6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL (CONTEUDOS DO 3º …

PLANO DE AULA MENSAL

ZDISCIPLINA/DIA HORÁRO/PROFE

SSOR(A) DATA

CONTEÚDO/OBJETO DE CONHECIMENTO

HABILIDADE

OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

METODOLOGIA/ RECURSOS

AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

EDUCAÇÃO FÍSICA 2ª FEIRA

(08:00) ÀS 09:03) PROF.ª GEÓRGIA

SOARES

06/09

Ginástica – qualidades físicas- resistência anaeróbica- velocidade- aula prática

(EF67EF10) Analisar e diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.

• Apresentar as principais qualidades físicas para compor a preparação física para as aulas seguintes

• A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

• Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.

• Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o

Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020 Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos

DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. DUCKUR, Lusirene Costa Bezerra. Em busca da formação de indivíduos autônomos nas aulas de educação física. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.

13/09

Ginástica – qualidades físicas- flexibilidade- aula prática


• Realizar prática física, apresentando movimentos simples e descomplicados

20/09

Ginástica de preparação e aperfeiçoamento para danças. Aula prática

(EF67EF10.01PI) Responsabilizar-se pelo desenvolvimento e manutenção das capacidades físicas, demonstrando disposição favorável

• Entender e práticar a preparação física para a dança.

ANO: 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL (CONTEUDOS DO 3º BIMESTRE DO DOCUMENTO DE PRIORIZAÇÃO CURRICULAR)

TURNO: MANHÃ

PERÍODO: 01/09 A 30/09/2021

BIMESTRE: 3º BIMESTRE ANUAL

para a superação de limitações pessoais.

conhecimento coletivo.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Lousa interativa touch screen;

• Livros;

• Slides;

• Vídeos;

• Chroma key:

• Alpha.

pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC. Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AQ), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios: a) PRODUÇÃO

TEXTUAL EM

ATIVIDADES

REMOTAS,

MEDIADAS OU

NÃO POR

TECNOLOGIA

DE

INFORMAÇÃO E

COMUNICAÇÃO

– 60% do total

da nota.

• Expressão

escrita da

compreensão

do

conhecimento

desenvolvido

através de

atividades

mediadas ou

27/09

Ginástica Geral praticada em espaços abertos com objetivos salutares e estéticos- cross fit- aula prática

(EF67EF10.01PI) Responsabilizar-se pelo desenvolvimento e manutenção das capacidades físicas, demonstrando disposição favorável para a superação de limitações pessoais.

• Preparar o corpo para práticas nos espaços abertos e fechados.

ENSINO RELIGIOSO

2ª FEIRA (09:13 ÀS 09:43)

PROF.º MARCIANO SILVA

06/09 Símbolos Religiosos do Judaismo

(EF06ER06) -

Reconhecer a

importância dos mitos,

ritos, símbolos e textos

na estruturação das

diferentes crenças,

tradições e

movimentos religiosos.

• Refletir sobre a dimensão simbólica do Judaísmo.

• Conhecer os principais símbolos que compõem o imaginário do Judaísmo.

INCONTRI, Dora & BIGHETO, Alessandro César. Todos os jeitos de crer: ensino inter-religioso. v.1,. São Paulo: Ática, 2004 RODRIGUES, Wallace Leal. E, para o resto da vida… 8. ed. São Paulo: Matão, 2005.

13/09 Símbolos Religiosos do Cristianismo

EF06ER06) - Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação das diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos.

• Refletir sobre a dimensão simbólica do Cristianismo.

• Conhecer os principais símbolos que compõem o imaginário do Cristianismo.

20/09 Símbolos Religiosos do Islamismo.

EF06ER06) - Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação

• Refletir sobre a dimensão simbólica do Cristianismo.

das diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos.

• Conhecer os principais símbolos que compõem o imaginário do Islamismo.

não por

tecnologia de

informação e

comunicação,

principalmente

quando o uso

de tecnologias

digitais não for

possível, como:

atividades/traba

lhos de

pesquisa,

fichas,

resolução de

exercícios,

relatórios,

resumo de

textos,

aplicados

individualmente

de forma

remota; que

possibilitem a

análise do

desempenho do

aluno no

processo de

ensino-

aprendizagem.

b) PARTICIPAÇÃO

VIA ACESSO

AOS

CONTEÚDOS E

ATIVIDADES A

ELES

27/09

Símbolos Religiosos do Espiritismo Kardecista.

