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7º ano

PREFEITURA MUNICIPAL DE CHAPADÃO DO SUL

ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO.

Caderno de Atividades Número 01 – Revisão de Conteúdos

2

Prefeito Municipal: João Carlos Krug

Secretário Municipal de Educação: Guerino Perius

É com muita alegria, compromisso e esperança

que iniciamos mais um ano letivo e escolar, cheio de expectativas, desafios,

propostas e preocupações.

Mas, também com fé, acreditamos no ano da reação, da adequação, do equilíbrio e sucesso de todos.

Queremos receber você, aluno(a), professor(a), profissional da educação, motorista

e toda comunidade escolar, com todo amor,

carinho, segurança, profissionalismo e humanização.

Sem vocês, nossa Rede Municipal de Educação não tem o mesmo brilho,

o mesmo conteúdo, o mesmo avanço e as mesmas descobertas e vitórias.

Não existem sonhos impossíveis,

para aqueles que realmente acreditam que o poder realizador reside no interior de cada ser humano,

sempre que alguém descobre esse poder,

algo antes considerado impossível, torna-se realidade.

A grande escola é o AMOR.

As exigências do amor levam a grandes heroísmos.

Quando o amor é verdadeiro, o sacrifício não dói. O amor de um professor,

de um pai, de um gestor, de todos os profissionais da educação por seu aluno faz estimular como bem

próprio aquilo que é mais do que um dever, é uma missão.

“Tudo o que você aprende na escola é trabalho de muitas gerações.

Receba essa herança, honre-a e acrescente a ela Gratidão e,

um dia fielmente deposite-a nas mãos de seus filhos.”

Sejam todos(as) bem vindos (as) e façam bom uso desse material,

preparado para ajudar na sua aprendizagem,

no seu crescimento e no seu desenvolvimento intelectual, psíquico, humano e integral.

Guerino Perius

Secretário Municipal de Educação





3

Língua Portuguesa - Leia o poema seguinte, para responder às questões que o seguem:

Duas dúzias de coisinhas à toa que deixam a gente feliz

Otávio Roth

Passarinho na janela

Pijama de flanela,

Brigadeiro na panela.

Gato andando no telhado,

Cheirinho de mato molhado,

Disco antigo sem chiado.

Pão quentinho de manhã,

Drops de hortelã,

Grito do Tarzan.

Tirar a sorte no osso,

Jogar pedrinha no poço,

Um cachecol no pescoço.

Papagaio que conversa,

Pisar em tapete persa,

Eu te amo e vice-versa.

Vaga-lume aceso na mão,

Dias quentes de verão,

Descer pelo corrimão.

Almoço de domingo,

Revoada de flamingo,

Herói que fuma cachimbo.

Anãozinho de jardim,

Lacinho de cetim

Terminar o livro assim.

1) Do que trata o poema apresentado?

________________________________________________________________________________

2) Como sabe que é um poema?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





4

3) Por que o poema é diferente de uma notícia de um jornal, de um verbete de dicionário ou

de um conto?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Como ele se organiza no papel?

________________________________________________________________________________

5) Há sons que se repetem? Comente.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) Há palavras ou expressões que, mesmo distanciadas dentro do texto, podem ser associadas,

por terem semelhanças sonoras (relacionadas ao som)? Dê exemplos:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

7) O verbo do trecho “Descer pelo corrimão” indica ação, estado ou fenômeno da natureza?

________________________________________________________________________________

Veja:





5

8) Os verbos podem estar em três modos diferentes: indicativo, subjuntivo ou imperativo. A

frase: “Ande logo, menino!” está no modo imperativo, pois o verbo “ande” indica uma ordem.

Agora, escreva duas frases no modo indicativo:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

9) O modo imperativo só pode estar em um tempo verbal; que tempo é esse?

________________________________________________________________________________

10) Em quais tempos verbais os modos indicativos e subjuntivos podem estar?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

11) Quando falamos uma frase em que não temos certeza daquilo que estamos dizendo, em qual

modo verbal estamos falando? Dê um exemplo:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

12) Quando temos certeza daquilo que estamos dizendo, qual o modo verbal utilizamos? Dê um

exemplo:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

13) Qual o modo verbal mais aparece na imagem seguinte?

a) ( ) indicativo.

b) ( ) subjuntivo.

c) ( ) imperativo.

d) ( ) não há modo verbal.

14) Complete:





6

- Há três tempos verbais: _______________, presente e __________________.

15) Escreva três frases; uma em cada tempo verbal:

Presente:

________________________________________________________________________________

Pretérito:

________________________________________________________________________________

Futuro:

________________________________________________________________________________

Observe o anúncio abaixo:

16. Na frase: “LEIA PARA UMA CRIANÇA”, qual é o verbo? ____________________________

17. O verbo está em qual modo verbal?

________________________________________________________________________________

18. Na sequência do anúncio, na frase: “A CADA LIVRO, O BRASIL INTEIRO VIRA A

PÁGINA” qual verbo compõe a oração?

________________________________________________________________________________

19. Ele se encontra em que modo verbal: indicativo, subjuntivo ou imperativo? Por quê?

________________________________________________________________________________

20. E em qual tempo verbal?

________________________________________________________________________________





7

Matemática

NÚMEROS NATURAIS

A sequência dos números naturais

Marcelo está contando seus CDs. Para contar usamos os números:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, ⋯.

Você sabe que, com o zero, esses números formam a

sequência dos números naturais. Essa sequência é infinita, pois

todo número natural tem um sucessor:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ⋯

No dicionário encontramos:

Antecessor: aquele que vem antes. Na sequência dos números naturais:

• 7 é o antecessor de 8;

• 42 é o antecessor de 43.

Podemos selecionar na sequência dos números naturais dois ou mais números consecutivos:

• 8 e 9 são consecutivos;

• 63, 64 e 65 são consecutivos;

• 139, 140, 141 e 142 são consecutivos.

• o sucessor de 4 é 5;

• o sucessor de 25 é 26;

• o sucessor de 1 029 é 1 030 e assim por diante.

Par ou ímpar?

No marco inicial de uma estrada, foi colocada uma placa escrito: 𝑘𝑚 0. A partir dela, de 2 em

2 quilômetros, foram colocadas mais placas indicando a distância percorrida, ou a percorrer.

Ao contar os quilômetros de 2 em 2, a partir do zero, iniciamos a sequência dos números pares,

que é infinita: 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, ⋯





8

Um número natural é par quando o algarismo das unidades é igual a 0, 2, 4, 6, 𝑜𝑢 8.

Representação na reta e comparação de números naturais

A cada número natural, fizemos corresponder um ponto na reta numérica.

Essa representação facilita a comparação entre dois números: o maior número é o que está

representado à direita do outro na reta numérica. Veja os exemplos:

• 5 > 3 (lemos cinco é maior que três)

• (um é maior que zero)

• 2 < 7 (dois é menor que sete)

• 4 = 4 (quatro é igual a quatro)

Leitura e escrita

Os números naturais aparecem com frequência em tabelas e gráficos. Veja a tabela de dados e

o gráfico de barras com a estimativa feita pelo IBGE para a população de capitais de alguns dos

estados brasileiros e do Distrito Federal.

Capital Número de habitantes

Rio de Janeiro 6 323 037

Belém 1 392 031

São Luís 1 011 943

Brasília 2 562 963

Curitiba 1 746 896

Fonte: <www.portalodm.com.br/relatorios>. Acesso em: fev. 2011

Vamos tomar como exemplo a população estimada

de Brasília: 2 562 963 habitantes.

Lemos: dois milhões, quinhentos e sessenta e dois

mil, novecentos e sessenta e três habitantes.

