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Caderno de
Atividades 2020
SEMED
SECRETARIA MUNICIPAL
DE EDUCAÇÃO
Caderno 4
5º ANO
29/06/20 A 10/07/20
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
• Língua Portuguesa
• Matemática
• Geografia
• Ciências
• História
• Arte
• Língua Inglesa
• Educação Física
• Empreendedorismo
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Prefeito Municipal de Chapadão do Sul: João Carlos Krug
Secretária Municipal de Educação: Maria Otília Moreira dos Santos Balbino
Coordenadora pedagógica: Izaneide Maria da Silva Queiroz
Coordenadora responsável pela organização da etapa dos anos iniciais: Cleudenice Ferreira de Souza
Freitas
Professores colaboradores na organização dos cadernos da etapa dos anos iniciais:
Alessandra Mafia de Souza
Andressa Cristina Martins Chanfrone
Angela Maria Pires
Aparecida Rezende
Camila Prado Mendonça
Carla Adriana Federissi
Carlize Cristina Cecatto do Amaral
Cleonice Orso Portigliotti
Daniele Dezoppa de Paula
Danuse dos Santos Oliveira
Donizetti Chimelo
Ester Martine
Francisca Vanderlania de Oliveira Silva
Ivanilda Martins de Sousa Cavalcanti
Jéssica da Silva Rezende
Jéssica Ponciano da Silva
Katia Mano Alves
Marcia Garcia de Melo
Maria de Fatima Santos Locatelli
Marilza Alves dos Santos Marques
Mariozan Graciano da Silva Junior
Neila Silva Costa
Osana Pereira Xavier de Matos
Rayane Araújo Soares
Rosana Aparecida da Silva
Stella mendonça dos Santos
Silvana Aparecida dos Santos
Sirlei Cora
Soraia Silva Hattge
Tatiana Nascimento
Vanda Hattge
Viviane Pires Dias
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SUMÁRIO
Orientações aos pais ................................................................................ ......................................04
Mensagem para os alunos .............................................................................................................05
Agradecimento ...............................................................................................................................06
Língua Portuguesa .........................................................................................................................07
Matemática .....................................................................................................................................14
Geografia ........................................................................................................................................21
Ciências ..........................................................................................................................................22
História ............................................................................................................................. ..............29
Arte ................................................................................................................................................31
Língua Inglesa ........................................................................................................................ .......35
Educação Física ............................................................................................................ ................36
Empreendedorismo ............................................................................................................ ............38
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Orientações aos Pais / Quem cuida de mim
Carta para as famílias,
Estamos vivendo um momento único e, por isso, é importante que estejamos unidos
e focados em buscar soluções para enfrentar o surto de Covid-19. A educação
tem um papel importante neste processo por ser um caminho potente para
conscientização da sociedade, especialmente das crianças e jovens. As famílias
também têm um papel fundamental! Mais do que nunca, precisamos caminhar
juntos para atravessarmos este momento dando exemplo e inspirando os nossos
estudantes.
A suspensão de aulas é uma medida que foi pensada e decidida juntamente com
equipes da Secretaria de Estado da Saúde, alinhada às diretrizes do Ministério
da Saúde para conter a pandemia. Por isso, é muito importante que todos
respeitem o distanciamento social, entendendo que esse momento não é uma
parada pedagógica como estamos acostumados nas férias. Em outras palavras,
devemos evitar sair de casa para ir à eventos, parques, restaurantes e outros
espaços onde existem aglomerações. Seguimos juntos, em uma oportunidade de
fortalecer os vínculos entre famílias, estudantes e Estado. Certamente, em
situações desafiadoras como essa, aprendemos muito e nos fortalecemos como
sociedade.
Antes de iniciar as Atividades, temos algumas sugestões para vocês: Converse
com a criança ou o jovem sobre os últimos acontecimentos, explicando que, por um
período de tempo, ele irá estudar em casa. Eles ouvem uma várias de notícias e
precisam da ajuda de alguém mais experiente para analisar o que ouvem,
compreender e formar sua própria opinião. Além disso, os estudantes precisarão
do apoio dos responsáveis para organizar sua rotina de estudo e se adaptar a uma
forma diferente de vivenciar as tarefas escolares.
Contamos com a colaboração de todos!
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EDUCAÇÃO
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Queridos Estudantes,
Estamos passando por um momento que requer distanciamento das Unidades
Educacionais e demais espaços da cidade. Momento de ficarmos em casa para
proteger a família e as pessoas mais vulneráveis. Mas isso não quer dizer que
precisam se distanciar da aprendizagem! Pelo contrário, é importante que seja
criada uma rotina para que diferentes atividades estejam presentes no seu dia a
dia.
É muito importante que você traga este caderno e o entregue para seu professor
quando as aulas retornarem. Se isso acontecer antes de você terminar as tarefas,
não se preocupe, pois os professores darão orientações sobre como esse material
pode ser finalizado.
Bom estudo!
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“O melhor está por vir.
Acredite”!
