.
h) D Os negros trabalhavam em diferentes setores da sociedade.
2. Os senhores procuravam adquirir africanos de etnias diferentes, que não falavam o mesmo idioma. Você
...__ imagina por quê? Comente.
-
3. Muitas vezes, durante o desembarque no Brasil , as famílias eram separadas. Pais e filhos, normalmente, jamais voltavam a se ver ou morar juntos. Por que os senhores adotavam essa estratégia?
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NOME: _____________ _ DATA:_!_!_
---------- -------- --- ----- ---MUDANÇA DA CAPITAL
1. Que outro nome recebia o governador-geral do Brasil colonial?
D presidente D imperador
O rei D vice-rei
2. Durante quanto tempo Salvador foi a capital do Brasil? Explique.
3. Explique os motivos que levaram à mudança da capital do Brasil de Salvador para o Rio de Janeiro.
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Vista parcial do Rio de Janeiro em obra elaborada pelo pintor alemão Johann Moritz Rugendas, no sécu lo XIX.
4. Durante quanto tempo o Rio de Janeiro foi a capital do Brasil?
1 5. Atualmente qual é a capital do Brasil? Qual presidente da República fundou a atual capital do Brasil?
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NOME: -------------- DATA:_!_!_
---- --- --- -- ---- --- --------- -----~ , A FAMILIA REAL NO BRASIL
1. Que acontecimento trouxe mudanças à administração do Brasil em 1808?
D a Proclamação da República pelo Marechal Deodoro
D a Independência do Brasil, proclamada por D. Pedro
D a chegada da família real ao Rio de Janeiro
2. Por que a família real decidiu vir para o Brasil?
3. Qual cargo foi extinto por D. João, o príncipe regente, ao chegar ao Brasil? Explique.
4. Até a chegada da família real, o Brasil só podia comercializar com a metrópole, isto é, com Portugal. Qual medida tomada por D. João mudou isso?
5. Cite duas outras medidas tomadas por D. João no Brasil que ajudaram no desenvolvimento da colônia.
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NOME: ______________ _ DATA:_!_!_
---------- ---- --- ---- ---- --O PROCESSO DE INDEPENDÊNCIA
1. Em 1815, D. João elevou o Brasil à categoria de Reino Unido.
a) Com essa mudança , as capitanias
passaram a ser:
D Estados
D municípios
D países
D províncias
b) Com essa mudança, o Brasil deixou de
ser colônia:
D. João
D e tornou-se um país independente de Portugal.
D e passou a constituir um único reino com Portugal.
2. Em 1818, o rei de Portugal e do Brasil passou a ser D. João.
a) Que fato levou o prínci pe regente, D. João, a tornar-se rei?
D O casamento com Dona Carlota Joaquina.
D O nascimento de seu filho D. Pedro.
D A morte da rainha D. Maria 1, mãe de D. João.
b) Que nome o novo rei adotou?
D D. Pedro 1
D D. Pedro li
D D. João V
D D. João VI
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NOME: _____________ _ DATA: _/_ /_
----- --- ------ --- --------- -·- ·---3. Ao retornar a Portugal para reassumir o trono, D. João nomeou
D. Pedro príncipe regente do Brasil.
a) Qual era a função de D. Pedro?
b) Esse acontecimento ocorreu em que ano?
• 1808 • 1821 • 1818 • 1822 • 1889 • 1824
4. D. Pedro ligou-se a grandes fazendeiros e comerciantes e passou a desobedecer às ordens que vinham de Portugal. Entre elas estava:
D a obrigação de fazer comércio com as nações amigas.
D a proibição de fazer comércio com as nações amigas.
5. Leia esta frase de D. Pedro.
"Como é para o bem de todos e felicidade
geral da nação, estou pronto: digam ao
povo que -Aco."
a) Explique a situação em que D. Pedro pronunciou essa frase.
D. Pedro
b) Essa frase foi pronunciada no dia 9 de janeiro de 1822. Como esse dia ficou conhecido?
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NOME: ____________ _ DATA:_!_!_
- - - - - --------- -- ---- ------ -----SURGE UM PAÍS
1. Observe a pintura aba ixo e responda ao que se pede.
Pedro Américo. O grito. 1888.
a) Qual acontecimento histórico essa pintura representa?
b) Quando e onde esse acontecimento ocorreu?
2. Marque V para verdadeiro e F para falso. A partir do acontecimento retratado na pintura acima:
D o Brasil tornou-se um país independente.
D as pessoas escravizadas foram declaradas livres.
D o Brasil passou a ser governado por um presidente .
D as terras foram distribuídas igualmente entre todos os brasileiros.
D O Brasil tornou-se uma República .
-
--
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NOME: - - - --- - - - --- - - - DATA:_/_/_
--- ----- ----- ----- ---- ------O PRIMEIRO REINADO
1. Associe as colunas correspondentes.
0 Primeiro reinado D 1840 a 1889
0 Regências D 1822 a 1831
0 Segundo reinado D 1831 a 1840
2. Após declaração de independência do Brasil , D. Pedro I assumiu o poder com qual título?
D príncipe regente D duque
D imperador D conde D. Pedro 1
3. D. Pedro I inaugurou o período da monarquia brasileira.
a) Consulte um dicionário e anote a definição de monarquia .
b) Atualmente , o Brasil tem a monarquia como forma de governo? Explique.
4. Ao assumir o poder, D. Pedro I convocou uma Assembleia Constituinte para elaborar a primeira Constituição do Brasil. Essa Assembleia era composta principalmente de representantes:
D da população pobre e dos escravizados.
D dos fazendeiros e dos grandes comerciantes.
D da população pobre e dos pequenos comerciantes . ...-.. , ' {45\ \ I ' , .. _ ...
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NOME: ______________ _ DATA:_!_!_
---------------- -- ----- ---- ---- --5. Como D. Pedro I não aprovou o texto dessa primeira Constituição, que
medidas ele tomou?
6. A Constituição de 1824 definia a existência de quatro poderes.
a) Anote quem exercia cada um destes poderes.
Poder Moderador
! ! ! Poder Legislativo Poder Executivo Poder Judiciário
b) De acordo com a Constituição de 1824, qual dos poderes acima controlava todos os outros?
c) Por que a Constituição de 1824 sofreu muitas críticas?
d) A Constituição de 1824 deu origem a:
D movimentos de apoio ao governo de D. Pedro 1.
D movimentos contrários ao governo de D. Pedro 1 .
-
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--.
-
-
NOME: _____________ _ DATA:_/_/_
--- ------ ----- ---- --------
A CONFEDERAÇÃO DO EQUADOR
1. Qual era o objetivo do movimento conhecido como Confederação do Equador, ocorrido devido à insatisfação com a Constituição de 1824?
2. Em qual província surgiu esse movimento? Que outras províncias o aderiram?
3. Esse movimento foi vitorioso e atingiu seus objetivos?
4. Esta pintura representa o julgamento de Frei Caneca , religioso que participou da Confederação do Equador. Converse com os colegas.
O verdadei ro nome de Frei Caneca era Joaquim do Amor Divino. O apelido vinha do tempo de criança, em que vendia
- ................. - •• -111•11.• ,1 canecas nas ruas de Recife - PE.
a) Que participação Frei Caneca teve nesse movimento?
b) O que aconteceu a Frei Caneca após esse julgamento? .. -.. , ' :47~ \ I , .. _ ..
.. -... , ' r4a\ \ ' ' , ... _ ..
NOME: ____________ _ DATA:_!_!_
~---- -~~----------- ------- --- ------ --A ABDICAÇÃO DE D. PEDRO 1
1. Marque V para verdadeiro e F para falso.
D Com a Constituição de 1824, D. Pedro I passou a sofrer desgaste político e crítica da população.
D Com a Constituição de 1824, D. Pedro I obteve prestígio político e apoio da população.
D D. Pedro I enfrentou muitas manifestações contrárias a seu governo.
D D. Pedro I obteve muitas manifestações favoráveis a seu governo.
D O período em que D. Pedro I governou o Brasil ficou conhecido como segundo reinado.
D D. Pedro I foi o imperador que por mais tempo governou o Brasil.
D Durante o governo de D. Pedro I ocorreu a Guerra Cisplatina, o que levou a província da Cisplatina a se libertar do Brasil e constituir o atua I Uruguai.
2. Cada vez mais isolado no poder, D. Pedro I abdicou do trono brasileiro. Leia o texto de abdicação escrito pelo imperador D. Pedro 1.
"Usando do direito que a Constituição me concede, declaro que tenho muito
voluntariamente abdicado na pessoa de meu muito amado e prezado nlho, o
Senhor D. Pedro de Alcântara.
Boa Vista, 7 de abril de mil oitocentos e trinta e um, décimo da Independência
e do Império."
--
--
-
.....
-.
---
-
-
NOME: ---------------- - DATA:_!_!_
--------- ------------ -----a) O que é abdicar do trono? Se precisar, consulte o sentido da palavra
abdicar em um dicionário.
b) Que sentido tem a palavra voluntariamente no texto?
c) Em que data D. Pedro I abdicou do trono?
d) Ao abdicar do trono, D. Pedro I continuou morando no Brasil?
e) Com a abdicação de D. Pedro 1, quem deveria assum ir o trono?
f) Por que essa pessoa não assumiu o trono imediatamente?
g) De que modo o Brasil foi governado no período em que o príncipe Pedro de Alcântara era criança? Explique.
O príncipe Pedro de Alcântara aos 4 anos, em 1830.
cu -~ o. E
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NOME: ________ _____ _ DATA: _/_/_
------------ --------- ----- , LENDO UMA PINTURA HISTORICA
Observe este quadro e leia a legenda explicativa.
Abdicação do Imperador dom Pedro Ido Brasi l, 1831. Obra de Aurélio de Figueiredo (1854-1916) .
1. O que essa pintura representa?
2. Quem é o autor da pintura?
3. Em que ano o artista que pintou este quadro nasceu? Ele poderia ter presenciado o fato que ele retratou?
4. De que modo você imagina que ele retratou essa cena se dela não poderia ter participado?
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LL. ---
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-
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NOME: ______ ____ _ __ _ DATA:_/_ /_
- ----- -------- ------- -----5. Em sua opinião, a cena retrata fielmente a abdicação de D. Pedro I?
Explique.
6. Na pintura, ao centro, D. Pedro I entrega um documento ao Major Frias. O que seria esse documento?
7. A postura de D. Pedro I revela que ele está acuado ou imponente diante de seus opositores?
8. Em que parte da cena aparece a família do imperador D. Pedro I? Como eles parecem estar se sentindo? Explique.
9. Circule na pintura o príncipe Pedro de Alcântara .
1 O. Que ação mostrada na pintura demonstra a reverência diante do príncipe Pedro de Alcântara , filho de D. Pedro 1, o herdeiro do trono?
"Retiro-me para a Europa e deixo o país que
tanto amei e amo ainda."
D. Pedro 1, 7 de abril de 1831.
D. Pedro 1 ... -.. , ' t 51 ~ \ I _,
.. -.. , ' :52\ \ I ' , .. _ ..
DATA:_/_/_
----------- ---- ---- ----- ---O PERÍODO REGENCIAL
1. Marque V para verdadeiro e F para falso.
D Como o príncipe Pedro de Alcântara tinha apenas 5 anos em 1831, foram escolhidos regentes para governar o Brasil.
D O período regencial terminaria quando Pedro de Alcântara atingisse a maioridade.
D Durante o regime regencial não ocorreram rebeliões no Brasil.
D Os regentes governavam o Brasil diretamente de Salvador, na Bahia, que era a capital do Brasil em 1831.
2. Explique o que eram a Regência Trina e a Regência Una.
Regência Trina Regência Una
, 3. Explique o que foi o Golpe da Maioridade. Por que alguns políticos optaram por aplicá-lo?
4. Quanto tempo durou o período regencial? Em que momento ele foi interrompido?
O príncipe Pedro de Alcântara, aos 12 anos de idade .
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NOME: _____________ _ DATA:_/_/_
----- --- ----- -- --- ----------, A
O PERIODO DAS REGENCIAS
1. Associe cada regência ao período correspondente.
0 abril e maio de 1831 0 1835 a 1837
0 1831 a 1835 0 1837 a 1840
D Regência Una de Araújo Lima
D Regência Una de Antônio Feijó
D Regência Trina Provisória
D Regência Trina Permanente
\,,.. 2. Complete cada lacuna com uma das palavras entre parênteses.
O período regencial foi bastante ____________ _
(tranquilo/ tumultuado). Houve grande _________ _
(apoio/ agitação) social , surgindo vários movimentos de protesto e de
revolta. Havia desemprego, os impostos eram _________ _
(altos/ baixos) e a ___________ (menor/ maior) parte
da população era muito pobre.
3. Indique a(s) província(s) do império (atuais Estados) e o período em que ocorreram estas revoltas do período regencial.
Movimento Província(s) Período
Cabanagem
Sabinada
Balaiada
Farrapos .. -... , ' :53~ \ I , .. _ ..
.. -.. , ' :54~ \ ' ' , .. _ ..
NOME: ______________ _ DATA:_!_!_
---- -------- ----- ------ -----REVOLTAS CONTRA A COROA
1. Observe este mapa político do Brasil do século XIX.
OCEANO PACÍFICO
Principais revoltas do período regencial
GRÃO-PARÁ
MATO GROSSO
. Cuiabá
GOIÁS
,,. Goiás .
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BAHIA
GERAIS
./• são Salvador
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Ouro Preto ESPIRITO SANTO . • Vitória
[ __.,.}RÍO DE JANEIRO SÃO ~~~ • Niterói
• Rio de Janeiro (município neutro) PAULO S'ão Paulo
.í SANTA -,
CATARINA • Desterro
RIOGRANDE , DO SUL • Porto Alegre
O 370 km .....___,
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a) Pinte cada quadrinho desta legenda com uma cor diferente. Use cores claras.
D Revolução Farroupilha
D Cabanagem
D D
Balaiada
Sabinada
b) Agora, pinte no mapa a(s) província(s) onde ocorreu cada uma dessas revoltas, usando a mesma cor da legenda .
---
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NOME: ____________ _ DATA:_/_/_
------ ---------- ----------- -~----2. Retome o mapa do Brasil.
a) Quais Estados atuais ainda não existiam no século XIX?
b) Quais nomes de capitais são diferentes dos atua is?
