2º ANO

Olá querida família!

Olá querido (a) aluno (a)!

Esperamos que todos vocês estejam bem!

Diante deste distanciamento que estamos vivendo como medida mais eficaz para conter a

disseminação do Covid 19, estamos disponibilizando atividades pedagógicas a fim de minimizar

os efeitos causados pelo afastamento temporário das aulas. Estas atividades têm como

objetivo manter a motivação nos estudos.

Família

Você está recebendo algumas atividades pedagógicas que estão direcionadas para o ano de

escolaridade de seu filho (a). Estas tarefas são de grande importância para o seu

desenvolvimento e aprendizagem. Contamos com a sua colaboração em orientar e incentivar

seu filho (a) a criar uma rotina de estudo, assim como participar deste momento estreitando

laços familiares.

Aluno (a)

Você está recebendo uma apostila com duas semanas de exercícios, cada semana tem 5

atividades. Você pode estabelecer para cada dia uma atividade. Não esqueça de colocar a data

e de manter as atividades organizadas, será esse o retorno que teremos.

Enfim, quando tudo isso passar estaremos juntos novamente e poderemos compartilhar suas

experiências de estudo em casa.

Até breve!

OLÁ AMIGUINHO (A), NAS PRÓXIMAS SEMANAS IREMOS

EMBARCAR EM UMA NOVA AVENTURA. AGORA TEREMOS A

COMPANHIA DO FELIPE E DA SARA, ELES SÃO PERSONAGENS DO LIVRO

“A GRANDE FÁBRICA DE PALAVRAS” QUE FOI ESCRITO PELA AGNÈS DE

LESTRADE E DESENHADO PELA VALÉRIA DOCAMPO. VOCÊ ESTÁ

PREPARADO (A) PARA ESSA NOVA AVENTURA? ENTÃO VAMOS LÁ!

1ª SEMANA

1º DIA: ____/____/2020.

NO PAÍS ONDE O FELIPE E A SARA VIVEM AS PALAVRAS PRECISAM SER COMPRADAS E

CUSTAM MUITO CARO. INFELIZMENTE ELES NÃO POSSUEM MUITO DINHEIRO, POR ISSO

VIVEM A PROCURA DE NOVAS PALAVRAS. ÀS VEZES ACHAM ALGUMAS DELAS PELAS RUAS.

EM UMA DE SUAS AVENTURAS, ENCONTRARAM PALAVRAS NOVAS, MAS ESCRITAS COM

DIFERENTES TIPOS DE LETRAS. ELES QUEREM LIGAR AS PALAVRAS IGUAIS E PRECISAM DE

SUA AJUDA.

Prefeitura Municipal de Mangaratiba

Secretaria Municipal de Educação, Esporte e Lazer

Superintendência de Ensino

Diretoria de Ensino - Ed. Infantil/Anos Iniciais/Ed. Integral

ATIVIDADES COMPLEMENTARES/REPOSIÇÃO DE CARGA HORÁRIA

ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS

UNIDADE ESCOLAR: _____________________________________________________________________________________

ALUNO (A): ________________________________________________________________ TURMA: ___________________

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 20 HORAS

Carga horária semanal, considerando 5 dias.

2º DIA: ____/____/2020.

SARA SABE QUE OS FUNCIONÁRIOS DA FÁBRICA DE PALAVRAS RESOLVEM DESAFIOS

MATEMÁTICOS PARA SABER A QUANTIDADE DE PALAVRAS PRODUZIDAS EM UM DIA.

ELA ADORA BRINCAR DE RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS IMAGINÁRIOS.

(ATIVIDADES ELABORADA PELA PROFª KETRUIN LOPES DA E.M. PRAIA GRANDE)

RESOLVA OS PROBLEMAS A SEGUIR:

A) RAFAELA TEM 12 BALAS E 13 BOMBONS. COLOCOU TUDO DENTRO DE UMA CAIXA PARA DAR DE PRESENTE PARA SUA AMIGA LARA. QUANTOS DOCES LARA GANHARÁ?

B) JOAQUIM COLECIONA CARRINHOS. ELE TINHA 15 CARRINHOS. DEU 8 CARRINHOS QUE ESTAVAM REPETIDOS PARA O SEU IRMÃO MURILO. COM QUANTOS CARRINHOS JOAQUIM

FICOU?