2 562 963 = 2 000 000 + 500 000 + 60 000 + 2 000 + 900 + 60 + 3

Observe que esse número tem 3 classes e 7 ordens:





9

Arredondando esse número para a centena de milhar mais próxima, temos 2 600 000

habitantes.

Sequência dos múltiplos de um número natural

Em geral, os ovos são vendidos em embalagens com 12 unidades cada uma.

1 embalagem contém:

1 ∙ 12 = 12 𝑜𝑣𝑜𝑠

2 embalagens contêm:

2 ∙ 12 = 24 𝑜𝑣𝑜𝑠

3 embalagens contêm:

3 ∙ 12 = 36 𝑜𝑣𝑜𝑠

Quantos ovos teremos se comprarmos:

• 4 embalagens?

• 5 embalagens?

• 6 embalagens?

Para obter o número de ovos, multiplicamos o número de embalagens por 12.

O número de ovos será sempre um múltiplo de 12.

0, 12, 24, 36, 48, 60, ⋯ é a sequência dos múltiplos de 12. Essa sequência é infinita.

Observe que ela é obtida multiplicando os números naturais por 12.

0 ∙ 12 = 0 1 ∙ 12 = 12 2 ∙ 12 = 24 3 ∙ 12 = 36 4 ∙ 12 = 48

e assim por diante.

Dizemos que um número natural é múltiplo de outro, se o primeiro é resultado da multiplicação

do segundo por um número natural qualquer.





10

Divisores de um número natural

Nas embalagens mais encontradas no comércio, os ovos são dispostos assim:

2 ∙ 6 = 12

No entanto, podemos imaginar outras formas de dispô-los:

3 ∙ 4 = 12

3 e 4 são fatores; 12 é o produto.

1 ∙ 12 = 12

Observe que encontramos os fatores ou divisores de 12: 1, 2, 3, 4, 6 e 12.

Também dizemos que 12 é divisível por 1, 2, 3, 4, 6, e 12.

Observações:

• 1 é divisor de todo número natural.

• O maior divisor de um número natural é ele mesmo.

Dizemos que um número natural diferente de zero é divisor ou fator de outro, se a divisão do

segundo pelo primeiro é exata.

Números primos

Um número que possui apenas dois divisores naturais distintos (o número 1 e ele mesmo) é

denominado número primo.

Os números naturais que possuem mais de dois divisores distintos são chamados números

compostos.

Assim:

• O número 1 não é primo nem composto.

• Os números 2, 3, 5, 7, 11 e 13 são alguns exemplos de números naturais primos.

• Os números 4, 6, 8, 9 e 10 são alguns exemplos de números naturais compostos.

• O único número primo par é o 2, já que todos os demais números pares são divisíveis por 2.





11

Decomposição em fatores primos

Vimos que todo número natural maior do que 1 que não é primo é chamado de número

composto, pois ele pode ser expresso como uma multiplicação de dois ou mais fatores, em particular

uma multiplicação de fatores primos. Observe o número 24, que é um número composto:

24 = 2 × 12 = 2 × 2 × 6 = 2 × 2 × 2 × 3

Assim, 2 × 2 × 2 × 3 é a forma fatorada completa do número 24, ou seja, é o número 24

expresso como a multiplicação de fatores primos.

A decomposição em fatores primos de um número natural composto nos fornece a forma

fatorada completa desse número. Essa técnica consiste em:

Veja como decompor os números 72, 116 e 231 em fatores primos:

72 = 2 × 2 × 2 × 3 × 3 116 = 2 × 2 × 29 231 = 3 × 7 × 11





12

Mínimo múltiplo comum (𝒎𝒎𝒄)

Numa estrada de 200 𝑘𝑚, a partir do 𝑘𝑚 0 serão

colocados:

• um telefone para emergências a cada 9 𝑘𝑚;

• um radar para fiscalização de velocidade a cada

12 𝑘𝑚.

Em quais quilômetros da estrada haverá

simultaneamente telefone de emergência e radar?

Os telefones serão instalados nos quilômetros

múltiplos de 9:

0, 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90, 99, 108, 117,

126, 135, 144, 153, 162, 171, 180, 189, 198

Os radares serão colocados nos quilômetros múltiplos de 12:

0, 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96, 108, 120,

132, 144, 156, 168, 180, 192

Nas sequências tomaremos os múltiplos comuns de 9 e 12 existentes de 0 a 200. Assim

determinamos quais os quilômetros em que haverá telefone e radar. São eles: 0, 36, 72, 108, 144 e

180.

Os múltiplos comuns de 9 e 12 formam uma nova sequência. É fácil perceber que para

continuar a escrever seus termos bastaria ir somando sempre 36.

Assim, 36 é o menor número diferente de zero que é múltiplo comum de 9 e de 12. Por isso,

diremos que 36 é o mínimo múltiplo comum de 9 e de 12.

Para economizar palavras, escrevemos:

𝑚𝑚𝑐 (9, 12) = 36 (O mínimo múltiplo comum de 9 e 12 é 36. )

Em muitos casos, podemos determinar mentalmente o 𝑚𝑚𝑐 de números. Acompanhe:

𝑚𝑚𝑐 (4, 6, 15) =?

Listamos mentalmente a sequência dos múltiplos de 15, até encontrar o primeiro múltiplo

comum a 4 e 6.





13

Dados dois números naturais não nulos, denomina-se mínimo múltiplo comum desses

números o menos de seus múltiplos comuns que seja diferente de zero.

Outra forma de encontrar o mínimo múltiplo comum (𝑚𝑚𝑐) é fazer a decomposição simultânea

e considerar todos os fatores primos usados nas divisões dos três números dados. Veja:

𝑚𝑚𝑐 (4, 6, 15) = 2 × 2 × 3 × 5 = 60

Máximo divisor comum e o (𝒎𝒅𝒄)

Vamos resolver este problema?

Um teatro está em fase final de construção. Ele terá

três setores para acomodar o público:

• setor 𝐴, de frente para o palco, com 135 lugares;

• setor 𝐵, na lateral direita do palco, com 105 lugares;

• setor 𝐶, na lateral esquerda do palco, com 90 lugares.

O número de poltronas por fileira será o mesmo nos três setores e esse número deve ser o maior

possível.

Quantas fileiras de quantas poltronas haverá em cada setor?

Como o número de poltronas em cada fileira deve ser o mesmo nos três setores, ele deve ser ao

mesmo tempo divisor de 135, 105 e 90.

• Divisores de 135: 1, 3, 5, 9, 15, 27, 45, 135.

• Divisores de 105: 1, 3, 5, 7, 15, 21, 35, 105.

• Divisores de 90: 1, 2, 3, 5, 6, 9, 10, 15, 18, 30, 45, 90.





14

Os números 1, 3, 5 e 15 são os divisores comum 135, 105 e 90.

Como queremos que esse divisor seja o maior possível escolhemos o 15. Então, 15 é o máximo

divisor com de 135, 105 e 90.

Escrevemos abreviadamente assim:

𝑚𝑑𝑐 (135, 105, 90) = 15

Logo, as fileiras devem ter 15 poltronas.

E quantas serão as fileiras?

• Setor 𝐴: 9 fileiras de 15 poltronas cada.

135 ÷ 15 = 9

• Setor 𝐵: 7 fileiras de 15 poltronas cada.

105 ÷ 15 = 7

• Setor 𝐶: 6 fileiras de 15 poltronas cada.

90 ÷ 15 = 6

Dados dois ou mais números naturais, não simultaneamente nulos, denomina-se máximo

divisor comum desses números o maior dos seus divisores comuns.

