3 Modelos Discapacidad Módulo 1

8/16/2019 3 Modelos Discapacidad Módulo 1

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Discapacidad

y modelos


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¿Qué es un paradigma

o modelo?

• Es un modelo o ejemplo que sirve de norma, que semultiplica.

• Un ejemplo: Pensemos en los moldes de metal queutilizan en las panaderas para !acer panes de "ormacuadrada. Pues #ien ese molde met$lico permite quetodos los panes que se moldean en él, tengan una"orma similar.

• %lgo parecido se da con las ideas en una sociedad. &econstru'en (moldes) o paradigmas, con ideas que sevan trasmitiendo de generaci*n en generaci*n.

• En vez de la pala#ra (paradigma) a veces se utioliza la

pala#ra (en"oque) o el (modelo)


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+esde la !istoria: modelo tradicional

&e entiende la discapacidadcomo:

a voluntad de losdioses, prue#a de +ios.

-astigo divino por unPecado.

• Era m$s "$cil de eliminar

las personas cu'a vida

sera (di"cil).

• espuesta de la sociedad

/0 pr$cticas rituales,

creencias.


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a caridad es parte del

modelo tradicional• as personas con discapacidad son consideradas in1tiles,

dependientes.

• &on una carga para la sociedad2 éstas viven

principalmente de la caridad ' tienen un estatus socialin"erior.

• &on o#jetos de l$stima ' se ven !umillados en la relaci*ncon los otros.

• as "amilias los esconden por verg3enza.

• espuesta de la sociedad /0 en"oque caritativo, limosnas.


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+espués de la &egunda 4uerra

5undial: 5odelo médico o #iol*gico

• El pro#lema est$ en el $m#ito $m#itodel individuo. a discapacidadresulta directamente de lade"iciencia de la persona.

• a discapacidad es considerada1nicamente como un pro#lema

de salud. En consecuencia es un

asunto médico.

• as soluciones las piensan6e7pertos6 #asados en diagn*sticos.

• 8incapié en la eliminaci*n o cura de la discapacidad, normalizaci*n.

• os pro"esionales ven con recelo el movimiento organizativo de las

Pc+2 e7iste una luc!a por quien tiene el protagonismo .


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Los años 70 : «Disability movement» einclusión social

9 P-+ !acen parte de la sociedad ' !a' que promover su inclusi*n

sectores de salud, educaci*n, capacitaci*n, tra#ajo;.

9 El movimiento de vida independiente nace en una Universidad de

-ali"ornia ' se di"unde en EEUU, 4ran


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5odelo social

• econoce que la discapacidad "ormaparte de la sociedad.

• Es m$s comprensivo ' glo#al.-onsidera:9+erec!os civiles ' polticos votar,e7presarse>;

9+erec!os econ*micos, sociales 'culturales salud, educaci*n>;

• as personas con discapacidadreclaman el reconocimiento 'respeto e"ectivo de sus derec!os.

• El problema principal está en el entorno y en la sociedad en vezde la persona.

• Euiparación de oportunidades y participación plena en la vida

pol!tica y social.


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«"odelo m#dico»

• El pro#lema est$ en la persona.

• +iscapacidad es la consecuenciadirecta de la de"iciencia.

• +iscapacidad es un pro#lema que

tiene que ver 1nicamente con la salud

• &oluciones son dise=adas pore7pertos so#re la #ase de un

diagn*stico

• En$oue: Eliminar o curar ladiscapacidad2 normalizar.

De una visión m#dica a una visión social de ladiscapacidad: % &rincipales modelos opuestos

%dapted "rom iou7, @@A 9 -ité par Bnteracti" déc CDDC 9 Understanding disa#ilit' : loo, t!en act

Discapacidad vista como

patolo'!a del individuo

Discapacidad vista como

patolo'!a de la sociedad

«"odelo social»

• El pro#lema est$ principalmente en el

am#iente ' en la sociedad, en general.

• +iscapacidad es la consecuencia directa

de limitaciones sociales en accesi#ilidad

' en equiparaci*n de oportunidades.

• as Pc+ de#e participar en el dise=o delas soluciones

En$oue: Eliminaci*n de #arreras "sicas,sociales, econ*micas. PcD sonconsideradas como una minoria oprimida.


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¿-*mo o#servamos los

derec!os !umanos en cada

modelo?


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Paradigmas ' derec!os

Fradicional 5édico &ocialNulos oinexistentes.

Derechos limitadosen la práctica.

Ejercicio y disfrutede derechosplenos. Inclusiónefectiva.

Pérdida de laciudadanía.

!jeto de atenciónmédica yreha!ilitación. "aspaciente #ueciudadano

Ejercicio de laciudadanía$independencia

No se considerancomo violacionesde derechos ladependencia$ lafalta de li!ertad$ ladiscriminación

No se leconsultan temasimportantes parasu vida.

Participación plenaen i%ualdad decondiciones #ue lasdemás personas


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"odelos y pol!ticas p(blicas y pro'ramas

Fradicional 5édico &ocialEl Estado no asumeunaresponsa!ilidadprincipal.

Dependencia de&lantropía$ ycaridad$ donde

Políticas especialespara las personascon discapacidad.

'ransversalidad(Personas condiscapacidadaparecen en todas

las políticasp)!licas.

*ampa+as tipo'eletones$ orientadasa reco%er dinero a

cam!io de lástima.

*o!ertura limitadade atención apersonas con

discapacidad$porcentajepe#ue+o.

,os pro%ramas ylas acciones del%o!ierno incluyen a

todas las personas

-l!er%es$

institucionaliación.

In/uencia principal

de e#uipostécnicos$ con

0e crean las

condiciones$ parael pleno disfrute de


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)ómo entender y de$inir la discapacidad *oyd!a: elementos presentes

• a persona ' suscapacidades.

• El entorno.

• El nivel de participaci*nde a persona condiscapacidad en la

sociedad.

• a interacci*n entreestos elementos.


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&+,-)&+)/12)+L

3actores

ambientales

nteracción

3actores personales

"odelo del Desarrollo 4umano 5,&&46 889

Facilitador ObstáculoSistemaorgánico

Aptitudes

ELE"E-21 &+,+ E-EDE, EL )+,;)-E, E


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a discapacidad

• GEs un proceso evolutivo, no $i>o H

• Es una noci*n relativa ' variable en

"unci*n del conte7to ' entorno.

• &i se reducen las de"iciencias o se

desarrollan las aptitudes o se modi"ica el

entorno, la situaci*n de discapacidad

cam#ia.


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¿-*mo se respalda esto

legalmente?

• as personas con discapacidad inclu'en

aquellas que tengan de"iciencias "sicas,

mentales, intelectuales o sensoriales a largo

plazo que, al interactuar con diversas #arreras,

puedan impedir su participaci*n plena ' e"ectiva

en la sociedad, en igualdad de condiciones con

las dem$s.

“Convención sobre los derechos de las personas con

discapacidad, Artículo 1,ONU, diciembre, !!"#

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