2015 2 Historia 5 Historia Brasil Republicano II(1)

7/24/2019 2015 2 Historia 5 Historia Brasil Republicano II(1)

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Histria5 Srie

Histria do Brasil Republicano II

A Atividade Prtica Supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem

por objetivos:

Favorecer a autoaprendizagem do aluno.

Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.

Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.

Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas para o exerccio

profissional.

Promover a aplicao da teoria na soluo de situaes que simulam a

realidade.

Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem.

Para atingir esses objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a serem

percorridos ao longo do semestre para a sua soluo.

Aproveite essa oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA:Fbio Pires Gavio

Universidade Anhanguera de So Paulo Campus Santo Andr


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Competncias e Habilidades

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido ascompetncias e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas aseguir:

Dominar as diferentes concepes metodolgicas, que referenciam a construo decategorias para a investigao e a anlise das relaes scio-histricas.

Problematizar, nas mltiplas dimenses das experincias dos sujeitos histricos, aconstituio de diferentes relaes de tempo e espao.

Domnio dos contedos bsicos que so objeto de ensinoaprendizagem no ensinofundamental e mdio.

Competncia na utilizao da informtica.

Participao

Esta atividade ser, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte, pelo grupo. Paratanto, os alunos devero:

organizar-se, previamente, em equipes de 4 a 6 participantes; entregar seus nomes, RAs e e-mailsao professor da disciplina; e observar, no decorrer das etapas, as indicaes: Individual e Equipe.

Desafio

Voc um professor de Histria do Ensino Mdio de uma escola pblica. Mais queisso, cidado privilegiado por ter acesso a instrumentos de expresso e de crtica.Observando atentamente a conjuntura poltica nacional, e diante do quadro atual depolarizao poltica no Brasil, destacam-se duas caractersticas: o crescimento daparticipao poltica dos cidados brasileiros em manifestaes e protestos nas ruas nasprincipais capitais de estado; e a intensificao da trincheira ideolgica nos meios decomunicao de massa, com particular foco nas redes sociais. Muitos acadmicos dediversos campos das Cincias Sociais tm denunciado que essa participao poltica,intensificada nos ltimos dois anos, demonstra claramente que setores importantes da

sociedade brasileira encontram-se despossudos de instrumentos de expresso e de crtica,carecendo inclusive de um aporte mnimo de informaes, referenciais histricos econceitos bsicos que possam orientar a insero no universo das prticas de cidadania,ficando, dessa forma, merc das opinies veiculadas apenas nos meios de comunicaode massa. Voc decide contribuir produzindo e fazendo circular nas redes sociais memesque carreguem informaes, referenciais histricos e conceitos que possam contribuir parao desenvolvimento das prticas de cidadania e oferecer outros pontos de vista para almdaquele chancelado pelas grandes corporaes miditicas.


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Objetivo do desafio

Elaborao de memes para as redes sociais que contenham uma anlise deconjuntura histrica, informaes, referenciais histricos e conceitos que contribuam para as

prticas de cidadania.

Livro-texto da disciplina

A produo desta ATPS fundamentada no livro-texto da disciplina, que dever serutilizado para a soluo do desafio:LINHARES, Maria Y. Histria Geral do Brasil. 9. ed. Rio de Janeiro: Campus Elsevier,2008.

ETAPA 1 (tempo para realizao: 5 horas)

Aula-tema:A Ditadura Mil itar: aspectos polticos e culturais .A Ditadura Mil itar:censura e represso.Esta atividade importante para que voc aprofunde seus conhecimentos sobre a

participao de entidades da sociedade civil e empresas privadas de comunicao no

contexto do golpe civil-militar de 1964 e no Regime Militar.

Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

Passos

Passo 1 (Indiv idual)

Ler sobre a democratizao da mdia e os conglomerados empresariais miditicos noseguinte artigo:

COMPARATO, F. K. A democratizao dos meios de comunicao de massa.

REVISTA USP, So Paulo, n. 48, p. 6-17, dezembro/fevereiro 2000-2001. Disponvelem: e compartilhado em: . Acesso em: 19 abr.2015.


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Ler sobre a participao da grande imprensa escrita no contexto do golpe civil-militar de1964 e na Ditadura Militar bem como as formas de financiamento empresarial depropaganda poltica.

Sitessugeridos para pesquisa:

CHAMMAS, E. K. O Correio da Manh no golpe de 64: impasses e dilemas narelao com os militares.Anais do XXVI Simpsio Nacional de Histria ANPUH,So Paulo, julho 2011. Disponvel em: e compartilhado em:. Acesso em: 19 abr. 2015.