Outra forma de encontrar o máximo divisor comum (𝑚𝑑𝑐) é fazer a decomposição em fatores

primos dos números e considerar apenas os fatores primos comuns de 135, 105 e 90. Veja:

𝑚𝑑𝑐 (135, 105, 90) = 3 × 5 = 15

Exercícios:

1. Cristina mora em Brasília e vai viajar até Palmas com um amigo. Para isso, eles vão percorrer

850 𝑘𝑚, sem paradas. O hodômetro do carro registra 22 432 𝑘𝑚 rodados quando eles iniciam a

viagem. Quanto o hodômetro vai registrar na chegada à Palmas?

2. Joelma foi ao supermercado e gastou 𝑅$ 35,00 em produtos de limpeza, 𝑅$ 18,00 em sucos e

𝑅$ 42, 00 em mantimentos. No caixa, ela pagou suas compras com duas cédulas de 𝑅$ 50,00. Quanto

Joelma recebeu de troco?





15

3. Um teatro é composto de três setores. O setor 𝐴 possui 20 fileiras com 15 cadeiras cada uma.

Os setores 𝐵 e 𝐶 são compostos de 25 fileiras com 10 cadeiras cada. Qual é a lotação (quantidade

máxima) de pessoas desse teatro?

4. Numa pequena granja há 18 galinhas poedeiras, que produzem 90 ovos por semana. Quantos

ovos, em média, cada galinha bota a cada semana?

5. Observe os números do quadro e responda às questões.

10 21 22 45 72 140 63 121 91 18 7

Quais desses números são:

a) múltiplos de 9?

b) múltiplos de 5?

c) múltiplos de 2?

d) simultaneamente múltiplos de 2 e de 9?

6. Observe os números apresentados em cada caso.

I. 1, 4, 5, 6, 10, 50

II. 1, 2, 5, 10, 25, 50

III. 2, 5, 6, 10, 12, 20

a) Em qual desses casos estão indicados todos os divisores 50?

b) Em qual desses casos todos os números indicados são divisores de 60?

7. Um lojista tem 45 lâmpadas: 12 amarelas, 15 azuis e 18 verdes. Com essas 45 lâmpadas, quer

formar caixas que tenham cada uma o mesmo número de lâmpadas amarelas, azuis e verdes. Quantas

caixas pode formar e qual é a composição de cada caixa?





16

8. Na cozinha de um restaurante, a manutenção do fogão é feita a cada dois dias; a da geladeira, a

cada três; e a do freezer, a cada cinco dias. Hoje, os três equipamentos, juntos, estão sendo revisados.

Daqui a quantos dias esta coincidência ocorrerá novamente?

9. O senhor João tem uma banca de frutas na feira. Nela há uma penca com 18 bananas e outra

com 24 bananas. Ele quer dividir as duas em montes iguais. Qual é o maior número possível de

bananas em cada monte?

10. O senhor José toma:

• um comprimido de 4 em 4 horas;

• uma colher de xarope de 6 em 6 horas.

Às 10 horas da manhã ele tomou os dois remédios. A que horas ele voltará a tomar os dois remédios

juntos?

FRAÇÕES E NÚMEROS DECIMAIS

Fração e divisão

Pense na seguinte situação:

Duas barras de chocolate devem ser

divididas igualmente entre 5 crianças.

Para resolvê-la, podemos dividir cada barra

em 5 partes iguais.





17

Cada criança recebe 2

5 da barra de chocolate.

Observe que dividimos 2 por 5 e obtivemos 2

5.

Então, 2 ÷ 5 =2

5.

E se tivéssemos 3 barras de chocolate para dividir igualmente entre 2 crianças?

Cada criança recebe 3

2 da barra de chocolate.

Ou seja, 3 ÷ 2 =3

2⏟𝑓𝑟𝑎çã𝑜

= 11

2⏟𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜

𝑚𝑖𝑠𝑡𝑜

Nas situações acima encontramos um novo significado para as frações: o de quociente entre

números. Podemos usar o traço de fração para indicar uma divisão.

Agora, vamos efetuar a divisão 2 ÷ 5.

Então, 2 ÷ 5 = 0,4. Observe que o quociente é um número decimal.

Podemos representar 2 ÷ 5 assim:

• 2

5 (forma fracionária)

• 0,4 (forma decimal)

Com base nessas ideias podemos escrever:

Frações na forma de número decimal

Veja exemplos:

1

8= 1 ÷ 8 = 0,125

3

2= 3 ÷ 2 = 1,5

15

32= 15 ÷ 32 =?

Vamos fazer essa última divisão com o auxílio de uma calculadora?





18

Digitamos 15 ÷ 32 = 0,46875

Logo, 15

32= 0,46875

Agora observe:

5

9= 5 ÷ 9 = 0,555 ⋯

Nesta divisão não é possível chegar ao resto zero.

A representação decimal de 5

9 é uma dízima periódica.

Seu período é 5.

Números decimais na forma de fração

0,125 =125

1 000=

1

8 (𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑑𝑎)

2,4 =24

10=

12


0,95 =95

100=

19


Frações equivalentes





19

Comer 1

2 da pizza ou

2

4 da mesma pizza dá no mesmo, porque

1

2 e

2

4 são frações equivalentes,

ou seja, representam a mesma quantidade.

Existem infinitas frações equivalentes a uma fração dada. Para obtê-las, basta multiplicar o

numerador e o denominador da fração pelo mesmo número natural diferente de zero.

Com a ideia de fração equivalente, podemos economizar divisões na hora de escrever frações

na forma de número decimal.

1 × 2

5 × 2=

2

10= 0,2

7 × 4

25 × 4=

28

100= 0,28

137 × 5

200 × 5=

685

1 000= 0,685

Há frações que representam números naturais. Veja algumas delas:

8

2= 8 ÷ 2 = 4

12

4= 12 ÷ 4 = 3

18

2= 18 ÷ 2 = 9

Lembrando: Podemos simplificar uma fração dividindo numerador e denominador por um

divisor comum a eles.

Exemplo:

30 ÷ 6

48 ÷ 6=

5

8 ou

30 ÷ 2

48 ÷ 2=

15 ÷ 3

24 ÷ 3=

5

8

Não é mais possível simplificar. A fração está na forma irredutível.

Em algumas situações as frações facilitam nossa vida. Para dividir igualmente uma barra de

chocolate entre 3 crianças, basta dividi-la em 3 partes iguais e

dar 1

3 a cada criança. No entanto, usando números decimais,

temos:

1 ÷ 3 = 0,333 ⋯ que é uma dízima periódica.

Exercícios:

11. Em quais das situações a seguir há

possibilidade de uma distribuição em

partes iguais?

a) Dividir 48 camisas entre 5 pessoas.

b) Dividir 3 litros de leite para 4 crianças.

c) Dividir 19 tesouras entre 3 pessoas.

d) Dividir 21 metros de arame entre 6

pessoas.

12. Dona Dalila foi ao mercado e

comprou:

• meio quilograma de pepino;

• 1,5 𝑘𝑔 de cenoura;

• 1

4 kg de alho.

Quantos quilogramas de hortaliças ela

levou?

13. Veja os ingredientes de dois bolos e responda:

a) As quantidades de farinha nos dois bolos são

iguais?

b) Qual dos bolos leva menos açúcar?

c) Qual dos bolos leva mais manteiga?

14. Um dos corredores venceu a maratona.

Descubra quem foi sabendo que o número de sua

camiseta está compreendido entre 13

5 e

13

4.

15. Este copo de liquidificador comporta até 1

litro. Ele está dividido em décimos de litro e também em frações. Veja algumas medidas em litros

que foram realizadas com esse copo:

0,7 𝐿 1

4 𝐿 0,2 𝐿

3

4 𝐿 0,9 𝐿

1

2 𝐿 0,4 𝐿

Escreva os valores dessas medidas em ordem crescente.





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PROPOSTA DE ATIVIDADE HISTÓRIA – 7º ANO - CADERNO 1.