3. Explique cada uma destas revoltas contra o Império.
Nome do Província(s) Grupos Objetivos do movimento
movimento envolvida(s) envolvidos
Cabanagem (1835 a 1840)
Balaiada (1838 a 1841)
Sabinada ( 1837 a 1838)
Guerra dos Farrapos ( 1835 a 1845)
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NOME: ______________ _ DATA:_!_!_
- ----- ------------ -------O SEGUNDO REINADO
1. Observe esta pintura elaborada em 1842.
Coroação de D. Pedro li, obra elaborada por François R. Moreaux, em 1842.
a) A coroação de D. Pedro 11 como imperador do Brasil ocorreu em que
ano?
b) Essa pintura foi realizada quanto tempo após a coroação?
c) Qual a idade de D. Pedro li quando foi coroado imperador do Brasil?
d) Na pintura, D. Pedro li é coroado imperador por um:
D rei D soldado D rel igioso D plebeu
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NOME: ____________ _ DATA:_!_!_
---- ---- --- ------- -- -------- ~--- · 2. Qual o principal motivo que levou deputados e senadores a coroar D.
Pedro li antes de ele atingir a maioridade?
3. Cite duas rebeliões que foram sufocadas durante o governo de D. Pedro 11.
4. Quantos anos durou o reinado de D. Pedro li?
5. Marque V para verdadeiro e F para falso.
D D. Pedro li incentivou o desenvolvimento científico e a produção artística.
D Dura~te.o governo de D. Pedro li, o Brasil teve crescimento econom1co.
D D. Pedro li governava o país de um palácio na província de São Paulo.
D Os dois principais partidos existentes no governo de D. Pedro li eram 1
o Partido Conservador e o Partido Liberal.
D A produção de café no sul do Brasil teve grande expansão durante o segundo reinado, passando a ser o produto mais importante do período.
D A Revolta Praieira, rebelião ocorrida durante o governo de D. Pedro li, aconteceu no Estado de Minas Gerais.
D A capital do Brasil durante o governo de D. Pedro 11 era o Rio de Janeiro.
D D. Pedro li proclamou a República. ..-.. , ' t 57 \ \ I ' , .. _ ..
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NOME: _____________ _ DATA:_!_!_
------- ------- --- -------- --A REVOLUÇÃO PRAIEIRA
1. A Revolução Praieira (1848 a 1850) ocorreu em qual província do Brasil? Quais grupos de pessoas a idealizaram?
2. Leia o documento chamado Manifesto ao mundo, publicado pelos participantes da Revolução Praieira.
Protestamos só largar as armas quando virmos instalada
uma Assembleia Constituinte. Esta Assembleia deve realizar os
seguintes princípios:
1 º O voto livre e universal do povo brasileiro.
2º A plena e absoluta liberdade de comunicar os pensamentos
por meio da imprensa.
3 º O trabalho como garantia de vida para o cidadão brasileiro.
4 º O comércio a retalho só para cidadãos brasileiros.
5º A inteira e efetiva independência dos poderes constituídos.
6 º A extinção do Poder Moderador.
[ .. . ]
a) Lendo o manifesto, o que podemos concluir quanto às eleições que vigoravam naquela época?
b) Releia o quinto e o sexto princípios. Qual dos poderes existentes mais interferia sobre os demais? Quem o exercia?
.....
-
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-
-
NOME: ____________ _ DATA:_!_!_
----- ---- ----- ------ ----- -c) Na época em que esse manifesto fo i escrito, os portugueses dominavam
o comércio. De acordo com os praieiros:
D os portugueses e outros estrangeiros poderiam continuar vendendo tanto no varejo quanto no atacado. D os portugueses poderiam continuar vendendo apenas no varejo.
D os portugueses e outros estrangeiros poderiam continuar vendendo apenas no atacado, pois o comércio varejista deveria ser de exclusividade dos brasileiros.
d) De acordo com o manifesto, os brasileiros tinham liberdade de expressar o que pensavam dos governantes? Explique.
3. Marque V para verdadeiro e F para falso em relação ao conteúdo do manifesto. Os praieiros:
D desejavam que fosse redigida uma nova Constituição.
D eram favoráveis à monarquia.
D lutavam para que o mandato dos senadores não fosse vitalício.
D desejavam que apenas brasileiros pudessem ser juízes ou ministros.
D eram favoráveis à permanência do Poder Moderador.
4. Reescreva as frases que você marcou como falsas na questão anterior, tornando-as verdadeiras.
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NOME: ______________ _ DATA:_/_/_
--------- ----- ----- ------- --A GUERRA DO PARAGUAI
1. Em que período ocorreu a Guerra do Paraguai? Que fato deu origem a essa guerra?
2. O que Solano López, presidente do Paraguai, resolveu fazer para obter uma saída de seu país para o mar?
3. Quais países formavam a Tríplice Aliança? Com qual objetivo?
4. Como era o Paraguai antes da guerra e como ficou após a guerra?
Antes da guerra Após a guerra
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LJ't--------------------,...-c--~----..,.,,,-;,..;-~;;::::..::::.:;;-.:;:..::::~ 5. Pesquise o que foi a Batalha
do Riachuelo, ocorrida em 1865. Depois, conte aos colegas o que descobriu.
Neste quadro de 1882, o artista Vitor Meireles retrata a Batalha Naval do Riachue lo, um dos episódios da Guerra do Paraguai .
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NOME: --------------- DATA:_/_ /_
------- ----- ----- ----- ------·----DURANTE O SEGUNDO REINADO
1. No século XIX, um certo produto agrícola chegou a representar quase metade de todas as exportações brasileiras do período.
a) Qual era esse produto agrícola?
D pau-brasil
D cana-de-açúcar
D especiarias
O café
b) Em qual região esse produto teve maior produção por causa do tipo de solo, roxo e fértil?
D interior do Rio de Janeiro
D interior de São Paulo
D interior de Pernambuco
D interior da Bahia
2. Durante o segundo reinado, D. Pedro li incentivou o desenvolvimento do Brasil. Cite alguns investimentos que foram feitos.
3. Durante o século XIX, muitos costumes europeus influenciavam, sobretudo, a capital do Brasil: o Rio de Janeiro. Cite alguns desses costumes.
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4. Os primeiros imigrantes chegaram ao Brasil entre 1808 e 1821. Pesquise sobre a imigração de um destes povos: suíços, espanhóis, italianos, alemães, poloneses, franceses, japoneses, sírios, libaneses. Depois, conte aos colegas o que descobriu . ..-, , '
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NOME: _____________ _ DATA:_/_/_
--------- ----- ---- --------- ----NA ÉPOCA DE D. PEDRO li
No século XIX, o Rio de Janeiro era a capital federal do Brasil. Lá viviam o rei, os ministros, os deputados, os senadores, os juízes
e a população em geral. A cidade era bastante populosa e cheia de problemas de infraestrutura.
1. Observe esta ilustração e leia a legenda explicativa.
Gravura publicada na revista A Semana Ilustrada, no Rio de Janeiro, em 1861. Na imagem, nota-se escravizados despejando os detritos de seus senhores no mar, pois as casas não tinham fossas nem esgotos.
a) Em que ano a gravura foi publicada?
b) O que essa ação provavelmente causava ao ambiente e à saúde das pessoas?
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NOME: _____________ _ DATA:_/_/_
------ ----- --- ------ --- -- -2. Na época de D. Pedro ll 1 havia dois partidos políticos . Quais eram os
principais grupos que compunham cada partido?
Partido Conservador
Partido Liberal
3. Anote qual dos partidos (conservador ou liberal) defendia estas ideias:
a) O Partido ___ ___ ___ defendia que o governante de cada
província tivesse maior poder para tomar decisões 1 sem a interferência do imperador.
b) O Partido _________ defendia que o poder deveria
sempre estar concentrado nas mãos do imperador1 dos deputados e dos senadores da Capital Federal.
4. Grife apenas as frases verdadeiras em relação aos investimentos ocorridos no Brasil no período em que D. Pedro 11 governou .
a) Houve investimentos em iluminação pública a gás.
b) Houve redução no número de escolas.
c) Houve ampliação do número de escolas.
d) O metrô do Rio de Janeiro foi instalado nessa época.
e) A primeira estrada de ferro do Brasil foi construída nessa época.
f) Foi implantada a primeira linha de bonde no Rio de Janeiro.
g) Havia muitos ônibus elétricos circulando no Rio de Janeiro.
h) O estádio do Maracanã foi construído no período em que D. Pedro 11 governou. ...- .. , '
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NOME: ____________ _ DATA:_!_!_
- -- - ------------- ------ ---- ------ -A EXPANSÃO CAFEEIRA
1. O café foi trazido ao Brasil em 1727.
a) Em qual cidade brasileira ele foi cultivado pela primeira vez?
D São Paulo D Taubaté D Belém D Rio de Janeiro
b) Nessa cidade , inicialmente o café era plantado:
D em grandes lavouras, para comercialização.
D em quintais, para consumo próprio.
2. Marque V para verdadeiro e F para falso. D Em 1773, o café foi plantado pela primeira vez no Rio de Janeiro.
D O café provocou interesse dos fazendeiros porque era um produto muito procurado no mercado mundial.
D Antes de ser levado para o Rio de Janeiro, o café foi plantado em áreas do Norte e do Nordeste brasileiro.
D O cultivo de café era exclusivo, isto é, ocorria a monocultura.
D No início, para o cultivo de café usava-se mão de obra assalariada.
D No início, para o cultivo de café usava-se mão de obra escrava.
D Com a expansão cafeeira, o café passou a ser cultivado em grandes propriedades.
D No Brasil, o café sempre foi cultivado em pequenas propriedades.
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NOME: _____________ _ DATA: _/_/_
----- ---------- --------- -3. A partir do século XIX, com a agricultura cafeeira em alta, onde
surgiram as primeiras fazendas de café?
4. Por que o cultivo de café fez mudar a paisagem brasileira?
5. O número de escravizados aumentou ou diminuiu nos cinquenta primeiros anos do século XIX? Que relação a agricultura cafeeira teve com isso?
6. Com a proibição do tráfico negreiro, quais soluções os cafeicultores da região Sudeste encontraram para substituir a mão de obra escrava?
7. Qual era o principal interesse dos cafeicultores em construir as primeiras ferrovias brasileiras? ----=-.g ~
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Johann Moritz Rugendas, Colheita de café. Cerca de 1835_
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NOME: _____________ _ DATA:_!_!_
---------------- ----- ----- ------O PROCESSO DE ABOLIÇÃO
1. Complete as lacunas do texto.
Em 1850, o governo da ______________ _
passou a pressionar o Brasi I a suspender definitivamente o tráfico de
pessoas escravizadas e estabeleceu uma lei autorizando a Marinha
inglesa a capturar navios negreiros. Diante dessa pressão, o governo brasileiro aprovou a Lei _______________ _
2. De que modo os escravizados lutavam contra a escravização?
3. A partir de 1850, as ideias abolicionistas ganharam força no Brasil.
a) Cite grupos sociais que participavam do movimento abolicionista.
b) Localize no diagrama o nome de seis renomados abolicionistas .
p T p H e A s T R o A L V E s J o s É D o p A T R o e í N 1
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NOME: _____________ _ DATA:_!_!_
---- ---- --------- -----------A LIBERTAÇÃO DOS ESCRAVIZADOS
1. Complete a tabela com as leis que precederam à abolição dos escravizados no B rasi 1.
Lei Ano O que previa a Lei
Lei Eusébio de Queirós
Lei Rio Branco (Lei do Ventre Livre)
Lei Saraiva Cotegipe (Lei dos
Sexagenários)
2. Em 1888, um documento decretava o fim da escravização no Brasil.
a) Que nome recebeu esse documento?
b) Quem assinou esse documento e em que data?
3. Com o fim da escravização, a população negra foi aceita e integrada completamente pela sociedade da época? Explique.
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NOME: _____________ _ DATA:_/_/_
·--~-~·----------- -- -- --- ---- -----OS IMIGRANTES
Os fazendeiros temiam que a produção de café fosse afetada com o fim da escravização. Então, passaram a incentivar a vinda de imigrantes europeus para trabalhar na lavoura.
1. Troque cada letra pela anterior no alfabeto e descubra a nacionalidade dos primeiros imigrantes que colonizaram Rio Grande do Sul e Santa Catarina.
1 B I M I F I N I B I F I T 1
2. Organize as letras e descubra a nacionalidade dos imigrantes que se estabeleceram nas fazendas de café de São Paulo.
3. Localize cinco nacionalidades de imigrantes que vieram para o Brasil.
A C L P O L O N E S E S O P L F
E S T E E A H R W N X E Z E R y L B A N E s E s e A L e p A
e P o e J v J F L P G V N
K J G T s R O S M P J V C
C N O M G X P M B F E Q A Z V E
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A Z E S P A N H Ó S Á K y E
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NOME: _____________ _ DATA:_/_/_
----- ---- --- --- ------- -----------O FIM DO IMPÉRIO
1. Circule a frase verdadeira.
a) O governo de D. Pedro li não trouxe transformações e progresso para o
Brasil, por isso a população desejava o fim da monarquia .
b) Embora o governo de D. Pedro li tenha proporcionado progresso, o povo
desejava escolher seus representantes para governar o país .
c) O governo de D. Pedro li trouxe progresso ao país, por isso toda a
população queria manter a monarquia.
2. Cite um fato que contribuiu para que a monarquia
fosse perdendo o prestígio em favor da República.
3. Qual o nome do partido fundado em ltu - SP, no ano de 1873, que
passou a divulgar a ideia de que o Brasil deveria ser uma República?
'-- 4. Por que, embora sem participação política, no final do século XIX, os
\......
--
militares se tornaram personagens de prestígio junto ao povo?
5. Quais destes grupos, dentre outros, se uniram para tirar D. Pedro 11
do poder e proclamar a República?
D militares e religiosos D indígenas e africanos
D religiosos e cafeicultores D militares e cafeicultores
NOME: _ _ ____________ _ DATA:_!_!_
--------- ------- ----- ------ ----,
: A PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA
1. Qual destes grupos não compunha as camadas médias no final do século XIX?
D jornalistas
D advogados
D grandes cafeicultores
D médicos
D professores
D pequenos comerciantes
, 2. Com quais objetivos as camadas médias desejavam o regime republicano no Brasil?
.. -.. , ' t 70 ~ \ ' ' , .. _ ..
3. Qual grupo da sociedade foi chamado de "republicanos de última hora"? Por qual motivo?
4. A campaha republ icana e os debates pelo fim da escravização cresceram muito durante a década de 1880 no Brasil.
a) Em que data a escravização no Brasil foi abolida?
b) Que nome foi dado à lei que previa o fim da escravização no Brasil? Quem assinou essa lei?
c) Em que data ocorreu a Proclamação da República? Quem a proclamou?
