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Escola Básica Elias Garcia Escola Básica Miquelina Pombo
Escola Básica da Sobreda
Direcção Regional de Educação de Lisboa e Vale do Tejo
Centro de Área Educativa de Setúbal
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO
Agrupamento de Escolas Elias Garcia
2010/2011
1
PROJECTO CURRICULAR
DO
AGRUPAMENTO
DE ESCOLAS
ELIAS GARCIA
2
INDICE
Introdução ……………………………………………………………………………………………………….. 3 1. O Agrupamento de Escolas Elias Garcia………………………………………………………. 3 2. Opções organizativas de funcionamento…… ………………………..……………………… 5
2.1. Regime de funcionamento………………………………………………………………. 5 2.2. Horário de funcionamento para o ano lectivo de 2010/11………………. 5
2.2.1. Horário de funcionamento das AEC…………………………………………… 6 2.2.2. Horário de funcionamento do 2.º e 3.º ciclo…………………………….. 7
2.3. Critérios de elaboração dos grupos/turmas e distribuição pelos Turnos………………………………………………………………………………………………. 7 2.4. Plano de ocupação dos tempos escolares……………………………………….. 8
2.4.1. Educação Pré-escolar……………………………………………………………….. 8 2.4.2. 1.º ciclo do Ensino Básico………………………………………………………… 9 2.4.3. 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básico……………………………………………….. 10
3. Opções Curriculares………………………………………………………………………………….. 13 3.1. Organização e gestão curricular (Decreto-Lei n.º 6/2001)…………….. 14
3.1.1. Educação pré-escolar……………………………………………………………….. 14 3.1.2. 1.º Ciclo…………………………………………………………………………............ 15 3.1.3. 2.º Ciclo………………………………………………………………………………..….. 16 3.1.4. 3.º Ciclo……………………………………………………………………………………. 17
3.2. Oferta curricular alternativa ao Decreto-Lei 6/2001………… ……………. 18 3.3. Orientações para as áreas curriculares não disciplinares…. ……………. 18
3.3.1. Estudo Acompanhado……………………………………………………............. 18 3.3.2. Área Projecto e Formação Cívica ……………………………………………….. 19
3.4. BECREG – Biblioteca / Centro de recursos……………………….. …………….. 21 3.5. Actividades de enriquecimento curricular (AEC) no 1.º ciclo………….. 22 3.6. Desporto escolar……………………………………………………………………………… 22 3.7. Projecto “+ Sucesso Escolar ……………………………………………………………. 23 3.8. Apoios educativos – Apoios, Tutorias, Clubes temáticos, Projectos
de enriquecimento curricular……………………………………………..…………… 24 3.9. Outros projectos ……………………………………………………………………………… 28 3.10. Plano da Matemática”…………………………………………………………………….. 30
4. Protocolos / parcerias…………………………………………………………………………………. 31 4.1. Parceria com a Associação de Pais do Ag. de Escolas Elias Garcia ……… 31 4.2. Contrato com a DRELVT / PROGRAMA “+ SUCESSO ESCOLAR”…………… 31 4.3. Projecto Commenius – “Tell me more”………………………………………………. 31 4.4. Parceria com o CRI “Externato Zazzo”…………………………………………………. 31 4.5. Parceria com o Jumbo de Amada ……………………………………………………….. 32 4.6. Parceria com a Junta de Freguesia da Sobreda …………………………………… 32 4.7. Protocolo com o Centro de Saúde de Almada ……………………………………. 32 4.8. Protocolo com o Centro de F. de As. Escolas do Concelho de Almada .. 32 4.9. Protocolo de cooperação com a Universidade de Lisboa …………………… 32 4.10.Parceria com o Instituto Piaget …………………………………………………………. 33
5. Avaliação de processos………………………………………………………………………………. 33
3
PROJECTO CURRICULAR DE AGRUPAMENTO
2010/2011
INTRODUÇÃO
O Projecto Educativo é, de acordo com o Decreto-Lei 75/2008, de 22 de Abril, o documento que
consagra a orientação educativa do Agrupamento, explicitando princípios, valores, metas e
estratégias segundo os quais se propõe cumprir a sua acção educativa.
De acordo com Decreto-Lei nº 6/2001, de 18 de Janeiro, as metas do Projecto Educativo devem
ser anualmente concretizadas através de um Projecto Curricular de Escola/Agrupamento
enquadradas no currículo nacional, definindo-se este como um conjunto de aprendizagens e
competências a desenvolver pelos alunos ao longo do ensino básico. Neste Diploma é conferida
às escolas a liberdade de adaptar a estrutura curricular nacional aos distintos contextos locais,
assumindo-se a escola como um espaço privilegiado de educação para a cidadania, e de
integrar e articular, na sua oferta curricular, experiências de aprendizagem diversificadas,
nomeadamente, mais espaços de efectivo envolvimento dos alunos.
Este documento tem como objectivo definir as opções curriculares e organizativas para o ano
de 2010/11, tendo como base as metas do Projecto Educativo.
1. O AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ELIAS GARCIA
O Agrupamento de Escolas Elias Garcia integra 3 estabelecimentos de ensino, todos com
Jardim-de-infância e 1.º ciclo:
Escola Básica Elias Garcia - escola sede - na Sobreda;
Escola Básica da Sobreda, no Alto do Índio
Escola Básica Miquelina Pombo, em Vale Figueira.
4
A escola sede tem em funcionamento todos os níveis do ensino básico, 1.º, 2.º e 3.º ciclo, para
além da educação pré-escolar.
Quadro 1 - Distribuição dos alunos e docentes por níveis de ensino e escolas do
Agrupamento - Ano lectivo de 2010/11 -
Quadro 2 - Distribuição do pessoal não docente por áreas de serviço –
Ano lectivo de 2010/11
Serviços Administrativos
Assistentes operacionais
Técnicos especializados
TOTAL
9
A tempo
inteiro
A tempo
parcial
1 53
29
14
Níveis de ensino
Número de alunos
N.º de alunos
N.º de docentes EBI
Elias
Garcia
EB1 Vale
Figueira
EB1 Alto
do Índio
Jardim-de-infância
40 45 25 110 5
1.º ciclo
257 184 41 482 25
2.º ciclo
392 - - 392 54
3.º ciclo
348 - - 348 47
Totais
1037 229 66 1332 131
5
2. OPÇÕES ORGANIZATIVAS E DE FUNCIONAMENTO
2.1. REGIME DE FUNCIONAMENTO
As escolas do Agrupamento têm regimes de funcionamento diferente. A Escola Básica Elias
Garcia funciona em regime duplo devido à sua sobrelotação. A Escola Básica Miquelina Pombo
e a Escola Básica da Sobreda funcionam em regime normal.