CONTEÚDOS ABORDADOS: PRÉ HISTÓRIA (PERÍODO PALEOLÍTICO E PERÍODO

NEOLÍTICO), MESOPOTÂMIA, POVOS PRÉ-COLOMBIANOS, ROMA ANTIGA.

1. Leia com atenção:

Período Paleolítico

Conhecido como o mais extenso período da história humana, o Período Paleolítico abrange uma

datação bastante variada que vai de 2,7 milhões de anos até 10.000 a.C. Desprovido de técnicas muito

sofisticadas, os grupos humanos dessa época desenvolviam hábitos e técnicas que facilitavam sua

sobrevivência em meio às hostilidades impostas pela natureza.

Nesse período, as baixas temperaturas da Terra obrigavam o homem do Paleolítico a viver sob a

proteção das cavernas. Uma das mais importantes descobertas dessa época foi o fogo. Com esse

poderoso instrumento, os homens pré-históricos alcançaram melhores condições de sobrevivência,

pois o domínio do fogo permitiu que nossos ancestrais cozinhassem os alimentos e se mantivessem

aquecidos em regiões frias e se defendessem contra ataques de predadores.

O domínio do fogo teve várias consequências na vida de nossos ancestrais. Cite algumas delas:

R:

___________________________________________________________


A Revolução Agrícola

Em terrenos desmatados próximos às moradias das aldeias das sociedades sedentárias de

caçadores e coletores e sobre terrenos regularmente inundados pelas cheias dos rios, os grupos

humanos começaram a explorar formas ainda selvagens de plantas e de animais.

Acredita-se que a domesticação de plantas para a agricultura tenha sido uma invenção da mulher.

Como elas geralmente eram responsáveis pela coleta de raízes e frutos, puderam observar que as





22

sementes das plantas, uma vez enterradas no solo, davam origem a novas plantas. Começaram, assim,

a cultivar a terra para obter produtos para a sua subsistência.

O cultivo das primeiras espécies de plantas ocorreu no Extremo Oriente e no Crescente Fértil,

por volta de 10 mil anos atrás (ou 8000 a.C.). O Crescente Fértil se estendia do Vale do Rio Nilo, no

Egito, até às margens dos rios Tigre e Eufrates, onde atualmente se localiza o Iraque.

A prática agrícola mudou a vida dos grupos humanos e exigiu esforço para planejar a época do

plantio e da colheita, organizar a comunidade para realizar o trabalho e providenciar os instrumentos

necessários para a derrubada da mata e o cultivo dos campos. Foram tantas mudanças que esse

processo foi chamado de a Revolução Agrícola do Neolítico.

Além da agricultura, o homem passa a dominar a criação de animais. Os dois fatores são decisivos

para a redução dos deslocamentos em busca de água e alimentos. Até então, as tribos eram

essencialmente nômades, caçadoras e coletoras.

Foram tantas mudanças neste período, que esse processo ficou conhecido como a:

a) ( ) Revolução Agrícola do Neolítico.

b) ( ) Revolução Agrícola do Paleolítico.

c) ( ) Revolução das Águas do Neolítico.

d) ( ) Revolução das Águas do Paleolítico.

3. Leia com atenção: Mesopotâmia

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/mesopotamia.htm





23

Mesopotâmia foi o nome da região localizada entre os rios Tigre e Eufrates, no Oriente Médio,

principalmente onde hoje se concentra o Iraque. Essa região é considerada um dos berços da

civilização, uma vez que as primeiras cidades do mundo surgiram lá. A palavra “Mesopotâmia” teve

origem no idioma grego e significa “terra entre rios”, fazendo menção exatamente aos dois rios que

banhavam seu território.

Povos da Mesopotâmia

A Mesopotâmia foi muito importante, pois abrigou diversos povos da antiguidade, atraídos pela

fertilidade do solo que era garantida pelos ciclos de cheias dos rios Tigre e Eufrates. Entre os inúmeros

povos que habitaram a região, destacam-se os sumérios, os amoritas, os assírios e os caldeus.

Outros povos que tiveram relevância na história mesopotâmica foram os acádios e os elamitas.

a) Qual a importância dos rios Tigre e Eufrates para os povos da Mesopotâmia?

R:

______


Povos pré-colombianos.

Os povos pré-colombianos são aqueles que viviam na América antes da chegada de Cristóvão

Colombo (1492).

As civilizações pré-colombianas mais estudadas são os incas, astecas e maias.

Estes três povos eram sedentários e viviam em cidades onde havia templos, palácios, mercados e

casas. Embora sejam muito diferentes entre si, podemos destacar algumas características comuns das

sociedades pré-colombianas.

As sociedades pré-colombianas eram extremamente hierarquizadas com o imperador no topo da

hierarquia, seguido pelos sacerdotes, chefes militares, guerreiros e camponeses que cultivavam a

terra.

A agricultura era a base de sua economia e plantavam milho, batata e abóbora, entre outros.

Praticavam o artesanato, especialmente a cerâmica, mas também faziam peças de metais.

Igualmente, davam importância à vestimenta, na qual existia uma distinção muito clara entre as

roupas dos nobres e as das pessoas comuns.

Por fim, outra característica das sociedades pré-colombianas é o politeísmo. Vários deuses ligados ao

ciclo da vida eram cultuados em cerimônias que incluíam procissões e sacrifícios de humanos e

animais.

Com base no texto logo acima, pode-se afirmar que as civilizações pré-colombianas mais

estudadas são:

a) ( ) os guaicurus, tamoios e astecas.

b) ( ) os guaranis, tamoios e astecas.

c) ( ) os incas, tamoios e guaranis.

d) ( ) os incas, astecas e maias.

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/mesopotamia.htm





24


Roma Antiga

Posicionada na região central da Península Itálica, a cidade de Roma deu origem a uma das mais

importantes civilizações e influenciaram os valores do mundo ocidental contemporâneo. De sua longa

trajetória histórica e dos valores de sua cultura, herdamos várias línguas, concepções estéticas,

instituições e formas de governo que se tornaram grandes referenciais na contemporaneidade.

Além de formarem uma cultura bastante complexa, os romanos formaram um grande império que

marcou a história política e militar da antiguidade. Com seu extenso processo de conquistas

transformaram a mítica cidade dos irmãos Rômulo e Remo em um amplo território que dominou a

península Ibérica e Itálica, grande parte do litoral norte da África e parte da Ásia Menor.

Ao longo de sua trajetória política, Roma experimentou diferentes formas de governo. Primeiramente

organizou em um regime monárquico que se estendeu desde os tempos originais, até o século VI a.C..

Entre os séculos VI a.C. e I a.C., Roma inaugurou um novo regime político que descentralizou as

esferas do poder: a República. Durante a República é onde observamos a ascensão do Senado romano,

que era encarregado pelas questões legislativas, administrativas e militares do governo.

Nos séculos III a.C. e II a.C. o conflito militar com os cartagineses inaugurou um processo de

expansão territorial que transformou profundamente a sociedade romana. A mão-de-obra escrava e o

comércio com as regiões dominadas figuraram entre os novos traços da fase imperial que foi do século

I a.C. até o século IV a.C.. Entre os povos subjugados pelos romanos, damos especial destaque aos

judeus que infiltraram os valores do cristianismo primitivo com o império.

Nessa última fase de sua história, os responsáveis pelas mudanças que conduziram o império à crise

e ao seu fim, foram: “o discurso de igualdade da doutrina cristã, a ameaça das invasões bárbaras,

as disputas internas em torno do governo e a falta de escravos”. Com fim das suas bases sociais,

políticas e econômicas que sustentaram o império, Roma transformou-se em uma série de pequenos

reinos que mais tarde fariam parte do mundo medieval.





