18/08/2015 7 dicas para aulas melhores em EBD | Eu Vou Para Escola Dominical

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7 dicas para aulas melhores em EBD

Eis aqui um estudo de como preparar uma aula melhorpara EBD, ele foi escrito por Júlio Clebsch e publicadono blog ensinodominicalSão 7 dicas para dar aulas melhores: 1 Incite, nãoinforme, 2 Conheça o ambiente, 3 No final das contas (e nocomeço também), 4 Simplifique, 5 Ponha emoção, 6 Apedra no sapato e 7 Pratique. Clique no link abaixo econtinue a ler.

1 Incite, não informeUma boa aula não termina em silêncio, ou com os alunos olhando para o relógio. Elatermina com ação concreta. Antes de preparar cada aula, perguntese o que você quer queseus alunos aprendam e façam e como você os convence disso?Olhe em volta, descubra o que pessoas, nas mais diferentes profissões, fazem paraconseguir a atenção dos outros. Por exemplo, ao fazer um resumo de uma matéria, nãocoloque um “título”; imaginese um repórter e coloque uma manchete. Como aquela matériaseria colocada em um jornal ou revista? Use o espírito das manchetes, não seja literal, nemtente ser um professor do tipo:Folha: Números Primos encontrados no congresso. 68% dos outros algarismos são contra.IstoÉ: Denúncia: A conta secreta de Maurício de Nassau. Fernando Henrique poderia estarenvolvido, se já fosse nascido.Zero Hora: O Mar Morto não fica no Rio Grande do Sul. Apesar disso, você precisaconhecêlo.Caras: Ferro diz que relacionamento com oxigênio está corroído: “Gás Nobre coisanenhuma”.2 Conheça o ambienteVocê nunca vai conseguir a atenção de uma sala sem a conhecer. Onde moram os alunos ecomo eles vivem quem vem de um bairro humilde de periferia não tem nada a ver com ummorador de condomínio fechado, apesar de, geograficamente, serem vizinhos. Quaisinformações eles tiveram em classes anteriores, quais seus interesses. Mesmo nasprimeiras séries cada pessoa tem suas preferências e o grupo assume determinadapersonalidade.3 No final das contas (e no começo também)As partes mais importantes de uma aula são os primeiros 30 e os últimos 15 segundos.Todo o resto, infelizmente, pode ser esquecido se você cometer um erro nesses momentos.Os primeiros 30 segundos (principalmente das primeiras aulas do ano ou semestre) são umfestival de conceituação e de cálculo dos discentes. Mesmo inconscientemente, elesrespondem às seguintes questões: Quem é esse professor? Qual seu estilo? O que posso esperar dessa aula hoje e durante todo o ano? Quanto da minha atenção eu vou dedicar?E isso, muitas vezes, sem que você tenha aberto a boca.