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Agradecimento
Trabalhar em equipe é saber ser parte de um todo. É como ser uma parte fundamental
de um corpo, mas sabendo que sem corpo essa parte de nada serve. Ter a capacidade de
trabalhar bem em equipe mostra humildade, tolerância, inteligência emocional e
companheirismo.
Ninguém é nada sozinho. E se queremos fazer algo grande, importante e que nos traga
orgulho, precisamos fazer em equipe. Alcançar o sucesso com um esforço coletivo é muito mais
prazeroso.
Trabalhando em conjunto ficamos mais motivados e comprometidos, afinal uns dependem
dos outros, e todos são responsáveis pelas falhas e pelo sucesso. Com isso nos tornamos mais
fortes em prol de um bem e de um objetivo comum, sendo mais nobre do que uma batalha
individual.
Este é um agradecimento especial dedicado a todos os professores colaboradores dos
cadernos 2 e 3 do ensino fundamental I, que não se preocupam só em ensinar. Mas que inspiram
seus alunos a aprender, e abrem as mentes dos que se sentam na sua sala de aula para outros
horizontes. Estamos passando por um momento único e importante que requer distanciamento
das Unidades Educacionais mas, que não deixam de trabalhar em prol a educação e
aprendizagem dos alunos.
Como dizia Paulo Freire “A educação não transforma o mundo, a educação transforma
pessoas e pessoas transformam o mundo”. Obrigada pelo companheirismo e comprometimento
de vocês na confecção dos materiais para nossos alunos.
Foram dias de planejamento, pesquisa e adequações para que pudéssemos ter um trabalho
de qualidade para nossos alunos.
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Língua Portuguesa
Leia o texto:
1) Responda a compreensão de texto:
a- De acordo com o texto lido, quando o Zika vírus foi isolado pela primeira vez e onde aconteceram as
pesquisas?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b- Depois de 20 anos, isolado pela primeira vez na Nigéria o Zika vírus se espalhou por diversas regiões.
Cite-as.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c- O Aedes aegypti, mosquito transmissor do Zika vírus pode também transmitir outras doenças? Quais?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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O Zika vírus foi isolado, pela primeira vez, em 1947, num macaco Rhesus utilizado para
pesquisas na Floresta de Zika, em Uganda, no continente africano. Aproximadamente 20 anos
depois, ele foi isolado em seres humanos na Nigéria, Dali, ele se espalhou por diversas regiões da
África e da Ásia e alcançou a Oceania. Possivelmente, ele entrou no Brasil trazido por turistas que
vieram assistir à Copa do Mundo de Futebol, em 2014.
No nosso país, o vírus Zika encontrou o mosquito que, entre outros do mesmo gênero (Aedes
albopicus, africanus, apicoargenteus, furcifer, luteocephalus, etc.), serve de vetor para sua
transmissão: o Aedes aegypti, também transmissor da dengue, da febre chicungunha e da febre
amarela. Macacos e seres humanos costumam ser os hospedeiros.
http://drauziovarella.com.br/letras/z/zika-oo-virus-da-doenca-misteriosa/
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2) Retire do texto:
a- Três palavras com acento agudo:___________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b- Uma palavra com acento circunflexo:_______________________________________________
3) Pesquise e responda:
a) Quais os sintomas da febre Zika?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
b) Como acontece o tratamento da febre
Zika?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________
4) Observe a charge a seguir e assinale a alternativa correta:
➢ A ideia central da charge é?
a- ( ) A diferença anatômica entre a formiga e o elefante.
b- ( ) Sobre a diferença salarial no Brasil.
c- ( ) Nenhuma das alternativas.
5) Marque a alternativa correta:
➢ A opção que corrige as palavras escritas de formas errada na placa ao lado é:
a- ( ) Vende-se bicicletas em bom estado para crianças e homens.
b- ( ) Vende – se bicicletas em bom estado para crianssas e omens.
c- ( ) Vende-se bicicletas em bom estado para clianças e homens.
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Gramática: Mau e Mal:
Para não se confundir no emprego dessas duas palavras, é importante atentar ao significado e ao contexto que
aparecem. Mau é sempre adjetivo, e significa “ruim”, “imperfeito”, que causa prejuízos. É antônimo
(contrário) de bom, faz o plural com maus e o feminino é má.
Ex: Aquele artista sempre fazia o papel de homem mau.
Já mal, pode ser classificada como advérbio de modo, quando significa “incorretamente”, “erradamente”.
Nesse caso, é invariável e seu antônimo (contrário) é o advérbio bem. Como advérbio, refere-se sempre a
um verbo.
Ex: Ela comia muito mal.
6) Leia a tirinha a seguir:
a) Qual o problema que se apresenta no 1º quadrinho?
_______________________________________________________
b) Qual foi a causa desse problema?
_______________________________________________________
c) Identifique na tirinha duas palavras de sentidos opostos e transcreva-as.
_______________________________________________________
d) Partindo da fala do 2º quadrinho, complete as lacunas com BEM e BOM:
MAL é o contrário de ______; MAU é o contrário de _______.