EF06ER06) - Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação das diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos.

• Refletir sobre a dimensão simbólica do Espiritismo Kardecista.

• Conhecer os principais símbolos que compõem o imaginário do Espiritismo Kardecista.

LÍNGUA

PORTUGUESA 2ª FEIRA

(09:46 ÀS 10:49) PROF.º

FERNANDO SANTOS

06/09

Morfossintaxe (período simples e composto)

(EF06LP08) Identificar, em texto ou sequência textual, orações como unidades constituídas em torno de um núcleo verbal e períodos como conjunto de orações conectadas.

• Abordar e discutir, numa perspectiva crítica, as conceituações de período simples e composto apresentadas pela Gramática Tradicional.

CHIAPPINI, Ligia.

Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo : Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1 FAULSTICH, Enilde Leite de Jesus.

Como ler, entender e redigir um texto. 14. ed. Petrópolis : Vozes, 2001. 811.134.3(81)-991 F263c 13.ed. ex.1

13/09

Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos.

(EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.

• Explorar as notícias em diferentes suportes para que os alunos percebam algumas diferenças entre as notícias impressas e online.

20/09


(EF06LP09) Classificar, em texto ou sequência textual, os períodos simples e compostos


RELACIONADO

S – 40%

• Estímulo à

interação.

• Interesse.

• Comprometime

nto.

• Acesso às

atividades não

presenciais

mediadas ou

não por

tecnologia de

informação e

comunicação.

Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.

27/09



• Explorar as notícias em diferentes suportes para que os alunos percebam algumas diferenças entre as notícias impressas e online

GEOGRAFIA 3ª FEIRA

(08:00 ÀS 09:03) PROF.º

MARCELO LIMA

07/09 FERIADO SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 6º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018. VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris

Geografia. 6º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

14/09

Fenômenos naturais e sociais representados de diferentes maneiras

(EF06GE09) Conhecer e elaborar modelos tridimensionais, blocos, diagramas e perfis topográficos e de vegetação, visando à representação de elementos e estruturas da superfície terrestre.

• Entender os fenômenos naturais e sociais representados de diferentes maneiras

21/09

Fenômenos naturais e sociais representados de diferentes maneiras (continuação)

(EF06GE09) Conhecer e elaborar modelos tridimensionais, blocos, diagramas e perfis topográficos e de vegetação, visando à representação de


elementos e estruturas da superfície terrestre.

28/09

Fenômenos naturais e sociais representados de diferentes maneiras (continuação)

(EF06GE09) Conhecer e elaborar modelos tridimensionais, blocos, diagramas e perfis topográficos e de vegetação, visando à representação de elementos e estruturas da superfície terrestre.


CIÊNCIAS 3ª FEIRA

(09:13 ÀS 09:43) PROF.ª

HAMANDA SOARES

07/09 FERIADO GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 6º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências: Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010. (Coleção adotada – PNLD).

14/09 Atmosfera e camada de ozônio

(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características e composição.

• Compreender a atmosfera, a forma como ela protege a Terra dos raios UV e os impactos à camada de ozônio

21/09 Doenças causadas pela poluição do ar

(EF06CI11) Identificar

as diferentes camadas

que estruturam o

planeta Terra (da

estrutura interna à

atmosfera) e suas

principais características

e composição.

• Compreender os

danos causados à

constituição química

da atmosfera e sua

interferência na

saúde humana

28/09 A hidrosfera terrestre e ciclo da água



que estruturam o

• Reconhecer o

caráter cíclico da

hidrosfera

planeta Terra (da


atmosfera) e suas


e composição

HISTÓRIA 3ª FEIRA

(09:46 ÀS 10:49) PROF.º FLÁVIO

COELHO

07/09 FERIADO COTRIM, Gilberto. História Global. São Paulo: Saraiva, 1998. VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 6º ano: ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018.

14/09

Domínios e expansão das culturas grega e romana

(EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e Roma antigas, discutindo o conceito de cidadania a dinâmica de direito e democracia..