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4 SimplifiqueVocê certamente já presenciou esse fenômeno em algumas palestras: elas acabam meiahora antes do final. Ou seja, o apresentador fala o que tinha que falar, e passa o resto dotempo enrolando. Ou então, pior, gasta metade da apresentação com piadas, truques demágica, histórias pessoais que levam às lágrimas, “compre meu livro” e aparentados, e oassunto, em si, é só apresentado no final se isso.Por isso, uma das regras de ouro de uma boa aula é simplifique, tanto na linguagem comona escrita. Caso real: reunião de condomínio na praia, uma senhora reclamava que sua TVnão funcionava direito.Explicaramlhe que era necessário sintonizar em UHF. Ela então perguntou para quê adiferença entre UHF e VHF. Um vizinho prestativo passou a discorrer sobre diferenças narecepção, como uma transmissão poderia interferir na outra, nas característicasgeográficas… Ela continuava com aquela cara de quem não entendia nada. Até que umgaroto resumiu a questão em cinco letras:“AM e FM.”“Ahhh, entendi.”Escrever e falar da maneira mais simples possível não significa suavizar a matéria ou deixarde mencionar conceitos potencialmente “espinhosos”. Use e abuse de exemplos eanalogias. Divida a informação em blocos curtos, para que seja melhor assimilada.5 Ponha emoçãoCerto, você tem PhD naquela área, pesquisou o assunto por meses a fio, foi convidado paradar aulas em faculdades européias. Mesmo assim, seus alunos podem não prestar atençãoem você. Segundo estudos, o impacto de uma aula é feito de: 55% estímulos visuais como você se apresenta, anda e gesticula; 38% estímulos vocais como você fala, sua entonação e timbre; e apenas 7% de conteúdo verbal o assunto sobre o qual você fala.Apoiarse somente na matéria é uma forma garantida de falar para a parede, já que grandeparte dos alunos estará prestando atenção em outra coisa. Treine seus gestos, contehistórias, movimentese com naturalidade. Passe sua mensagem de forma intererssante.Para o bem e para o mal, você dá aula para a geração videoclipe. Pessoas que foramcriadas em frente aos mais criativos comerciais, em que videogames mostram realidadesfantásticas. Entretanto, a tecnologia deve ser encarada como aliada, e não inimiga apresentações multimídia, aparelhos de som, videocassetes tudo isso pode ser usadocomo apoio à sua aula.6 A pedra no sapatoPode ser a bagunça da turma do fundão. No ensino médio e superior, pode ser aquelealuno que duvida de tudo o que você diz pelo simples prazer de duvidar. Ou pode até serum livro esquecido, ou computador que resolve não funcionar.De qualquer maneira, grande parte do sucesso de sua aula depende de como você lida comesses inesperados. Responda a uma pergunta de maneira rude ou desinteressada, e vocêperderá qualquer simpatia que a classe poderia ter por você. Seja educado e solícito a piorcoisa que pode acontecer a um professor é perder a calma.A razão é cultural e muito simples: tendemos sempre a torcer pelo mais fraco. Neste caso,seu aluno. A classe inteira tomará partido dele, não importa quem tenha a razão.Se um discípulo fizer um comentário rude, repita o que ele disse e fique em silêncio poralguns instantes são grandes as chances de ele se arrepender e pedir desculpas. Se forpreciso, diga algo como “Estou pensando no que você disse. Podemos falar sobre isso apósa aula?” Outra forma de se lidar com a situação é responder a questão na hora,ponderadamente e para toda a classe, não apenas para quem perguntou. Termine suaexposição fazendo contato visual com outro aluno qualquer, por duas razões a expressãodele vai lhe dizer o que a turma inteira achou do que você disse, ao mesmo tempo quedesistimula outras participações inoportunas do aluno que o interrogou.Não transforme sua aula em um debate entre você e um aluno há pelo menos mais 20 etantas pessoas presentes que merecem sua atenção.7 PratiqueSua aula, como qualquer outra ação, melhora com o treino. Muitos professores se inteiramda matéria, e só treinam a aula uma vez exatamente quando ela é dada, na frente dosalunos. Não é de se admirar que aconteçam tantos problemas com o ritmo alguns tópicossão apresentados de maneira arrastada, outras vezes o professor termina o que tem a dizer20 minutos antes do final da aula. Sem falar nos finais de semestre em que se “corre” com amatéria.Só há uma maneira de evitar tais desastres. Treine antes. Dê uma aula em casa para seucônjuge/filhos ou, na falta desses, para o espelho. Não use animais de estimação, sãopéssimos alunos seu cachorro gosta de tudo o que você faz e os gatos têm suas própriasprioridades, indecifráveis para as outras espécies. E o que se busca com o treino

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é,principalmente, uma crítica construtiva.

Por Júlio Clebsch.

Fonte: ensinodominical

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Alex Pascoal: Oi, criei um blog da escoladominical, você pode colocar ele na sualista de blog? Link:http://escoladominical27.blogspot.com.br/

17 Aug 15, 05:04 AMNOW THERE: IS DIVERSITY OF ORIGINWITH EVERY KIND OF RACE

17 Aug 15, 05:04 AMBUT THERE: A TYPE OF RACE THAT ISSTARTING TO DISAPPEAR

13 Aug 15, 06:15 PMIf I: had lots of money

11 Aug 15, 07:42 PMEUVOUPRAEBD: será nossoparceiro,obrigado pela sugestão.

11 Aug 15, 07:41 PMEUVOUPRAEBD: Parceiros são aquelesque divulgam ou ajudam nossoblog,qualquer site ou blog que possui omesmo ponto de vista doutrinárioAssembleiano,que trabalha com escoladominical e nos divulga [Upgrade Cbox] Actualizar Nome Email / url

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