25

Com base no texto lido logo acima sobre Roma Antiga, responda:

Quais foram os responsáveis pelas mudanças que conduziram o império à crise e ao seu fim?

a) ( ) “a falta de escravos, a fraqueza dos povos bárbaros e o fato de não haver disputas internas

em torno do governo”.

b) ( ) “o grande número de indígenas da América do Sul dentro do governo e a falta de escravos”.

c) ( ) “o sistema de perseguição da doutrina cristã, a amizade com os povos bárbaros e a grande

quantidade de escravos”.

d) ( ) “o discurso de igualdade da doutrina cristã, a ameaça das invasões bárbaras, as disputas

internas em torno do governo e a falta de escravos”.





26

PROPOSTA DE ATIVIDADE GEOGRAFIA – 7º ANO

CONTEÚDOS ABORDADOS: Divisão político-administrativo do Brasil; Localização de

população quilombola em Mato Grosso do Sul; Densidade demográfica; Biomas brasileiros;

Unidades de conservação.

1) O mapa político-administrativo do Brasil divide os 26 estados e o Distrito Federal em regiões

específicas. O Brasil apresenta 5 regiões, assim, insira no mapa (figura abaixo) essas regiões nos

espaços territoriais que ocupam no país:





27

2) Os povos Quilombolas são aqueles descendentes e remanescentes de comunidades formadas por

escravizados fugitivos (os quilombos), entre o século XVI e o ano de 1888 (quando houve a abolição

da escravatura), no Brasil.

O estado de Mato Grosso do Sul possui 22 comunidades quilombolas, das 22 comunidades

certificadas, 18 deram entrada no Incra para processo de regularização de seus territórios. Porém,

apenas 4 dessas comunidades receberam o título de propriedade: Furnas do Dionísio, em Jaraguari,

Furnas da Boa Sorte, em Corguinho, Chácara do Buriti, em Campo Grande e Colônia São

Miguel, em Maracaju.

Marque no mapa os municípios que tiveram o território quilombola legalizado:

Fonte: https://letras-lyrics.com.br/PT/Ensino-Fundamental/Mato-Grosso-do-Sul-Historia-Geografia-20

3) A população brasileira está irregularmente distribuída no território, isso fica evidente quando se

compara algumas regiões ou estados.





28

Embora o Brasil esteja colocado entre os países mais populosos do mundo, quando se relaciona sua

população total com a área do país obtém-se um número relativamente baixo. A essa relação de

população x área, damos o nome de:

a) Taxa de crescimento.

b) Índice de desenvolvimento.

c) Densidade demográfica.

d) Taxa de natalidade.

e) Taxa de fertilidade.

4) O bioma é um espaço geográfico cujas características específicas são definidas pelo clima, a

vegetação e o solo. São tipos de ecossistemas ou comunidades biológicas com certo nível de

semelhança.

Desta forma, observa-se, no Brasil, os seguintes biomas: Amazônia, Caatinga, Mata Atlântica,

Cerrado, Pampa e Pantanal. Juntos formam um complexo paisagístico único em flora e fauna.

Veja o mapa de biomas brasileiros:





29

Quais os dois biomas que se encontram no estado de Mato Groso do Sul? Quais suas características?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

5) A preservação do meio ambiente é fundamental para manter a saúde do planeta e de todos os seres

vivos que moram nele. Visando a preservação do meio ambiente, criaram-se as Unidades de

Conservação.

As Unidades de Conservação são áreas, com características naturais relevantes, criadas e protegidas

pelo Poder Público com objetivos de conservação. Unidades de conservação (UCs) são áreas naturais

criadas e protegidas pelo Poder Público, municipal, estadual e federal.

Em nosso município existe uma Unidade de Conservação? Você pode pesquisar ou solicitar ajuda ao

seu professor, para encontrar a resposta. Comente.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________





30

Ciências

A estrutura da Terra

Podemos dividir o planeta em três diferentes camadas: a crosta, o manto e o núcleo.

• A crosta é a camada mais externa e também a mais fina. Considera-se a existência de dois

tipos: a crosta oceânica e a crosta continental. A espessura da crosta oceânica, que constitui o fundo

dos mares e oceanos, varia de 5 a 10 quilômetros. Já a espessura da crosta continental, parte que forma

os continentes onde encontramos as grandes cadeias montanhosas, pode ter entre 30 e 70 quilômetros.

A crosta é formada por rochas no estado sólido, em muitos lugares, essas rochas não são aparentes,

pois estão cobertas pelo solo, pelos oceanos ou por sedimentos (como dunas).

• O manto é a camada intermediária; inicia-se abaixo da crosta e vai até aproximadamente 2900

quilômetros de profundidade. Ele apresenta temperaturas bastante elevadas e divide-se em duas

partes, o manto superior e o manto inferior. É formado principalmente por rochas em estado sólido.

• O núcleo é a camada mais interna do planeta. Inicia-se aproximadamente 2900 quilômetros

de profundidade, indo até o centro da terra, a cerca de 6370 quilômetros de superfície. É formado

principalmente pelos metais ferro e níquel, que estão submetidos a uma temperatura em torno de

6000ºC, a mesma temperatura encontrada na superfície do sol. O núcleo é dividido em núcleo externo,

que é líquido, e núcleo interno, que é sólido.

A Atmosfera terrestre

Atmosfera é a camada de ar que envolve a Terra. Ela é formada por diferentes gases, entre

eles o gás nitrogênio, o gás oxigênio, o argônio, o gás carbônico e o vapor d’água e também é dividida

nas seguintes camadas, da mais próxima da superfície até a mais elevada: Troposfera, Estratosfera,

Mesosfera, Termosfera, Exosfera.





31

No surgimento do planeta terra, não havia atmosfera. Essa camada gasosa se formou aos poucos e

sua composição era diferente da atual.

Atividade 1

Analise as informações abaixo, identificando as que estão incorretas. Em seguida, reescreva-as ( no

caderno) corrigindo-as.

a) O núcleo interno da terra tem a temperatura mais alta em relação às demais camadas do planeta

e, por isso, está em estado líquido.

b) O manto fica na região intermediária, entre o núcleo e a crosta, formado principalmente por rochas

sólidas.

c) A crosta é a camada mais fina e mais quente da terra, compondo as rochas da superfície.

Evidências do formato da Terra

Existem formas simples de verificar que a terra é aproximadamente esférica. Veja o exemplo a seguir

Observar as estrelas também nos fornece evidências da esfericidade da Terra. Algumas constelações

visíveis em um hemisfério não são visíveis no outro, pois a própria terra bloqueia o campo de visão

do observador. A constelação do Cruzeiro do Sul, por exemplo, não é vista da Europa (hemisfério

Norte). No Brasil, não é possível observar a constelação da Ursa Maior, visível no hemisfério Norte.





32

Se a terra fosse plana, as constelações seriam visíveis para todos os observadores, independentemente

de sua localização.

Atividade 2:

a) Quais são as opiniões das personagens da tirinha sobre a forma da Terra?

b) Se você fosse o garoto, quais argumentos usaria para convencer a outra personagem?

Solubilidade

A dissolução é um processo em que, ao misturar dois materiais, um material se dissolve em outro. A

capacidade de um material de se dissolver em outro é uma propriedade física da matéria, denominada

solubilidade. De acordo com a solubilidade, os materiais são classificados em solúveis (quando se

dissolvem) ou insolúveis (quando não se dissolvem).

A água e a formação de misturas





33

Se adicionarmos um material a outro material, iremos obter uma mistura. As misturas podem ser

classificadas em homogêneas ou heterogêneas, de acordo com o número de fases que apresentam.

Fase é cada parte uniforme que pode ser reconhecida em um sistema. Sistema é o nome dado para

especificar uma porção limitada de matéria que desejamos estudar.