2.2. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO PARA O ANO LECTIVO DE 2010/2011
Quadro 9 - HORÁRIOS DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
Escola Básica Elias Garcia
Tempos Lectivos 2.ª Feira a 6.ª Feira
9:00 - 10:00 ACTIVIDADES LECTIVAS
10:00 – 10:30 INTERVALO
10:30 – 11:45 ACTIVIDADES LECTIVAS
11:45 - 12:45 ALMOÇO
12:45 – 15:00 ACTIVIDADES LECTIVAS
15.00 SAÍDA
Escola Básica Miquelina Pombo e Escola Básica da Sobreda
Tempos Lectivos 2.ª Feira a 6.ª Feira
9:00 - 10:30 ACTIVIDADES LECTIVAS
10:30 – 11:00 INTERVALO
11:00 – 11:45 ACTIVIDADES LECTIVAS
11:45- 12:45 ALMOÇO
12:45– 15:00 ACTIVIDADES LECTIVAS
15.00 SAÍDA
Horário do funcionamento da Componente de Apoio à família (CAF):
- Faz-se o atendimento das crianças entre as 8:00h e as 9:00h por uma assistente operacional,
repetindo-se o processo a partir das 15:00h até às 19:00h.
6
- As actividades da CAF são desenvolvidas também nos períodos de interrupções lectivas, de
acordo com a calendarização definida em reuniões de pais e encarregados de educação no
início do ano lectivo.
Quadro 10 - HORÁRIOS DO 1º Ciclo
ANOS ESCOLARIDADE: HORÁRIO LECTIVO
ELIA
S G
AR
CIA
1º Ano (2 turmas) 2º Ano (3 turmas)
(REGIME DUPLO) 8.00 - 10.30
10.30 – 11.00 INTERVALO 13.00 SAÍDA
3º Ano (3 turmas) 4º Ano (3 turmas)
(REGIME DUPLO) 13.15 - 15.30
15.30 – 16.00 INTERVALO 18.15 SAÍDA
VA
LE D
E
FIG
UEI
RA
1º Ano (2 turmas) 2º Ano (2 turmas) 3.º Ano (2 turmas) 4º Ano (2 turmas)
9.00 - 10.30
10.30 – 11.00 INTERVALO 11.00 - 12.00
12.00 – 13.00 ALMOÇO 15.00 SAÍDA
ALT
O D
O ÍN
DIO
1º/4º Anos (1 turma) 2º/3º Anos (1 turma)
9.00 - 10.30
10.30 – 11.00 INTERVALO 11.00 - 12.00
12.00 – 13.00 ALMOÇO 15.00 SAÍDA
2.2.1. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO DAS AEC
As actividades de enriquecimento curricular desenvolvem-se apenas durante os períodos em
que decorrem as actividades lectivas, obedecendo às interrupções lectivas constantes do
calendário escolar aprovado pela Directora.
O horário de funcionamento das actividades decorre, para todos os estabelecimentos de ensino
do Agrupamento, fora da componente lectiva dos alunos.
7
O horário de funcionamento das actividades está compreendido:
Escola Básica Miquelina Pombo e Escola Básica da Sobreda (escolas com horário
normal): entre as 15:05h e as 17:30h;
Escola Básica Elias Garcia (escola com funcionamento em regime duplo):
Manhã - entre as 9:50h e as 12:15h;
Tarde – entre as 14:15h e as 16:40h.
2.2.2. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO DO 2º e 3º Ciclos
TURNO DA MANHÃ
1.º Tempo – 08:15 - 09:00 2.º Tempo – 09:00 - 09:45 Intervalo – 09:45 - 10:05
3.º Tempo – 10:05 - 10:50 4.º Tempo – 10:50 - 11:35 Intervalo – 11:35 - 11:45
5.º Tempo – 11:45 - 12:30 6.º Tempo – 12:30 - 13:15
TURNO DA TARDE
1.º Tempo – 13:30 - 14:15 2.º Tempo – 14:15 – 15:00
Intervalo – 15:00- 15:20 3.º Tempo – 15:20 – 16:05 4.º Tempo – 16:05 – 16:50 Intervalo – 16:50 – 17:00
5.º Tempo – 17:00 – 17:45 6.º Tempo – 17:45 – 18:30
2.3. CRITÉRIOS DE ELABORAÇÃO DOS GRUPOS/TURMAS E SUA DISTRIBUIÇÃO PELOS TURNOS
Os critérios para a constituição dos grupos/turmas tiveram em conta:
1. as recomendações que constam nas actas de final do terceiro período dos conselhos de
turma;
2. a distribuição equitativa dos alunos que se encontram a repetir um ano de escolaridade
pelas diferentes turmas atendendo ao nível etário dos alunos e à sua integração escolar;
3. a organização heterogénea dos escalões etários dos grupos/turmas da educação pré-
escolar.
8
A distribuição das turmas pelos turnos é a seguinte:
1. No caso das turmas do 1.º ciclo, a funcionarem em regime duplo, o primeiro e segundo
ano ficarão no turno da manhã e o terceiro e quarto anos no turno da tarde;
2. No caso das turmas do 2.º e 3.º ciclo, dada a impossibilidade de existência de turno único,
a sua repartição será equitativa, privilegiando-se, contudo, sempre que possível, uma
maior ocupação no turno da manhã com as turmas do 5.º ano.
2.4. PLANO DE OCUPAÇÃO DOS TEMPOS ESCOLARES
A Direcção do Agrupamento de Escolas Elias Garcia, dando cumprimento ao estipulado na
alínea c) do n.º 3 do artigo 13.º do Despacho n.º 11120-B/2010, de 6 de Julho de 2010,
estabeleceu o plano anual de distribuição de serviço docente assegurando a ocupação plena
das crianças e alunos dos ensinos básico, durante o seu horário lectivo, na situação de ausência
temporária do docente titular de grupo/turma ou disciplina.
O Plano de Ocupação Plena dos Tempos Escolares para o ano lectivo de 2010/11, para os
diferentes níveis de ensino e educação pré-escolar, aplica-se a todas as escolas do
Agrupamento e apresenta-se da seguinte forma:
2.4.1. Educação Pré-escolar
a) Substituições
A substituição do educador titular de turma, em situação de falta, é feita de acordo com as
seguintes prioridades:
- Pelos docentes sem componente lectiva, em exercício de funções no Agrupamento.
- Pela outra educadora titular da Escola do Agrupamento que supervisiona as actividades
desenvolvidas na sala.
- Pelo docente de educação especial.
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b) Componente de Apoio à família:
- Faz-se o atendimento das crianças entre as 8:00h e as 9:00h por uma assistente operacional,
repetindo-se o processo a partir das 15:00h até às 19:00h.
