7 questões encontradas: 1)

Compare estas orações:

Cinco rapazes de classe média espancam e roubam doméstica no ponto de ônibus.

Doméstica é espancada e roubada por cinco rapazes de classe média no ponto de ônibus.

Qual desses dois períodos cumpriria melhor a função de uma manchete de jornal? Por quê?

       

Resposta

Observar a resposta do aluno. O redator escolheria a primeira forma, caso quisesse destacar os autores do crime. Todavia, espera-se que o aluno perceba que, na segunda forma, destacam-se a vítima e os crimes.

2)

Escolha, nos pares de títulos de notícias a seguir, a forma que você considera mais adequada (voz ativa ou voz passiva):

a) Lula e Serra anunciam obras em São Paulo, mas divergem sobre valores.Obras em São Paulo são anunciadas por Lula e Serra que divergem sobre valores.b) Greve é decretada por várias categorias simultaneamente.Várias categorias decidem entrar em greve simultaneamente.c) Aumento no consumo de drogas no Brasil é relatado pela ONU.ONU relata aumento no consumo de drogas no Brasil.

       

Resposta

Em a) a voz ativa é preferível à passiva porque destaca o nome dos governantes; além disso, na segunda oração, a divergência entre eles fica reforçada pelo “mas”, conjunção adversativa. Em b) a voz passiva é preferível à ativa porque a palavra “greve”, que encerra a informação mais importante da frase, fica no início e é o sujeito da oração. Em c) a voz ativa é preferível à passiva porque destaca a ONU, importante instituição internacional, que serve de apelo para a leitura da notícia.

3)

Você vai ler um trecho de uma história um pouco atrapalhada, que começa pelo meio e reúne num bosque um príncipe, uma princesa, um mágico e um dragão. Nenhum deles sabe direito que rumo tomar, até que chegam, com o sol nascendo, ao castelo do príncipe.

" – Filho... – disse o rei. – O que você faz aqui a esta hora da manhã? E quem são essas pessoas com você?– E por que você está trazendo esse dragão vivo? – quis saber a rainha, olhando assustada para a grande fera.

– Em relação ao Dragão, fiquem sossegados, que ele é pacífico – fez questão de explicar o Príncipe.– Este aqui é o meu amigo Mágico.– Mágico? Que tipo de gente é ele? – perguntou o rei, impaciente.– Pois eu tinha esperança de que Vossa Majestade soubesse dizer alguma coisa a meu respeito.– Como poderia, caro senhor, se nunca o vi mais gordo? E a senhorita?– Esta é a Princesa.– Princesa? Que princesa?– Como que princesa? Não fui salvar uma princesa?– Sim... Mas não essa princesa!O rei então fez com que todos entrassem no castelo e mostrou um retrato da princesa que o Príncipe deveria ter ido salvar – e com quem se casaria, o que, entre outras coisas, uniria os dois reinos mais prósperos da região. Era uma princesa meio carrancuda.– Não é à toa que você não estava muito animado para ir atrás dessa princesa! – riu o Mágico, que logo se arrependeu da gracinha, vendo que ela provocara mal-estar no velho casal real."

JACOB, Dionisio. O Príncipe, a Princesa, o Dragão e o Mágico. São Paulo: Edições SM, 2006. p. 50-1.

Trata-se de uma história de príncipe e princesas, mas em nada semelhante aos contos de fadas convencionais. Cite algumas diferenças observadas no trecho que você leu.

       

Resposta

O rei estranha o fato de o príncipe chegar ao reino quando o dia está amanhecendo./A rainha não entende por que o dragão ainda está vivo já que, em geral, o príncipe precisa matar o dragão para salvar a princesa./O dragão é pacífico./Um mágico, personagem não costumeiro nos contos de fadas, faz parte da comitiva e é apresentado como amigo do príncipe./A princesa que está com eles não é a princesa que deveria ter sido salva pelo príncipe.

4)

Há diversas formas de fazer poema, uma delas é o haicai. Quais são as características de um haicai?

       

Resposta

O haicai apresenta três linhas e 17 sílabas, normalmente distribuídas na forma 5, 7 e 5 sílabas poéticas, respectivamente em cada linha, e geralmente tem como tema a natureza.

5)

Leia e compare os trechos a seguir quanto à ordem das frases:Texto 1:

Texto 2:

a) Em qual dos textos há mais frases na ordem direta e em qual há mais frases na ordem indireta?________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________b) Por que isso acontece?________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

       

Resposta

a) No texto 1 há mais frases na ordem indireta. No texto 2 não há frases na ordem indireta, somente frases na ordem direta. b) Isso se deve ao fato de o texto 1 ser um texto poético, um conto em prosa poética e o texto 2, uma notícia.