As misturas homogêneas, ou soluções, apresentam apenas uma fase, por isso não conseguimos

diferenciar visualmente os materiais que as compõem.

Em uma solução, o material presente em maior quantidade é chamado solvente; os demais

componentes da mistura são chamados solutos. A água é um excelente solvente, ou seja, ela tem a

capacidade de dissolver grande variedade de materiais. Por causa disso, muitas vezes a água é

chamada solvente universal. As soluções nas quais o solvente é a água são denominadas soluções

aquosas. A água mineral e o vinagre são exemplos de soluções aquosas.

Não são todos os materiais que a água é capaz de dissolver, há alguns que ela dissolve pouco e outros

que praticamente não dissolve. Ao adicionarmos esses materiais na água, conseguiremos distinguir

visualmente a presença de mais de um componente. As misturas assim formadas apresentam duas ou

mais fases e são classificadas como heterogêneas.





34

Mesmo para os materiais considerados solúveis em água, há uma quantidade limite que pode ser

dissolvida em um dado volume do solvente. Ao ultrapassar esse limite, observamos a deposição da

parte do material não dissolvida no fundo do recipiente. Nesse caso, também temos a formação de

uma mistura heterogênea.

Separação das misturas

Você acha possível separar os componentes de uma mistura homogênea, como açúcar comum

dissolvido em água? E de uma mistura heterogênea, como água e areia? Como você faria essas

separações?

O reconhecimento do tipo de mistura (homogênea ou heterogênea) é uma das etapas fundamentais

para a escolha do melhor método de separação

A decantação é um método que se baseia na diferença de densidade das fases de uma mistura

heterogênea. Consiste em deixar a mistura em repouso para que a fase mais densa se deposite no

fundo do recipiente; em seguida, a fase menos densa é transferida para outro recipiente.

Observe o exemplo a seguir:





35

A filtração é um método usado para separar os componentes de uma mistura heterogênea, que se

baseia na diferença de tamanho das partículas que compõem as fases. Consiste em passar a mistura

por um filtro no qual ficarão retidos os componentes que apresentam partículas maiores do que os

poros do filtro.

Essa é a técnica utilizada, por exemplo, no preparo de café.





36

Muitos métodos de separação de mistura têm grande importância na indústria. O processo de

evaporação, por exemplo, pode ser utilizado para obter o sal de cozinha da água do mar, que é uma

mistura na qual há diferentes sais dissolvidos. Primeiro, a água do mar é bombeada para tanques

rasos, mas de grande extensão, que ficam expostos ao Sol. Isso facilita o processo de evaporação da

água e torna possível o recolhimento dos sais que estavam dissolvidos nela.

Outro importante método é a destilação, que separa os componentes de uma mistura homogênea com

base na temperatura de ebulição de cada um deles.

Esse é o método utilizado para obter o etanol, usado como combustível, a partir de uma mistura na

qual a água e o etanol são os principais componentes. Pelo método de destilação, a mistura é aquecida

em recipiente fechado e o etanol, que tem menor temperatura de ebulição que a água, é vaporizado.

Em seguida, ele passa por uma etapa de condensação, retornando ao estado líquido, para ser então

recolhido em recipiente apropriado.





37

A destilação também pode ser empregada para separar uma mistura homogênea de água e material

sólido dissolvido nela. Para isso, a solução é aquecida, e a água se torna vapor. Então, esse vapor é

condensado e recolhido em outro recipiente, realizando , assim, a separação. Muitas vezes, a água

tratada passa pela destilação para ser usada em alguns processos industriais.

Atividade 3

I ) Represente cada sistema a seguir por meio de uma ilustração e indique suas fases.

a) Água do mar.

b) Chá adoçado com um pouco de açúcar

c) Mistura de areia, água e óleo

II) Classifique as misturas a seguir em homogêneas ou heterogêneas e proponha um

procedimento para separar seus componentes.

a) Água, óleo e café solúvel

b) Água e um pouco de açúcar

c) Água, sal de cozinha, carvão e álcool.

As células





38

Todos os seres vivos são formados por uma ou mais células, consideradas a estrutura básica da vida.

É nas células que ocorrem as transformações químicas essenciais para a manutenção da vida, como

para a obtenção de energia, a formação e a renovação de componentes do copo e para a reprodução.

Célula Animal Célula Bacteriana

Dependendo da quantidade de células que os formam, os seres vivos podem ser:

Unicelulares: formados por uma única célula. Organismos unicelulares geralmente só podem ser

observados com o auxílio de microscópio.

(protozoário Euglena sp.)

Pluricelulares (ou multicelulares): formados por duas ou mais células. O corpo humano, por

exemplo, é composto por trilhões de células.





39

Estrutura da célula

Existem muitos tipos de células, mas todas apresentam uma estrutura básica formada por membrana

plasmática, material hereditário e citoplasma.

Membrana plasmática: envolve a célula e controla a entrada e a saída de materiais, mantendo o meio

interno adequado ao funcionamento celular.





40

Material hereditário: contém as informações para a manifestação das características hereditárias de

um ser vivo para o funcionamento genético formado de DNA (ácido desoxirribonucleico). Nos

animais, nas plantas e em outros seres vivos, ele se encontra dentro de uma estrutura chamada núcleo.

Citoplasma: constituído de um líquido viscoso que preenche a célula, no qual estão imersas as

organelas (também chamadas organóides) componentes que realizam funções específicas na célula.

Níveis de organismo dos seres vivos

Células

Um ser vivo pluricelular pode ter diversos tipos de célula. Nós seres humanos, por exemplo, as células

do cérebro são diferentes das dos músculos e da pele, apesar de apresentarem o mesmo material

hereditário. Essas diferenças estão relacionadas com as funções que essas células desempenham no

corpo.

Tecidos

Na maioria dos seres pluricelulares, as células que apresentam estruturas e funções semelhantes estão

agrupadas, formando tecidos. Os músculos humanos, por exemplo, são formados por um tipo de

tecido constituído por células especializadas em contração e relaxamento.





41

Órgãos

Os tecidos compõem os órgãos, estruturas com funções específicas nos seres vivos, O tipo de tecido

que compõe cada órgão está relacionado à sua função. O coração, por exemplo, é um órgão formado

por diversos tecidos, entre eles o muscular, que permite bombear sangue para o restante do corpo.

Sistemas

Os sistemas de forma integrada para realizar funções. O sistema cardiovascular, por exemplo, possui

órgãos, entre eles o coração, que fazem o sangue circular no copo.

Atividade 4

I) Nomeie os componentes básicos das células, localizando-os na imagem





42

II) Quais são os principais níveis de organização dos seres vivos? Ordene-os do simples para o mais

complexo.

III) Um ser unicelular pode apresentar tecidos e órgãos? Justifique sua resposta.

Sistema Nervoso

A sobrevivência dos seres vivos depende, em certa medida, da sua capacidade de perceber o ambiente

e produzir respostas a ele. O conjunto de estruturas responsável por perceber e interpretar os estímulos

ambientais é o sistema nervoso.

Esse sistema também coordena as funções mais complexas, como o pensamento, os sentimentos e a

capacidade de aprendizado. O sistema nervoso humano é formado por células especializadas, os

neurônios e os gliócitos. A transmissão das informações no sistema nervoso.





43

Os neurônios são células especializadas na recepção e na transmissão de estímulos. Essa transmissão

de informação é feita por meio de impulsos nervosos, cuja propagação sempre ocorre em um mesmo

sentido nos neurônios: dos dendritos para o corpo celular e deste para o axônio. A transmissão do

impulso nervoso entre neurônios se dá sem que haja contato físico entre eles. Entre o axônio de um

neurônio e a célula vizinha existe um espaço microscópico chamado sinapse. É por ele que se dá a

transmissão do impulso nervoso.