-
-
----
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NOME: ---------- --- --- DATA:_!_!_
----- ----- ---- ------- ----------5. Qual palavra falta no texto? Complete a · lacunas.
Depois da Guerra do Paraguai, parte dos oficiais do _ __________ (exército/ governo) começou a difund ir a ideia de que caberia aos ___________ (políticos / militares) derrubar a (monarquia/ república) para finalmente instituir a (monarquia/ república) pelo bem de toda a nação brasileira.
6. O regime republicano foi instituído no Brasil por meio de:
D eleições D uma revolução popular D um golpe militar
7. Qual líder militar tornou-se também o primeiro presidente da República do Brasil? Que papel ele exercia no Exército até então?
8. O que aconteceu à família real logo após a Proclamação da República?
«,c;Ql/1..,. q_ • li-'-?--- ------ ---- ---------------.
9. Pesquise e anote algumas das diferenças entre a república presidencialista vigente no Brasil atualmente e a monarquia na época de D. Pedro 11.
Características Monarquia República presidencialista
Quem governa o país?
Qual é o tempo de governo?
Como é escolh ido o governante? .. - ... , '
: 71 ~ \ i ' , ... _ ..
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NOME: _ ___ __________ _ DATA:_!_!_
--------- ------ --------- ----- , LENDO PINTURAS HISTORICAS
1. Observe esta pintura, leia as informações e anote as respostas no caderno.
Esta pintura produzida pelo artista J. Barros mostra uma cena da Convenção de !tu , que foi a primeira reunião do Partido Republicano Pa ulista ocorrida em !tu - SP, no dia 18 de abri l de 1873. Dela participaram 133 convencionais, sendo 78 deles cafeicultores.
a) Que ideias os adeptos do Pa rtido Republicano Paulista divulgavam no final do sécu lo XIX?
b) Com base nas informações da legenda acima, nessa reunião, quantos convencionais não eram cafeicu ltores?
c) Que relação há ent re a província (Estado) em que ocorreu a convenção do Partido Republicano e o fato de a maioria dos convencionais serem cafeicultores?
d) Qual motivo levou os cafe icu ltores a aderirem ao movimento republicano?
e) Qual era o regime político no Brasil na data em que essa reunião ocorreu? Quem governava o país?
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f) Você imagina por que não há mulheres entre os presentes à convenção?
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NOME: ----------------- DATA:_/_/_
------ ---- --- ------ ----------~-- ----2. Observe esta pintura e anote as respostas no caderno.
Benedito Calixto. Proclamação da República. 1893
a) Que momento histórico essa pintura representa?
b) Quem são as pessoas que aparecem na pintura?
c) Em que local essas pessoas estão?
d) Quem liderou o ato representado acima?
3. Leia um texto publicado na revista Novidades, de 15 de novembro de 1889.
"Todo o movimento social da cidade achava-se paralisado. O comércio em
grande parte fechou as portas. As ruas mais frequentadas estão desertas;
raros transeuntes passam, apressados, como perseguidos[ .. .]. O pânico
anda no ar e nas consciências".
a) De acordo com o texto, o povo participou da instauração da República?
b) Qual era o clima na cidade do Rio de Janeiro durante o golpe militar?
c) Que diferenças há na forma como a Proclamação da República foi apresentada na pintura e no texto da revista Novidades?
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NOME: ________ _____ _ DATA: _!_!_
------------ ---- --- ------- --- , A PRIMEIRA REPUBLICA
1. O período que vai de 1889 a 1930 é chamado de Primeira República . a) Que outro nome recebe esse período?
D República Nova D Repúbl ica Contemporânea
D Nova Repúbl ica D República Velha
b) Qua l foi o marco in icial desse período?
2. Logo após a Proclamação da República, em 1889, até a promulgação da Constituição de 1891, o Brasil teve um governo provisório. Quem exerceu o Governo Provisório?
3. Em 1891, após a promulgação da primeira Constituição Republicana brasileira, quem assumiu a pres idência da República? De que modo?
4. Esse presidente foi eleito de forma direta , pe lo povo? Explique.
5. Por que esse presidente teve de ren unciar? Quem o sucedeu?
6. Quem foi o tercei ro presidente do Brasil? Indique os anos de duração de seu ma ndato .
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NOME: ____________ _ DATA:_!_!_
------ ------- --- ---- -------A CONSTITUIÇÃO DE 1891
1. Após a instauração da República no Brasil, foi convocada uma Assembleia para elaborar uma nova Constituição. Leia um trecho dessa Constituição.
Art. 1 º - A Nação Brasileira adota como forma de governo, sob o regime
representativo, a República Federativa proclamada a 1 5 de novembro de 1889
e constitui-se, por união perpétua e indissolúvel das suas antigas Províncias, em
Estados Unidos do Brasil.
Art 2º - Cada uma das antigas Províncias formará um Estado e o antigo
Município Neutro constituirá o Distrito Federal, continuando a ser a Capital da
União, enquanto não se der execução ao disposto no artigo seguinte.
Art 3º - Fica pertencendo à União, no planalto central da República, uma zona
de 14.400 quilômetros quadrados, que será oportunamente demarcada para nela
estabelecer-se a futura Capital Federal. [ ... ]
Constituição da República dos Estados Unidos do Brasil, 1891 .
a) Que nome foi adotado para o Brasil após a instauração da República?
Esse nome permanece até os dias atuais? Explique.
b) Como as províncias passaram a ser chamadas após essa Constituição?
c) Que designação passou a ter a capital federal do Brasil com essa
Constituição?
d) A palavra União no segundo e no terceiro artigo tem o sentido de:
D bairro D município D Estado D país
e) A Constituição de 1891 já previa a construção de Brasília? Explique.
...- .. , ' : 75 ~ \ I ' , .. _ ...
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NOME: _____________ _ DATA:_!_!_
----------- ------- ----- -----2. Observe o mapa político do Brasil após a Proclamação da República e
a Constituição de 1891. ,----- --- ---- -----,,o
Divisão política do Brasil após a Proclamação da República
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Manaus . ( ' ~~•u AMAZONAS RIO GRANDE ,1
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l J,
a) Quais dos Estados atuais não existiam em 1891?
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CD
b) Quais nomes de capitais atuais não coincidem com os dessa época?
c) Qual era o município neutro a que se referia a Constituição de 1891?
d) Circule no mapa a área reservada na Constituição de 1891 para a construção de um novo Distrito Federal.
3. Você sabia que a área territorial do atual Estado do Acre não pertencia ao Brasil? Pesquise como e quando essa área foi incorporada ao território brasileiro. Depois, conte aos colegas as informações que obteve .
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------ ------ ------ -- --------- -- --ELEIÇÕES APÓS A
CONSTITUIÇÃO DE 1891
1. Circule a frase verdadeira. A Constituição de 1891 previu que:
a) o primeiro presidente, após o governo provisório, seria eleito pelo povo, com voto direto.
b) todos os presidentes, após o governo provisório, seriam eleitos indiretamente pelo Congresso Nacional.
c) o primeiro presidente, após o governo provisório, seria eleito pelos constituintes, e os próximos, pelo voto direto dos eleitores.
2. Marque V para verdadeiro e F para falso. A Constituição de 1891 estabeleceu:
D o regime representativo, no qual o povo elege pelo voto seus representantes.
D que os analfabetos podiam votar durante as eleições.
D que o voto seria aberto e direto.
D que o voto seria secreto e direto.
D que poderiam votar os homens alfabetizados e maiores de 21 anos, exceto soldados e religiosos.
D que as mulheres e os jovens menores de 18 anos não poderiam participar das eleições.
3. Atualmente, no Brasil quais pessoas são aptas a votar? E para quem o voto é facultativo?
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NOME: _____________ _ DATA:_!_!_
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DURANTE A PRIMEIRA REPÚBLICA
1. Qual destas afirmações a respeito da República Velha é falsa? Sublinhe-a.
a) A chamada República Velha durou de 1889 a 1930.
b) O café continuou a ser a principal riqueza do Brasil.
c) Nesse período, a extração de borracha na Amazônia foi intensa.
d) Getúlio Vargas foi um dos presidentes da República Velha.
e) No eixo Rio-São Paulo foram instaladas muitas indústrias.
f) Durante os anos iniciais da Primeira República, o Brasil era predominantemente agrário e rural.
2. Durante a Primeira República, o poder político:
D est~v~ dividido entre todas as camadas soc1a1s.
D continuou na mão das elites.
D estava apenas nas mãos de militares. Marechal Deodoro da Fonseca
3. Durante a Primeira República, houve domínio político dos dois Estados mais ricos do Brasil na época.
a) Quais eram esses Estados?
b) De onde provinham as riquezas desses Estados?
c) Por que esses Estados conseguiam , alternadamente, eleger os presidentes da República que queriam?
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---- ------ -------- ------ -- --REBELIÕES E MOVIMENTOS SOCIAIS
1. Esta ilustração representa uma sátira à Revolta da Vacina . ro (f)
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Revista O Malho, 29 outubro de 1904.
a) Explique o que foi a Revolta da Vacina. Em que ano e em qual cidade ela ocorreu?
b) De acordo com a imagem acima , como a população reagiu à campanha de vacinação?
2. Entre 1910 e 1930, os trabalhadores das fábricas e indústrias lutaram ' por melhorias trabalhistas.
a) O que os operários realizaram em 1917 para reivindicar melhores condições de trabalho?
b) Cite algumas reivindicações feitas nesse movimento operário ocorrido em 1917.
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NOME: ____________ _ DATA:_!_!_
------------ -- ---- ------ -----3. Explique o que fo i a Revolta da Chibata. Em que ano e em que cidade
ela ocorreu?
4. Durante a Primeira República, havia a forte figura dos coronéis.
a) Quem eram os coronéis? Que poder político eles exerciam?
b) O que era o chamado "voto de cabresto"?
c) Que relação havia entre os coronéis e a corrupção na política?
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5. O professor organizará a sala em grupos.
a) Cada grupo pesquisará a respeito de um destes movimentos:
Revolta de Canudos
Revolução Federalista
Cangaço
Guerra do Contestado
b) Coletem informações e imagens a respeito do movimento escolhido.
c) Escolham as principais informações e as imagens mais interessantes para montar um cartaz em uma cartolina.
d) No dia combinado, apresentem o cartaz aos colegas e contem as descobertas que realizaram acerca do movimento pesquisado.
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NOME: _____________ _ DATA: _ /_/_
------ ---- ------- ----- -----OS PRIMEIROS PRESIDENTES CIVIS
1. A sala irá se organizar em nove equipes para realizar uma pesquisa sobre os primeiros presidentes civis do Brasil, ou seja, presidentes que não eram militares. Sigam estes passos.
a) Cada equipe coletará informações sobre um dos presidentes abaixo: período em que governou, principais realizações e acontecimentos de seu governo etc.
Prudente de Morais
Afonso Pena/Nilo Peçanha
Epitácio Pessoa
Campos Sales
Hermes da Fonseca
Arthur Bernardes
Rodrigues Alves
Wenceslau Brás
Washington Luís
b) Com as informações coletadas, elaborem um cartaz em uma cartolina, selecionando os fatos e as imagens mais relevantes.
c) Não esqueçam de escrever no alto da cartolina com letras destacadas o nome do presidente e o período em que governou.
d) No dia combinado com o(a) professor(a), apresentem o cartaz e informem aos colegas o que aprenderam sobre o presidente pesquisado.
2. Agora, coletivamente, você e seus colegas irão montar uma linha do tempo a respeito dos presidentes da República Velha, isto é, de 1889 a 1930.
a) Usem papel kraft, ou colem várias folhas de cartolinas.
b) Façam como no modelo abaixo, complementando-o.
1822
Império
11889
1
1 Deodoro da
1 Fonseca
Linha do tempo
11891 11894 1
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1 Floriano
1 Peixoto
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1 Prudente
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Presidentes Militares Presidentes Civis
11930
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NOME: _____________ _ DATA:_!_!_
----------- --- ---- ---- -----, INICIANDO A REPUBLICA NOVA
1. Quais problemas os governantes brasileiros enfrentaram durante a década de 1920?
Internamente
2. Observe o cartaz do Partido Democrático criado em São Paulo, no ano de 1926.
a) Que mudança o Partido Democrático propõe em relação a forma de votar vigente na época, desde a Constituição de 1891?
b) Que mudança social haveria se fosse adotada a forma de votar proposta?
c) O que representa o objeto para onde a figura do cartaz está apontando?
Externamente
Votae nos candidatos do Partido Democrático
A República só existe na liberdade do voto secreto!
Ilustração baseada em ca rtaz do Partido Democrático.
d) O que representam as correntes quebradas no punho da figura?
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NOME: _____________ _ DATA:_/_/_
-------- -------- ---- --- ----- -·~----· 3. Em 1930, houve eleições para presidente.
a) Qual era o candidato apoiado pelo governo e pelos grandes fazendeiros de café de São Paulo?
b) Qual era o candidato apoiado pelos grupos de oposição ao governo?
c) Nessas eleições, pela ordem da política café com leite, deveria ter sido indicado um mineiro, mas foi indicado um paulista. Qual foi a reação dos mineiros?
d) Quem, segundo a apuração, venceu essas eleições? Ele assumiu o poder? Explique.
4. Por que, apoiado pelos militares e pelos grupos de oposição, Getúlio Vargas derrubou o governo e assumiu o poder em 4 de novembro de 1930?
5. Tinha início em 1930 a Era Vargas. Quanto tempo durou a chamada Era Vargas?
Getúlio Vargas (1882-1954)
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NOME: _____________ _ DATA:_/_/_
---------- ------ ---- --------O MOVIMENTO DE 1930
1. Sublinhe apenas as frases verdadeiras a respeito dos fatos históricos do final da década de 1920. a) Toda a população estava contente com o governo.
b) Os cafeicultores enfrentavam prejuízos e desejavam ajuda do governo.
c) Os trabalhadores exigiam melhores salários e condições de trabalho.
d) O povo e os trabalhadores exigiam eleições honestas, sem fraudes.
e) Os trabalhadores estavam contentes com seus salários .
2. Quem venceu a eleição de 1930?
D Júl io Prestes, cand idato apoiado pelo governo.
D Getúlio Vargas, candidato de oposição ao governo.
3. Qual presidente, em fim de mandato, apoiava a candidatura de Júlio Prestes?
4. Por que a maioria dos brasileiros não concordou com o resultado da eleição?
5. Por que a eleição de 1930 marcou o fim da política café com leite? Explique.
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NOME: _____________ _ DATA:_!_!_
~-- ----- ---- ---- ------ -------6. Ainda em 1930 1 aproveitando-se do assassinato de João Pessoa 1 os
opositores do governo deram um golpe de Estado. a) Golpe de Estado é:
D negociação entre governantes.