2.4.2. 1º ciclo do Ensino Básico
a) Substituições
A substituição do professor titular de turma, em situação de falta, é feita tendo em conta as
seguintes prioridades:
- Os alunos são divididos e encaminhados para as restantes salas em funcionamento onde são
acompanhados pelos professores em actividade, dando-se seguimento às orientações deixadas
pelo professor que se encontra ausente.
- Pelos docentes de apoio sócio educativo.
- Pelos docentes sem componente lectiva, em exercício de funções no Agrupamento.
- Pelos docentes de educação especial.
b) Actividades extra-curriculares
No âmbito da plena ocupação dos alunos durante o seu horário lectivo são oferecidas as
seguintes actividades:
- Dois tempos lectivos de Apoio ao Estudo assegurados pelos professores titulares de turma.
- Um tempo lectivo semanal, de frequência facultativa pelos alunos, da disciplina de Educação
Moral e Religiosa Católica.
- Actividades de Enriquecimento Curricular, nomeadamente, Ensino do Inglês (2 tempos
semanais para os 1º e 2º anos e 3 tempos semanais para os 3º e 4º anos), Ensino da Música (3
tempos semanais para todos os alunos do 1º ciclo) e Actividade Física e Desportiva (3 tempos
semanais para todos os alunos do 1º ciclo).
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2.4.3. 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico
a) Assessorias pedagógicas
Nas primeiras reuniões de cada Conselho de Turma, com o objectivo de assegurarem, o mais
possível, que as actividades de substituição sejam realizadas pelos próprios professores da
turma, é estabelecido um plano de ocupação dos tempos escolares dos alunos que contemple
uma rede de assessorias pedagógicas, contribuindo-se, assim, para o cumprimento do Projecto
Curricular de Turma.
b) Permuta de aulas
Será permitida a permuta entre docentes da mesma turma ou disciplina, com informação
prévia aos alunos e ao director de turma e com autorização da Directora:
- No início do ano lectivo, os directores de turma devem informar os alunos e os pais e/ou
encarregados de educação sobre a possibilidade de ocorrerem permutas.
- A iniciativa da permuta deve partir do professor cuja ausência seja previsível.
- O mesmo docente deve confirmar, com antecedência, a exequibilidade da permuta e
qualquer outra informação relevante sobre a mesma, preenchendo uma ficha própria da escola
que será entregue na Direcção.
- Confirmada a possibilidade de permuta, o docente deve informar os alunos, directamente ou
através do director de turma, e avisar os assistentes operacionais da permuta a efectuar.
- As aulas permutadas devem ser sumariadas no livro de ponto, na hora em que efectivamente
decorreram, respeitando a numeração sequencial. Por debaixo do nome da disciplina
substituída, deve ser registada a disciplina efectivamente leccionada, seguida da menção
“permuta”.
- A permuta nunca poderá representar alteração da mancha horária semanal dos alunos.
c) Troca de horário
No caso de ausência previsível, o docente pode ainda trocar o horário da sua aula cumprindo as
seguintes condições:
- A troca de horário só pode verificar-se com o acordo entre professores e alunos e com
autorização dos encarregados de educação.
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- O docente que pretende efectivar uma troca de horário deve dar conhecimento ao director de
turma a à Directora, preenchendo o impresso próprio.
- A autorização da troca de horário está dependente da existência de sala adequada para a
leccionação da disciplina no horário proposto.
- Após autorização e indicação da sala disponível, o docente avisa os assistentes operacionais
da troca do horário.
- A troca de horário não poderá representar a existência de “furos” na mancha horária semanal
dos alunos.
d) Actividades educativas de substituição
Não sendo possível realizar o referido nos pontos anteriores a substituição dos docentes
ausentes far-se-á através da bolsa de professores criada para o efeito. Os professores
substitutos, que possuem no seu horário semanal as horas para assegurar a ocupação plena
dos alunos, deverão permanecer na Sala de Professores a aguardarem que a funcionária
responsável os chame.
O professor que pretende ausentar-se do serviço deve, sempre que possível, comunicá-lo à
Direcção e elaborar um plano de aula, do qual deverá entregar um exemplar nos Serviços
Administrativos e depositar outro no local destinado para esse fim, o mais antecipadamente
possível. O plano de aula deverá ser levantado pelo professor substituto.
O plano de aula deverá conter: sumário; descrição e orientação da(s) actividade(s);
metodologias propostas e recursos/materiais necessários para a concretização / realização da
aula.
No caso de haver várias turmas sem aula por ausência do respectivo professor e não ser
possível assegurar a ocupação de todas, deve-se seleccionar as turmas tendo em conta os
seguintes critérios de prioridade:
1º. Turma em que o professor vai faltar com pré-aviso e plano de aula;
2º. A turma com ausência de aula é turma do professor do horário de substituição;
3º. A turma do ano de escolaridade mais baixo;
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No caso de haver um número mais elevado de professores em serviço de
substituição/acompanhamento que o número de turmas a necessitar de professor de
substituição, estes deverão assegurar juntos as actividades da turma, ou estabelecerem entre si
um critério de rotatividade.
e) Actividades de enriquecimento e complemento curricular
Quando não for possível realizar as actividades lectivas previstas nos números anteriores, ou se
não houver plano de aula, os professores destacados para as aulas de substituição poderão
desenvolver actividades de enriquecimento e complemento curricular que possibilitem a
ocupação educativa dos alunos. Para o efeito podem ser consideradas, entre outras, as
seguintes actividades:
a) Actividades em salas de estudo;
b) Actividades de uso de tecnologias de informação e comunicação;
c) Leitura orientada;
d) Pesquisa bibliográfica orientada;
e) Actividades desportivas orientadas;
f) Actividades oficinais, musicais e teatrais;
g) Clubes temáticos/Projectos.
Poderão ainda ser desenvolvidas actividades com base nos materiais organizados pelos vários
departamentos que se encontram disponibilizados em dossiers, colocados no armário da sala
de professores.
13
3. OPÇÕES CURRICULARES
Tendo em conta que o Projecto Curricular do Agrupamento constitui uma ponte entre o
Projecto Educativo e o Projecto de Curricular de Turma, em articulação com o Currículo
Nacional e o Regulamento Interno, o Agrupamento considera como prioritários para o ano
lectivo de 2010/2011, os seguintes objectivos / metas:
ÁREAS DE INTERVENÇÃO
OBJECTIVOS / METAS
GESTÃO
PEDAGÓGICA
1. Promover uma efectiva articulação entre os vários anos e ciclos e entre as escolas que compõem o agrupamento.
2. Aprofundar a implementação de estratégias de diferenciação pedagógica.
SUCESSO
EDUCATIVO
3. Diminuir a percentagem de insucesso escolar, de acordo com a análise dos indicadores de sucesso.
4. Aumentar a qualidade do sucesso educativo, de acordo com a análise dos indicadores de sucesso.
DISCIPLINA /
COMPORTAMENTOS
5. Promover a aquisição de valores, normas e regras de conduta conducentes à inserção plena do indivíduo na sociedade.
6. Diminuir o número de situações de indisciplina dentro e fora da sala de aula.
INSTALAÇÕES E
EQUIPAMENTOS
7. Garantir e melhorar a qualidade das instalações escolares.
SENSIBILIZAÇÃO PARA QUESTÕES
AMBIENTAIS
8. Desenvolver uma atitude que contribua para a
sustentabilidade do ambiente.