7) Complete as frases a seguir com MAL ou MAU:
10
a) Ele teve um ____ dia, por isso dormiu ____.
b) Márcia foi ____ na prova.
c) Todos estão passando ____ hoje.
d) O ____ elemento foi levado pela polícia.
e) O chefe está de ____ humor; acho que está de ____ com a vida.
f) Você só quer o nosso _____.
g) Esse menino tem ____ costume.
h) Suas alunas leem muito ____.
i) A batalha entre o bem e o ____ jamais terá fim.
j) Esse menino é um ____ exemplo para a turma.
8) Leia o trecho abaixo. Classifique os substantivos destacados de acordo com o código:
1. Substantivo próprio
2. Substantivo concreto
3. Substantivo abstrato
“A Rita matou nosso amor
De vingança, nem herança
deixou
Não levou um tostão
Porque não tinha não
Mas causou perdas e danos.”
(Chico Buarque de Holanda)
a) ( ) Rita
b) ( ) amor
c) ( ) vingança
d) ( ) tostão
e) ( ) perdas
f) ( ) danos
9) Vamos ler a tirinha.
11
a) Marque X na resposta correta.
10) Nas palavras abaixo o X se apresenta com sons diferentes, ao lado de cada palavra, especifique que
som é esse:
a) Xampu: _____________________
b) Exagero: ____________________
c) Aproximar: __________________
d) Reflexo: _____________________
e) Abacaxi: _____________________
f) Exemplo: ____________________
g) Máximo: _____________________
h) Crucifixo: ____________________
i) Enxurrada: ___________________
j) Exibição: ____________________
k) Excelente: ___________________
l) Tóxico: ______________________
m) Peixe: _______________________
n) Exercito: _____________________
o) Exceção: ____________________
p) Táxi: ________________________
11) Classifique as palavras abaixo de acordo com o som do X:
mexer exato fluxo
máximo
puxar
exatamente
maxilar
auxílio
xale
êxito
paradoxo
próximo
X com som de S X com som de CH X com som de CS X com som de Z
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12) Leia a tirinha e responda.
A) A situação mostrada nessa historinha é engraçada porque:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
B) Leia o que acontece com Priscila todos os dias!
No trecho “o dia está apenas começando para ela”. A palavra em negrito se refere a:
a) ( ) Escola
b) ( ) Priscila
c) ( ) Larissa
d) ( ) Horas
C) Encontre os substantivos coletivos no caça-palavras.
Camelos, peixes, ilha, atores, plantas de uma região, animais de uma região, bois e ovelhas, lobos e aves,
músicos.
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• Poema para leitura:
Eu Amo Viver
Só a vida reflete o melhor do
mundo
Só a vida revela o melhor de
você
Só a vida é capaz de entender
a linguagem da saudade, do
amor, da
verdade.
Só a vida, só a vida.
Pode a terra cair no mar, ou a
lua no sol radiante, mas só a
vida vai permitir que seus
sonho sejam constante.
E eu amo
Só a vida, só a vida.
PRODUÇÃO TEXTUAL
A) Vamos contar uma história seguindo um roteiro. O roteiro nos ajuda a organizar melhor as ideias.
_____________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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Matemática
A Tabuada
A tabuada nada mais é que operações de multiplicação que parte da operação de adição de parcelas iguais. Por
exemplo: 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5, a soma pode ser representada pela multiplicação, ou seja, é a soma de 6
parcelas iguais, portanto 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 é o mesmo que 5 x 6 = 30.
Atividade 1
Complete a tabuada com atenção!
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Atividade 2
Calculando multiplicação! Encontre os números que estão faltando para chegar no resultado final.
Atividade 3
Vamos treinar multiplicação?
Siga o modelo:
Operação: Tabuada do número:_______
a- 7 b- 9 8
__x 4 x 4_
c- 1 0 9 d- 2 4 3 2
x 4_ x 4_
3
1 3 5
Para realizarmos qualquer multiplicação, o primeiro
passo é analisarmos o número da tabuada que iremos
trabalhar, no caso ao lado, esse número será o número
5. Logo, devemos fazer a tabuada do número 5 para
realizarmos a multiplicação.
5x1= 5 5x6= 30
5x2= 10 5x7= 35
5x3= 15 5x8= 40
5x4= 20 5x9= 45
5x5= 25 5x10=50
____x1=______ _____x8=_____
____x2=______ _____x9=_____
____x3=______
____x4=______
____x5=______
____x6=______
____x7=______
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Atividade 4
Compreendendo a multiplicação com parcelas iguais:
A- Quantos apartamentos há no prédio?
________andares e _________apartamentos por andar
Total: ________________________________________
__________x___________=______________
B- Indique a multiplicação e a quantidade total em cada item.
Atividade 5
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Atividade 6
Problematizando
A- Em uma garagem, estão estacionados carros em 8 fileiras. Em cada fileira há 15 carros. Quantos
carros há nesta garagem?
Operação: 20 ( )
36 ( )
72 ( )
120 ( )
B- Num pacote de balas, o peso líquido é de 49 gramas. Em 5 pacotes teremos quantos gramas?