CPDOC. Dossi Jango. Mdulo de Artigos. Na presidncia da Repblica. Artigos: OInstituto Brasileiro de Ao Democrtica IBAD; Instituto de Pesquisa e EstudosSociais IPES.A imprensa e seu papel na queda de Joo Goulart. Disponvel em: . Acesso em: 19 abr. 2015.

MOTTA, R. P. S. A ditadura nas representaes verbais e visuais da grandeimprensa: 1964-1969. Topoi, v. 14, n. 26, jan./jul. 2013. Disponvel em: e compartilhado em: . Acesso em: 19 abr. 2015.


Conhecer as ferramentas disponveis na internet para a criao de memes paradivulgao em redes sociais.

Sitesugerido para pesquisa:

Gerador de memes. Disponvel em: . Acesso em: 19abr. 2015.

Passo 4 (Equipe)

1. Reunir a equipe e, conforme a leitura do material sobre o envolvimento poltico dos meiosde comunicao de massa, selecionar informaes, referenciais histricos e conceitos quea equipe julgue importantes para fazer circular nas redes sociais.


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1.1 Produzir quatro memes com as temticas: manipulao da opinio pblica; imprensa e ogolpe de 1964; imprensa e o Regime Militar; democratizao dos meios de comunicao demassa. Usar a criatividade.

1.2 Imprimir os memes e entregar ao professor em data por ele definida.


Aula-tema: A lu ta pela redemocrat izao: a Lei de anist ia e as eleiesindiretas. Reformas liberais.Esta atividade importante para que voc aprofunde seus conhecimentos sobre o

difcil processo de construo do regime representativo brasileiro aps duas dcadas daDitadura civil-militar e da renitncia do pensamento de matrizes conservadoras no Brasil.Continuar a aprofundar seus conhecimentos sobre a participao dos meios decomunicao de massa como instrumentos de manuteno das estruturas desiguais noBrasil.


Passos


Ler sobre a participao das grandes empresas de comunicao de massa no processo deelaborao da Constituio Federal de 1988.

Sitesugerido para pesquisa:

FONSECA, Francisco.O conservadorismo patronal da grande imprensabrasileira.Opin. Pblica[online]. 2003, vol. 9, n. 2, pp. 73-92. Disponvel em: e compartilhado em: . Acesso em: 19 abr.

2015.


Ler sobre o conservadorismo social brasileiro e o neoliberalismo no Brasil.


NISHIMURA, Katia Mika. Conservadorismo social: opinies e atitudes no contexto daeleio de 2002.Opin. Pblica [online]. 2004, vol. 10, n. 2, pp. 339-367. Disponvelem: e compartilhado em: . Acesso em: 19 abr. 2015.

NEGRO, J. J. O. O governo FHC e o neoliberalismo. Revista Lutas Sociais, v. 1,nov.1996. Disponvel em: e compartilhado em: < https://kroton-my.sharepoint.com/personal/fabio_gaviao_anhanguera_com/_layouts/15/guestaccess.aspx?guestaccesstoken=x8aJBhgYxeusFfujZE%2f1VnBhhGBtX4u6CZHXvvzJmc0%3d&docid=0984204d9b088419f8fa279b9896a029d>. Acesso em: 20 abr. 2015.


Ler sobre a construo histrica da ideologia do anticomunismo no Brasil.


MOTTA, R. P. S. Comunismo e anticomunismo sob a tica da polcia poltica. Locus,Revista de Histria, Juiz de Fora, v. 30, n. 1 p. 17-27, 2010. Disponvel em: e compartilhado em: . Acesso em: 20 abr. 2015.

BETT, Ianko. A imprensa e a construo do anticomunismo catlico: Brasil eArgentina nos golpes militares da dcada de 60. Signos, ano 33, n. 1, p. 77-89, 2012.Compartilhado em: . Acesso em: 20 abr. 2015.

Passo 4 (Equipe)

1. Reunir a equipe e, conforme a leitura do material sobre o envolvimento poltico dos meiosde comunicao de massa, selecionar informaes, referenciais histricos e conceitos quea equipe julgue importantes para fazer circular nas redes sociais.

1.1 Produzir quatro memes com as temticas: manipulao da opinio pblica; imprensa e oneoliberalismo; aparelhos repressivos e anticomunismo no Brasil; imprensa eanticomunismo no Brasil. Usar a criatividade.



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Aula-tema:A dcada de 1990: questes sociais em pauta. Brasi l no sculo XXI.

Esta atividade importante para que voc aprofunde seus conhecimentos sobre o

difcil processo de construo de uma democracia poltica e social no Brasil.