RELAÇÃO COM A
COMUNIDADE
9. Aprofundar uma cultura de participação envolvendo as
famílias, a Associação de Pais, autarquia, instituições e empresas.
CONSTRUÇÃO DE UMA IDENTIDADE
DE AGRUPAMENTO
10. Criar um espírito de comunidade educativa com uma
identidade, filosofia e espaço próprios. Desenvolver um sentimento de pertença.
14
3.1. ORGANIZAÇÃO E GESTÃO CURRICULAR (Decreto-Lei n.º6 /2001)
3.1.1. Educação Pré-escolar
O Agrupamento desenvolve com os grupos de crianças, integradas no seu currículo, as
seguintes áreas:
Quadro 3 – Áreas de conteúdo e carga horária semanal no ensino pré-escolar
Áreas de Conteúdo
Carga horária semanal (Horas)
Tecn
olo
gias
de
Info
rmaç
ão e
C
om
un
icaç
ão (
TIC
)
Form
ação
Pe
sso
al e
So
cial
Expressão e
Comunicação
Expressões:
- Motora - Dramática - Plástica - Musical
Linguagem oral e abordagem à escrita
Matemática
25
Conhecimento do Mundo
Para além destas actividades o Agrupamento oferece actividades integradas na componente de
apoio à família, para além do período respeitante às 25 horas, e que correspondem aos tempos
de entrada, de almoço, e aos tempos após as actividades pedagógicas. As actividades da CAF
são desenvolvidas também nos períodos de interrupções curriculares.
15
3.1.2. 1.º Ciclo
Quadro 4 – Componentes do currículo e carga horária semanal – 1.º ciclo
Componentes do Currículo Carga horária
semanal (tempos)
Áreas Curriculares Disciplinares
Edu
caçã
o p
ara
a C
idad
ania
Língua Portuguesa Matemática Estudo do Meio Expressões: Físico-Motora e Expressão e Educação Plástica
20
Form
ação
Pes
soal
e S
oci
al
Áreas Curriculares Não Disciplinares
Área de Projecto Estudo Acompanhado Formação Cívica
2 2 1
TOTAL
25
Educação Moral e Religiosa a)
0,5
Actividades de enriquecimento curricular b):
Apoio ao estudo Ensino do Inglês (1.º e 2.º ano)
Ensino do Inglês (3.º e 4.º ano)
Ensino da Música (todos os anos)
Actividade Física e Desportiva (todos os anos).
2
3
3
3
a) Disciplina de frequência facultativa; b) Actividades de frequência facultativa;
16
3.1.3. 2º ciclo
Quadro 5 – Componentes do currículo e carga horária semanal – 2.º ciclo
Componentes do Currículo Carga horária semanal
( x 90m )
Edu
caçã
o p
ara
a C
idad
ania
Áreas Curriculares Disciplinares Disciplinas
5º ano
6º ano Total
Ciclo
Línguas e Estudos Sociais
Língua Portuguesa 2,5
(1+1+0,5) 2,5
(1+1+0,5)
11*
Língua Estrangeira 1,5
(1+0,5) 1,5
(1+0,5)
História e Geografia de Portugal
1,5
(1+0,5)
1,5
(1+0,5)
Matemática e Ciências
Matemática 2
(1+1) 2,5
(1+1+0,5) 7,5*
Ciências da Natureza 1,5
(1+0,5) 1,5
(1+0,5)
Educação Artística e Tecnológica
Educação Visual e Tecnológica
2
(1+1)
2
(1+1)
6 Educação Musical
1
1
Educação Física
1,5
(1+0,5)
1,5
(1+0,5) 3
Form
ação
Pe
sso
al e
So
cial
Áreas Curriculares Não Disciplinares
Área de Projecto Estudo Acompanhado Formação Cívica
1
1,5 0,5
1 1
0,5
5,5
Educação Moral e Religiosa a)
0,5 0,5 1
A decidir pela escola *
0,5 (Port.)
0,5 (Mat.)
1
Total 17 17 34
a)Disciplina de frequência facultativa.
* Opção de escola
17
3.1.4. 3º Ciclo Quadro 6 – Componentes do currículo e carga horária semanal – 3.º ciclo
Componentes do Currículo Carga horária semanal
( x 90m )
Edu
caçã
o
Pa
ra
a C
idad
ania
Áreas Curriculares Disciplinares
Disciplinas
7ºano
8ºano
9ºano Total Ciclo
Língua Portuguesa
2,5
(1+1+0,5) 2
(1+1) 2
(1+1)
6,5*
Línguas Estrangeiras
LE I – Inglês
1,5 (1+0,5)
1
1,5 (1+0,5)
8 LE II - Francês
1,5 (1+0,5)
1,5 (1+0,5)
1
Ciências Humanas e Sociais
História
1 1 1,5 7
Geografia 1
1,5 (1+0,5)
1
Matemática
2
(1+1) 2,5
(1+1+0,5)
2 (1+1)
6,5*
Ciências Físicas e Naturais
Ciências Naturais
1 (0,5+0,5)
1 (0,5+0,5)
1
6,5 Físico-Química
1 (0,5+0,5)
1 (0,5+0,5)
1,5 (1+0,5)
Educação Artística Educação Visual 1 1
1,5
5,5 Educ. Musical a) 0,5 0,5
Educação Tecnológica a)
0,5 0,5
Educação Física 1,5
(1+0,5) 1,5
(1+0,5) 1,5
(1+0,5) 4,5
Introdução às T.I.C.
--- --- 1 1
Form
ação
Pe
sso
al e
So
cial
Áreas Curriculares Não Disciplinares
Área de Projecto Estudo Acompanhado Formação Cívica
1 1
0,5
1 1
0,5
1
0,5 0,5
7
Educação Moral e Religiosa b)
0,5
0,5
0,5
1,5
A decidir pela escola*
0,5 L.P.
0,5 Mat.