Operação: 59 ( )
64 ( )
295( )
245( )
Atividade 7
Nome dos termos da Multiplicação
Como multiplicar 179 x 23? 1º Passo 2º Passo 3º Passo
Multiplicando números grandes Leve as dezenas Leve as centenas
4º Passo 5º Passo 6º Passo
Somar o que já tínhamos Multiplicar pelas unidades Somar o que já tínhamos
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7º Passo
Somar os produtos parcias
Atividade 8
Vamos treinar as multiplicações com dezenas:
Atividade 9
Marque a alternativa com o resultado correto.
Agora é com você! Não esqueça de estudar a tabuada, pois você
vai precisar bastante.
a- 1 3 8 b- 2 7 0 c- 4 5 1
_X 2 3 x 3 2 x 2 5
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Atividade 10
Arme e efetue as operações:
a- 2008-129=
b- 9024-205=
c- 237-53=
d- 429-8=
e- 400-29=
f- 126-9=
Atividade 11
Pinte a resposta certa:
Atividade 12
Problematizando
A- Se o quilo de um peixe custa R$ 3,49 qual é o preço de 2 quilos desse mesmo peixe?
B- O Brasil é o maior país da América do Sul em extensão, possuindo oito milhões, quinhentos e
quarenta e sete mil, quatrocentos e três Km². A forma correta de escrever esse número é:
a-
b- c- d- e- f-
20
Atividade 13
Resolva com atenção!
O total de atletas brasileiros que participou das olimpíadas de Pequim está representando na reta numérica
abaixo pela letra D.
Atividade 14
No número 10.060, o algarismo 6 ocupa a ordem da:
(A) Centena simples (B) Dezena simples (C) Unidade simples (D) Dezena de milhar
Atividade 15
Decomponha o número a seguir: 1.544.291
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_
21
Geografia
DINÂMICA POPULACIONAL
Entende-se por dinâmica populacional o estudo da variação na quantidade dos indivíduos de determinada
população. Já o conceito população pode ser definido como o conjunto de pessoas que residem em
determinado território, que pode estar constituído em uma cidade, um estado, um país ou mesmo o planeta
como um todo. Tal população pode ser classificada ainda segundo sua religião, nacionalidade, local de
moradia (urbana e rural), atividade econômica (ativa ou inativa), e os seus respectivos comportamentos são
objeto dos denominados “indicadores sociais”, estatística destinada a traduzir em uma grandeza quant itativa
um conceito social abstrato e informar algo sobre certo aspecto da realidade social, como por exemplo taxas
de natalidade, mortalidade, expectativa de vida, índices de analfabetismo, entre outras variáveis.
É fundamental ao se analisar dinâmica populacional que não se confunda população com nação, conceito
que é definido como o conjunto de pessoas que repartem a mesma história, estando, por isso, inseridas em um
mesmo panorama cultural. De acordo com essa orientação, a população de um país pode estar dividida em
várias nações, ao mesmo tempo em que uma nação pode estar dividida entre dois ou mais países.
No passado, a dinâmica populacional foi muito associada às ideias de explosão populacional, recebendo
grande atenção os trabalhos de Thomas Maltus relacionados à problemática, que procuravam alertar sobre o
crescimento desordenado da população e a inevitável escassez de alimentos e recursos que tal crescimento
traria. Com o advento da Revolução Industrial, e o florescimento da tecnologia, especialmente nas áreas de
produção, conservação e transporte de alimentos, os estudos de Malthus caíram por terra. Hoje, a discussão
está em um ponto diametralmente oposto, o da “implosão populacional”, pois em vários pontos do planeta
assistimos a quedas de taxas de fecundidade, especialmente na Europa ocidental e Japão.
1. Baseado no texto responda: O que se entende por dinâmica populacional?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. Explique o conceito de população:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Complete as frases de acordo com o texto?
a) Tal população pode ser classificada ainda segundo sua _______________, _________________,
_____________ (urbana e rural).
b) Atividade econômica ______________ ou ____________,
e seus respectivos ________________ são objetos denominados _________________.
4. Cite 3 exemplos sobre o aspecto da realidade social brasileira:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. Marque V (Verdadeiro) e F (Falso):
a) ( ) No passado, a dinâmica populacional foi associada a ideias de explosão social.
b) ( ) Thomas Maltus procurava alertar sobre a mortalidade desordenada da população.
c) ( ) Hoje, a discussão está em ponto diametralmente oposto, da “implosão populacional”
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Ciências
Atividade 1
Por que nos alimentamos?
Quem não gosta de comer quando está com fome? Ou se refrescar com um suco de fruta quando faz
calor?
O momento da refeição pode proporcionar muito prazer. Mas, além de gostoso, o ato de se alimentar
é uma necessidade. Precisamos dos alimentos para nos manter vivos e para ter energia para realizar as
atividades diárias.
Nosso corpo está sempre consumindo energia para realizar atividades como caminhar, brincar, correr,
ler e até mesmo dormir, afinal também gastamos energia enquanto dormimos. Por isso, precisamos da energia
dos alimentos.