D tomada do poder à força.
D eleições diretas e com voto aberto.
b) Nas eleições de 1930 1 João Pessoa havia sido candidato a vice-presidente na chapa de:
D Júlio Prestes.
D Getúlio Vargas.
c) Qual presidente 1 em fim de mandato, foi deposto com esse golpe?
d) O presidente eleito em 1930 assumiu o poder? Explique.
Cena representando a Revolução de 1930
e) Os golpistas formaram um governo provisório. Quem assumiu o poder?
7. Esse movimento de oposição, que culminou com a tomada de poder, ficou cónhecido como Revolução de 1930. Quais Estados brasileiros
/ lideraram essa revolução?
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NOME: _____________ _ DATA:_!_!_
- - ------------ -- ------ ---- ------UMA NOVA CONSTITUIÇÃO
1. Após o golpe, em 1930, Getúlio Vargas criou um governo provisório que deveria durar até a elaboração de uma nova Constituição.
a) Apenas em que ano Getúlio convocou a Assembleia para elaborar a nova Constituição?
b) Em que ano a nova Constituição foi promulgada?
2. Veja alguns itens instituídos por essa nova Constituição.
• Instituiu o voto secreto e obrigatório para maiores de 18 anos;
• propiciou o voto feminino;
previu a criação da Justiça do Trabalho e da Justiça Eleitoral;
aprovou a jornada de trabalho de 8 horas, o descanso semanal remunerado, as férias anuais e os direito a assistência médica.
a) Quanto à forma de votar e aos cidadãos que poderiam votar, quais mudanças foram introduzidas em relação à Constituição de 1891?
b) Quanto às leis trabalhistas, que avanços essa Constituição introduziu em relação à anterior?
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3. A partir da Era Vargas, as mulheres puderam votar e ser eleitas. Pesquise quem foi Carlota Pereira de Queirós e sua participação na Assembleia Constituinte desse período.
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NOME: _____________ _ DATA:_!_!_
----- ----- -- ------ --------· ---AERAVARGAS
1. Em 1930, ao tomar posse, Getúlio Vargas anulou .a Constituição de 1891 e governou como ditador, concentrando em si mesmo todos os poderes.
a) Que nome recebeu a revolução contra Vargas, ocorrida em São Paulo no ano de 1932, que aconteceu no intuito de que uma nova Constituição fosse elaborada?
b) Vargas permitiu que uma nova Constituição fosse elaborada? Quanto tempo ela durou?
2. Circule apenas a afirmação verdadeira. \
a) Em 193,4, Getúlio Vargas foi eleito presidente pelos deputados constituintes. De acordo com a Constituição, somente em 1938 ocorreria eleições diretas.
b) Em 1934, Getúlio Vargas foi eleito presidente por meio de eleições diretas, sendo escolhido pela maioria dos eleitores do país.
e) Em 1934, Juscelino Kubitschek foi eleito o presidente por meio de eleições diretas.
d) Em 1934, Jânio Quadros foi eleito presidente por meio de eleições indiretas.
3. No ano de 1937, Getúlio Vargas organizou um novo golpe de Estado para permanecer no poder. Para isso, ele contou com o apoio dos:
D religiosos
D estudantes
D políticos
D militares
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NOME: _____________ _ DATA:_/_/_
--------- -------- --- ---- ------4. Após o golpe de Estado de 1937, Getúlio Vargas anulou a Constituição
de 1934 e impôs ao país uma nova Constituição que lhe dava plenos
poderes.
a) Nessa nova Constituição, quais direitos Vargas manteve da Constituição anterior?
D políticos
D trabalhistas
b) Essa nova Constituição foi promulgada ou outorgada? Explique.
c) Nessa época, como Vargas agiu em Getúlio Vargas (1882-1954)
relação aos partidos políticos e ao Congresso Nacional?
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----
--
---d) A Era Vargas pode ser classificada como um período de democracia ou -.
de ditadura? Comente. -.,
--5. A República Nova, período em que Getúlio Vargas presidiu o -
país, pode ser dividida em três fases distintas. Associe os anos -correspondentes a cada uma dessas fases. ......,
0 1930a 1934 D Estado Novo .....
0 1934 a 1937 D Governo Provisório -0 1937 a 1945 D Governo Constitucional -
......
......
NOME: ____________ _ DATA:_!_!_
---- ---- --- ------ -----------
A QUEDA DE VARGAS
1. Muitas das ações de Getúlio Vargas favoreciam empresários e trabalhadores. Por que mesmo assim seu governo era considerado autoritário?
2. Embora muito popular, desde 1942 a população pressionava Vargas pelo fim da ditadura. Pressionado também pelos militares e sem aliados, o que Getúlio Vargas fez em 29 de outubro 1945?
3. Em dezembro de 1945, foram realizadas eleições diretas para deputados, senadores e presidente. Quem foi o presidente eleito?
D Jânio Quadros
D João Goulart
D Eurico Gaspar Outra
D Juscelino Kubitschek
4. Os deputados e senadores eleitos elaboraram uma nova Constituição, a quinta do Brasil, promulgada em 1946 e que assegurou:
D voto secreto a cidadãos maiores de 18 anos, exceto soldados, religiosos e analfabetos.
D voto aberto a cidadãos maiores de 21 anos, exceto soldados, religiosos e analfabetos.
D liberdade de expressão e de crença religiosa.
D separação dos poderes em Executivo, Legislativo e Judiciário.
D separação dos poderes em Moderador, Executivo, Legislativo e Judiciário. ...- .. , ' : aq ~
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NOME: _____________ _ DATA:_/_/_
-------------- --- -- --- ------ ----DO RÁDIO À TELEVISÃO
No Brasil , a primeira transmissão de rádio aconteceu em 1922. Já na década de 1930, o rádio havia se popularizado, tornando-se um importante e eficiente veículo de comunicação.
1. Encontre no diagrama oito tipos de programas que os ouvintes brasileiros acompanhavam pelo rádio nas décadas de 1930 a 1950.
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L u o D E s p o R T 1 V o s E
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2. Leia este texto.
Em decorrência do sucesso e da popularização do rádio, em 1934, o
presidente Getúlio Vargas criou um programa de rádio de conteúdo político
chamado Hora do Brasil, cuja transmissão era obrigatória a todas as emissoras
do Brasil.
a) Na sua opinião, qual era o objetivo de Vargas ao criar tal programa?
b) Esse programa existe até hoje. Que nome ele tem atualmente?
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----- ---- ----- ----- -------- -3. Observe esta fotografia das primeiras décadas do século XX.
a) Por que a família está reunida nesta cena?
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b) A sua família se reúne para acompanhar algum programa de meio de comunicação? Qual? Explique.
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4. As primeiras transmissões de televisão no Brasil iniciaram-se em 1950.
a) Realize uma pesquisa sobre a história da televisão no Brasil.
b) Pesquise qual foi a primeira emissora brasileira e em que dia começou a transmitir. Pesquise também sobre emissoras antigas, como TV Excelsior e TV Tu pi.
c) Colete textos e imagens. Depois, componha um cartaz em uma cartolina e deixe exposto na sala .
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1945 A 1 964: PERIODO DE DEMOCRACIA
1. Eurico Gaspar Outra governou de 1946 a 1950, quando ocorreram novas eleições para presidente e Getúlio Vargas venceu.
a) Que diferença há no modo de Vargas ter chegado à presidência em 1950 e no governo anterior?
b) Dessa vez, Getúlio tentou apagar a imagem de ditador. Por que ele foi chamado de "pai dos pobres"?
2. Nesse governo, destacam-se duas empresas estatais criadas por Vargas: a Petrobras e a Eletrobras.
a) O que é uma empresa estatal?
b) Qual é o ramo atual de cada uma dessas empresas?
3. Vargas não conseguiu cumprir todas as suas promessas de campanha, pois, nesse período, o país atravessava uma profunda crise econômica.
a) Por que alguns empresários e setores da sociedade queriam que Vargas renunciasse?
b) Pressionado, qual foi o trágico fim de Getúlio Vargas? Quem assumiu o posto de presidente em seu lugar?
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NOME: ____________ _ DATA:_!_!_
------ ------- ------ --------,·--------4. Estes presidentes foram os sucessores de Getúlio Vargas, a partir de
1956.
Jânio Quadros (janeiro de 1961 a agosto de 1961)
João Goulart (setembro de 1961 a abril de 1964)
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Juscelino Kubitschek (janeiro de 1956 a janeiro de 1961)
a) Numere os quadros acima na ordem cronológica em que esses presidentes governaram o Brasil.
b) Qual desses presidentes renunciou ao cargo inesperadamente nos meses iniciais de seu governo?
c) Qual desses presidentes foi deposto por um golpe militar antes de
terminar seu mandato?
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d) Qual desses presidentes trouxe grande progresso e desenvolvimento ao Brasil e foi responsável pela construção e inauguração de Brasília?
5. Que fato ocorrido a partir de 31 de março de 1964 pôs fim a esse período de democracia brasileira?
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NOME: ______________ _ DATA:_/_/_
-------- ---- -------- -----DITADURA MILITAR (1964 A 1985)
1. Em 1964, os militares chegaram ao poder no Brasil por meio de:
D eleições diretas para presidente
D um golpe de Estado
2. Qual presidente eleito democraticamente pelo povo brasileiro foi deposto pelos militares em 1964?
3. Durante o regime militar de 1964 a 1985, o Brasil teve cinco presidentes. Todos eles foram escolhidos entre os oficiais das Forças Armadas. De que modo foram escolhidos?
D de forma indireta , sem a participação do povo
D de forma direta , com a participação do povo
4. Com qual objetivo, em 1967, os militares impuseram uma nova Constituição à população brasileira?
D Melhorar a vida da população brasileira .
D Dar poder absoluto aos presidentes militares.
5. Com base na figura abaixo, explique o que, entre outras coisas, a alteração feita na Constituição de 1967 previa em relação os eleitores brasileiros.
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NOME: ____________ _ DATA:_!_!_
--- ------- ----- ------ -----6. O que geralmente acontecia às pessoas que se expressavam não
concordando com a ditadura militar?
7. Associe o ano ao fato ocorrido.
1964 1965 1967 1969 1979
a) Os militares modificam a nova Constituição com uma Emenda Constitucional, reforçando o controle dos meios de comunicação e proibindo manifestações populares. ________ _
b) No poder, os militares extinguem os partidos políticos e decretam que só poderia haver dois partidos políticos no Brasil. ________ _
c) Uma nova Constituição é imposta aos brasileiros , retirando do povo o direito de escolher o presidente da República. _________ _
d) Com o crescimento de greves e manifestações populares, os mil itares aprovam a criação de novos partidos políticos. ________ _
e) Os militares tomam o poder, depondo o presidente da República que havia sido eleito democraticamente. ---------
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8. Os anos iniciais da ditadura militar foram violentos e todo movimento popular era duramente reprimido. Pesquise o que foi o Ato Institucional nº 5 imposto pelo governo militar em dezembro de 1968. Depois, conte aos colegas o que descobriu.
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NOME: ______________ _ DATA:_/_/_
·---- ------------- --- ------- ------ ---LUTANDO PELA DEMOCRACIA
1. Embora os militares usassem de violência para reprimir as manifestações populares, entre 1978 e 1980 alguns trabalhadores realizaram greves.
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Luiz Inácio Lula da Si lva, líder sindical na época, desafiando a ditadura militar, discursa em greve rea lizada pe los meta lúrgicos em 1980, no município de São Bernardo do Campo - SP.
a) O que é uma greve trabalhista? Normalmente, por que uma greve ocorre?
b) Por que realizar uma greve trabalhista durante a ditadura representava desafiar o regime militar?
e) Para os líderes e os trabalhadores , realizar uma greve trabalhista durante a ditadura militar era perigoso? Por quê?
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NOME: ____________ _ DATA:_!_!_
----- ------- ------ ---------2. Aos poucos, as manifestações foram aumentando. Em 1984, elas
tomaram grandes proporções, pois foi iniciada a campanha das Diretas Já.
Comício por eleições diretas ocorrido na Praça da Sé, em São Paulo.
a) A campanha das Diretas Já contou com o apoio de grande parte da população brasileira. Essa campanha ocorreu de modo:
D pacífico D violento
b) Qual era o objetivo dessa campanha?
3. Apesar da pressão popular, em 1984, o Congresso Nacional não aprovou as eleições diretas para a escolha do próximo presidente.
a) Como foi escolhido o presidente da Repúbl ica que governaria o Brasil a partir de 1985?
b) Quem foi eleito presidente da República? Ele assumiu o poder? Explique.
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NOME: ____________ _ DATA:_!_!_
---------- ---- ----- ---- ---O FIM DA DITADURA
1. Qual acontecimento marcou o fim da ditadura militar no Brasil?
D O impeachment de Fernando Collor de Melo.
D A eleição direta de Lula para a presidência do Brasil.
D A eleição indireta de Tancredo Neves para presidente.
D A criação do plano real e o fim da inflação.
' 2. Por que Tancredo de Almeida Neves não assumiu a presidência em janeiro de 1985? Quem assumiu no lugar dele?
3. Em 1986, ocorreu a eleição para escolher deputados e senadores da Assembleia Constituinte que iriam elaborar uma nova Constituição.
Tancredo Neves (1910-1985)
a) Essa nova Constituição foi apresentada ao Brasil em que ano? • 1986 • 1987 • 1988 • 1989
b) Essa Constituição foi promulgada ou outorgada?
c) Essa Constituição está em vigor até os nossos dias ou já foi substituída?
d) A partir dessa Constituição, que tipo de voto foi instituído no Brasil?
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--- ---- ------ ------- --------- - - - -O GOVERNO DE JOSÉ SARNEY
1. Em 1984, o Congresso Nacional não aprovou uma proposta de eleições diretas para presidente. De que forma o próximo presidente foi escolhido?
2. No final desse processo, Tancredo Neves foi escolhido para presidente. Por que Tancredo Neves não chegou a ser empossado presidente?
3. Em 1985, o vice-presidente José Sarney assumiu em lugar de Tancredo Neves, marcando o fim da ditadura militar. Quanto tempo durou o regime militar?
4. Ao assumir, o presidente Sarney convocou uma Assembleia Nacional Constituinte. O que essa Assembleia deveria fazer?
José Sarney (1930)
5. Marque V para verdadeiro e F para falso. O governo Sarney:
D enfrentou uma séria crise econômica herdada dos militares.