---
1
Total
18
18
17,5
53,5
* Opção de escola a) Disciplinas de organização semestral b) Disciplina de frequência facultativa
18
3.2. OFERTA CURRICULAR ALTERNATIVA AO DECRETO-LEI N.º 6/2001 E CURRÍCULO
NACIONAL
Tendo em vista dar resposta a grupos de alunos com insucesso escolar repetido e em risco de
abandono, o Agrupamento oferece dois percursos alternativos com vertente pré-vocacional:
PCA - Percurso Curricular Alternativo com vertente pré-vocacional de Expressões
(Cozinha e Expressões Artísticas) - 2.º ciclo;
CEF - Curso de Educação e Formação na área de Hotelaria/Restauração - 3.º Ciclo.
3.3. ORIENTAÇÕES PARA AS ÁREAS CURRICULARES NÃO DISCIPLINARES
De acordo com o Despacho n.º 19308/08, de 8 de Julho, as Áreas Curriculares Não Disciplinares,
adiante designadas por ACND, constituem espaços de autonomia curricular da escola e dos
professores. Estas áreas devem ser encaradas como espaços privilegiados do conselho de
turma para promover a integração dos alunos, melhorar as aprendizagens e desenvolver a
educação para a cidadania.
3.3.1. Estudo Acompanhado
O tempo dedicado ao Estudo Acompanhado deve ser utilizado parcialmente para apoio a
projectos educativos em curso, designadamente:
Desenvolvimento e concretização das actividades no âmbito do Plano da Matemática;
Apoio aos alunos com Português Língua não Materna;
Realização de actividades no âmbito dos planos/provas de recuperação, planos de
desenvolvimento e de acompanhamento dos alunos;
Programas definidos ao nível de escola;
Desenvolvimento de planos individuais de trabalho e estratégias de pedagogia
diferenciada de modo a estimular alunos com diferentes capacidades;
Programas de tutoria para apoio a estratégias de estudo, orientação e aconselhamento
do aluno.
19
3.3.2. Área de Projecto e Formação Cívica
De acordo com o Despacho nº 19308/2008, “Ao longo do ensino básico, em área de projecto e
em formação cívica devem ser desenvolvidas competências nos seguintes domínios:
a) Educação para a saúde e sexualidade;
b) Educação ambiental;
c) Educação para o consumo;
d) Educação para a sustentabilidade
e)Conhecimento do mundo do trabalho e das profissões e educação para o
empreendedorismo;
f) Educação para os direitos humanos;
g) Educação para a igualdade de oportunidades;
h) Educação para a solidariedade
i) Educação rodoviária;
j) Educação para os media;
k) Dimensão europeia da educação.”
Para além desses temas, o mesmo despacho estipula para a Área de Projecto, Formação Cívica
e Estudo Acompanhado um conjunto de orientações, muitas vezes, por ano de escolaridade,
que deverão ser tidas em conta na sua planificação.
O Agrupamento definiu os temas que a seguir se indicam para serem tratados ao longo do ano
lectivo de 2010/2011, em cada ano de escolaridade, de forma a garantir que todos eles sejam
tratados ao longo dos tês ciclos do ensino básico.
20
Quadro 7 - Articulação vertical dos temas a serem tratados em Área de Projecto/ Formação Cívica
Temas Ano de Escolaridade
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º
Op
cio
nai
s p
or
ano
de
esc
ola
rid
ade
a) Educação para a saúde e sexualidade FC FC FC FC FC FC FC FC FC
b) Educação ambiental AP AP AP AP AP
c) Educação para o consumo AP AP AP AP AP
d) Educação para a sustentabilidade FC AP
e) Conhecimento do mundo do trabalho e das profissões e educação para o empreendedorismo
AP- FC
f) Educação para os direitos humanos AP FC
g) Educação para a igualdade de oportunidades AP-FC
h) Educação para a solidariedade FC FC FC FC FC
) Educação rodoviária
FC FC FC
j) Educação para os media FC
k) Dimensão europeia da educação FC
Ob
riga
tóri
os
Cidadania e Segurança FC
TIC AP
21
3.4. BIBLIOTECAS / CENTROS DE RECURSOS DO AGRUPAMENTO
A BE da EB Elias Garcia está integrada na Rede Nacional das Bibliotecas Escolares, desde
2000, e na Rede das Bibliotecas Concelhias. A BE da EB Miquelina Pombo integrou a RBE em
2010.
As Bibliotecas orientam-se pelos Objectivos do Manifesto das Bibliotecas Escolares da UNESCO
de 1999.
As 3 bibliotecas do Agrupamento integram-se no Projecto Educativo do Agrupamento e
assumem um papel primordial, uma vez que lhes cabe promover e apoiar o processo de
ensino-aprendizagem. Às bibliotecas compete, ainda, munir os alunos das competências
tecnológicas, de leitura, de manuseamento e partilha da informação, as quais constituem,
hoje, condição incontornável na formação para a cidadania. As bibliotecas devem integrar-se
transversalmente no Projecto Curricular do Agrupamento e, por extensão, no Plano Anual de
Actividades do Agrupamento. Este papel, assim assumido, passa pela maior interacção entre
as Bibliotecas e a Direcção, o Conselho Pedagógico, os Departamentos / Conselho de
Docentes, os Conselhos de Turma, os Docentes, a Associação de Pais e a Comunidade
Educativa em geral.
SÃO OBJECTIVOS DA BIBLIOTECAS
Contribuir para o sucesso pessoal e educativo dos alunos;
Apoiar as actividades pedagógicas;
Desenvolver projectos / parcerias;
Organizar, gerir e difundir a informação;
Desenvolver as literacias;
Formar utilizadores/leitores;
Promover a leitura;
Criar e desenvolver o gosto pela leitura;
Potenciar a auto-aprendizagem e a autonomia dos alunos;
Desenvolver competências relacionadas com as TIC e com o uso da Internet;
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Desenvolver competências de pesquisa, de uso e de produção da informação;
Promover a cultura e a ocupação dos tempos livres dos alunos;
Prestar apoio institucional e pedagógico à escola;
Planificar, articular e realizar actividades colaborativas nas áreas curriculares e não
curriculares;
Constituir e gerir o fundo documental;
Pôr em prática o Modelo de Auto-Avaliação,
Avaliar o plano de acção das bibliotecas.
3.5. ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR (AEC) NO 1.º CICLO
O Agrupamento de Escolas Elias Garcia, em parceria com a Associação de Pais do Agrupamento,
dispõe de Actividades de Enriquecimento Curricular, adiante designadas por AEC, tendo em
conta os princípios orientadores da organização curricular do ensino básico – Decreto-Lei n.º
6/2001 de 18 de Janeiro, bem como o Despacho n.º 14460/2008 (2ª série), de 26 de Maio.
As AEC constituem uma medida de implementação do currículo de escola a tempo inteiro e têm
como entidade promotora a Associação de Pais do Agrupamento.