Os alimentos contêm compostos chamados nutrientes, que têm várias funções. Dependendo dos tipos
de nutrientes encontrados neles, os alimentos podem ser classificados em três grupos, de acordo com sua
função principal: os energéticos, os construtores e os reguladores.
O s energéticos fornecem energia. Açúcares, pães,
farinhas e massas estão nesse grupo.
Os construtores nos ajudam a crescer e a manter a estrutura
do corpo. Carnes, leite, ovos, feijões, lentilhas e outras sementes
são alimentos construtores.
Os reguladores permitem o funcionamento correto do organismo.
Frutas e verduras cruas ou cozidas fazem parte desse grupo.
Apesar de os alimentos conterem quantidades variáveis de água, é importante beber água para garantir
a saúde e o bom funcionamento do corpo.
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Agora é com você
1.1) Além de boa alimentação, para termos ema vida saudável devemos:
(A) Comer muitos doces e dormir pouco.
(B) Praticar atividades físicas, e manter hábitos de higiene.
(C) Beber pouca água e comer em horários adequados.
(D) Praticar atividades físicas logo após as refeições.
1.2) Escreva R(reguladores) C(construtores) e E(energéticos).
( )cenoura ( )peixe ( )caju
( )leite ( )soja ( ) carne
( )gorduras ( )feijão ( ) atum
( )queijo ( ) abacate ( )sardinha
( ) iogurte ( ) banana ( ) frango
1.3) Para que serve os alimentos reguladores. De exemplos?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
1.4) Que alimento nos ajudam a crescer e a manter a estrutura do nosso corpo:
(A) Os energéticos
(B) Os reguladores
(C) Os construtores
Atividade 2
O caminho do alimento Maça, alface, batata, arroz, feijão... Tudo o que comemos segue um caminho pelo nosso corpo através
do sistema digestório. Ao longo desse trajeto, o alimento vai se transformando. Ao final do processo, a
água e os nutrientes que compõem os alimentos são aproveitados pelo nosso organismo. O que sobra é
eliminado nas fezes.
Ao longo do sistema digestório, o alimento passa por vários órgãos, como a boca, o estômago, e o
intestino. Nesse locais, sucos digestivos agem sobre os alimentos transformando-os em partes cada vez
menores. Depois de quebrados em pedaços pequenos, os alimentos podem ser absorvidos pela parede do
intestino e penetram no vasos sanguíneos.
24
1- Na boca, os alimentos são triturados e se misturam a saliva. O bolo alimentar já começa a ser digerido
e é empurrado para o esôfago com ajuda da língua
2- Movimento musculares do esôfago empurram o bolo alimentar até chegar ao estômago.
3- No estômago, o bolo alimentar é digerido pelo suco gástrico e passa pouco a pouco para o intestino
delgado.
4- No intestino delgado, o bolo alimentar recebe a bile, que auxilia na digestão das gorduras. Outros
sucos digestivos completam a digestão. Os nutrientes, agora reduzido a seu menor tamanho, e a água
atravessam a parede do intestino e entram no sangue. O que não foi digerido segue para o intestino
grosso.
5- No intestino grosso, há também absorção de água. Tudo o que não foi digerido, como as fibras dos
vegetais, segue para o reto.
6- No reto, as fibras dos alimentos vegetais estimulam a eliminação das fezes pelo ânus.
* Observe a ilustração e responda.
2.1) Identifique cada parte enumerada.
1____________________
2____________________
3____________________
4____________________
5 _____________________
6 _____________________
2.2) Que sistema está representado na imagem a cima?
________________________________________________________________
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2.3) Como os nutrientes são transportados a todas as parte do corpo?
________________________________________________________________
2.4) Para que parte do sistema digestório segue a parte dos alimentos que não é absorvida?
___________________________________________________________________
Atividade 3
Do que o ar é formado?
O ar forma uma camada chamada atmosfera, que envolve o planeta Terra. Ele é constituído por uma
mistura de gases invisíveis, sendo três principais para os seres vivos o gás nitrogênio, o gás carbônico e o gás
oxigênio. O ar é um importante recurso natural, pois, assim como o solo e a agua, é indispensável para avida
no planeta Terra.
Para a maioria dos seres vivos, o gás mais importante é o oxigênio. Os seres humanos e outros animais
respiram o oxigênio que existe no ar por meio dos pulmões. O gás oxigênio também é encontrado dissolvido
na água e é absolvido na respiração de animais aquáticos, como os peixes. No peixes, o gás oxigênio é
absorvido pelas brânquias.
Já no seres humanos ar entra no organismo por meio do nariz e passa pelas cavidades nasais, faringe,
laringe, e traqueia, a qual se liga aos brônquios .por meio dos brônquios, o ar chega em cada um dos pulmões.
Todos esses órgãos formam o Sistema respiratório.
Nos pulmões, existem milhões de pequenas estruturas chamadas alvéolos, onde ocorre a troca dos gases.
Na respiração, o gás oxigênio passa dos alvéolos para o sangue, e o gás carbônico passa do sangue para os
alvéolos.