6)

Sabendo que haicai é um poema curto, conciso, formado por três versos com 5, 7 e 5 sílabas poéticas, e tem como tema, geralmente, a natureza, elabore um haicai.

       

Resposta

Resposta pessoal. O texto dos alunos deverá contemplar o tema e a métrica solicitada na questão, bem como a linguagem concisa e objetiva. Lembrar aos alunos que o haicai é inspirado em cenas simples, das quais o poeta destaca o essencial.

7)

Sabendo que haicai é um poema curto, conciso, formado por três versos com 5, 7 e 5 sílabas poéticas, e tem como tema, geralmente, a natureza, elabore um haicai.

       

Resposta

O texto dos alunos deverá contemplar o tema e a métrica solicitada na questão, bem como a linguagem concisa e objetiva. Lembrar aos alunos que o haicai é inspirado em cenas simples, das quais o poeta destaca o essencial.

Assunto Nivel 1:

11 questões encontradas: 1)

Veja como transformar dois períodos simples num composto, empregando os pronomes relativos para unir as orações e eliminar as repetições.

a) Esta é a história.    Vovó Candinha contou esta história para nós.    Esta é a história que Vovó Candinha contou para nós.

b) Aqui está o lanche.    Mamãe preparou este lanche com todo carinho.

c) Visitamos a Fazenda Esperança.    Vovô nasceu na Fazenda Esperança.

Resposta

b) Aqui está o lanche que mamãe preparou com todo carinho; c) Visitamos a Fazenda Esperança, onde vovô nasceu.

2)

Quando você optaria por usar a voz ativa? Quando optaria pela voz passiva?

Resposta

Tudo vai depender do termo da oração que se quer destacar.

3)

Existe uma forma de voz passiva sintética decorrente do fato de muitas orações apresentarem o sujeito indeterminado. Veja:

Prenderam herdeira milionária.Fotografaram herdeira milionária na cadeia.Insultaram herdeira milionária na prisão.

a) Como ficariam as orações acima na voz passiva analítica? Observe que, se o sujeito está indeterminado na voz ativa, o agente da passiva também será omitido.b) Na voz passiva sintética, com o auxílio do pronome se (chamado partícula apassivadora), é possível reduzir a primeira dessas orações. Como ela ficaria?c) Como ficariam as demais orações do item a) na voz passiva sintética?d) Se no lugar do sujeito “herdeira milionária” estivesse a palavra “estelionatários”, como ficariam essas orações?e) Escreva uma conclusão sobre o último item que você elaborou, em relação à concordância verbal com o sujeito da oração na passiva sintética.f) Você acha que pode existir uma oração na voz passiva se o verbo não for transitivo direto ou transitivo direto e indireto? Por quê? Dê exemplos.

Resposta

a) Herdeira milionária foi presa.Herdeira milionária foi fotografada na cadeia.Herdeira milionária foi insultada na prisão.b) Prendeu-se herdeira milionária.c) Fotografou-se herdeira milionária na cadeia.Insultou-se herdeira milionária na prisão.d) Fotografaram-se estelionatários na cadeia.Insultaram-se estelionatários na prisão.e) O aluno deverá anotar que é preciso realizar a concordância do verbo com o sujeito paciente: se ele estiver no singular, o verbo fica no singular; se ele estiver no plural, o verbo vai para o plural também.Explicar que essa forma leva o falante a pensar que o sujeito paciente é o objeto da ação; daí ocorrerem muitos erros de concordância nessas construções, uma vez que o verbo não é flexionado para concordar com o sujeito quando este está no plural.f) Não. Porque não haverá termo que exerça, na voz passiva, a função de sujeito paciente (que seria o objeto direto). Ex.: “A fábrica precisa de operários”. Explicar que quando se usa a construção: “Precisa-se de operários”, não se trata de voz passiva, mas de sujeito indeterminado, apenas. Uma forma de distinguir construções tão semelhantes é verificar a pertinência do plural: por exemplo, em “contrata(m)-se operário(s)” o plural é pertinente; trata-se de voz passiva sintética, cuja forma analítica seria: “empregados são contratados”. Já em “precisa(m)-se de operário(s)” o plural não é pertinente, nem a passiva analítica.