2 - HOJE FELIPE ACORDOU COM VONTADE DE PEGAR PALAVRAS. ELE PENSA EM SAIR BEM

CEDINHO, ANTES DO SOL ESQUENTAR, MAS SABE QUE PRECISA SE CUIDAR POR CONTA DO

CORONAVÍRUS.

SIGA A SEQUÊNCIA NA ORDEM CRESCENTE DOS NÚMEROS, PARA LEVÁ-LO A ALGUNS

CUIDADOS QUE FELIPE DEVE TER EM TEMPO DE PANDEMIA.

3º DIA: ____/____/2020.

1 - ALGUMAS CRIANÇAS DA CIDADE DA FÁBRICA DE PALAVRAS POSSUEM MUITO DINHEIRO

E PODEM COMPRAR ALÉM DE PALAVRAS, BRINQUEDOS E LANCHES. ELAS NÃO SABEM

CONTAR DIREITO, POR ISSO, SEMPRE PEDEM AJUDA A FELIPE, QUE APESAR DE NÃO TER

DINHEIRO É INTELIGENTE E MUITO ESPERTO

(ATIVIDADE ELABORADA PELA PROF.ª CRISTIANE PINHO DA ESCOLA MUNICIPAL IBICUÍ)

OBSERVE O PREÇO DE ALGUNS PRODUTOS E DESCUBRA O QUE OS MENINOS PODEM

COMPRAR DE ACORDO COM A QUANTIA QUE ELES TÊM:

2 - COMO SARA ADORA AS PALAVRAS, UMA DAS SUAS BRINCADEIRAS PREFERIDAS É

DIVIDI-LAS EM SÍLABAS.

(ATIVIDADE ELABORADA PELA PROFª. THAMYRES M. VIEIRA DA E. M. AGOSTINHO DA SILVEIRA MATTOS)

A PARTIR DA IMAGEM, O ALUNO FALARÁ O NOME DA MESMA E EM SEGUIDA IRÁ CONTAR

AS SÍLABAS, REGISTRANDO O NUMERAL.

EX.:

4º DIA: ____/____/2020.

1 - ALÉM DE FELIPE, SARA TEM OUTRO AMIGO CHAMADO ÓSCAR. ELE É UM MENINO MUITO

RICO, MAS NÃO SORRI E VIVE FALANDO VÁRIAS PALAVRAS PARA SARA. UM DIA FALOU

SOBRE O SOL E COMO ELE AQUECE A TERRA. FELIPE FICOU ATENTO APRENDENDO TUDO

QUE OUVIA.

2 - SARA FICOU CURIOSA COM A EXPLICAÇÃO DE ÓSCAR E FOI OBSERVAR COMO ALGUMAS

COISAS SE COMPORTAM COM O CALOR. COM O AQUECIMENTO SOLAR ALGUNS OBJETOS

MUDAM DE FORMA E OUTROS FICAM MUITO QUENTES.

ENUMERE OS OBJETOS DE ACORDO COM AS FRASES.

(1) O GELO VIROU ÁGUA QUANDO CAIU NO

ASFALTO QUENTE.

(2) A ÁGUA DA PANELA EVAPOROU NO

SOL.

(3) O PICOLÉ DA MENINA DERRETEU.

(4) CAMILA SENTIU CALOR VESTINDO A

BLUSA PRETA.

(5) PAULINHO QUEIMOU O PÉ NA AREIA

QUENTE.

A) É CORRETO AFIRMAR QUE O SOL É

RESPONSÁVEL POR:

(A) AQUECER A LUA.

(B) AQUECER A TERRA.

(C) NÃO AQUECER A TERRA.

(D) NÃO ILUMINAR A TERRA.

B) O TEXTO INFORMA QUE AO USAR

ROUPAS ESCURAS EM UM DIA QUENTE A

PESSOA

(A) SENTIRÁ MAIS FRIO.

(B) NÃO SENTIRÁ NADA.

(C) SENTIRÁ MAIS CALOR.

(D) SENTIRÁ SONO.

FIQUE ATENTO!

SUPERFÍCIES ESCURAS

ABSORVEM MAIS O

CALOR. QUANTO MAIS

ESCURA FOR SUA

ROUPA, MAIS CALOR

VOCÊ VAI SENTIR.

SUPERFÍCIE

LAMINADAS

REFLETEM MELHOR A

LUZ DO SOL, COMO

PAPEL ALUMÍNIO E

ESPELHOS.