44

Quando o impulso nervoso chega à extremidade do axônio, em geral, são liberados

neurotransmissores nas sinapses. Os neurotransmissores são capazes de agir sobre os dendritos do

neurônio seguinte e desencadear um novo impulso nervoso. Também existem sinapses entre

neurônios e células de músculos e glândulas

Cada neurônio do cérebro humano está ligado por meio de sinapses a cerca de outros 10 mil

neurônios, ou seja, cada neurônio é capaz de receber cerca de 10 mil mensagens ao mesmo tempo.

Sistema muscular

O sistema muscular é formado pelos músculos, que participam da movimentação do corpo. Outros

movimentos acontecem em nossos órgãos internos.

Movimento

O movimento depende da interação entre o esqueleto, os músculos estriados esqueléticos, as

articulações e o sistema nervoso. Ao receber o comando do sistema nervoso, os músculos estriados

esqueléticos se contraem ou relaxam, movendo os ossos aos quais estão ligados.

Atividade 5

I) Observe o esquema e responda às questões

a) Nomeie as estruturas indicadas pelas letras

b) Qual é o caminho de um impulso nervoso em um neurônio?

c) Como os neurônios se comunicam entre si e com outras células?




Caderno de Atividades Número 01

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PROPOSTA DE ATIVIDADE LÍNGUA INGLESA

CONTEÚDOS ABORDADOS: leitura, compreensão de texto, vocabulário

Read the text about Hamlet and answer the questions (leia o texto sobre Hamlet e responda as

questões):

Hamlet

Many years ago in Denmark there was a prince called Hamlet. One day Hamlet’s father, the king,

dies suddenly and Hamlet is very sad. After this, Hamlet’s mother, Gertrude, gets married again very

quickly. She marries her husband’s brother, Claudius, and Claudius is now the king! ‘Aargh! How

could you do this to me!’ One night Hamlet’s friend, Horatio, tells him that there is a ghost in the

castle. It is the ghost of Hamlet’s father! ‘Claudius killed me with poison! Hamlet, you must punish

Claudius for me!’ Hamlet is confused. He doesn’t know if he believes the ghost and he doesn’t know

what to do.

1. Select in the text and copy three words you already know. Then, translate them. (selecione

no texto e copie três palavras que você já conhece. Em seguida, traduza-as).

2. After the reading, can we say that Hamlet was a… (após a leitura, podemos dizer que Hamlet

era um...)

a - ( ) teacher b - ( ) prince c - ( ) student

3. In the text, we can find the words “brother”, “sister”, “father” and “mother”. We can say

these words refer to… (no texto, podemos encontrar as palavras "irmão", "irmã", "pai",

"mãe" e "filha". Podemos dizer que essas palavras se referem a...





47

a - ( ) books b - ( ) family members c - ( ) school

4. after the death of the king, Hamlet's father, whom his mother Gertrudes married? (depois

da morte do rei, pai de Hamlet, com quem sua mãe Gertrudes se casou?

a - ( ) she married her husband’s brother, Claudius

b - ( ) she didn’t remarry

c - ( ) she married Hamlet’s friend, Horatio

5. One night Hamlet’s friend, Horatio, tells him that there is a ghost in the castle. Whom was

the ghost? (Uma noite, o amigo de Hamlet, Horácio, diz a ele que há um fantasma no castelo.

Quem era o fantasma?

a - ( ) It was the ghost of Hamlet’s sister

b - ( ) It was the ghost of Hamlet’s mother

c - ( ) It was the ghost of Hamlet’s father





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PROPOSTA DE ATIVIDADES – ARTE

(ATIVIDADE 01)

A dança moderna será a ruptura do balé clássico promovida na virada do século XIX para o XX.

Com o crescimento das cidades

e da expansão das indústrias, parte da sociedade já não se identificava com aquele tipo de espetáculo

do balé clássico. Surgem nomes como Isadora Duncan (1878-1927), uma das primeiras a romper com

os movimentos rígidos, o figurino de tutus, e os cenários grandiosos. Isadora Duncan preferia roupas

simples, dispensava cenários e dançava descalça. Sua obra abriu várias possibilidades para novas

linguagens na dança contemporânea.

Responda as questões seguintes.

Quem foi Isadora Duncan?

.

__________________

A dança moderna representa a ruptura do que?

.

__________________

Como Isadora Duncan, se comportava? Cite alguns exemplos.

.

__________________

(ATIVIDADE 02)

Hilaire Germain Edgar de Gas, conhecido como Edgar Degas (Paris, 19 de julho de 1834 — Paris, 27

de Setembro, 1917), foi um pintor, gravurista, escultor e fotógrafo francês. É conhecido, sobretudo

pela sua visão particular no mundo do ballet, sabendo captar os mais belos e sutis cenários.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Paris

https://pt.wikipedia.org/wiki/19_de_julho

https://pt.wikipedia.org/wiki/1834

https://pt.wikipedia.org/wiki/Paris

https://pt.wikipedia.org/wiki/27_de_Setembro

https://pt.wikipedia.org/wiki/27_de_Setembro

https://pt.wikipedia.org/wiki/1917

https://pt.wikipedia.org/wiki/Pintura

https://pt.wikipedia.org/wiki/Gravura

https://pt.wikipedia.org/wiki/Escultura

https://pt.wikipedia.org/wiki/Fot%C3%B3grafo

https://pt.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7a





49

Responda as questões.

Quem foi Edgar Degas?

.

__________________

Edgar Degas tinha uma visão em particular, sobre o que?

.

__________________

Faça uma releitura desta obra de Edgar Degas.

(ATIVIDADE 03)

Descreva com suas palavras o que você consegue perceber e enxergar nesta composição de Edgar

Degas.





50

.

__________________





51

PROPOSTA DE ATIVIDADE Educação Física – 7° ANO

Conteúdo abordado: Revisão

Voleibol

O vôlei foi criado em 9 de fevereiro de 1895 por William George Morgan nos Estados Unidos. O

objetivo de Morgan, que trabalhava na "Associação Cristã de Moços" (ACM), era criar um esporte

de equipes sem contato físico entre os adversários, de modo a minimizar os riscos de lesões.

Inicialmente jogava-se com uma câmara de ar da bola de basquetebol e foi chamado Mintonette, mas

rapidamente ganhou popularidade com o nome de volleyball.

Cada equipe de voleibol é constituída por 12 jogadores: seis efetivos (sendo um líbero) e seis

suplentes. Em quadra, portanto, ficam dois times de seis jogadores. As equipes são separadas por uma

rede no meio da quadra. O jogo começa com um dos times que devem sacar. Logo depois do saque a

bola deve ultrapassar a rede e seguir ao campo do adversário onde os jogadores tentam evitar que a

bola entre no seu campo usando qualquer parte do corpo

Tipos de Esportes

– Conjunto sem interação entre adversários

Esportes de marca: são os esportes que consideram a comparação entre o alcance de índices, que

podem ser mensurados com metros, segundos, quilos, etc. Uma característica marcante desses

esportes é a quebra de recordes. Exemplos: todas as provas do atletismo, patinação de velocidade,

remo, ciclismo, levantamento de peso, natação, etc.

Esportes de precisão: nesses esportes é comparado o desempenho de atingir com um objeto algum

tipo de alvo estático ou em movimento. A pontaria é a capacidade mais importante nesses esportes.

Exemplos: bocha, croquet, curling, golfe, sinuca, tiro com arco, tiro esportivo, etc.

Exercícios

1) Qual o objetivo do jogo de vôlei?

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________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2) Explique como se deu a criação do esporte vôlei?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________





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3) Quais dos esportes a seguir são Esportes de Marca?

a) ( ) Remo, ciclismo, levantamento de peso.

b) ( ) Remo, ciclismo e sinuca.

c) ( ) Bocha, croquet, curling.