4)

Passe as orações a seguir para a voz passiva, usando as duas formas: a analítica e a sintética. Depois, considerando o conteúdo das orações, aponte as formas mais adequadas.

a) O papa abençoou a multidão.b) Assaltaram outro carro-forte.c) Mídia divulga novos índices da pesquisa sobre aprovação do presidente e do seu governo.

Resposta

a) A multidão foi abençoada pelo papa.Abençoou-se a multidão.Nesse caso, a forma sintética não é adequada porque omite um dado muito importante da oração: o fato de o papa ter dado a bênção.b) Outro carro-forte foi assaltado.Assaltou-se outro carro-forte.Nesse caso, a forma sintética é adequada porque o sujeito da oração na voz ativa está indeterminado, ou seja, não é possível identificar o agente da passiva.c) Novos índices da pesquisa sobre aprovação do presidente e do seu governo são divulgados pela mídia. Divulgam-se novos índices da pesquisa sobre aprovação do presidente e do seu governo.Nesse caso, é preferível usar a forma sintética por duas razões: a oração está muito longa e o sujeito da voz ativa é óbvio demais.

5)

A forma oracional do adjunto adverbial deve sempre ser utilizada no lugar de um simples termo?

a) Sim, ela sempre será mais esclarecedora que a forma concisa.b) Nem sempre: é preciso considerar a forma mais adequada em função do que se precisa expressar com a oração.c) Não, é preferível usar apenas as formas simples, por serem mais curtas e elegantes.d) Depende; em alguns casos, a forma simples não dá conta de expressar certos detalhes; nesses casos, apela-se para o recurso da oração.

Resposta

b, d

6)

Nos trechos que você vai ler a seguir, retirados do livro A ilha do tesouro, as vozes verbais alternam-se.

a) "(...) Todos os troncos da encosta e da paliçada1 tinham sido usados para construir a cabana, e pelos tocos dava para ver que o arvoredo arrancado era bonito e alto. A maior parte da erva fora tirada ou enterrada em montes, depois de arrancarem as árvores (...)"

STEVENSON, R. L. A ilha do tesouro. São Paulo: Ativa, 1995. p. 123.

b) "(...) Tínhamos vinte mosquetões para sete homens; a lenha fora arrumada em quatro pilhas, uma no meio de cada lado, e, em cada pilha, alguma munição e quatro mosquetões carregados (...)"

STEVENSON, R. L. A ilha do tesouro. São Paulo: Ativa, 1995. p. 131.

c) "(...) Percebi que, se me aventurasse, seria tragado pela morte na costa abrupta ou desperdiçaria minhas energias na tentativa de escalar os penhascos íngremes."

STEVENSON, R. L. A ilha do tesouro. São Paulo: Ativa, 1995. p. 150.

d) "Podia ver os cimos2 verdes e amenos das árvores balançando-se na brisa, e tive certeza de que alcançaria o próximo promontório3. Já não era mais do que tempo, pois eu começava a ser torturado pela sede."

STEVENSON, R. L. A ilha do tesouro. São Paulo: Ativa, 1995. p. 152.

1 Paliçada = proteção militar; tapume feito com estacas fincadas na terra.2 Cimos = parte superior; alto.3 Promontório = saliência, cabo formado por rochas elevadas.

Busque dar uma explicação para a opção do autor, ora pela voz ativa, ora pela passiva.

Resposta

Espera-se que o aluno perceba que, na voz ativa, o responsável pela ação é, em geral, identificado na função de sujeito, mesmo que desinencial. Na voz passiva, o responsável pela ação, no caso, o agente da passiva, nem sempre aparece, ou porque o narrador não sabe quem é o autor da ação ou porque ele não julga essa informação importante e a omite. Nesse caso, ele opta pela voz passiva, dando ênfase ao sujeito paciente e à ação em si.

7)

Passe as orações para a voz ativa:a) O projeto seria apresentado pela diretoria da ONG.b) Já não se fazem músicas como antigamente.

c) Você foi escolhido por qual professor?d) Fui recomendada pelo diretor.

Resposta

a) A diretoria da ONG apresentaria o projeto.b) Já não fazem músicas como antigamente.c) Qual professor o escolheu?d) O diretor me recomendou.

8)

Transforme as orações destacadas em termos.

a) Tivemos o pressentimento de que algo ruim iria acontecer.b) Essa decisão depende de que todos concordem com as mesmas ideias.c) Desejamos sinceramente que vocês sejam felizes.d) O Ministério da Saúde faz uma advertência na embalagem dos cigarros: que fumar faz mal à saúde.e) Está confirmado que a banda inglesa irá se apresentar hoje na cidade.