• Descrever a

dimensão territorial

e a amplitude

cultural grego e do

império romano;

• Entender a crise do

escravismo como

fomentadora da

crise econômica no

Império Romano.

21/09

As diferentes formas de organização política na África: reinos, impérios, cidades-estados e sociedades, linhagens ou aldeias

(EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na África, discutindo o conceito de cidadania a dinâmica de direito e democracia.

• Descrever aspectos

dos povos antigos

da África;

• Relacionar os reinos de Kuxe, Axum e Sabá com as civilizações do Egito e dos Hebreus.

28/09

As diferentes formas

de organização

política na África:

reinos, impérios,

cidades-estados e

(EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na África, discutindo o conceito de

• Identificar no mapa

a região africana

denominada de

Sahel;

sociedades,

linhagens ou aldeias

(continuação)

cidadania a dinâmica de direito e democracia.

• Perceber a

importância da

manutenção do

comércio

transaariano;

• Apontar aspectos dos impérios de Gana, de Mali e de Songhai.

OFICINA DE MATEMÁTICA

4ª FEIRA (08:00 ÀS 08:30)

PROF.º RAPHAELL MARQUES

01/09 Calculo com números racionais

(EF06MA09) Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo da fração de uma quantidade cujo resultado seja um número natural, com uso de estratégias diversificadas (jogos, materiais concretos e outros) e sem uso de calculadora.

• Resolver problemas com números racionais

PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 6º ano: ensino fundamental. 1 td. São Paulo: Scipione, 2018.

DANTE, Luiz Roberto. Teláris matemática, 6º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

08/09 Soma de números racionais


• Resolver problemas que envolvem soma de números racionais

15/09 Subtração de Números Racionais


• Resolver problemas que envolvem subtração de números racionais

22/09 Multiplicação de Números Racionais


• Resolver problemas que envolvem multiplicação a de números racionais

29/09 Divisão de Números Racionais

(EF06MA09) Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo da fração de uma quantidade cujo resultado seja um número natural, com uso de estratégias diversificadas (jogos, materiais concretos e

• Resolver problemas que envolvem divisão de números racionais

outros) e sem uso de calculadora.

LÍNGUA

PORTUGUESA 4ª FEIRA

(08:33 ÀS 09:43) PROF.º

FERNANDO SANTOS

01/09



• Explorar as notícias em diferentes suportes para que os alunos percebam algumas diferenças entre as notícias impressas e online

CHIAPPINI, Ligia.

Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo : Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1

FAULSTICH, Enilde Leite de Jesus. Como ler, entender e redigir um texto. 14. ed. Petrópolis : Vozes, 2001. 811.134.3(81)-991 F263c 13.ed. ex.1.

08/09


(EF06LP09) Classificar, em texto ou sequência textual, os períodos simples e compostos.


15/09

Efeitos de sentido

(EF67LP06) Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção lexical, topicalização de elementos e seleção e hierarquização de informações, uso de 3ª pessoa etc.

• Reconhecer a relevância dos efeitos de sentido em textos diversos.

22/09 Efeitos de sentido

(EF67LP06) Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção lexical, topicalização de elementos e seleção e hierarquização de

• Reconhecer a relevância dos efeitos de sentido em textos diversos.

informações, uso de 3ª pessoa etc.

29/09


(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/ imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder conhecer a veracidade dos fatos, desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas enquanto produtor de textos.

• Explorar as notícias em diferentes suportes para que os alunos percebam algumas diferenças entre as notícias impressas e online.

ARTE

4ª FEIRA (09:46 ÀS 10:49)

PROF.º MADSON SOARES

01/09 Técnicas de composição na arte

(ef69ar07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.

• Conhecer os processos de composição da arte.

Coleção Aprendendo com Arte – Vida e Obra. Educação & Cia. São Paulo – Campinas.

COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na arte. 6º ao 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

08/09 Arte e tecnologia (Ef69ar35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e

• Conhecer as diversas formas de registro, como desenho, escrita,

Recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.

fotografia, relato oral etc.,

15/09

Técnicas de desenho: pinturas orgânicas

(Ef69ar05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).

• Compreender e apreciar as releituras de arte que utilizam pigmentos naturais (terra, carvão, folhas, galhos, cinzas, argila, couro, algodão, etc).