4) Quais dos esportes a seguir são Esportes de Precisão?

a) ( ) Golfe, sinuca, tiro com arco

b) ( ) Golfe, sinuca e ciclismo.

c) ( ) Provas do atletismo, patinação de velocidade.

5) Qual a principal característica dos Esportes de Marca?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________





53

Empreendedorismo

Conteúdo – Revisão

A afirmação de que cuidar dos recursos é importante, não se aplica somente quando falamos do meio ambiente.

Na eco papelaria são elaborados produtos e precisamos definir os preços pelos quais eles serão vendidos. Os

materiais que usamos tem um valor correspondente e isso significa que vamos calcular os custos que tivemos

para elaborar os produtos.

Quando calculamos os custos estamos cuidando dos recursos que temos disponíveis para nossa produção.

Assim podemos evitar desperdícios e calcular um preço de venda que seja justo para os clientes. Por terem um

custo, estes recursos se referem a recursos financeiros necessários para a eco papelaria. Definir recursos

financeiros necessários para desenvolvimento do negócio é um dos passos do nosso plano de negócios.

Precisamos pensar também nos preços que os clientes estão dispostos a pagar pelos produtos.

Para isto veremos alguns conceitos que se referem a recursos financeiros.

Custos Fixos: são aqueles custos que não variam proporcionalmente com a quantidade de produtos elaborados

ou vendidos. Exemplos: água, luz, telefone, aluguel.

Custos Variáveis: são aqueles que aumentam ou diminuem proporcionalmente ao aumento ou diminuição da

quantidade de produtos elaborados e vendidos.

Exemplos: matéria-prima, embalagens.

Receita, quando falamos de negócios, é o dinheiro recebido pelas vendas de produtos ou serviços.

Lucro é o resultado positivo, ou seja, uma sobra de dinheiro, alcançado depois que todos os custos foram

pagos.

Quando a receita, ou seja, o dinheiro recebido pelas vendas, não é suficiente para pagar todos os custos fixos

e variáveis, ocorre o chamado prejuízo. Na prática isso significa que faltou dinheiro para pagar todos os custos.

1) Marque X na resposta incorreta:

a) São aqueles que aumentam ou diminuem proporcionalmente ao aumento ou diminuição da quantidade de

produtos elaborados e vendidos.

( ) Custos variáveis ( ) Custos fixos

b) É o dinheiro recebido pelas vendas de produtos ou serviços.

( ) Lucro ( ) Receita





54

TEXTO

A eco papelaria do 6º ano da Escola Estadual Geraldino dos Santos e Silva.

Nós conheceremos um exemplo com um passo a passo de como utilizar estes conceitos de como

calcular custos e preço de vendas para os produtos da eco papelaria. Importante lembrar que não

estamos falando apenas de cálculos e contas, estamos exercitando um comportamento de

planejamento, com o qual estamos cuidando dos recursos financeiros da eco papelaria.

O 6º ano dessa escola estadual também está produzindo seu projeto de eco papelaria, então eles

escolheram confeccionar porta - retrato de papelão reciclado, de forma que as pessoas possam utilizar

objetos feitos com materiais reutilizados e, assim contribuam com a diminuição de lixo colocado no

meio ambiente.

E para formar o preço de venda dos produtos, os alunos montaram uma simples tabela para registrar tudo o

que usaram na produção para depois definir os preços de venda.

2) Responda:

a) Qual a utilidade da tabela de custos do produto?

R.: ____________________________________________________________________________________

b) Como os alunos conseguiram chegar ao preço final do produto R$ 0,90?

R.: ____________________________________________________________________________________

c) Segundo o texto os alunos do 6º ano confeccionaram 100 porta-retratos, então de acordo com a tabela

calcule:

• Qual o preço de custo dos 100?

R.: ____________________________________________________________________________________





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• Qual o valor em caixa se venderem todos os 100 porta-retratos?

R.: _______________________________________________________________

Concorrência

A concorrência ocorre quando duas ou mais empresas produzem ou vendem produtos e serviços

parecidos para os mesmos clientes. Exemplo: duas lojas de sapato no mesmo bairro.

A concorrência faz com que o cliente tenha mais opções na hora de escolher o melhor ou mais barato

produto ou serviço.

Então podemos entender que de certa forma a concorrência deve ser bem vista pelos empreendedores,

pois é uma oportunidade de melhorar o desenvolvimento do seu negócio.

A busca de informações sobre concorrência ajuda os empreendedores a planejar estratégias para

melhor atender seus clientes. Identificar a concorrência é um comportamento empreendedor.

3) Complete corretamente de acordo com o texto.

a) A busca de _____________________sobre______________________ ajuda os

_________________ a planejar estratégias para melhor atender seus ____________

b) A ____________________ faz com que o cliente tenha mais opções na hora de escolher o melhor ou

mais barato ______________________ ou serviço.

Comportamento empreendedor Comportamento tem a ver com a maneira como as pessoas são e como reagem diante das várias situações que

vivenciam. As pessoas têm algumas características que as tornam diferente umas das outras.

Se pensarmos em nossos amigos, poderemos dizer algumas de suas características.

Quem escreve novelas, filmes ou livros, por exemplo, sabe muito bem como utilizar a caracterização de

comportamentos de cada personagem.

Empreendedor Empreendedor é aquela pessoa que deseja alguma coisa, determina um objetivo a ser alcançado, e a partir disso

pensa em tudo que tem que fazer para chegar até lá. As pessoas empreendedoras agem com determinação

realizando o que planejaram para chegar aos seus objetivos.

Um dos comportamentos que caracteriza uma pessoa empreendedora é buscar oportunidades e ter a iniciativa

de colocar ideias em prática.

Busca de informações

Busca de informações é estudar, pesquisar, buscar informações constante para se manter atualizado.

A busca de informação é fundamental para o sucesso de um negócio.

Para um empreendimento, a busca de informações com os clientes ajudará a decidir os produtos e os

preços a serem trabalhados.

No nosso dia a dia a busca de informações está sempre presente. Quando pesquisamos ou

perguntamos sobre algo que precisamos saber ou nos interessa.

Plano de negócios Quando vamos fazer uma viagem, precisamos nos preparar. Precisamos saber para onde iremos, como e em

que dia vamos e quando voltamos, como faremos a viagem e quem mais irá conosco, o que vamos fazer neste

lugar, enfim, são muitos detalhes para cuidar, para planejar.

Planejar é pensar antecipadamente e organizar tudo o que você precisa para realizar alguma atividade.





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No mundo dos negócios, planejamento também é uma palavra de ordem e é um comportamento marcante dos

empreendedores.

O planejamento para montar um negócio (uma empresa) é o que chamamos de plano de negócios.

O plano de negócios é o conjunto de atividades que deve ser feito para alcançar um objetivo.

É como imaginar um passo a passo para chegar ao objetivo desejado.

Clientes:

São pessoas que tem acesso a um produto ou serviço mediante pagamento.

Definir clientes significa dizer que vamos definir para que grupos de pessoas esperamos vender nosso

produto.

Uma vez que definimos quais são os clientes que esperamos conquistar, devemos buscar informações

sobre suas preferências.

4) Responda dentro da cruzadinha: a) O que é pensar antecipadamente e organizar tudo o que você precisa para realizar alguma atividade?

b) Pessoas que tem acesso a um produto ou serviço mediante pagamento são chamados de:

c) O que é o conjunto de atividades que deve ser feito para alcançar um objetivo?

d) O que significa estudar, pesquisar buscar informações constante para se manter atualizado?

e) A caracterização de um personagem é chamada de:

f) Pessoa que deseja alguma coisa, determina um objetivo a ser alcançado, e a partir disso pensa em

tudo que tem que fazer, é chamada de:





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