Dê a função que exercem as orações transformadas em termos.

Resposta

1.a) Tivemos o pressentimento de um acontecimento ruim.b) Essa decisão depende da concordância de todos com as mesmas ideias.c) Desejamos sinceramente a felicidade de vocês.d) O Ministério da Saúde faz uma advertência na embalagem dos cigarros: o fumo faz mal à saúde.e) Está confirmada a apresentação da banda inglesa hoje na cidade.

2.a) complemento nominalb) objeto indiretoc) objeto diretod) apostoe) sujeito

9)

Após ler este período:

"Sabe-se que a língua portuguesa falada no Brasil tem 30 000 palavras indígenas e mais de 3 000 de origem africana."

a) Classifique a oração subordinada.b) Transforme-a em termo de oração.c) Explique por que o usuário ora lança mão do recurso da oração subordinada, ora usa apenas os termos da oração.

Resposta

a) Trata-se de uma oração subordinada substantiva subjetiva.b) O aluno perceberá que é difícil encontrar um substantivo equivalente ao verbo desta oração subordinada.c) Espera-se que o aluno perceba que, em alguns casos, dada a complexidade da informação a ser expressa, é preciso apelar para o recurso da oração, uma vez que ela permite a utilização de um verbo. Da mesma forma, quando se constrói um período com muitas orações introduzidas por conectivos, deve-se usar o recurso da oração reduzida ou utilizar apenas o termo da oração, o que permite evitar a repetição de conjunções, que tornam a frase pesada, pelo fato de os períodos ficarem muito extensos.

10)

1. Os trechos que você vai ler a seguir foram retirados do conto “Missa do galo”. Identifique, nesses trechos, as orações adjetivas, reescrevendo-as.

a) "A casa em que eu estava hospedado era a do escrivão Meneses, que fora casado, em primeiras núpcias, com uma de minhas primas."b) "Entretanto, um pequeno rumor que ouvi dentro veio acordar-me da leitura. Eram uns passos no corredor que ia da sala de visitas à de jantar; levantei a cabeça; logo depois vi assomar à porta da sala o vulto de Conceição."c) "Fechei o livro; ela foi sentar-se na cadeira que ficava defronte de mim, perto do canapé."d) "A presença de Conceição espertara-me ainda mais que o livro. Continuei a dizer o que pensava das festas da roça e da cidade, e de outras coisas que me iam vindo à boca."e) "Há impressões dessa noite, que me aparecem truncadas* ou confusas. Contradigo-me, atrapalho-me. Uma das que ainda tenho frescas é que, em certa ocasião, ela, que era apenas simpática, ficou linda."

* Neste conto, o narrador faz um jogo com o leitor: ao dizer que as impressões são confusas, deixa por conta do leitor inferir alguns fatos que são muito mais sugeridos do que revelados.

ASSIS, Machado de. Missa do galo. In: Contos consagrados. Rio de Janeiro: Edições de Ouro, [s. d.]. p. 127-139.

2. Lendo atentamente as orações adjetivas que você localizou, responda:a) Qual a função dessas orações nos períodos?b) O que todas elas têm em comum?

3. Para eliminar a repetição do “que”, escolha algumas dessas orações adjetivas que você reescreveu e transforme em simples termos. Faça isso com, no mínimo, três orações.

Resposta

1.a) em que eu estava hospedadoque fora casado, em primeiras núpcias, com uma de minhas primasb) que ouvi dentroque ia da sala de visitas à de jantarc) que ficava defronte de mimd) que pensava das festas da roça e da cidadeque me iam vindo à bocae) que me aparecem truncadas ou confusasque ainda tenho frescasque era apenas simpática

2. a) O aluno deverá perceber que as orações adjetivas, como têm função de adjunto adnominal, vêm trazer uma informação, um acréscimo na descrição, um detalhamento de alguma passagem do texto.b) Todas elas são introduzidas por um pronome relativo que, por sua vez, podem vir antecedidos de preposição.

3.a) que ouvi dentro = do interior da casaque ia da sala de visitas à de jantar = situado entre a sala de visitas e a de jantarb) que ficava defronte de mim = à minha frentec) que pensava das festas da roça e da cidade = minha opinião sobre as festas da roça e da cidaded) que me aparecem truncadas ou confusas = truncadas ou confusasque era apenas simpática = apenas simpática

11)

Reescreva as frases a seguir, colocando uma conjunção que demonstre a relação entre as duas orações. a) “Não avisou quando chegaria, não fui esperá-lo”.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

b) “Ele assumiu a direção do time. Não estava preparado para isso”.