Passos


Ler sobre a cultura poltica no Brasil contemporneo, quais as principais representaes domundo poltico sedimentadas na mentalidade do cidado comum brasileiro.


MOISS, J. A. Os significados de democracia segundo os brasileiros. OpinioPblica [online]. Campinas, 2010, vol. 16, n. 2, p. 269-309. Disponvel em: e compartilhado em: < https://kroton-my.sharepoint.com/personal/fabio_gaviao_anhanguera_com/_layouts/15/guestaccess.aspx?guestaccesstoken=4PYHudciMwKZOvlKbTLsmfZUcEjbl780RVFBIxzwNI8%3d&docid=00d455e10cb584612a4c7f70a95f110b4>. Acesso em: 20 abr. 2015.

BRESSER-PEREIRA, L. C. Democracia, Estado Social, Reforma Gerencial. VI Frumda Reforma do Estado. Rio de Janeiro, 01 out. 2007. Anais... Disponvel em: e compartilhado em: . Acesso em 20 abr. 2015.


Ler sobre polticas pblicas, concentrao e distribuio de renda no Brasil, observar adistncia que h entre as propriedades tcnicas das polticas pblicas e a opinio pblica.


SOUZA, l. M. de. Comentando as classificaes de polticas pblicas. Cronos, Natal-RN, v. 11, n. 3, 161, jul/ago. 2010. Disponvel em: e compartilhado em:. Acesso em: 20 abr. 2015.


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MEDEIROS, Marcelo, SOUZA; Pedro H. G. F.; CASTRO, Fabio Avila. A Estabilidadeda Desigualdade de Renda no Brasil, 2006 a 2012: estimativa com dados do Impostode Renda e Pesquisas Domiciliares. Cienc Sade Coletiva. Disponvel em: e compartilhado em: . Acesso em: 20 abr. 2015.


Assistir aos vdeos sobre juros da dvida pblica no Brasil.


DVIDA Pblica Brasileira A soberania na corda bamba (CARLOS PROZATO,2014). Disponvel em: . Acessoem: 20 abr. 2014.

UnBTV. FATORELLI, M. L. Sistema da Dvida no Brasil e seus impactos sociais.2014. Disponvel em: . Acessoem: 20 abr. 2015.

Passo 4 (Equipe)

1. Reunir a equipe e, conforme o estudo do material sobre democracia e cultura poltica,polticas pblicas, concentrao de renda e dvida pblica brasileira, selecionarinformaes, referenciais histricos e conceitos que a equipe julgue importantes para fazercircular nas redes sociais.

1.1 Produzir quatro memes com as temticas apontadas. Usar a criatividade.



Aula-tema: Bras il no sculo XXI.

Esta atividade importante para que voc aprofunde seus conhecimentos sobre oprocesso de desenvolvimento do capital no sculo XX e XXI, a crise das utopias, contextono qual o Brasil se insere e sofre as contradies.



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Passos


Assistir ao documentrio Privatizaes: a distopia do capital(Silvio Tendler, 2014). TENDLER, Slvio. Privatizaes: a distopia do capital(2014).


Assistir ao documentrio Utopia e Barbrie(Silvio Tendler, 2012).

TENDLER, Slvio. Utopia e Barbrie(2012).

Passo 3 (Indiv idual)1. Produzir um texto em que conste seu depoimento individual, enumerando suasdescobertas e mudanas de viso sobre o Brasil a partir do estudo dos materiais indicadosnesta ATPS.

1.1 Entregar ao professor em data por ele definida.

Passo 4 (Equipe)

1. Reunir a equipe e, conforme o estudo do material sobre as privatizaes e a crise das

utopias, selecionar informaes, referenciais histricos e conceitos que a equipe julgueimportantes para fazer circular nas redes sociais.

1.1 Produzir quatro memes com as temticas apontadas. Usar a criatividade.

1.2 Imprimir os memes e entregar ao professor em data por ele definida, juntamente com otexto do passo 3.

Padronizao

O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas

da ABNT, com o seguinte padro (exceto para produes finais no textuais):

em papel branco, formato A4;

com margens esquerda e superior de 3 cm, direita e inferior de 2 cm;

fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; espaamento de 1,5 entre as linhas;


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se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho

10, com um recuo de 4 cm da margem esquerda e espaamento simples

entre as linhas;

com capa, contendo:

nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;

nome e RA de cada participante;

ttulo da atividade;

nome do professor da disciplina;

cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.

Para consulta completa das normas ABNT, acesse a Normalizao de TrabalhosAcadmicos Anhanguera. Disponvel em:. Acesso em:22ago. 2014.

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