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3.1) Ordene os órgãos de acordo com o caminho que o ar faz ao entrar no corpo humano.
( )pulmões ( ) nariz ( ) cavidade nasal ( ) traqueia
( )laringe ( )brônquios ( )faringe
3.2) O ar forma uma camada chamada______________________________
Atividade 4
Por que não consigo ficar sem respirar?
Você aprendeu que nosso organismo precisa de energia e que essa energia é retirada dos alimentos.
E por que será que nós não conseguimos ficar sem respirar?
Toda célula necessita de energia para viver. Para obter essa energia, há duas condições: receber
nutrientes, como os açúcares, e receber oxigênio. Os açucares e o oxigênio
sofrem transformações, a energia é fornecida á célula e aparece o gás
carbônico como resíduo.
Inspirar e expirar
Respire bem fundo. Que movimento seu tórax faz quando você enche os pulmões de ar?
Agora solte todo o ar. O que aconteceu com o tórax?
• Os movimentos de encher os pulmões de ar e depois soltar o ar são chamados, respectivamente,
inspiração e expiração.
• Respiração é a forma pela qual obtemos o gás oxigênio necessário à vida, e eliminamos o gás
carbônico produzido pelo nosso corpo.
São movimentos respiratórios que permitem que o ar entre e saia dos pulmões constantemente.
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4.1) Qual é a função do Sistema respiratório?
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4.2) Complete as frases.
a) Ao entrar no corpo, o ar é rico em_____________________________
b) Ao sair do corpo, o ar é rico em ______________________________
c) O movimento de__________________________ aumenta o tamanho da caixa torácica.
d) o movimento de __________________________ diminui o tamanho da caixa torácica.
4.3) Para células obter energia, ela tem duas condições, quais são?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.4) Descreve o que acontece com o organismo durante os movimentos respiratórios.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Atividade 5
Sistema cardiovascular
Sistema cardiovascular ou sistema circulatório é o nome dado ao coração e ao conjunto de vasos
sanguíneos pelos quais circula o sangue.
Os vasos sanguíneos são como “tubos” que carregam o sangue e que podem ser finos ou largos,
dependendo de onde estão localizados no corpo. São os movimentos do coração que fazem o sangue
circular por todos esses tubos, ao longo do corpo.
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Vasos sanguíneo e suas funções
Os vasos sanguíneos podem ser veias, artérias ou capilares. O sangue sempre sai do coração pelas
artérias, chega aos capilares e sempre volta ao coração pelas veias.
Ao saírem do coração, as artérias se ramificam em artérias cada vez menores que chegam aos vasos
capilares, que são vasos finíssimos.
Os capilares formam uma imensa rede nos tecidos. Deles, sai o líquido que banha as células, trazendo
gás oxigênio e nutrientes. O mesmo líquido retira das células o gás carbônico e outros resíduos, e, finalmente,
volta ao sangue dos capilares.
Os capilares desembocam em veias muito finas, que se juntam formando veias mais grossas e
acabam retornando ao coração.
Assim, dos três tipos de vaso, apenas os capilares trocam substancias com as células. Isso porque
suas paredes são muito finas, permitindo a entrada e a saída de muitos materiais.
5.1) Que liquido do corpo transporta os nutrientes e o gás carbônico até as células?
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5.2) Qual é a função:
* das artérias? _________________________________________________________________
* das veias? ___________________________________________________________________
* dos vasos capilares? ___________________________________________________________
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História
Religião e cultura
Toda crença que tem o objetivo de ligar as pessoas com a espiritualidade é considerada religião. Uma
das características das religiões é satisfazer as pessoas de modo a estabelecer a elas uma perspectiva
diferente sobre o mundo, modificar seu interior e agregar princípios a seus valores morais. Não é correto
dizer que existe religião certa ou errada, o que podemos afirmar é que existem necessidades diferentes. Isto
é, as pessoas buscam aquilo que melhor se adequa com o que elas procuram. Nossas necessidades são
construídas de acordo com o meio onde vivemos, ou seja, a cultura influencia em quem seremos e,
consequentemente, na religião que escolheremos.
O fato é que existem centenas de religiões diferentes espalhadas pelo mundo todo e, se elas existem, é
porque existem adeptos delas. Toda religião tem sua história, sua cultura, sua narrativa, seus símbolos e
muitos outros elementos que são responsáveis por formá-las. Não existe nada que não tenha cultura, nada
mesmo. Qualquer modo de pensar, de agir, de se relacionar, enfim, tudo isso é cultura.
Atividades
Questão 1
Toda crença que tem o objetivo de ligar as pessoas com a espiritualidade é considerada religião. É correto
dizer que existe religião certa ou errada? Assinale a alternativa correta:
( ) SIM ( ) Não
Questão 2
Toda a religião tem sua história, sua narrativa, seus símbolos entre outros, enfim, podemos dizer que a
religião faz parte da cultura de um povo? Explique sua resposta:
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Leia a notícia abaixo:
Religiosos se unem em Copacabana
Pelo fim da intolerância
A orla de Copacabana, zona sul do Rio de Janeiro, recebeu [...] representantes de várias religiões em uma
caminhada contra o preconceito. Além de defender a liberdade religiosa, as pessoas que participaram do ato
pediram punição rigorosa para quem pratica atos violentos de intolerância.