Resposta

Sugestões: a) Não avisou quando chegaria, por isso não fui esperá-lo. b) Ele assumiu a direção do time, mas não estava preparado para isso.Professor, aceite outras conjunções desde que sejam explicativas (item a) e adversativas (item b).

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Assunto Nivel 1:

36 questões encontradas: 1)

Escreva as frases propostas a seguir na voz passiva. Escolha se a forma mais adequada para o assunto é a analítica ou a sintética.

a) Uma imobiliária quer alugar apartamentos num condomínio fechado e faz uma placa para colocar na entrada dos prédios.b) Um cãozinho branco chamado Pingo desaparece e a família manda fazer faixas para espalhar no bairro porque a dona do animal, uma criança de 5 anos, está até doente de tanta falta que sente do

animalzinho.c) A dona de uma chácara faz um pequeno cartaz para anunciar as verduras que tem para vender.d) Uma manchete de jornal comunica aos leitores que, em decorrência das fortes chuvas, as enchentes inundaram as ruas da cidade e causaram muitos prejuízos aos moradores e comerciantes do bairro.e) Uma garota manda convite para a festa de seu aniversário a seus amigos.

Resposta

a) Alugam-se apartamentos neste condomínio.b) Perdeu-se cãozinho branco que atende pelo nome de Pingo.Criança doente. Dá-se recompensa por informações.c) Vendem-se verduras desta horta.d) Bairros da cidade são inundados pelas águas da chuva. Moradores e comerciantes são afetados pelas enxurradas.Ruas são invadidas pelas águas da chuva.Moradores e comerciantes são prejudicados pela inundação.e) Você está convidado para a comemoração de meu aniversário. A festa está marcada para o dia ..........., às ........... horas, no seguinte endereço: ...........

2)

Este diálogo acontece entre uma vidente e um consulente, diante de uma bola de cristal.

"– Você vai morrer num lugar com água.– Uma banheira?– Não. Um lugar maior.– Uma piscina...– Vejo uma cidade. Água por todos os lados. Em vez de ruas, tem água...– Veneza!" (VERISSIMO, Luis Fernando. Seleção de crônicas de Comédia da vida privada. Porto Alegre: L&PM, 1976. p. 114-5.)

a) Intercale entre cada fala uma frase com um verbo de elocução. Esses verbos deverão revelar características ou reações dos personagens diante do que é falado.

b) O acréscimo de informações provocou mudanças positivas ou negativas no texto?

Resposta

a) Sugestão:A vidente revela, com ar de mistério:– Você vai morrer num lugar com água.O consulente, assustado, pergunta:– Uma banheira?A estranha senhora responde, cada vez mais misteriosa:– Não. Um lugar maior.Ainda mais intrigado, o cliente insiste:

– Uma piscina...Mística, a velha cigana aguça a vista e se fixa na bola de cristal...– Vejo uma cidade. Água por todos os lados. Em vez de ruas, tem água...O pobre homem, assustado, deixa escapar um grito:– Veneza!

b) Apesar de incluir informações que podem reforçar o sentido que o autor do texto quer passar ao leitor, as mudanças são negativas porque tornam o diálogo mais lento, mais arrastado e a leitura mais demorada. O leitor tem pressa para ler rapidamente o texto e saber o que a vidente tem a revelar ao consulente. As informações acrescentadas “retardam” as revelações.

3)

A partir do aposto oferecido, crie um período condizente a ele. Você pode usar as informações que estão a seguir, retiradas do site: <www.rankbrasil.com.br> para completar as frases.

Com 17 anos, Pelé jogou na Copa de 1958, na Suécia. Foi eleito a maior personalidade esportiva do século XX. Marcou 1 281 gols. Só em 1959 marcou 126 gols. O milésimo foi de um pênalti, para o Santos, contra o Vasco da Gama, no 909.º jogo como profissional, em 1969, no Maracanã. Pendurou as chuteiras em 1977.

Rogério Ceni, do São Paulo Futebol Clube, é o Goleiro que mais fez gols. O atleta tem a marca de 70!!!.

O primeiro gol de bicicleta foi marcado por Leônidas da Silva do Bonsucesso, em 1931, numa partida contra o Esporte Clube Carioca.