As AEC decorrem, para todos os estabelecimentos de ensino do Agrupamento, estando as
actividades organizadas da seguinte forma:
Apoio ao estudo – 90 minutos uma vez por semana
Ensino do Inglês (1.º e 2.º ano) – 45 minutos duas vezes por semana;
Ensino do Inglês (3.º e 4.º ano) – 45 minutos três vezes por semana;
Ensino da Música (todos os anos) – 45 minutos três vezes por semana;
Actividade Física e Desportiva (todos os anos) – 45 minutos três vezes por semana.
3.6. DESPORTO ESCOLAR
O Agrupamento de Escolas Elias Garcia dispõe da seguinte oferta ao nível do desporto escolar:
Futsal – Iniciados masculinos;
Basquetebol – Iniciadas femininas;
23
Voleibol – Iniciadas femininas;
Ténis de mesa – todos os escalões;
Ténis – todos os escalões;
Torneios inter-turmas.
Os alunos podem participar nos núcleos do desporto escolar livremente, mas só podem realizar
os jogos do quadro competitivo se pertencerem ao respectivo escalão.
São objectivos do Desporto Escolar:
Promover e valorizar os tempos livres dos alunos;
Prevenir o abandono escolar;
Elevar os níveis de auto-estima e de bem-estar;
Desenvolver actividades escolares diversificadas e motivadoras;
Alargar os horizontes culturais dos alunos;
Promover a prática desportiva.
3.7. PROGRAMA “+SUCESSO ESCOLAR”
O Programa “+Sucesso Escolar” teve início, neste Agrupamento, no ano lectivo de 2009/2010 e
surgiu do contrato estabelecido com o Ministério da Educação – DRELVT – passando o
Agrupamento a estar integrado na rede de Escolas Mais Sucesso.
Para a implementação do Programa “+Sucesso Escolar” foram seleccionadas as disciplinas de
Língua Portuguesa e Matemática, uma vez que são as que nos últimos anos lectivos registaram
maiores níveis de insucesso, em todas as turmas do 2.º ciclo do turno da tarde.
A escolha dos níveis de escolaridade prendeu-se com factores de vária ordem: o 5.º ano pela
possibilidade de se dar continuidade ao trabalho nos anos subsequentes e as duas turmas do 6º
ano para se poder dar continuidade ao trabalho já desenvolvido no ano lectivo transacto, no
âmbito deste Projecto.
Os métodos utilizados neste programa, após o diagnóstico das aprendizagens dos alunos,
consistem na criação de grupos, cuja constituição pode variar ao longo do ano: umas vezes
composto por alunos com níveis elevados de aprendizagem, outras por alunos que revelam
24
mais dificuldades e outros grupos, ainda, com diferentes níveis de aprendizagens, podendo ser
organizados por tutorias. Poderão ainda ser adoptadas outras metodologias de diferenciação
pedagógica que visem o sucesso de todos os alunos das turmas. Estes grupos serão apoiados
por outro professor da disciplina, num espaço próprio, à mesma hora da turma em que os
alunos estão integrados.
A constituição desses grupos é da responsabilidade de ambos os professores da disciplina,
sendo a avaliação dos alunos também da sua responsabilidade. Trata-se de um trabalho
articulado entre os professores da disciplina, não havendo qualquer alteração do programa
curricular da mesma, estando sempre subjacente a progressão da aprendizagem de todos os
alunos.
No presente ano lectivo foi, ainda, introduzida a modalidade de assessoria pedagógica de modo
a proporcionar um melhor conhecimento das aprendizagens realizadas por todos os alunos,
pelos professores envolvidos e, simultaneamente, uma melhor articulação curricular.
3.8. APOIOS EDUCATIVOS – APOIOS, TUTORIAS, CLUBES E PROJECTOS DE
ENRIQUECIMENTO CURRICULAR
O Agrupamento dispõe das seguintes modalidades de apoio educativo: a) Apoio educativo nas disciplinas com maior insucesso, principalmente, língua materna,
línguas estrangeiras e matemática;
b) Tutoria pedagógica
É desenvolvida por docentes tutores e tem como principais objectivos:
- Melhorar as aprendizagens e consolidar conhecimentos.
- Colmatar as dificuldades ao nível da compreensão oral e escrita.
- Promover o desenvolvimento de métodos de estudo e hábitos de trabalho autónomo;
- Fomentar a autonomia e a autoconfiança.
- Esclarecer dúvidas sobre os conteúdos programáticos das diversas áreas curriculares
- Favorecer o desenvolvimento de técnicas de interpretação, análise, síntese, recolha de
informação, tratamento de dados e resolução de problemas.
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c) Tutoria disciplinar
É desenvolvida por docentes afectos ao Gabinete de Acção Pedagógica (GAP) e tem como
objectivos principais:
- Gerir conflitos e resolver problemas comportamentais;
- Prevenir e minimizar situações de comportamentos desviantes;
- Prevenir e minimizar situações de abandono e absentismo escolar;
- Prevenir e minimizar situações de violência escolar;
- Promover o envolvimento parental no percurso escolar;
- Promover o desenvolvimento de competências pessoais e sociais;
- Contribuir para a reflexão e concretização do projecto de vida do aluno, tendo em conta
as suas necessidades e potencialidades.
d) Clubes e Projectos de enriquecimento curricular.
Quadro 8 - PROJECTOS DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR
Projecto - 1º ciclo
“Leitura a Par” “Contributo dos Pais na Sala de Aula”
Blogues “Hortofloricultura na Escola”
“ Plantar para Crescer” “ Uma Aventura no Mundo dos alimentos”
“Kidslife” “Vamos Partilhar um Conto” “Educação sexual no 1ºCiclo” “Educação sexual no 1ºCiclo”
“ Lixo Apanhado Ambiente Cuidado” “ Sem cabeças no Ar”
“ Conviver em Movimento” *
26
Projectos - 2º / 3º Ciclos Projecto
Clube
Finalidades Horário
Clube das Artes
Promover a criação artística; Promover o sentido crítico; Participar em encontros, exposições ou concursos; Celebrar dias festivos; Decorar espaços na escola; Promover a interdisciplinaridade com outros Clubes ou Departamentos; Promover a participação de projectos do agrupamento.
2ª feira
11:45-13:15 sala 219
Clube TecnoArte
Motivar os alunos para as novas tecnologias, de uma forma lúdica, sensibilizando-os para a arte e simultaneamente para a sustentabilidade energética. Este projecto visa criar um espaço onde os alunos possam desenvolver arte, ciência e tecnologia, através da concepção de objectos inovadores e atractivos que despertem a curiosidade e vontade de saber mais… sendo um projecto potenciador de uma envolvência alunos-escola-comunidade.