O SOL AQUECE A TERRA E EMITE LUZ,

QUE PODE SER TRANSFORMADA EM

CALOR EM CONTATO COM ALGUMAS

SUPERFÍCIES:

5º DIA: ____/____/2020

1 - SARA ADORA TOMAR SOPA QUENTINHA. ELA SABE QUE PRECISA SE ALIMENTAR PARA

CRESCER SAUDÁVEL. ELA VIVE PENSANDO COMO O AS COISAS DO NOSSO PLANETA

FUNCIONAM. FICA CURIOSA COM O SOL QUE AQUECE AS SUPERFÍCIES MAIS DIFERENTES

COMO A AREIA DA PRAIA, A ÁGUA, AS PEDRINHAS DAS RUAS E MUITAS OUTRAS COISAS.

SARA VIVE PENSANDO EM TUDO QUE PODERIA FALAR SE TIVESSE MUITAS PALAVRAS

GUARDADAS.

OBSERVE A IMAGEM E FAÇA UMA FRASE ORALMENTE. CONTE QUANTAS PALAVRAS USOU

PARA FALAR A FRASE. CIRCULE UMA PALMINHA PARA CADA PALAVRA FALADA.

EM CASA OU NA ESCOLA,

IGREJA OU OUTRO LUGAR,

NÃO FIQUEM JUNTINHOS

PRECISAM SE AFASTAR

TODOS CUIDANDO DE TODOS

PARA O CORONA EVITAR

NOS OLHOS BOCA E NARIZ

EVITEM AS MÃOS COLOCAR

E OBJETOS PESSOAIS

NÃO PODEM COMPARTILHAR

SE PUDER FIQUE EM CASA

ATÉ ESSA FASE PASSAR

SE PROTEJA TODO DIA

DO TOSSIR OU ESPIRRAR

DO CATARRO OU DA SALIVA

DE ALGUÉM QUE FOR FALAR

NÃO BEIJEM, NEM ABRACEM,

MÃOS NÃO PODEM APERTAR

LAVEM BEM SUAS MÃOS

QUANDO EM ALGO PEGAR

PASSEM O ALCÓOL EM GEL

MÁSCARA VÁ COLOCAR

CUBRA O NARIZ E BOCA

AO TOSSIR OU ESPIRRAR

UMA PESSOA COM COVID 19

PODE TE CONTAMINAR

DEPENDENDO DA DISTÂNCIA

O VÍRUS PODE ALCANÇAR

ENTÃO TOME PRECAUÇÕES

PARA O CORONA EVITAR

O AMOR QUE HOJE SE SENTE

FICA BEM NO CORAÇÃO

ESTAR DISTANTE AGORA

É SINAL DE PROTEÇÃO

SAIBA QUE TUDO PASSA

E VEM A COMEMORAÇÃO

( ) SALIVA AO FALAR

( ) TOSSE ( ) ESPIRRO

( ) MÃOS LIMPAS ( ) APERTO DE MÃO

( ) OBJETOS COMPARTILHADOS

O CORANAVÍRUS PODE SER TRANSMETIDO ATRAVÉS DE QUÊ? MARQUE:

2 - FELIPE E SARA PESQUISAM PARA SABER MAIS SOBRE A

PANDEMIA QUE MUDOU O COMPORTAMENTO DAS PESSOAS.

ELES SE ENCANTARAM COM TANTAS PALAVRAS DITAS PELOS

REPENTISTAS AQUI DO BRASIL, QUE EM VERSOS E RIMAS,

DERAM INFORMAÇÕES IMPORTANTES SOBRE A COVID 19 NO

RITMO DE LITERATURA DE CORDEL:

LEIA:

2ª SEMANA

1º DIA: ____/____/2020.

1 - PARA ENCONTRAR NOVAS PALAVRAS FELIPE E SARA PRECISAM SAIR DE CASA E

INFELIZMENTE ELES PERCEBERAM ALGUMAS PESSOAS SEM MÁSCARA. OBSERVE NO

GRÁFICO ABAIXO QUANTAS PESSOAS ELES VIRAM SEM MÁSCARA E RESPONDA.