D lançou vários planos econômicos, mas logo eles fracassavam.
D não enfrentou crise econômica.
D tinha como desafio restabelecer a democracia no Brasil.
D durou 5 anos, de 1985 a 1990.
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NOSSA CONSTITUIÇÃO
1. Marque V para verdadeiro e F para falso. A Constituição de 1988 instituiu:
D eleição direta para presidente , governador e prefeito.
D eleição indireta para presidente, governador e prefeito.
D eleição direta para vereador, deputado e senador.
D voto obrigatório para cidadãos alfabetizados entre 18 e 70 anos.
D pena de prisão para crime de racismo.
D fim da censura aos meios de comunicação.
D demarcação de terras indígenas.
D censura aos meios de comunicação.
D direitos iguais a trabalhadores urbanos ou rurais.
, 2. A Constituição de 1988 previu voto facultativo a algumas pessoas.
a) O que é voto facultativo?
b) Para quem o voto é facultativo?
D jovens menores de 15 anos
D jovens entre 16 e 17 anos
D cidadãos entre 18 e 70 anos
D cidadãos com ma is de 70 anos
D pessoas não alfabetizadas
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NOME: _ _ _ _ ______ _ _ _ _ DATA:_/_/_
- ------- ---- ----- ------ -- - -A PRIMEIRA ELEIÇÃO
1. A primeira eleição direta após o militarismo ocorreu em 1989, sendo vencida por Fernando Collor de Melo.
a) Com quem Fernando Collor disputou o segundo turno das eleições?
D Mário Covas D Ulisses Guimarães
D Luiz Inácio Lula da Silva D Leonel Brizola
b) Por que Fernando Collor não terminou o mandato de presidente?
c) Quem assumiu a presidência , em 1992, com a sa ída de Collor?
d) Qual plano econômico foi criado após a saída de Collor?
D Cruzeiro D Verão
2. Por que os estudantes que protestavam nas ruas contra o presidente Collor foram chamados de caras-pintadas?
D Bresser D Real
Manifestação de estudantes contra o 3. Collor renunciou ao poder, mas, governo Collor, em 1992
mesmo assim, após investigado, sofreu processo de ímpeachment. O que significa ímpeachment?
D Impedimento, impugnação de mandato
D Reconhecimento popular .. -.. .. ' f 101 ~ \ I ' .. .. _ ..
,
... -.. , ' :102~ \ ' ' , .. _ ...
NOME: _____________ _
---------------- ------- ------ ---- -O PLANO REAL
1. Durante o governo de Itamar Franco, que assumiu no lugar de Fernando Collor, foi criado o Plano Real. a) Qual era o objetivo do Plano Real?
D Baixar a inflação e estabilizar a moeda
brasileira.
D Aumentar a inflação e dificultar o poder de compra.
DATA:_!_!_
Itamar Franco (1930-2011)
b) Com a implantação desse plano, como a nossa moeda passou a chamar?
D Cruzeiro D Cruzado
D Cruzado Novo D Real
c) O ministro da Economia do governo Itamar que implantou esse plano foi:
D Delfim Neto D Guida Mantega
D Ciro Gomes D Fernando Henrique Cardoso
2. Entreviste um adulto com mais de 30 anos e anote as respostas. a) O Plano Real trouxe estabilidade dos preços das mercadorias? Comente.
b) A inflação (aumento de preços) foi controlada após a implantação do
Plano Real?
c) A economia do país melhorou ou piorou após o Plano Real? Comente.
---
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NOME: ____________ _ DATA:_/_/ _ ____ _____ _____ ____ ______________ __ .._,,
O GOVERNO FERNANDO
HENRIQUE CARDOSO
1. Na sucessão de Itamar Franco, quem venceu a eleição foi Fernando Henrique Cardoso, que governou o país por oito anos.
a) Se o mandato do presidente da República é de quatro anos, por que Fernando Henrique permaneceu oito anos na Presidência?
Fernando Henrique Cardoso (1931)
b) Que fato muito contribuiu para que Fernando Henrique vencesse as eleições presidenciais?
D Seu mandato de senador da República.
D Ter concorrido à eleição à Prefeitura de São Paulo.
D Ser ministro da Economia na implantação do Plano Real.
2. Durante o governo de Fernando Henrique Cardoso, muitas empresas pertencentes ao governo foram vendidas para grupos particulares.
a) Empresas que pertencem a um governo são chamadas de:
D estaduais D estatais D particulares
b) A venda de empresas do governo para grupos particulares é chamada de:
D permissão D estatização D privatização
... -... , ' :103~ \ I ' , ... _ ...
,
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NOME: _____________ _ DATA:_!_!_
·~---·---------- ---- ---- ------ ----O GOVERNO LULA
1. Na sucessão de Fernando Henrique Cardoso, quem venceu a eleição foi Luiz Inácio Lula da Silva. Lula foi o primeiro presidente do Brasil oriundo da:
D classe rica
D classe operária
D nobreza
2. Lula governou o Brasil durante:
D 4 anos: de 2003 a 2006
D 8 anos: de 2002 a 2010
3. Sublinhe as frases corretas.
Luiz Inácio Lula da Silva (1945), um dos presidentes mais populares da história do Brasil
a) Durante o governo Lula, um dos desafios foi manter a inflação sob controle e com bater a pobreza.
b) Durante o governo Lula, a pobreza aumentou e a inflação subiu descontroladamente.
c) No governo, Lula trabalhou intensamente no combate à fome e pobreza de parte da população brasileira.
d) Um dos programas lançados no governo Lula foi o Bolsa Família, que transferia renda à população mais pobre.
e) No governo Lula, não houve programas sociais para a população mais carente , aumentando o número de pessoas na linha da pobreza.
4. Quem sucedeu Lula na Presidência da República?
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NOME: ____________ _ DATA:_!_!_
-- ---- ----- ------ ---- ---- -------A PRIMEIRA MULHER PRESIDENTE
1. Em 2010 1 na campanha de sucessão ao presidente Luiz Inácio Lula da Silva, foi eleita a primeira mulher presidente do Brasil.
a) Qual é o nome da primeira presidente do Brasil?
b) Qual é o nome do vice-presidente que com ela assumiu o governo do Brasil?
Dilma Vana Rousseff (1947)
c) Em que dia, mês e ano ela assumiu a Presidência da República?
2. Marque a frase correta. A primeira presidente do Brasil assumiu a presidência com a promessa de:
D continuar e ampliar os programas sociais implantados por Lula.
D interromper e modificar os programas sociais implantados por Lula.
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3. Escolha um dos programas sociais do governo para pesquisar do que se trata e que grupos sociais são atendidos. Veja algumas sugestões:
PROUNI
MINHA CASA MINHA VIDA
BRASIL SEM MISÉRIA
BOLSA FAMÍLIA
LUZ PARA TODOS
PRONATEC
Depois, conte aos colegas o que você descobriu. .. -.. , ' :105\ \ I ' , .. _ ..
,
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NOME: _ _ ___________ _ DATA:_!_!_
------- - -- ----- --- -------- --
A NOVA REPÚBLICA
(1985 AOS NOSSOS DIAS)
Recorte as fotograf ias abaixo e, em uma cartol ina , monte uma linha do tempo com os presidentes do Brasil após o regime mi litar.
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1 1 1 1
Itamar Franco Assumiu no lugar de
José Sarney Governou o país entre 1985 e 1990, assum indo no lugar de Tancredo Neves, que faleceu antes de assumir a presidência .
Fernando Collor Eleito para governar o Brasi l entre 1990 e 1994, renunciou ao ca rgo em 1992 e sofreu processo de cassação dos direitos
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Fernando Henrique Cardoso 1
Governou o Brasil entre 1994 e 2002. Reeleito, ficou na presidência até 1 º de janeiro de 2003.
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1 1 o Brasil entre 1992 e 1994.
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Luiz Inácio Lula da Silva 1 1 Dilma Rousseff Eleito e ree leito presidente,
1 governou o Brasil por duas 1
vezes, permanecendo no governo de l º de janeiro de 2003 a l º de janeiro de 1
2011 .
Assumiu o governo em l º 1 de janeiro de 2011. É a 1
primeira mulher a governar o país.
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NOME: ______ ___ ___ _ DATA:_!_!_
-------- -- ---- ---- -- -- ---- --ACONTECIMENTOS DA NOVA REPÚBLICA
1. Após o golpe militar de 1964:
a) quantos anos demorou para que os brasileiros pudessem votar
novamente para presidente?
- - - -
b) qual foi o primeiro presidente civil eleito pelo voto indireto, mas que não assumiu o poder por ter falecido?
c) quem assumiu no lugar dele por ser vice-presidente na mesma chapa?
d) qual foi o primeiro presidente civil eleito pelo voto direto dos eleitores, mas que acabou tendo os direitos políticos cassados?
e) quem assumiu no lugar dele por ser vice-presidente na mesma chapa?
2. Numere de 1 a 6, na ordem cronológica em que estes presidentes governaram o Brasil .
D Dilma Rousseff
D Fernando Collor de Mello
D Fernando Henrique Cardoso
D Itamar Franco
D José Sarney
D Luiz Inácio Lula da Silva .. -.. , ' :107\ \ I ' , .. _ ..
NOME: _____________ _ DATA:_/_/_ ------------------ ----- ----- ----- ---,
DITADURA E DEMOCRACIA -1. Pesquise no dicionário o sentido destas palavras e anote-o. -r----------------, r----------------,
ditadura democracia
-.
-
--
2. Associe as frases ao sistema político que cada uma caracteriza.
@ democracia ® ditadura
a) Liberdade para criação de partidos políticos. _______ _
b) Proibição de movimento sindical. _______ _ -c) Livre circulação de jornais e revistas. _______ _ -d) Eleições diretas. _______ _ -e) Fechamento do Congresso Nacional. _______ _
f) Suspensão das eleições. _______ _
g) Liberdade religiosa. _______ _
h) Constituição promulgada . _______ _
i) Constituição outorgada. _______ _
j) Perseguição/extinção de partidos políticos. _______ _
k) Prisão política e tortura. _______ _
.. -.. 1) Liberdade de expressão do cidadão e da imprensa. _______ _ , ' :1oa\ \ I ' , .. _ ..
..._.
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\.....
- - - -- - - -- - - -- - -NOME: -- - - - - - - - - - - - - - • à ditadura. , democracia ou tá relacionada ª ____ _ ·magem es
3. Anote se ª_ 1 ® / / / / / / / // /
DATA: / ____ /
@
~,::71~ . ~ //,//
~1~
Voto e eleição
©
- ·mprensa Censura a 1
Repressão militar
- pública Manifestaçao
~Qü~ ----=========----..... ~ .,,. . note: em que LJ 4 Pesquise e a o Dia da
. d. se comemora 1a . 7 Democracia.
1 1 1
1 1 1 , .... -,._\
• r,oq • 1 \ ,' ' ,.__ .....
,
... -.. , ' t110~ \ I ' , .. _ ...
NOME: _____ ________ _ DATA:_!_!_
---------- -- ----- --- ---- -----TAXA DE ALFABETIZAÇÃO
1. Você conhece algum jovem ou adulto que não sabe ler ou escrever? Quem? Por que essa pessoa não frequentou a escola?
2. Veja o percentual de pessoas alfabetizadas no Brasil.
População 1991 2000
Urbana 86,4% 90,4%
Rural 59,9% 72,4%
Fonte: IBGE (Censo Demográfico 2000), em: http://www. ibge.gov.br/7al 2.
a) Entre os anos de 1991 e 2000, houve maior crescimento na taxa de alfabetização da população urbana ou rural?
b) De cada cem habitantes, indique cerca de quantas pessoas não sabiam ler nos anos indicados.
Ano Área rural Área urbana
em 1991
em 2000
c) De cada cem habitantes, indique cerca de quantas pessoas sabiam ler.
Ano Área rural Área urbana
em 1991
em 2000
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NOME: _____________ _ DATA:_/_/_
------ ------- ----- ------
O TRABALHO INFANTIL
O trabalho infantil é proibido por lei e constitui crime. Para combatê-lo, pinte a cena abaixo, recorte-a e cole-a em um local público.
r - - -
TRABALHAR NÃO É COISA DE CRIANÇA!
i Ainda sou criança, por isso 1
vou estudar, brincar e viver! 1
º""j Portanto, trabalhar
só quando eu crescer!
L----------------------------------J .. -.. , ' f 111 ~ \ I ' , .. _ ..
,-.. , ' t 112 ~ \ I ' , .. _,
NOME: _____________ _ DATA:_!_!_
------------ ----- ---- ------- -, LUGAR DE CRIANÇA E NA ESCOLAI
Leia o texto a seguir e responda às questões que seguem.
Todo mundo pra escola,já!
A lei brasileira diz que toda criança deve estudar e que o governo é obrigado a dar escola
para t odos. Existe um tipo de escola para cada idade. Porque a escola, para ser legal e boa,
precisa ser feita pensando na criança. Assim o que é bom para um bebê é diferente do que é
bom para uma criança de 9 anos.
Para as crianças bem pequenas - de até 5 anos de idade-, existem as creches e
pré-escolas, que oferecem a Educação Infanti l. Nessa idade, a criança aprende por meio de
brincadeiras, precisa de muita ajuda dos adultos [ ... ]
Crianças com idade entre 6 e 11 anos e adolescentes de 1 2 a 14 anos devem estar no
Ensino Fundamenta l. Elas continuam a ser crianças alegres e brincalhonas, mas precisam
de concentração e organização para aprender Matemática, Português, Ciências, História e
Geogra-Aa. Têm de fazer lição de casa, exercícios e provas.
Dos 15 aos 1 7 anos, o adolescente deve estar no Ensino Médio, a última etapa de
Educação Básica da criança. E é tão importante quanto a Educação Infantil e o Ensino
Fundamental.
Existem crianças que estudam em escolas públicas, que são gratuitas. Outras
estudam em escolas particulares, que são pagas. E ainda existem as escolas que a própria
comunidade constrói e põe para func ionar, são as escolas comunitárias. [ ... ]
No Brasil, a maior parte das crianças entre 7 e 14 anos está na escola. Mas muitas
estão atrasadas nos estudos porque faltam às aulas ou repetem muito de ano. Outras
param de estudar muito cedo para
começar a trabalhar. Isso é um problema
muito sério.
Fonte: http://www.unicefkids.org.br
---
-
--
---
--.
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NOME: _____________ _ DATA:_/_/_
----- --- ---- ----- ------------ -1. De acordo com o texto, toda criança deve estudar. Quem deve
garantir educação gratuita às crianças brasileiras?