22/09 A origem do teatro

(ef69ar27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços Cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.

• Conhecer os processos de criação, identificação e apropriação de espaços com características cênicas na escola e comunidade.

29/09 Gêneros teatrais


• Conhecer os processos de criação, identificação e apropriação de espaços com características cênicas na escola e comunidade.

OFICINA DE CIÊNCIAS 4ª FEIRA

(10:19 ÀS 10:49) PROF.ª

HAMANDA SOARES

01/09 Transformações físicas e químicas


evidências de

transformações

químicas a partir do

resultado de misturas de

materiais que originam

produtos diferentes dos

que foram misturados

(mistura de ingredientes

para fazer um bolo,

mistura de vinagre com

bicarbonato de sódio

etc.)

• Reconhecer quais

são as

transformações

físicas da matéria –

mudanças de

estado físico .

CARNEVALLE, Maíra Rosa. Araribá mais: ciências. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências: Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010. (Coleção adotada – PNLD).

08/09

Transformações

físicas e químicas


evidências de

transformações





que foram misturados

(mistura de ingredientes

para fazer um bolo,

mistura de vinagre com

bicarbonato de sódio

etc.)

• Identificar as

transformações que

geram mudança na

composição da

matéria ;

• Compreender que

mudanças na

composição da

matéria são

transformações

químicas.

15/09

Combustão,

combustíveis fósseis

e poluição do ar


evidências de

transformações



• Reconhecer o que é

necessário para a

ocorrência de uma

combustão;



que foram misturados .

• Relacionar a

ocorrência de uma

combustão com as

evidências de uma

transformação

química.

22/09

Combustão,

combustíveis fósseis

e poluição do ar


evidências de

transformações





que foram misturados .

• Identificar os tipos

de combustíveis

utilizados em

automóveis ;

• Reconhecer a

utilização de

combstiveis fósseis

como contribuinte

para a má qualidade

do ar.

29/09

Sistematizando saberes - transformações físicas e químicas

(EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados .

• Revisar o conteúdo do bimestre acerca das transformações físicas e químicas.

OFICINA DE

LÍNGUA PORTUGUESA

5ª FEIRA (08:00 ÀS 08:30)

02/09 Carta do leitor

(EF67LP05) Identificar

e avaliar teses/

opiniões/posicionament

os explícitos e

argumentos em textos

argumentativos (carta

• Conceituar carta do leitor identificar suas características;

• Identificar os elementos estruturais e

JOLIBERT, Josette.

Formando crianças produtoras de textos. (trad) SETTINERI, Walkiria

PROF.ª MARÍLIA FERREIRA

de leitor, comentário,

artigo de opinião,

resenha crítica etc.),

manifestando

concordância ou

discordância.

(EF67LP12) Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados e produções e gêneros próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, ezines, gameplay, detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem produções culturais (livro, filme, série, game, canção, disco, videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.), tendo em vista o contexto de produção dado, as características do gênero, os recursos das mídias envolvidas e a textualização adequada dos textos e/ou produções.

linguísticos da carta do leitor.

M. F. ,MAGNE, Bruno Charles. Porto Alegre : ARTMED, 1994.

CHIAPPINI, Ligia. Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo : Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1

09/09 Comentário

(EF67LP12) Produzir

resenhas críticas,

vlogs, vídeos, podcasts

variados e produções e

• Conceituar comentário e identificar suas características;

gêneros próprios das

culturas juvenis

(algumas

possibilidades:

fanzines, fanclipes,

ezines, gameplay,

detonado etc.), que

apresentem/descrevam

e/ou avaliem

produções culturais

(livro, filme, série,

game, canção, disco,

videoclipe etc.) ou

evento (show, sarau,

slam etc.), tendo em

vista o contexto de

produção dado, as

características do

gênero, os recursos

das mídias envolvidas

e a textualização

adequada dos textos

e/ou produções.

• Identificar os elementos estruturais e linguísticos do comentário.