A) ONDE ELES ENCONTRARAM MAIS PESSOAS SEM

MÁSCARA? ______________________________

B) QUANTAS PESSOAS NO TOTAL ELES VIRAM SEM

MÁSCARA? ______________________________

C) QUAL LOCAL ELES VIRAM UMA QUANTIDADE

MENOR DE PESSOAS SEM MÁSCARA? ______________

D) POR QUE DEVEMOS USAR MÁSCARA QUANDO

SAIRMOS DE CASA? ____________________________

2 – SARA E FELIPE ACHARAM CARTAS COM IMAGENS, MAS ELES NÃO POSSUEM PALAVRAS

PARA FORMAR FRASES, VAMOS AJUDÁ-LOS?

(ATIVIDADE ELABORADA PELA PROF.ª WLADYA SOARES DA E. M. ADALBERTO P. PINTO)

CRIE FRASES NO PLURAL PARA CADA ILUSTRAÇÃO ABAIXO.

2º DIA: ____/____/2020.

SARA E FELIPE ESTÃO LENDO HISTÓRIAS TODOS OS DIAS. POR NÃO TEREM PALAVRAS

DISPONÍVEIS, ELES LEEM AS IMAGENS DAS HISTÓRIAS.

OBSERVE CADA IMAGEM DOS QUADRINHOS ACIMA E ESCREVA A HISTÓRIA:

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3º DIA: ____/____/2020.

SARA NEM ACREDITOU QUANDO ACHOU NA RUA ESSE FOLHETO, ELA FICOU TÃO FELIZ QUE

CORREU PARA MOSTRAR PARA O FELIPE.

LEIA O FOLHETO E DEPOIS RESPONDA.

A) QUAL O OBJETIVO DESSE GÊNERO TEXTUAL?

( ) DIVERTIR O LEITOR.

( ) INFORMAR SOBRE UM ASSUNTO IMPORTANTE.

( ) ENSINAR UMA RECEITA.

B) DEVEMOS USAR A MÁSCARA:

( ) COM O NARIZ PARA FORA.

( ) CUBRINDO BEM A BOCA E O NARIZ.

( ) SÓ QUANDO QUISER.

4º DIA: ____/____/2020.

- CONVERSE COM SUA FAMÍLIA SOBRE QUAIS MUDANÇAS ACONTECERAM NOS

COMPORTAMENTOS DAS PESSOAS DEVIDO A PANDEMIA DE COVID 19.

5º DIA: ____/____/2020.

NUMA NOITE, FELIPE FICOU LEMBRANDO QUE JÁ OUVIU SUA MÃE FALANDO UM VERSINHO

COMPLETO. ELE ENTENDEU QUE ORGANIZANDO AS LESTRAS NAS SÍLABAS, PODE SE

ESCREVER VÁRIAS PALAVRAS.

(RECORTES DE ATIVIDADES ELABORADAS PELA PROFª GLÁUCIA S. DE SOUZA DA E M LEVY MIRANDA)

LEIA:

ERA UMA VEZ,

UMA VACA AMARELA

QUE PULOU DA JANELA,

E FICOU BANGUELA

- MARQUE A RESPOSTA CORRETA:

A) O ANIMAL QUE APARECE NO TEXTO É:

( ) UMA FOCA ( ) UMA VACA ( ) UMA CABRA

B) A LEITURA DIZ QUE ESSE ANIMAL É:

( ) MAGRA ( ) MALHADA ( ) AMARELA

– AO SUBSTITUIR A SÍLABA INICIAL DA PALAVRA JANELA, VOCÊ PODE CRIAR NOVAS

PALAVRAS:

- ESTAS PALAVRAS TÊM:

( ) 1 sílaba

( ) 3 sílabas

( ) 6 sílabas JANELA ____NELA ____NELA ____NELA

ENCONTRE NO CAÇA PALAVRAS ALGUMAS MUDANÇAS

PERCEBIDAS DEVIDO A PANDEMIA:

FELIPE CONSEGUIU PEGAR MUITAS PALAVRAS! E AS PALAVRAS VIERAM ORGANIZADAS

TRAZENDO INFORMAÇÕES IMPORTANTES!