2. Por que existe uma escola para cada faixa de idade?
3. Indique as faixas etárias a que estas etapas escolares se destinam .
Educação Infantil
Ensino Fundamental 1
Ensino Fundamental li
Ensino Médio
4. Quem deseja prosseguir os estudos após o Ensino Médio fará o curso superior. Como são chamadas as entidades que podem oferecer curso superior?
D clubes
D sindicatos
5. Você estuda em uma escola:
D colégios
D faculdades ou universidades
D pública D particular D comunitária
6. A que o texto se refere com a expressão "Isso é um problema muito sério"? Você concorda com essa afirmação? Comente.
1 1 .. - ... , ' •{113 \ 1 \ ' 1 , ..... _ .... ,
.. -.. , ' : 114 ~ \ I ' , .. _ ..
NOME: ______________ _ DATA:_!_!_
- ------------- --- ---- ----TODA CRIANÇA TEM DIREITOS
Pinte as cenas e leia os direitos que você e toda criança tem.
0)
Toda criança tem direito à igualdade, sem distinção de cor, raça , religião, nacionalidade, sexo, idioma, origem social etc.
®
Toda criança tem direito a um nome e uma nacionalidade .
®
Toda criança receberá proteção especial para se desenvolver física, moral e soc ialmente de forma sa udável e normal , com liberdade e dignidade.
©
Toda cr iança tem dire ito à ali mentação.
--
-
-
-
-
--"""
-
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NOME: ______________ _ DATA:_/_/_
----- ------ ------ -- -----------
®
Toda criança tem direito à moradia.
Toda criança tem direito à educação gratuita.
®
Toda criança tem direito à assistência
médica .
®
A criança portadora de dificuldades especiais, físicas ou mentais, tem direito a educação e cuidados especiais. ..- ... , '
:115~ \ I ' , ... _ ..
.. -.. , ' t 116 \ \ I ' , .. _ ..
NOME: _____________ _ DATA:_ /_/_
-------- ------ ---------- -
®
Toda criança tem dire ito ao lazer e à cu ltura.
Toda criança deve ser protegida contra o abandono e a crueldade. Deve receber e parti lhar solidariedade, compreensão, amizade e just iça .
Toda criança deve ser protegida contra a
exploração e o traba lho infant il .
@
Toda criança tem direito a uma fe liz
convivência familiar e social.
-
-
--
.......
--
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NOME: _ ___ _ ____ ____ _ DATA:
----- ----- ----- --- ---------ESTATUTO DA CRIANÇA
~«:,Qll/J\ E DO ADOLESCENTE ~ • 1---"?-- - --- - - --- ------- --- -~.
1. Em livros e na internet, colete informações sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente. Descubra estas informações:
a) Em que ano o Estatuto foi lançado?
b) Quem era o presidente da República na época em que o
Estatuto entrou em vigor?
c) Quais são os principais tópicos de defesa dos direitos das crianças e dos adolescentes previstos nesse Estatuto?
d) O Estatuto é plenamente respeitado no Brasil?
e) O Estatuto permite o trabalho infantil?
2. De posse das informações, monte um cartaz sobre os pontos mais importantes que queira apresentar. Use uma cartolina.
a) Antes de colar ou escrever na cartolina, organize como será o cartaz .
b) Anote como título: Estatuto da Criança e do Adolescente.
c) Indique o ano de publicação do Estatuto.
d) Anote as principais informações que queira destacar.
e) Cole imagens ou faça desenhos para ilustrar o cartaz.
f) No dia combinado com o(a) professor(a), mostre o cartaz e conte aos colegas o que você descobriu.
g) Depois, deixe o cartaz exposto em uma área pública da escola para que todos leiam. .. -.. , '
: 117 \ \ I ' , .. _ ..
NOME: ____________ _ DATA:_!_!_
JOGO DA MEMÓRIA
(DATAS CÍVICAS E ESPECIAIS)
r - - - - 1
17 de abril 21 de abril -,- 7
22 de abril
1 DIA DO HINO NACIONAL 1 INAUGURAÇÃO DE BRASÍLIA I ACHAMENTO DO BRASIL 1
1 ~ - - - -17 de abril
1 DIA DO HINO NACIONAL
1 - - -19 de abril
1 DIA DO INDÍGENA
+ - - - + - - -21 de abril 22 de abril
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1
INAUGURAÇÃO DE BRASÍLIA I ACHAMENTO DO BRASIL 1
+ --- + ----1 21 de abril 1º de maio
DIA DO TRABALHADOR 1
~ - - + TIRADENTES
21 de abril + ----1
1º de maio 19 de abril
DIA DO INDÍGENA TIRADENTES DIA DO TRABALHADOR
...J_ - - - - - _j
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NOME: ___________ __ _ DATA:_/_/_
-------- -- ----- ------ --- --- --JOGO DA MEMÓRIA
(DATAS CÍVICAS E ESPECIAIS) r T
13 de maio
1 ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA 1
13 de maio +
1
1 ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA 1
1- --- + 17 de maio
10 de junho
DIA DA LÍNGUA
PORTUGUESA
T - - - - - 7
7 de setembro
INDEPENDÊNCIA DO BRASIL
1
~~ 1
- - - - + - - - - - 4 10 de junho 7 de setembro
DIA DA LÍNGUA
PORTUGUESA
22 de agosto
DIA DO FOLCLORE
INDEPENDÊNCIA
DO BRASIL
+-----4 1
1
12 de outubro
DIA DA CRIANÇA DIA DA CONSTITUIÇÃO
17 de maio +-----+-----4
22 de agosto 12 de outubro
1
~\~ 1 DIA DA CONSTITUIÇÃO DIA DO FOLCLORE DIA DA CRIANÇA L _____ ..J... _____ _L _____ ..J ,.. - .. , '
r11q~ \ I ' , .. _ ..
... -.. , ' :120\ \ I ' , .. _ ...
NOME: ____________ _ DATA:_!_!_
--------- ----- ---- ------- -- , JOGO DA MEMORIA
(DATAS CÍVICAS E ESPECIAIS)
r-----,-----,-----7 15 de outubro 15 de novembro 20 de novembro
f-
cr~
1
1
DIA DO PROFESSOR
DIA DO PROFESSOR
-----+ 25 de outubro
DIA DA DEMOCRACIA 1
f- -----+ I 2r-5_d_e=o_ut_u--,bro I
DIA DA DEMOCRACIA
PROCLAMAÇÃO
DA REPÚBLICA
15 de novembro
PROCLAMAÇÃO
DA REPÚBLICA
19 de novembro
DIA DA BANDEIRA
19 de novembro
DIA DA BANDEIRA
DIA DA CONSCIÊNCIA
NEGRA
+------!
1 20 de novembro
DIA DA CONSCIÊNCIA
NEGRA
1
~~ 1
+------! 8 de dezembro
1
DIA DA FAMÍLIA 1
+------! 8 de dezembro
1
DIA DA FAMÍLIA
L - - - - - ~ - - - - - ~- - - - - J
-
-
-
--....._
--.......
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----- ---- -- ------ ---- ------RESPOSTAS DAS ATIVIDADES
Página 8 - 2. e, B, F, A, E, D; 3. b; 4. a) Pindorama; b) Terra das Palmeiras
Páginas 9 e 10- 1. 13 embarcações; 2. 22 de abril de 1500; 3. Ilha de Vera Cruz; Terra de Santa Cruz; 4. indígenas tupis; 5. Bahia; 6. a) Primeira Missa; b) 26 de abril de 1500; c) não compreendiam , pois, além de não serem cristãos, não entendiam o idioma português; 7. a) era o escrivão principal da esquadra de Cabral; b) o rei de Portugal: D. Manuel
Página 11 - 1. 1500-1530; 2. sim , a exploração do pau-brasi 1; 3. encontrar metais preciosos; 4. porque não encontraram metais e pedras preciosas imediatamente; 5. processo de povoamento, ocupação e exploração de um território por indivíduos ou povos vindos de outras terras
Página 12 - 1. conhecer o litoral e nomear os locais visitados; 2. o pau-brasil era a única riqueza da terra; 3. a) expedições guarda-costas; b) 1516 e 1526; c) decidiu colonizar o Brasil
Página 13 - 1. era usado como tinta para tecidos; 2. mão de obra indígena; 3. escambo; 4. fortificações militares que exploravam o território, garantia as atividades comerciais estabelecidas em cada local e protegiam as terras das ações dos invasores e de piratas; 5. sim, pois a extração foi essencialmente predatória, em ritmo veloz, deixando a mata atlântica devastada
Página 14- 1. enormes faixas de terra entre o Oceano Atlântico e a linha imaginária do Tratado de Tordesilhas doadas pelo rei a pessoas de sua confiança para que ocupassem, explorassem e governassem as terras; 2. os donatários: pessoas de confiança do rei; 3. ao rei de Portugal; 4. Pernambuco e São Vicente; 5. entre outros fatores, muitos donatários não possuíam recursos para explorar a terra, além de sofrer ataque de nativos indígenas; falta de interesse, má administração, problemas de comunicação entre Portugal e a colônia em decorrência da distância etc.; 6. o governo-geral; 7. um acordo assinado entre Espanha e Portugal dividindo e
demarcando as terras descobertas e por descobrir por meio de uma linha imaginária
Página 15 - 1. Manuel da Nóbrega; 2. Salvador; 3. a) responsável pela justiça ; b) encarregado da tributação de impostos; e) responsável pela defesa ; 4. eram responsáveis pela admi nistração de vilas e cidades; podiam , nomear juízes, arrecadar impostos , julgar crimes de pequena relevância ; 5. Tomé de Sousa: 1549 a 1553; Duarte da Costa: 1553 a 1556; Mem de Sá: 1556 a 1570
Página 16 - 1 e 2. governo do Norte (capital : Salvador) e governo do Sul (capital : Rio de Janeiro); 3. seis anos; 4. a) governo do Sul ; b) Norte; c) Norte
Página 17 - 1. esgotamento do pau-brasi I devido ao corte predatório; valorização do açúcar no mercado europeu; as condições climáticas do litoral brasileiro eram adequadas ao plant io da cana-de-açúcar; 2. no litoral brasileiro; 3. mão de obra escrava dos negros africanos e dos seus descendentes; 4. exploração do ouro em Mi nas Gera is; 5. gerar riquezas para Portuga 1
Página 18 - 1. b, d; 2. europeu; 3. principais , rentáveis ; 4. a) a agricultura de subsistência constituía, sobretudo , a base da alimentação da população da colônia; os produtos da pecuária eram importantes para a alimentação , o transporte, a fabricação de roupas , a fabricação de sapatos etc.; b) milho, mandioca , feijão
Página 19 - 1. senhor de engenho; 2. sugestões: ferreiros, carpinte iros , artesãos, capatazes, padres, comerciantes , sapateiros etc.; 3. escravos; 4. F, V, V, V, F, V
Páginas 20 e 21 - 1. autor: o rei de Portugal; destinatário: Tomé de Sousa ; 2. fidalgo ; 3. " E pela muita confiança que tenho em vós ... "; 4. o rei pede a Tomé de Sousa que construa uma fortaleza, estabeleça uma povoação , isto é, uma cidade; a Bahia foi escolhida por ser um lugar conveniente , pela disposição dos portos e dos rios e pela qualidade da terra; 5. .. -.. , '
: 121 \ \ I ' , .. _ ..
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, ' :122~ \ ' ' , .. _ ..
-------- ----- ----- -------governador-gera l do Bras il; 6. a)" ... fazer uma fortaleza, povoação grande e forte"; b) porque era a capital do Brasil , desse modo tornava-se imprescindível garantir sua defesa; c) Palácio do Governador
Páginas 22 e 23 - 1. a) porque carregavam e ostentavam uma bandeira durante a expedi ção; b) São Paulo; c) escravizar indígenas, procurar ouro e pedras preciosas; d) ao in ter ior; e) Mi nas Gerais, Mato Grosso e Goiás; 2. converter os indígenas ao catolicismo e paci f icá- los; 3. porque os indígenas catequizados não ofereciam resistência; 4. tropeiros; 5. a expansão dos engenhos de açúcar; oc uparam o inter ior dos atuais estados do Piauí, Maranhão, Rio Grande do Norte e da Para íba; 6. vaque iros; 7. a região das minas; 8. para transportar cana-de-açúcar, arar a terra, mover moinhos, ali mentar a população etc.