3ª feira
10:05-11:35
Sala 113
Clube da Rádio
Pretende ajudar a concretizar a articulação entre os objectivos do Projecto Educativo e as áreas de intervenção, ocupando tempos livres dos alunos, incentivando a investigação e divulgação de actividades do Agrupamento. Proporcionar aos alunos um meio que permita o acesso à auto-informação, autoformação, reflexão crítica e criação cultural e artística
2ª feira 14:15-15:00
Clube de Jornalismo
Pretende a publicação periódica de informação com recurso a suportes convencionais e digitais; Desenvolver nos alunos competências necessárias para o exercício da cidadania, tais como a participação democrática e a intervenção social na escola, na comunidade e no meio envolvente; Criar um meio de comunicação facilitador da relação escola/meio.
3ª feira
10:50-11:35
4ª feira 13:30-14:15 Biblioteca
Clube Gráfico
Com este Clube pretende-se criar um espaço onde toda a comunidade educativa, desde funcionários, professores ou alunos se dirijam para solicitar qualquer tipo de trabalho na área do Design Gráfico. Contribuir para projectar a imagem da escola e a melhoria dessa mesma imagem é o principal objectivo tendo como ponto de partida a convicção de que a dinamização de clubes favorece a aproximação dos alunos à Escola e da Escola à comunidade em que se inserem, bem como o desenvolvimento de atitudes de responsabilização pessoal.
2ª feira 10:05-11:35
Clube de Ciência
No Clube de Ciência é proposta a realização de actividades diversificadas, com ênfase na vertente lúdica e prática/experimental, que se enquadram no vasto campo das Ciências Físico-Químicas e Naturais. Pretende ser um espaço de promoção da cidadania numa perspectiva Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente. As questões ambientais estão envolvidas na
2ª feira
11:45-12:30 4ª feira
9:00-9:45 5ª feira: 14:15 – 15:00
27
concretização de algumas das iniciativas, como o Projecto Euro Net 50/50 e Programa Eco – Escolas.
Clube Ciência a Brincar
Com o Projecto “Ciência a brincar” pretende-se implementar actividades extracurriculares, na componente científico-experimental, de forma a despertar e cultivar nos alunos o interesse pela Ciência. Este projecto destina-se exclusivamente a alunos do 2ºCiclo.
2ªfeira
14.15h às 15:00
5ªfeira das 11.45h às
12.30h
Grupo de
Teatro
Através da continuação das actividades da Oficina, pretende-se desenvolver de forma integrada, competências na área da expressão dramática/ técnicas teatrais e simultaneamente desenvolver nos alunos o gosto pela expressão artística mais geral de forma a integrar expressões como a dança, a música e a poesia. Os trabalhos desenvolvidos na Oficina serão apresentados à Comunidade, nomeadamente através da participação no Festival Interescolas de Teatro.
3ª feira 10:50 às
11:35 12:30 às
13.15
Projecto
Aprender +
Com o Projecto Aprender + pretende-se: Promover as competências de leitura e escrita através da utilização das TIC. Desenvolver actividades no âmbito de Concursos e Projectos do Plano Nacional de Leitura.
4ª feira Biblioteca M. Pombo 9:00-11:00 Biblioteca
Elias Garcia 13:30-15:00
Projecto
de Educação
para a Saúde
Pretende dinamizar actividades que promovam a saúde individual/colectiva de todos os que fazem parte da comunidade educativa e que faça a articulação das iniciativas entre os vários ciclos de escolaridade. Vai funcionar como um projecto transversal, multidisciplinar e dinamizado em articulação com a Comunidade do Agrupamento, abrangendo o Pré-Escolar 1º,2º e 3º ciclos.
3ª feira das 10:05h às
13:15h
4ª feira 15:20h às
16:50h
5ª feira 15:20h às
16:05h
Projecto Sempre
em Forma
Pretende-se dar continuidade à dinâmica de funcionamento do Projecto “Sempre em forma - Fitnessgram Center ”, que decorreu no anos lectivos anteriores, para que seja possível continuar a incentivar um estilo de vida activo e saudável nos nossos alunos. Com base nos dados recolhidos através dos testes do Fitnessgram, verifica-se que cada vez mais os alunos desta escola se encontram com excesso de peso. Perante este facto, pretende-se incluir uma vertente dedicada aos alunos que, no início do ano lectivo, se encontram “Fora da Zona Saudável” e que envolve toda a comunidade.
3ª feira das
11:45 às 12:30
6ª feira das 9h às 9:45
Clube de Xadrez
Como é do conhecimento geral, o jogo de Xadrez é susceptível de promover uma eventual melhoria nos alunos ao nível da concentração, da memória, da capacidade de leitura, da capacidade de pensar logicamente, do aumento da criatividade, da
6ª feira das 9h às 9:45
28
coordenação, da auto-estima, da integração social e do aumento da capacidade de cálculo matemático.
Projecto Saberes e Sabores
Pretende o envolvimento da comunidade escolar em actividades de partilha de saberes e de responsabilidades e a crescente inclusão dos alunos com Necessidades Educativas Especiais, na comunidade. Propõe continuar a envolver e a contemplar a participação dos pais e/ou Encarregados de Educação em actividades desenvolvidas na escola, pelo Projecto Saberes e Sabores.
Clube de Culinária 2ª feira
13:30-16:05 4ª feira
14:15-15:00
Oficina das Artes
3ª feira – 11:45-13:15
Oficina dos
Sons e Sentidos 3ª feira
14:15-16:00 5ª feira
14:15-15:00
Clube da Hortofloricul
tura 3ª feira
8:15-10:00 5ª feira –
8:15 – 10:00
3.9. OUTROS PROJECTOS
a) Projecto Comenius Tell me more!
O projecto Tell me more!, projecto multilateral no âmbito do Lifelong Learning Programme –
Comenius, em parceria com escolas da Dinamarca, Itália e Noruega, visa a promoção do diálogo
intercultural, a consciencialização das diferenças e semelhanças sociais, culturais e linguísticas
entre diferentes países europeus e uma tomada de consciência ecológica a nível individual e
global.
b) TIC Sénior
Através do projecto TIC Sénior pretende-se a dinamização de sessões de formação no âmbito
das tecnologias de informação e comunicação para a comunidade sénior da Junta de Freguesia
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da Sobreda, com o objectivo de contribuir para uma maior interligação da toda a comunidade
educativa e para combater a infoexclusão.
c) “EURONET 50/50”
O projecto “EURONET 50/50” tem como principal objectivo promover a poupança energética
nas escolas, através essencialmente da mudança de hábitos dos seus utilizadores, de modo a
contribuir para uma maior eficiência energética e para a redução das emissões de CO2 no seio
da comunidade educativa. Para o desenvolvimento deste Projecto foi estabelecido um acordo
entre o Agrupamento e a Câmara Municipal de Almada.