ESPERO QUE TENHA GOSTADO E PRINCIPALMENTE APRENDIDO BASTANTE COM AS

ATIVIDADES! MAS NÃO ACABOU NÃO, SEPARAMOS ALGUNS VÍDEOS E BRINCADEIRAS

PARA VOCÊ SE DIVERTIR COM TODA A SUA FAMÍLIA! ☺ ♥

CONHECENDO A GRANDE FÁBRICA DE PALAVRAS

HISTÓRIA CONTATA POR FAFÁ CONTA:

https://www.youtube.com/watch?v=E-aRQcKy1fM

HISTÓRIA CONTATA COM ILUSTRAÇÕES:

https://www.youtube.com/watch?v=BDCL9vl9CMo

ANIMAÇÃO NARRADA:

https://www.youtube.com/watch?v=GBKU-2ZJLVs

SUGESTÕES DE VÍDEOS EDUCATIVOS

EXPLICANDO O CORONAVÍRUS PARA AS CRIANÇAS:

https://www.youtube.com/watch?v=oug368Ih9Xc

DICAS DA TURMA DA MÔNICA PARA SE PROTEGER DO CORONAVÍRUS:

https://www.youtube.com/watch?v=f_FLbFM0elI

SUGESTÕES DE BRINCADEIRAS DE PALAVRAS

SÉRIE DE PALAVRAS:

NESSA BRINCADEIRA, AS CRIANÇAS SE DIVERTEM ENQUANTO PODEM, TAMBÉM,

APRENDEM SOBRE ASSOCIAÇÃO DE PALAVRAS. OS JOGADORES DEVEM ESCOLHER UM

DELES PARA COMEÇAR. QUEM COMEÇA, DIZ UMA PALAVRA QUALQUER E OS OUTROS

DEVEM DIZER OUTRAS QUE ESTEJAM ASSOCIADAS, POR EXEMPLO “MAÇÔ SEGUIDA DE

“FRUTA”, OU “BOLA” SEGUIDA DE “CHUTAR”

ADEDANHA:

ADEDANHA PODE SER UMA BRINCADEIRA TANTO FALADA QUANTO ESCRITA. SE AS

CRIANÇAS AINDA NÃO SOUBEREM ESCREVER, O JOGO FALADO DEVE SER DIVIDIDO,

ESCOLHENDO UMA CATEGORIA POR LETRA PARA NÃO CONFUNDIR OS PEQUENOS. COM A

SOMA DOS DEDOS MOSTRADOS PELAS CRIANÇAS A LETRA É SORTEADA. ALÉM DE

APRENDEREM UM POUCO MAIS SOBRE PALAVRAS, OS JOGADORES AINDA PODEM SE AFIAR

NO ALFABETO.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Esporte de precisão:

Boliche: Esse esporte possui regras e normas como qualquer outra modalidade esportiva. Os pinos do

boliche são colocados de pé em uma disposição triangular e devem ser derrubados pela bola lançada

pelo jogador. O objetivo desse jogo é derrubar o maior número de pinos com o menor número de

lançamentos.

Agora que conhecemos um pouco desse esporte, vamos adaptá-lo e brincar em casa.

Pegue cinco garrafas, as que você tiver em casa (garrafas pet, de amaciante ou até de detergente).

Agora posicione as garrafas de forma triangular, como na imagem abaixo.

Depois pegue uma bola e tente acertar o alvo, tente derrubar as garrafas. Chame seus familiares para

brincar com você. Cada participante terá três chances para acertar o alvo. Quando acabar sua jogada

dê espaço para o próximo jogador, depois você volta a jogar.

Desafio: Será que as pessoas com deficiência física podem jogar boliche?

Vamos pegar uma cadeira, sentar e tentar derrubar as garrafas, mas dessa vez você estará sentado, sem

mexer as pernas. Vamos ver como é praticar esse esporte com mobilidade reduzida.

Referência Bibliográfica:

Práticas Corporais Educação Física para 1° e 2° anos, Ensino Fundamental, Anos Iniciais.

Editora Moderna. Página:53 , 54, 55

(Sugestão de atividade, professora Bruna Fornaciari /E. M. Águas Lindas)

ARTE

Observe, nestas imagens, que cada objeto tem um tipo de textura.

FOTOS: GETTYY IMAGES

Você vai representar diferentes texturas.

Providencie uma moeda, alguns clipes, uma folha de árvore, uma chave e mais alguns objetos de sua escolha.

Coloque cada um deles por baixo do papel e passe o lápis por cima. Use lápis de cor.

TEXTURA 1 TEXTURA 2

TEXTURA 3 TEXTURA 4

TEXTURA 5 TEXTURA 6

(Sugestão: Coord. Ped. Leandro Racca – E. M. Pres. Castelo Branco)