Página 24 - 1. catequese dos indígenas, criação das primeiras escolas na col ônia; 2. dificultavam, pois os jesuítas se opunham à escrav idão porque defe ndiam a ide ia de que, embora convert idos, os indígenas eram livres por natu reza ; 3. os bandeirantes; 4. Marquês de Pombal; 5. a Coroa portuguesa
Página 25 - 3. a) no li toral , pois os colon izadores se fi xaram ini c ial mente no litoral ; b) sugestões: Natal (RN) , Ol inda (PE) , Salvador (BA) , Ilhéus (BA), Porto Seguro (BA), Vitória (ES), Rio de Janeiro (RJ ), São Paulo (SP), Santos (SP), ltanhaém (SP) , São Vi cente (SP), Cananeia (SP); c) é maior, pois foi sendo conquistado ao longo dos séculos seguintes
Páginas 26 e 27 - 1. C, D, A, F, B, E; 2. o açúcar era um produto rentável na Europa e estava sendo cada vez ma is consumido; o Brasil apresenta clima e solo apropriados para o planti o; os portugueses já tinham experiênc ia no cultivo da cana em outros loca is, como nas i lhas de Cabo Verde, Açores e Madeira ; 3. Pernambuco e São Vicente ; 4. açúcar, aguardente , rapadura; 5. ind ígenas e afri canos
Páginas 28 e 29 - 1. não, pois também desejava explorar as novas terras como já faziam Espanha e Portugal; 2. a região do atual Estado
do Rio de Janeiro; 3. de 1555 a 1567 ; 4. Mem de Sá com a ajuda de Estácio de Sá ; 5. tupinam bás; 6. a) do Maranhão; b) França Equinoci al; 7. a) Fort Saint Louis (Forte São Luís); b) São Luís (MA) ; 8. três anos
Páginas 30 e 31 - 1. a) um ano, de maio de 1624 a maio de 1625; b) porque era a capital do Brasil ; c) não, pois houve resistência; d) porque o governador havia sido preso e enviado à Holanda ; e) navios; 2. 1630: Olinda e Recife; 1633: Itamaracá ; 1634: Paraíba; 1635: Cabo de Santo Agosti nho; 1637: Fortaleza; 1641: São Luís
Página 32 - 1. porque abrigava os maiores engenhos e a capitania era grande produtora de açúcar; a segunda invasão holandesa durou 24 anos (1630 a 1654); 2. Maurício de Nassau; 3. modern izaram Recife, construíram pontes, jardins públicos, teatros, observatório astronômico, abri ram ruas , realizaram calçamento de estradas , abriram canais , favoreceram a cultura etc.; 4. obteve empréstimos com investidores holandeses e repassou aos donos de engenho; 5. os governadores posteriores a Nassau pressionaram os senhores de engenho a pagar os empréstimos, mas os fazendeiros se negaram e, unindo-se aos portugueses, lutaram contra os holandeses, que acabaram por se render e abandonar o território
Página 33 - 1. Sabará e Ouro Preto (chamada, até 1823, de Vila Rica); 2. emboabas; 3. cobrava impostos e impunha as leis que deviam ser seguidas; 4. os mineradores se alojavam nos locais em que o ouro era descoberto, formando os arraiais; quando a extração progredia, os arraiais cresciam e tornavam-se vilas; quando a Coroa portuguesa enviava um representante oficial para controlar a extração de ouro, a vila tornava-se cidade
Páginas 34 e 35 - 1. tinham o desejo de melhorar as condições de vida, enriquecer; 2. advogados, artesãos, médicos, comerciantes, carpinteiros , tropeiros; 3. açucareira: senhor de engenho e seus familiares, escravizados, empregados do engenho, homens brancos livres (pequenos comerciantes, funcionários públicos, donos de terras sem engenho etc.); mineradora: mineradores,
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------- ------- ---- -------empregados livres dos mineradores, comerciantes, tropeiros, artesãos, professores, médicos, advogados, escravos, funcionários públicos etc.; 4. a escravidão se manteve para garantir a mão de obra nos garimpas e nas minas; 5. a, b, d, f
Página 36 - 1. encontrado misturado aos barrancos da margem ou aos cascalhos dos leitos dos rios; 2. bateia; 3. (conflito entre paulistas e pessoas de outras regiões); porque pessoas de outras regiões queriam explorar as minas contra a vontade dos pau I istas; os pau I istas foram derrotados e a exploração do ouro passou a ser livre para quem possuísse escravos; 4. F, V, V, V
Páginas 37 e 38 - 1. porque o povo brasileiro era explorado economicamente por Portugal; 2. Revolta de Beckman: 1648, Maranhão; Guerra dos Emboabas: 1708, Minas Gerais; Guerra dos Mascates: 1710 a 1711, Pernambuco; Revolta de Filipe dos Santos: 1720, Minas Gerais; 3. Guerra dos Emboabas; 4. Revolta de Filipe dos Santos; 5. a) Guerra dos Mascates; b) senhores de engenho de Olinda e comerciantes portugueses do Recife; 6. revolta fracassada contra o domínio e a exploração portuguesa, ocorrida em Vila Rica (atual Ouro Preto), cuja pretensão era libertar a colônia do domínio português; 7. foi enforcado em praça pública; 8. ocorrida em Salvador, contou com pessoas simples como alfaiates, sapateiros, mestiços, mulatos e ex-escravos que pretendiam proclamar uma república independente e I i bertar os escravizados
Página 39 - 1. Verdadeiras: b, d, e, h; falsas: a, c, f, g; 2. para impedir que se comunicassem e, assim, organizassem rebeliões e fugas; 3. para evitar laços de união e defesa, bem como práticas de atos culturais ou religiosos
Página 40 - 1. vice-rei; 2. 214 anos, de 1549 a 1763; Salvador tinha localização privilegiada e estratégica para escoar a maior parte do pau-brasil e também do açúcar; 3. o porto do Rio de Janeiro cresceu em importância no escoamento do ouro extraído em Minas Gerais; a cidade tornou-se um importante local de fiscalização da extração mineradora e cresceu economicamente; 4. durante 197 anos (1763 a 1960); 5. Brasília; Juscelino Kubitschek
Página 41 - 1. a chegada da família real ao Rio de Janeiro; 2. porque a França declarou guerra a vários países europeus, dentre eles, Portugal; 3. o cargo de governador-geral; ele mesmo passou a controlar diretamente a administração da colônia; 4. a abertura dos portos ao comércio das nações amigas, o que levou o Brasil a comercial izar com outros países, além de Portugal ; 5. sugestões: promoveu constru ção de estradas, cr iou o primeiro jornal do Brasil, criou o Banco do Brasil , fundou escolas superiores, criou a Academia militar, o museu Nacional, a Academ ia de Belas Artes , o Jard im Botânico do Rio de Janeiro, incentivou a instalação de fábricas etc .
Páginas 42 e 43 - 1. a) províncias; b) e passou a constituir um único reino com Portugal ; 2. a) a morte da rainha D. Maria 1, mãe de D. João; b) D. João VI ; 3. a) governar e administrar o Brasil; b) 1821; 4. a proibição de fazer comércio com as nações amigas; 5. a) Portugal exigia o retorno de D. Pedro e desejava que o Brasil voltasse a ser colônia, por isso diversos brasileiros assinaram um documento pedindo a D. Pedro que permanecesse no Brasil ; diante desse pedido, D. Pedro declarou tal frase; b) Dia do Fico
Página 44 - 1. a) a Independência do Brasi 1; b) ocorreu às margens do riacho lpiranga , em São Paulo, no dia 7 de setembro de 1822; 2. V, F, F, F, F
Páginas 45 e 46 - 1. C, A, B; 2. imperador; 3. a) monarquia: sistema de governo em que o monarca governa um país como chefe de Estado; b) não, atualmente, é uma república presidencialista; 4. dos fazendeiros e grandes comerciantes ; 5. ele a anulou e escolheu pessoas da confiança dele para elaborar uma nova Constituição; 6. a) Poder Moderador: imperador; Poder Legislativo: deputados e senadores; Poder Executivo: imperador e ministros; Judiciário: juízes; b) Poder Moderador, exercido apenas pelo imperador; c) porque foi imposta (outorgada) por D. Pedro I sem a participação de representantes do povo; d) movimentos contrários ao governo de D. Pedro 1
Página 47 - 1. constituir uma república independente; 2. surgiu em Pernambuco e contou ,- ... , '
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-------------- --- ----- ------- ---, com o apoio do Ceará , do Rio Grande do Norte, da Paraíba e do Pi auí; 3. não, o movimento foi reprimido pelas tropas do imperador; os líderes foram presos e alguns , mortos; 4. a) foi líder da Confederação do Equador e pregava a I i berdade de expressão e igualdade entre todos; b) foi aprisionado , julgado e morto por fuzilamento em 1825
Páginas 48 e 49 - 1. V, F, V, F, F, F, V; 2. a) renunciar; abrir mão de governar como impe-rador ; b) de I ivre e espontânea vontade; c) 7 de abri l de 1831 ; d) não, foi para Portugal; e) o f ilho dele: Pedro de Alcântara; f) porque na ocasião possuía apenas 5 anos de idade; g) foi governado por regentes, pessoas escolhidas pelos grupos que dominavam a política brasileira da época
Páginas 50 e 51 - 1. o exato momento da abdicação de D. Pedro I ao trono; 2. Aurélio de Figueiredo; 3. 1854; não , pois ainda não havia nascido ; 4. provavelmente baseado em pesquisas, relatos etc. ; 5. a pi ntura retrata uma realidade recriada pela visão do artista ; 6. o texto da abdicação ; 7. imponente; 8. no centro, à esquerda; parecem tristes , abalados; 9. no t rono , sobre o colo de uma mulher, possivelmente sua madrasta ; 10. a mão do príncipe se ndo beijada de forma reverenciada
Página 52 - 1. V, V, F, F; 2. Regência Trina: sistema de governo composto de três regentes ; Regência Una: sistema de governo exercido por um só regente, fase inic iada no Brasil em 1837; 3. foi a antecipação da maioridade do príncipe Pedro de Alcântara ; idealizada pelos moderadores com o objetivo de manter a monarquia, impedind o a instauração da República, e manter a unidade do território brasileiro;
, 4. de 1831 a 1840; foi interrompido no momento em que D. Pedro de Alcântara assumiu o poder, aos 14 anos de idade, em 1840, adotando o título de D. Pedro li
Página 53 - 1. D, C, A, B; 2. tumultuado, agi-• tação , altos, maior ; 3. Cabanagem: PA, 1835 a , 1840; Sabinada: BA, 1837 a 1838; Balaiada: 1 MA e PI , 1838 a 1841 ; Guerra dos Farrapos:
, .. - .. , 1 RS e SC, 1835 a 1845 :, 24 ~ 1
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Páginas 54 e 55 - 1. b) Revolução Farroupilha (Guerra dos Farrapos): RS e SC; Cabanagem: PA; Balaiada: MA e PI; Sabinada: BA; 2. a) Acre, Amazonas, Amapá , Roraima, Rondônia, Tocantins, Mato Grosso do Sul, Paraná; b) Goiás - GO (Goiânia), Oeiras - PI (Teresina); Paraíba - PB (João Pessoa); Alagoas - AL (Maceió); São Cristóvão - SE (Aracaju); Ouro Preto - MG (Belo Horizonte) ; Niterói - RJ (Rio de Janeiro) ; Desterro - se (Florianópolis); 3. Cabanagem (PA): movimento de pessoas humildes (negros, mestiços, indígenas , pobres) que moravam em cabanas e lutavam contra a exploração dos fazendeiros e contra o governante da província; Balaiada (MA e PI): movimento de fazendeiros, comerciantes, mestiços, indígenas e escravos que lutaram contra os altos impostos e contra a escravização; Sabinada (BA): a classe média de Salvador organizou um movimento contra o regente do império, o objetivo era proclamar a Bahia uma república independente; Guerra dos Farrapos ou Revolução Farroupilha (RS e SC): fazendeiros de gado e produtores de charque se opunham aos altos impostos do governo e deram início a uma prolongada guerra com o objetivo de fundar uma república na região Sul
Páginas 56 e 57 -1. a) 1840; b) 2 anos; c) 14 anos; d) religioso; 2. para alguns políticos, apenas a coroação de D. Pedro poderia manter a unidade do território brasileiro e impedir que o Brasil se tornasse uma república; 3. Revolução Praieira; Balaiada; Guerra dos Farrapos; Revolta Liberal etc.; 4. 58 anos, sendo 49 anos como imperador e mais nove anos do período regencial; 5. V, V, F, V, V, F, V
Páginas 58 e 59 - 1. ocorreu em Pernambuco, reunindo jornalistas, comerciantes, trabalhadores descontentes com os governantes e com o império; 2. a) as eleições não envolviam todos os brasileiros, apenas uma minoria (pessoas do sexo masculino, com alta renda); b) Poder Moderador, exercido apenas pelo imperador; c) os portugueses e outros estrangeiros poderiam continuar vendendo no atacado, pois o comércio varejista deveria ser de exclusividade dos brasileiros; d) não, eram reprimidos, assim como foram presos os praieiros; 3. V, F, V, V, F; 4. os praieiros eram contrários à monarquia e favoráveis à extinção do Poder Moderador
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---- --- ------- --- ---Página 60 - 1. entre 1864 e 1870; o fato de o Paraguai ter aprisionado um navio brasileiro; 2. conquistar territórios da Argentina, do Brasil e do Uruguai; 3. Brasil, Argentina e Uruguai se uniram para reagir à invasão paraguaia; 4. antes da guerra, o Paragua i era o país mais rico da América do Sul; após a guerra, o país estava dizimado, a população de 800 mil foi reduzida a menos de 200 mil e o país empobreceu; 5. um dos episódios da Guerra do Paraguai , esse confronto naval entre paraguaios e brasileiros ocorreu em 11 de junho de 1865 no rio Paraná; os paraguaios atacaram de surpresa, mas os militares brasileiros venceram, destruindo parte da esquadra paraguaia
Página 61 - 1. a) café; b) interior de São Paulo; 2. implantação das primeiras estradas de ferro e linhas de bonde, primeiras linhas telegráficas, iluminação pública a gás, aumento do número de escolas etc.; 3. passeios à tarde, encontros nas cafeterias e casas de chá, vestimentas com tecidos europeus, piqueniques etc.