16/09 Carta do leitor e comentário

(EF67LP12) Produzir

resenhas críticas,

vlogs, vídeos, podcasts

variados e produções e

gêneros próprios das

culturas juvenis

(algumas

possibilidades:

fanzines, fanclipes,

• Resoluções de questões objetivas reforçando as características dos textos trabalhados.

ezines, gameplay,

detonado etc.), que

apresentem/descrevam

e/ou avaliem

produções culturais

(livro, filme, série,

game, canção, disco,

videoclipe etc.) ou

evento (show, sarau,

slam etc.), tendo em

vista o contexto de

produção dado, as

características do

gênero, os recursos

das mídias envolvidas

e a textualização

adequada dos textos

e/ou produções.

23/09 Artigo de opinião


e avaliar

teses/Opiniões/posicion

amentos explícitos e




artigo de opinião,


manifestando

concordância ou

discordância.

• Conceituar artigo de opinião e identificar suas características;

• Identificar os elementos estruturais e linguísticos do artigo de opinião.

30/09 Artigo de opinião


e avaliar teses/

opiniões/posicionament

os explícitos e




artigo de opinião,


manifestando

concordância ou

discordância.

Resoluções de questões objetivas reforçando as características dos textos trabalhados.

EDUCAÇÃO FÍSICA

5ª FEIRA (08:00) ÀS 08:30) PROF.ª GEÓRGIA

SOARES

02/09

Ginástica formativa

(EF67EF09) Construir coletivamente procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos com o objetivo de promover a saúde.

• Identificar os elementos e definição da ginástica formativa e descrever suas principais características

DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. DUCKUR, Lusirene Costa Bezerra. Em busca da formação de indivíduos autônomos nas aulas de educação física. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.

09/09

Ginástica de condicionamento físico- aula prática


• Conhecer exercícios que poderão ser utilizados em casa ou espaços abertos para a prática sem o uso de implementos.

•

16/09 Ginástica de preparação e

(EF67EF10.01PI) Responsabilizar-se pelo desenvolvimento e

• Entender a prática da preparação física no ensino das lutas.

aperfeiçoamento para lutas. .

manutenção das capacidades físicas, demonstrando disposição favorável para a superação de limitações pessoais.

23/09

Ginástica Geral praticada em espaços abertos com objetivos salutares e estéticos


• Preparar o corpo para prática nos espaços fechados e abertos.

30/09

Ginástica Geral praticada em espaços abertos com objetivos salutares e estéticos- aula prática


• Praticar exercícios físicos com intencionalidade proporcional a idade, respeitando o condicionamento individual.

CIÊNCIAS 5ª FEIRA

(09:13 ÀS 09:43) PROF.ª HAMANDA

SOARES

02/09 As camadas da Terra



que estruturam o

planeta Terra (da


atmosfera) e suas


e composição.

• Identificar que o

planeta Terra é

constituído por

camadas e

atmosfera;

• Conhecer as características da Litosfera.

GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 6º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências:

09/09

As camadas da

Terra (continuação)



que estruturam o

planeta Terra (da


atmosfera) e suas


e composição.

• Conhecer a

atmosfera da Terra,

suas camadas e

características

Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010. (Coleção adotada – PNLD).

16/09 Poluição do ar



que estruturam o

planeta Terra (da


atmosfera) e suas


e composição.

• Avaliar os impactos

negativos causados

pelas atividades

humanas à

composição da

atmosfera e suas

consequências.

23/09

Doenças causadas

pela poluição do ar

(continuação)



que estruturam o

planeta Terra (da


atmosfera) e suas


e composição.

• Compreender os

danos causados à

constituição química

da atmosfera e sua

interferência na

saúde humana

30/09

Doenças causadas pela água contaminada



que estruturam o

planeta Terra (da


atmosfera) e suas


e composição.

• Conhecer as

doenças

causadas por

diversos tipos

de

contaminação

da água;

• Compreender as

atitudes e hábitos

de higiente que

previnem a

contaminação por

doenças

provocadas pela

água poluída.

MATEMÁTICA

5ª FEIRA (09:46 ÀS 10:49)


02/09 Números Fracionários

(EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes com o uso de materiais manipuláveis ou tecnologias digitais e resolução de problemas.

• Identificar números fracionários .

CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, Jose Ruy; GIOVANNI JR., José Ruy.

Conquista da Matemática. São Paulo: FTD, 2019 ( 6º ao 9º ano). DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano). SILVEIRA, Ênio.

Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano).

09/09 Frações Equivalentes

(EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes com o uso de materiais manipuláveis ou tecnologias digitais e

• Identificar frações equivalentes.

resolução de problemas.

16/09 Números positivos em forma de fração

(EF06MA08) Reconhecer e expressar números racionais positivos nas formas fracionária e decimal, estabelecendo relações entre essas representações com a utilização da reta numérica.

• Resolver problemas com números em forma de fração.

23/09

Identificando números na reta numérica


• Identificar números na reta numérica.

30/09 Números Reais e a Reta Numérica


• Identificar os números reais na reta numérica.

ARTE

6ª FEIRA (09:46 ÀS 10:49)

PROF.º MADSON SOARES

03/09

Técnicas de composição na arte ( continuação)

(ef69ar07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.

• Conhecer os processos de composição da arte.

Coleção Aprendendo com Arte – Vida e Obra. Educação & Cia. São Paulo – Campinas.

COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na arte. 6º ao 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

10/09 Arte e tecnologia (continuação)

(Ef69ar35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e Recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.

• Conhecer as diversas formas de registro, como desenho, escrita, fotografia, relato oral etc.,

17/09

Técnicas de desenho: pinturas orgânicas (continuação)

(Ef69ar05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).

• Compreender e apreciar as releituras de arte que utilizam pigmentos

naturais (terra, carvão, folhas, galhos, cinzas, argila, couro, algodão, etc).

24/09 A origem do teatro (continuação)


• Conhecer os processos de criação, identificação e apropriação de espaços com características

cênicas na escola e comunidade.

MATEMÁTICA

6ª FEIRA (08:33 ÀS 09:43)


03/09 Partes de um Inteiro


• Resolver problemas com frações e partes inteiras

CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, Jose Ruy; GIOVANNI JR., José Ruy.

Conquista da Matemática. São Paulo: FTD, 2019 ( 6º ao 9º ano). DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano). SILVEIRA, Ênio.

Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano).

10/09 Numerador e Denominador


• Identificar numerador e denominador em uma fração

17/09 Números positivos em forma decimal

(EF06MA08) Reconhecer e expressar números racionais positivos nas formas fracionária e

• Identificar números na forma decimal

decimal, estabelecendo relações entre essas representações com a utilização da reta numérica.

24/09

Identificando números racionais na reta numérica


• Identificar números racionais na reta numérica

INGLÊS 6ª FEIRA

(09:46 ÀS 10:49) PROF.º WEBSTON

SILVA

03/09

Reading comprehension: Práticas de leitura

(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto informa/comunica.

• Construir repertório lexical e ampliar a autonomia leitora.

• Identificar as características do gênero textual em foco: seu propósito comunicativo, seus possíveis interlocutores e o contexto de sua produção.

KILLNER, Mariana; AMANCIO, Rosana Gemima. Vontade de saber inglês, 6º ao 9º ano. São Paulo: Editora FTD, 2012. 6º ao 9º ano v, 128 . p.

CHIN, E.Y. & ZAOROB.M. Keep in mind: 6º ao 9º ano: língua estrangeira moderna – Inglês, São Paulo: Scipione, 2009

10/09

Reading comprehension: Práticas de leitura

(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto informa/comunica.

• Construir repertório lexical e ampliar a autonomia leitora.

• Identificar as características do

gênero textual em foco: seu propósito comunicativo, seus possíveis interlocutores e o contexto de sua produção.

17/09

Genitive case (Caso genitivo / possessivo)

(EF06LI22) Descrever relações por meio do uso de apóstrofo (') + s para falar sobre objetos, animais e pessoas, relacionando o possuidor com a coisa possuída.

• Construir e reconhecer o caso genitivo, bem como seu uso em diversas situações cotidianas dos anglófonos.

24/09

Writing : Práticas de escrita

(EF06LI13) Listar ideias para a produção de textos levando em conta o tema e o assunto.

• Construir repertorio relativo às expressões usadas para narrar ou descrever o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula e fora dela.

• Identificar as marcas de entonação e registro do léxico estudado.

Obs: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um

planejamento, que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da

realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.

Teresina - Piauí, SETEMBRO /2021.

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6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL (CONTEUDOS DO 3º …