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Escola Secundária de Camarate 2014/2015 Turma 3º2ª Área de Formação : Ação Educativa ______________________________________________________________________________________________________________________________ Curso: Educação e Formação de Adultos Nível Secundário UFCD 3276 Modelos Pedagógicos- 25Horas (34 tempos) Formador: Ana Sofia Granja Conteúdos Objetivos Estratégias - Recursos Avaliação Precursores da educação pré- escolar. Principais correntes pedagógicas no período contemporâneo; - Movimento Educação Nova; - Pedagogia da Educação Popular; - Pedagogia não diretiva; - Pedagogia Construtivista. Modelos pedagógicos e organização dos espaços educativos. Identificar os modelos psicopedagógicos adequados a creches e jardins-de-infância; Identificar os fatores e reconhecer a importância da organização dos espaços e atividades pedagógicas. -Método expositivo e interrogativo; - Leitura de textos de apoio; -Visionamento do filme “ Maria Montessori”; - Trabalhos de grupo teórico/práticos; - Prática simulada. - Participação; - Motivação; -Aquisição e aplicação de conhecimentos; -Mobilização de competências em novos contextos; -Relações interpessoais, -Trabalho em equipa; -Adaptação a uma nova tarefa; -Pontualidade; -Assiduidade.

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MODELOS PEDAGOGICOS

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Escola Secundária de Camarate – 2014/2015 Turma 3º2ª Área de Formação : Ação Educativa ______________________________________________________________________________________________________________________________

Curso: Educação e Formação de Adultos Nível Secundário

UFCD 3276 – Modelos Pedagógicos- 25Horas (34 tempos)

Formador: Ana Sofia Granja

Conteúdos

Objetivos Estratégias - Recursos Avaliação

Precursores da educação pré-escolar. Principais correntes pedagógicas no período contemporâneo; - Movimento Educação Nova; - Pedagogia da Educação Popular; - Pedagogia não diretiva; - Pedagogia Construtivista. Modelos pedagógicos e organização dos espaços educativos.

Identificar os modelos psicopedagógicos adequados a creches e jardins-de-infância; Identificar os fatores e reconhecer a importância da organização dos espaços e atividades pedagógicas.

-Método expositivo e interrogativo; - Leitura de textos de apoio; -Visionamento do filme “ Maria Montessori”; - Trabalhos de grupo teórico/práticos; - Prática simulada.

- Participação; - Motivação; -Aquisição e aplicação de conhecimentos; -Mobilização de competências em novos contextos; -Relações interpessoais, -Trabalho em equipa; -Adaptação a uma nova tarefa; -Pontualidade; -Assiduidade.