O projecto teve início em Outubro de 2010 e está a ser desenvolvido por alunos do 8º ano,
integrados no “Clube de Ciência”. Ao longo da duração do projecto, os alunos irão monitorizar
regularmente o consumo energético da escola (ao nível da água, electricidade e gás) e alertar
os seus utilizadores para adoptarem medidas simples de eficiência energética, participando
também na preparação de materiais pedagógicos e na realização dos diagnósticos energéticos
conduzidos na sua escola
d) “Eco-Escolas”
O Projecto “Eco-Escolas” desenvolvido no Agrupamento, em colaboração com a Câmara
Municipal de Almada, pretende desenvolver um conjunto de acções e actividades, de forma a
melhorar o desempenho ambiental e a sensibilização para a necessidade de adopção de
comportamentos mais sustentáveis.
Visa criar hábitos de participação e cidadania, tendo como objectivo principal encontrar
soluções que permitam melhorar a qualidade de vida na escola e na comunidade.
e) “Escola Electrão”
O Projecto “Escola Electrão” é promovido pela “Amb3E” – Associação Portuguesa de Gestão de
Resíduos de Equipamentos Eléctricos e Electrónicos (REEE), que conta com o apoio do
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Ministério da Educação e da Agência Portuguesa do Ambiente, tendo como principal objectivo
fomentar a recolha e a valorização destes equipamentos em fim de vida, promover a sua
reciclagem e outras formas de tratamento, contribuindo para a conservação da natureza e para
um ambiente menos poluído.
A implementação deste Projecto no Agrupamento tem como objectivo sensibilizar e envolver
toda a comunidade educativa na reciclagem e valorização dos REEE.
3.10. PLANO DA MATEMÁTICA
Pretende-se com este projecto, motivar e incentivar os alunos para a aprendizagem da
Matemática, diminuindo o insucesso escolar:
Criando espaços de aprendizagem, caracterizados por uma componente lúdica e de
manipulação de materiais, capazes de conferir competências ao nível da utilização das
novas tecnologias e do desenvolvimento do trabalho autónomo;
Desenvolvendo a capacidade de raciocínio e de estratégia para a resolução de problemas;
Desenvolvendo o cálculo mental e escrito.
Aplicação do Projecto
Abrange os três ciclos de escolaridade, sendo que:
1º Ciclo 3º e 4º anos;
2º Ciclo 6º ano;
3º Ciclo 7º e 9º anos.
Implementação do Projecto
No âmbito do PAM pretende-se:
- Criar um “Laboratório de Matemática Virtual”, com acesso a todos os alunos, onde serão
colocadas situações problemáticas de cariz lúdico.
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- Criar um “Laboratório Itinerante” (da responsabilidade de dois professores do 2º e 3º
Ciclos), para os alunos do 3º e 4ºs anos, que percorrerá as escolas do agrupamento, em
datas previamente estabelecidas.
32
4. Protocolos / Parcerias
4.1. Parceria com a Associação de Pais do Agrupamento de Escolas Elias Garcia
Tem como objectivo desenvolver, nas três escolas do Agrupamento, as seguintes actividades:
Componente de Apoio à Família (CAF) – Pré-escolar
Actividades de enriquecimento curricular (AEC) – 1.º ciclo
Actividades de tempos livres (ATL)
4.2. Contrato com a DRELVT / PROGRAMA “+ SUCESSO ESCOLAR”
O estabelecimento do contrato com o Ministério da Educação – DRELVT – no âmbito do
Programa “+Sucesso Escolar” visa criar condições que proporcionem aos alunos do
Agrupamento uma melhor aprendizagem, com particular incidência nas disciplinas de Língua
Portuguesa e Matemática.
4.3. Projecto Commenius – Tell me more!
Projecto transnacional de parceria europeia multilateral no âmbito do Lifelong Learning
Programme – Comenius entre o Agrupamento de Escolas Elias Garcia, a Holmebaekskolen, na
Dinamarca, o Istituto Comprensivo Via Bitossi, em Itália e a Adland Skole, na Noruega.
4.4. Parceria com o CRI “Externato Zazzo”
Tem o objectivo de proporcionar um melhor atendimento às crianças com necessidades
educativas especiais e muito em especial às que frequentam currículos específicos individuais,
ao abrigo do D. L. 3/2008.
A parceria tem, sobretudo, como objectivo promover a inclusão e o sucesso educativo através
dos apoios em valências, que no presente ano lectivo - 2010/2011 - são a terapia da fala e a
hipoterapia/atrelagem adaptada.
33
4.5. Parceria com o Jumbo de Amada
Visa, sobretudo, granjear apoios, quer materiais, quer em géneros alimentícios para o
desenvolvimento das actividades relacionadas com o Projecto “Saberes e Sabores”, criado
essencialmente para o atendimento de alunos com necessidades educativas especiais a
frequentarem currículos específicos individuais.
4.6. Parceria com a Junta de Freguesia da Sobreda
Visa realizar acções de formação ou outras actividades que proporcionem à população da
freguesia, sobretudo à sénior, níveis de informação ou qualificação.
Visa também a cedência das instalações desportivas para a prática de actividades
4.7. Protocolo com o Centro de Saúde de Almada
Tem por objectivo incentivar, nos domínios da medicina preventiva, saúde sexual e higiene
alimentar, hábitos de vida saudável e responsável.
4.8. Protocolo com o Centro de Formação de Associação de Escolas do Concelho de
Almada
Tem como objectivo o desenvolvimento e a organização de acções de formação destinadas a
apoiar os professores e funcionários do Agrupamento.
4.9. Protocolo de cooperação com a Universidade de Lisboa
Tem como objectivo estabelecer formas de cooperação entre a Universidade de Lisboa e o
Agrupamento, escola cooperante, com vista ao desenvolvimento de actividades de iniciação à
prática profissional, incluindo a prática de ensino supervisionada, no 3.º ciclo do ensino básico e
no ensino secundário e na disciplina de Inglês.
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4.10. Parceria com o Instituto Piaget
Tem como objectivo estabelecer formas de cooperação entre o Instituto Piaget e o
Agrupamento, escola cooperante, com vista ao desenvolvimento de actividades de iniciação à
prática profissional, incluindo a prática de ensino supervisionada, na educação pré-escolar e 1.º
ciclo do ensino básico.
5. AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS
O cumprimento e execução das actividades constantes deste Projecto serão objecto de
avaliação global no final do ano lectivo, ou sempre que tal se considere necessário, pela equipa
de avaliação interna - Observatório de Qualidade. Os resultados dessa avaliação serão objecto
de análise e ponderação pela Direcção, Conselho Pedagógico e Conselho Geral.
Conselho Pedagógico
Sobreda, 12/01/2011