Páginas 62 e 63 - 1. a) 1861; b) poluição das águas, proliferação de animais indesejáveis, doenças; 2. Partido Conservador: grandes fazendeiros, intelectuais e comerciantes do Rio de Janeiro, Pernambuco e Bahia; Partido Liberal : grandes fazendeiros, comerciantes e intelectuais de São Paulo, Minas Gerais e Rio Grande do Sul; 3. a) Liberal; b) Conservador; 4. a, c, e, f
Páginas 64 e 65-1. a) Belém; b) em quintais, para consumo próprio; 2. V, V, V, V, F, V, V, F; 3. no Vale do Paraíba do Sul, entre os Estados de Minas Gerais, São Paulo e Rio de Janeiro; 4. porque grande parte da mata atlântica foi devastada para o plantio de café; 5. aumentou, pois as lavouras de café necessitavam de muita mão de obra; 6. no início, incentivaram trabalhadores do Nordeste a migrarem para o Sudeste; mais tarde promoveram a vinda de imigrantes europeus; 7. fazer escoar a produção de café de forma mais rápida
Página 66 - 1. 1 nglaterra; Eusébio de Queirós; 2. por meio de rebeliões, fugas, organizando quilombos, com greve de fome, por meio de
------ -----suicídio etc.; 3. a) jornalistas, estudantes, advogados, médicos, escritores, políticos etc. ; b) Castro Alves , José do Patrocínio, Luís Gama, Rui Barbosa, Joaquim Nabuco, André Gonçalves
Página 67 - 1. Lei Eusébio de Queirós ( 1850): suspendia o tráfico de escravizados para o Brasil; Lei Rio Branco (Lei do Ventre Livre) (1871): declarava libertos os filhos de escravizados nascidos a partir daquela data; Lei Saraiva Cotegipe (Lei dos Sexagenários) (1885): declarava a liberdade dos escravizados com mais de 65 anos de idade; 2. a) Lei Áurea; b) princesa Isabel , em 13 de maio de 1888; 3. não, pois a maioria da sociedade marginalizava os escravi zados recém-libertos , que não tinham onde morar, quase não conseguiam emprego e, quando conseguiam , receb iam salário muito baixo; na ocasião da libertação, parte dos fazendeiros expulsou os escravizados de suas terras para não ter mais de alimentá-los ou fornecer moradia
Página 68 - 1. alemães; 2. itali anos; 3. poloneses, franceses , libaneses, sírios, espanhóis
Página 69 - 1. b; 2. sugestões: a morte de muitos brasileiros na Guerra do Paraguai ; a abolição da escravatura, que trouxe falência econômica a muitos fazendeiros; os atritos entre militares e o império etc. ; 3. Partido Republicano; 4. porque foram considerados heróis nacionais devido à Guerra do Paraguai e passaram a divulgar a ideia de que só o Exército poderia salvar o povo; 5. mil itares e cafeicultores
Páginas 70 e 71 - 1. grandes cafeicultores; 2. participar das decisões do país e da vida pública, elegendo os governantes; 3. os grandes cafeicultores, senhores da terra e donos de escravizados, que, em decorrência da abolição, se sentiram traídos pelo regime monárquico; 4. a) 13 de maio de 1888; b) Lei Áurea; a princesa Isabel; c) 15 de novembro de 1889, o Marechal Deodoro da Fonseca; 5. exército, militares, monarquia , república; 6. um golpe militar; 7. Marechal Deodoro da Fonseca; ministro da guerra; 8. a família real foi forçada a de ixar o Brasil , embarcando para a Europa em 19 de novembro de 1889; 9. monarquia: governado pelo imperador, por tempo indeter- .. -... , '
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-------- --- ----- -- ---- ------ ----minado, passa ndo o poder de geração a geração; república presidencialista: governado pelo presidente da Repúb lica, com mandato atual de 4 anos, normal mente, eleito pe lo povo
Páginas 72 e 73 - 1. a) pregavam a instauração da repú blica; b) 55 convencionais; c) havia mui tos cafeicultores em São Paulo; d) sen t iram-se t raídos pe la mon arquia devido à abolição dos escravos; e) a monarq uia, D. Pedro li; f) nessa época, as mu lheres não participavam da vida polít ica, não votavam nem podiam ser votadas; 2. a) a Proc lamação da República; b) tropas de mili ta res republi canos; c) no Quartel General do Rio de Ja neiro; d) o Marechal Deodoro da Fonseca; 3. a) não, apenas os mil itares; b) c l ima de pânico, de caos, c) na pintura, foi ret ratada como fe ito histórico; no texto jornalísti co, o rel ato dos fatos é contrastante, pois a instauração não teve apoio popular
Páginas 74 - 1. a) República Velha; b) a Proclamação da República em 15 de novembro de 1889; 2. o Marechal Deodoro da Fonseca; 3. o Marechal Deodoro da Fonseca foi elei to presidente pelos constituintes; 4. foi eleito de forma indireta, pelos deputados e sen adores; 5. devido a uma crise governamental e uma tentativa de golpe de Estado que tentou apli car, após nove meses no governo; Floriano Peixoto (vice-pres idente); 6. Prude nte de Morais; seu mand ato durou 4 anos, de 1894 a 1898
Páginas 75 e 76 - 1. a) Estados Un idos do Brasil; não, pois atualmente o nome oficial é República Federativa do Brasil; b) Estados; c) Distrito Federal; d) país; e) si m: " fi ca pertencendo à União, no planal to ce nt ral da República, uma zona de 14.400 qu i lômetros quadrados, que será oport unamente demarcada para nela estabelecer-se a fu t ura Capi tal Federal " ; 2. a) Acre , Roraima , Rondônia, Tocant ins, Mato Grosso do Sul, Amapá, além do Distr ito Federa l (B rasíli a); b) Paraíba (João Pessoa), Niterói (Rio de Jane iro), Desterro (F lorianópolis) , Goiás (Goiân ia); c) Rio de Janeiro ; 3. o Estado do Acre foi criado como território nacional em 1904 e elevado a estado em 1962; essa área fo i comprada da Bol ívi a, mas os brasileiros já a oc upavam desde o fi nal do sécu lo XIX
Página 77 - 1. c; 2. V, F, V, F, V, V; 3. no Brasil, o voto é obrigatório ao cidadão alfabetizado, capaz, com idade entre 18 e 70 anos; é facultativo aos jovens entre 16 e 18 anos, aos analfabetos e aos idosos com mais de 70 anos
Página 78- 1. d; 2. continuou na mão das elites ; 3. a) São Paulo e Minas Gerais; b) da produção de café e das indústrias de São Paulo; da produção de leite e café de Minas Gerais; c) devido ao poder econômico e ao grande número de eleitores
Páginas 79 e 80- 1. a) visando conter uma epidem ia no Rio de Janeiro, em 1904, foi aprovada uma lei que tornava obrigatória a vacina contra varíola ; a população mais humilde, desconfiada do governo, recusava-se a tomá-la; desse modo, as brigadas sanitárias passaram a contar com a ajuda da polícia para vacinar a população à força ; b) a população agiu com violência; 2. a) uma prolongada greve geral; b) aumento de salário, redução dos aluguéis, fim do trabalho noturno para menores e mulheres, fim do trabalho para menores de 14 anos, jornada de 8 horas, congelamento do preço dos alimentos, direito a cr iar sindicatos; 3. revolta dos marinheiros cont ra os castigos físicos que sofriam como forma de disciplina ; o governo prometeu atendê-los, mas, em seguida , mandou prender os líderes e fuzilar alguns deles; ocorreu em 1910, no Rio de Janeiro; 4. a) homens ricos, possuidores de grandes fazendas ou comércio , que sustentavam o poder do presidente e detinham grande controle sobre as pessoas com uso de força ou pelo oferecimento de pequenos favores em troca de votos; b) os coronéis obrigavam os eleitores de sua região a votarem em um determinado candidato, ameaçando-os e usando de violência com quem não seguisse suas orientações; essa prática de obrigar os eleitores a votar no candidato dos coronéis ficou conhecida como voto de cabresto ; c) os coronéis determinavam quem podia vencer as eleições e alimentavam uma grande rede de corrupção, conquistando inúmeros favorecimentos
Página 81 - 2. Deodoro da Fonseca (1889) ; Floriano Peixoto (1891); Prudente de Morais (1894) ; Campos Sales (1898); Rodrigues Alves (1902); Afonso Pena (1906); Nilo Peçanha
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----- ------- ----- --- --- -------(1909); Hermes da Fonseca (1910); Wenceslau Brás (1914); Epitácio Pessoa (1919); Arthur Bernardes (1922); Washington Luís (1926)
Páginas 82 e 83 - 1. internamente: agitações políticas e sociais; externamente: crise financeira de consequências desastrosas para o Brasil, causando falência de fazendeiros e desemprego; 2. a) propõe o voto secreto, pois ele era aberto; b) os coronéis e as pessoas mais poderosas não teriam mais controle sobre o voto da população; c) a urna; d) as correntes quebradas representam a liberdade do eleitor em escolher seus candidatos; 3. a) Júlio Prestes; b) Getúlio Vargas; c) uniram-se aos gaúchos e políticos de outros Estados, em oposição ao governo; d) Júlio Prestes; ele não assumiu o poder em decorrência de um golpe de Estado; 4. a oposição e os militares não aceitaram o resultado das eleições, pois foram fraudadas; o governo de Washington Luís foi destituído e Júlio Prestes foi impedido de assumir; 5. 15 anos
Páginas 84 e 85 - 1. b, c, d; 2. Júlio Prestes, candidato apoiado pelo governo; 3. Washington Luís; 4. porque houve fraude; 5. nessa eleição era a vez de os mineiros indicarem um candidato à presidência, mas foi imposto um paulista, o que levou os mineiros para a oposição; 6. a) tomada do poder à força; b) Getúlio Vargas; c) Washington Luís; d) não, os golpistas impediram Júlio Prestes de assumir; e) Getúlio Vargas; 7. Rio Grande do Sul, Minas Gerais e Paraíba
Página 86 - 1. a) 1933; b) 1934; 2. a) voto secreto (era aberto), obrigatório para maiores de 18 anos (era 21 anos), as mulheres passaram a votar; b) criou-se a Justiça do Trabalho e a jornada de trabalho foi reduzida para 8 horas, além da implantação de férias, descanso semanal remunerado e previdência pública; 3. Carlota Pereira de Queirós (1892-1982) foi a primeira mulher a ser eleita deputada federal e trabalhou na elaboração da Constituição brasileira durante o governo Vargas
Páginas 87 e 88 - 1. Revolução Constitucionalista; b) sim, mas com o crescimento da oposição e do desemprego e com receio de não vencer as eleições marcadas para 1938, Vargas deu um novo golpe de Estado, anulan-
do a Constituição existente e impondo uma nova Constituição em 1937; a Constituição de 1934 durou apenas 3 anos; 2. a; 3. militares; 4. a) trabalhistas; b) outorgada, pois foi imposta; c) como ditador: dissolveu os partidos políticos, fechou o Congresso Nacional e reprimiu os opositores; d) ditadura; 5. C, A, B
Página 89-1. porque reprimiu opositores com prisão, tortura e morte , impediu a liberdade de imprensa , dissolveu partidos políti cos, fechou o Congresso Nacional , proibiu a manifestação trabalhista; 2. renunciou ao cargo de presi dente; 3. Eurico Gaspar Outra; 4. voto secreto a cidadãos maiores de 18 anos, exceto soldados, religiosos e analfabetos; liberdade de expressão e de crença rel igiosa ; separação dos poderes em Executivo, Legislat ivo e Judi c iário
Páginas 90 e 91 - 1. musicais , humorísti cos , noticiários , novelas , esportivos , culturais, educativos, políticos; 2. a) promover as realizações do governo; b) atualmente o nome é A Voz do Brasil (segunda a sexta-feira , das 19 às 20 horas, pelas emissoras de rádio); 3. a) para ouvir rádio
Páginas 92 e 93 - 1. a) em 1950, chegou à presidência pelo voto dos eleitores; b) porque manteve o populismo , imp lantando medidas voltadas ao trabalhador; 2. a) empresa que pertence ao governo; b) Petrobras: petrolífera ; Eletrobras: setor energético ; 3. a) dev ido à c rise econômica, havia muita greve trabalhista , além de muitos empresários não se agradarem da política popul ista e nacionalista de Vargas; b) suicidou-se em 24 de agosto de 1954; o vice-presidente Café Filho assumiu; nas eleições de 1955, Juscelino Kubitschek foi eleito presidente; 4. a) 2, 3 , 1; b) Jânio Quadros; c) João Goulart; d) Juscelino Ku bitschek; 5. um golpe de Estado que impôs a ditadura militar
Páginas 94 e 95 - 1. um golpe de Estado; 2. João Goulart; 3. de forma indireta , sem a participação do povo; 4. dar poder absoluto aos presidentes militares; 5. impedia os brasileiros de eleger seus representantes políticos; 6. eram reprimidas com prisão, tortura , morte , exíl io etc. ; 7. a) 1969; b) 1965; c) 1967 ; d) 1979;
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- - - - - ---------- --- --- ------ -----e) 1964; 8. o Al-5 previa a prisão ou o exílio a pessoas contrárias ao governo
Páginas 96 e 97 - 1. paralisação do trabalho com o objetivo de melhorias trabalhistas; b) porque as greves eram proibidas; c) sim , pois poderiam ser presos, torturados, mortos, banidos do país; 2. a) pacífico; b) a volta das eleições diretas para presidente; 3. a) de forma indireta pelo Congresso Nacional; b) Tancredo Neves, que não assumiu o poder, pois adoeceu e veio a falecer
Página 98 - 1. a eleição indireta de Tancredo Neves para presidente; 2. porque adoeceu e morreu; José Sarney o substituiu; 3. a) 1988; b) promulgada; c) está em vigor; d) voto direto e secreto;
Página 99 - 1. por via indireta, pelos parlamentares do Congresso Nac ional ; 2. porque adoeceu e morreu; 3. de 1964 a 1985: 21 anos; 4. elaborar uma nova e democrática Constituição; 5. V, V, F, V, V
Página 100 - 1. V, F, V, V, V, V, V, F, V; 2. a) quando o eleitor não é obrigado a votar; b) jovens entre 16 e 17 anos, cidadãos com mais de 70 anos e pessoas não alfabetizadas
Página 101 -1. a) Luiz Inácio Lula da Silva; b) devido a denúncias de corrupção, Collor renunciou e, em seguida , teve seus direitos políticos cassados; c) Itamar Franco, o vice-presidente; d) Real; 2. porque pintavam o rosto como forma de protesto; 3. impedimento, impugnação de mandato
Página 102-1. a) baixar a inflação e estabilizar a moeda brasileira; b) real; c) Fernando Henrique Cardoso; 2. a) sim, pois a inflação foi controlada; b) sim, não retomou aos patamares anteriores; c) melhorou: aumento no poder de compra, inflação controlada, moeda fortalecida etc.
Página 103 - 1. a) porque cumpriu dois mandatos consecutivos, devido à reeleição; b) ser ministro da Economia na implantação do Plano Real; 2. a) estatais; b) privatização
Página 104 - 1. classe operária; 2. 8 anos: de 2002 a 2010; 3. a, c, d; 4. Dilma Rouseff
Página 105 - 1. a) Dilma Rousseff; b) Michel Temer; c) 1º de janeiro de 2011; 2. continuar e ampliar os programas sociais implantados por Lula
Página 107 - 1. a) 25 anos (1964-1989); b) Tancredo Neves; c) José Sarney; d) Fernando Collor de Mello; e) Itamar Franco; 2. 6, 2, 4, 3 , 5, 1
Páginas 108 e 109 - 1. ditadura: regime autoritário em que o poder está nas mãos de uma pessoa ou um grupo de pessoas; democracia: sistema de governo com participação popular e divisão de poderes no qual a vontade da maioria deve sempre ser acatada; 2. democracia: a, c, d, g, h, I; ditadura: b, e, f, i, j, k; 3. democracia: A, D; ditadura: B, C; 4. 25 de outubro
Páginas 110 e 111 - 2. a) rural; b) rural: em 1991, cerca de 40 pessoas; em 2000, cerca de 28; urbana: em 1991 , cerca de 14 pessoas; em 2000, cerca de 10; c) rural: em 1991, cerca de 60 pessoas; em 2000, cerca de 72; urbana: em 1991, cerca de 86 pessoas; em 2000, cerca de 90
Páginas 112 e 113 - 1. o governo; 2. porque cada faixa etária tem suas próprias características; 3. Educação Infantil: até os 5 anos; Ensino Fundamental 1: 6 a 10 anos; Ensino Fundamental li: 11 a 14 anos; Ensino Médio: 15 a 17 anos; 4. faculdades ou universidades; 6. ao trabalho infantil (incentivar o aluno a repudiar toda forma de exploração da mão de obra infantil)
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conhecimentos.
Especlflcaç6es
Formato: 210 mm x 270 mm N• do páginas: 128 Miolo: offset 63 g Capa: cartão 250 g