`` A religião tem que servir pra ligar, nos conectar, harmonizar, senão não tem sentido ter religião pra
melhorar, não está melhorando, isso vai depender de nós``, disse Jyun Sho, praticante do budismo.
[...]``Nos estamos aqui para exatamente dizer as pessoas que praticam a violência que elas não entendem
nada do que seja religião, elas não entendem nada do que seja cristianismo. A mensagens do Cristo não é
essa. É de acolhimento, é de amor``, disse Luci Marina Campos Garcia, pastora luterana. [...]
Religiosos se unem em Copacabana pelo fim da intolerância, por Bom dia Rio: G1, 18 set. 2017.
Disponível em: https://g1.globo.com/rio-de-janeiro/noticia/religiosos-se-unem-em-copacabana-pelo-fim-da-
intolerancia.ghtml.
Questão 3
Qual é o assunto tratado na notícia?
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Questão 4
Todas as pessoas que fizeram parte do ato seguem a mesma religião? Assinale a alternativa correta:
( ) Sim ( ) Não
Questão 5
Leia as duas frases abaixo e marque um X naquela que está correta.
( ) Mesmo sendo de religiões diferentes, Jyun Sho e Luci Marina acreditam que as pessoas que praticam
violência não compreende o sentido da religião, que é servir para harmonizar, melhorar, acolher e amar.
( ) Jyun Sho e Luci Marina Campos Garcia tem opiniões diferentes a respeito do que é religião.
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Arte
Atividade 1
Vem brincar e dançar!
Observe a imagem a seguir:
O corpo corre para cá, para lá...
Cabeça, tronco, braços, pernas, mãos e pés.
Corpo todo a movimentar.
Pula, gira, cai, levanta, se vira...
Dança junto.
Procura um espaço, ninho, esconderijo...
Se deixa ser achado.
Gente que brinca e inventa um jeito de dançar.
Na dança cada um faz seu corpo bailar.
Vem brincar e dançar.
Essa arte vamos filmar!
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Observe a imagem e a ilustração destas páginas:
1-Você gosta de dançar? Como você e seus amigos dançam?
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2- Balangandança Cia, cria propostas de dança para crianças. O que você acha dessa proposta com arte
criada para o público infantil?
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Atividade 2
Vamos ....
Criar movimentando os dedos?
Podemos usar todo o nosso corpo na dança, no teatro. E até somente nossos dedos podem ser personagens!
Você já ouviu falar em dedoches?
Dedoches são fantoches feitos com os dedos das mãos.
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Podemos criar bonecos teatrais e transformar cada dedo em um personagem! Vamos lá?
Agora é sua vez de CRIAR!
1- Você pode criar personagens em seus dedos ou usar dedoches, que são fantoches pequenos para os
dedos.
Você irá contar uma história com seus dedos-personagens? Crie uma cena onde os personagens
estejam dançando um musical por exemplo. Seja criativo!
Atividade 3
Um pouco sobre o artista:
Edgar Degas
Edgar Hilaire Germain Degas foi um pintor, gravurista escultor e fotógrafo
francês. É conhecido sobretudo pela sua visão particular no mundo do ballet,
sabendo captar os mais belos e súbteis cenários. É ainda reconhecido pelos seus
célebres pastéis e como um dos fundadores do impressionismo.
Nascimento: 19 de julho de 1834, Paris, França
Falecimento: 27 de setembro de 1917, Paris, França
Em exibição: Galeria Nacional de Arte.
Períodos: Impressionismo, Arte moderna, Pintura do realismo, Realismo, Neoclassicismo
Nome completo: Hilaire-Germain-Edgar De Gas
Influenciado por: Claude Monet, Édouard Manet, Camille Pissarro,
1- Observe a obra Bailarina de Edgar Degas e faça a releitura :
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Atividade 4
Instruções:
1-Encontre no diagrama abaixo o nome de 4 danças típicas de Carnaval.
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Língua Inglesa
Activity of English
• Em seu caderno passe o texto para português. E depois responda às questões. Use o google tradutor.
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Educação Física
Basquetebol O basquetebol, ou simplesmente basquete, é um esporte coletivo praticado entre duas equipes. Ele é
jogado com uma bola, onde o objetivo é inseri-la no cesto fixo que está localizado nas extremidades da quadra.
Atualmente, o basquetebol é um dos jogos olímpicos mais populares no mundo. Nas escolas, é um dos esportes
mais praticados nas aulas de educação física.
Origem e História O basquetebol foi criado em 1891 pelo professor de Educação Física canadense James Naismith (1861-
1940).
Na época, ele trabalhava na Associação Cristã de Moços de Springfield, Massachusetts, nos Estados Unidos.
James Naismith, o fundador do basquetebol. O esporte surgiu como uma alternativa ao inverno rigoroso da
região, em detrimento dos outros praticados ao ar livre como o basebol e o futebol.
Além disso, a ideia original era criar um esporte menos violento que o futebol americano. Aliado à isso, o
professor criador pretendia integrar os alunos nas aulas de educação física e estimular a coletividade dos
grupos. O primeiro jogo oficial de basquete foi disputado em 1892, e teve uma plateia aproximada de 200
pessoas. Nesse mesmo ano, as mulheres começaram a praticar essa modalidade. Já a primeira partida feminina
ocorreu em 1896.
A modalidade feminina foi inserida pela professora de educação física Senda Berenson (1868-1954).
Foi também em 1896 que o esporte chegou ao Brasil, trazido pelo norte-americano Augusto Louis.
Curioso notar que no início o esporte era praticado com uma bola semelhante à de futebol. Somente em 1984
que a bola de basquete, tal qual conhecemos hoje, foi desenvolvida por uma empresa de Massachusetts.
Somente mais tarde que o basquetebol passou a figurar nas Olimpíadas. O primeiro jogo de basquete olímpico
aconteceu nos Jogos Olímpicos de Verão de 1936, em Berlim.
Esse momento representou uma grande conquista para a disseminação do esporte pelo mundo. Hoje,
cerca de 200 países são filiados à FIBA, Federação Internacional de Basquetebol.
Essa organização foi fundada em 1932 e é responsável por organizar os eventos relacionados com o basquete
em nível mundial. Atualmente, sua sede está localizada em Genebra, na Suíça.
Regras do Basquetebol O basquetebol tem como objetivo inserir a bola no cesto correspondente à sua equipe. Portanto, há dois
cestos em cada extremidade de quadra a 3,05 metros do chão. O local onde está o cesto é chamado de tabela.
Ganha a equipe que fizer o maior número de pontos. Note que os pontos variam segundo o local de
arremesso. Ou seja, para lance livre é somado um ponto, do contrário, dois pontos são somados ao placar.
Há ainda, os pontos feitos quando os jogadores estão próximos da linha de três. Como o próprio nome indica,
nesse caso, três pontos são contados.
O jogo está dividido em 4 tempos, sendo 10 minutos para cada. Ele está baseado em batidas, passes de
bola e posições de defesa e ataque.
Os passes de bola podem ser: passe com a mão, passe de peito, passe picado (ou quicado), passe de
ombro e passe por cima da cabeça.
Já os arremessos mais utilizados são a bandeja e o jump. As chamadas "enterradas" ocorrem mediante
um salto e a colocação da bola no cesto.
Note que os jogadores não podem dar mais de três passos com a bola nas mãos. Antes disso, ele deve
passar para o colega do time.
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Faltas Num jogo de basquete um jogador não pode receber mais que 5 faltas. Se isso acontecer, ele está fora
do jogo. As faltam podem ser cometidas quando o jogador dá mais de dois passos sem quicar a bola.
Além disso, o jogador não pode permanecer mais que 5 segundos com a bola nas mãos. Isso faz com que o
basquete seja um jogo bem dinâmico.
Já na área denominada “garrafão”, os jogadores não podem permanecer mais de 3 segundos.
Por fim, e como é óbvio, agressões entre jogadores são consideradas faltas e ainda, se encostar nos braços ou
mãos do adversário que está com a bola.
Jogadores O basquetebol é disputado entre duas equipes de 5 jogadores cada. São classificados em armadores (base),
extremos e postes (pivôs).
Isso dependerá de sua posição e objetivos no desenvolvimento do jogo. Os armadores estão localizados no
centro da quadra e, portanto, são a "cabeça" do time.
ATIVIDADES
1. De acordo com a história acima qual fato mais chamou sua atenção no surgimento do basquetebol?
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2. Qual é o objetivo do jogo? Cite 2 regras que você considera importante no basquete.
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3. Cada cesta pode valer quantos pontos no basquete? Explique.
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4. Pesquise e cite o nome de 5 jogadores famosos de basquetebol.
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Empreendedorismo
Fazer aprende-se fazendo!
Neste encontro vamos colocar a mão na massa! Começaremos nossa preparação para a fabricação dos
alimentos que produziremos em nosso espaço gastronômico.
VAMOS LÁ! HIGIENE, ORGANIZAÇÃO E MÃOS NA MASSA!
BOLO DE CENOURA
Ingredientes:
• 3 cenouras grandes
• 4 ovos inteiros
• 2 xícaras de farinha de trigo
• 2 xícaras de açúcar
• 1 xícara de óleo
• 1 colher (de sopa) de fermento em pó.
Modo de fazer:
• Bata tudo no liquidificador e coloque a massa num tabuleiro untado com manteiga.
• Leve ao forno quente, durante 20 minutos.
QUESTÕES
1. Quais são os ingredientes usados na receita?
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2. Durante quanto tempo o bolo fica pronto?
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3. Como você se sentiu na atividade prática de elaborar uma receita?
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4. Enfrentou alguma dificuldade? O que fez para solucioná-la?
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Estamos terminando mais um caderno de
atividades.... Esperamos contribuir para seu
aprendizado. Sucesso!!! Beijos e até breve.