Dadá Maravilha foi o jogador que mais fez gols, numa partida do Sport Recife contra o Santo Amaro. Dadá fez dez dos quatorze gols da vitória.

Fred destacou-se na Copa São Paulo de Juniores de 2003, ao fazer o gol mais rápido da história do futebol brasileiro. Com um chute do meio-campo, marcou a 3,17 segundos do início da partida.

a) _______________________________________, o goleiro recordista de gols, _______________________________________.b) _______________________________________, o primeiro a marcar um gol de bicicleta, _______________________________________.c) _______________________________________, o recordista de gols numa só partida,_______________________________________.d) _______________________________________, o jogador mais jovem em final de copa, _______________________________________.

Resposta

Respostas pessoais.

4)

Redija um parágrafo a respeito de um dos temas a seguir. Utilize, em seu texto, no mínimo três orações adverbiais, expressando circunstâncias diferentes.

-  Violência & pobreza-  Esporte & saúde-  Ética & corrupção

Resposta

Resposta pessoal.

5)

Leia este trecho do livro Nó na garganta.

“Olhou para suas mãos. Pretas. Pretas sobre a toalha branca da mesa. Achou muito bonita a pele escura e lisinha. Mexeu os dedos e sentiu-os ágeis, espertos para fazerem as coisas que ela queria. Daí se levantou e foi até o espelho. Examinou os olhos pequenos e negros de cílios grandes. Olhou o nariz, a boca, o cabelo todo solto da maria-chiquinha. Ficou um tempão se olhando, se olhando.

De repente, percebeu que tinha uma menina sorrindo para ela, com os dentes muito brancos e com um resto de lágrima na ponta do queixo. O sorriso ficou maior.

E pensou: puxa, como eu sou bonita!

E disse alto:

— Eu sou bonita! Como eu sou bonita!”

Mirna Pinsky. São Paulo: Atual, 1988. p. 70.

Faça uma descrição da personagem do texto que você leu. Use os mesmo adjetivos para caracterizá-la, mas com uma diferença: todas as orações deverão apresentar os adjetivos na função de predicativo do sujeito. Narre em terceira pessoa. O nome da personagem é Tânia.

Resposta

Resposta pessoal. Sugestão:

As mãos de Tânia eram pretas e se destacavam sobre a toalha branca. Sua pele era bonita, escura e lisinha. Seus dedos eram ágeis. Os olhos eram pequenos e negros, de cílios grandes. O cabelo estava solto da maria-chiquinha.

Os dentes eram muito brancos, o sorriso, enorme. Tânia era muito bonita! Como era bonita aquela menina!

6)

O texto “Longe como o meu querer” (texto 1 da unidade 1) não descreve fisicamente a castelã. Contudo, à medida que você leu o conto, deve ter imaginado as características físicas da personagem. Considerando o que aprendeu sobre descrição física, escreva um parágrafo descrevendo fisicamente a castelã.

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Resposta

Resposta pessoal.

7)

Leia um trecho de descrição da cidade do Rio de Janeiro, retirado da Revista Brasileira de Medicina:

A beleza sempre presente no cartão-postal do país

O que a cidade oferece em termos de turismo praiano, não está no mapa. Grandes hotéis, restaurantes à beira-mar, barzinhos com vida noturna agitada e tudo o mais que uma cidade com os encantos do Rio

pode mostrar. [...] Das praias famosas, temos a do Flamengo, onde os esportes são a mania local. A de Botafogo é propícia para a prática de Windsurf e passeios em barcos de vela, enquanto a Prainha, perto do Recreio dos Bandeirantes, é a preferida pelos surfistas. A Barra da Tijuca, que vai da Ponta do Joá ao Recreio dos Bandeirantes, tem águas límpidas e pontos agitados e calmos, dependendo do lugar, devido à grande extensão. [...]

Mas é claro que o Rio não se constitui apenas de praias. Bonitos passeios podem ser feitos sem a necessidade de molhar os pés. A Floresta da Tijuca, no alto do Pico da Tijuca, ocupa uma área maior que 100 quilômetros quadrados, tem clima agradável, e altura variável entre 100 e 1000 metros. O acesso é tranqüilo, pois delimita-se com vários bairros entre a zona sul e a zona norte, sendo alcançada pela Tijuca, Santa Teresa, Laranjeiras, Lagoa, Jardim Botânico e Cosme Velho. [...]

Claro que uma visita ao Rio não pode deixar de lado o que é um dos mais bonitos cartões-postais do mundo: o Pão de Açúcar. O acesso é na estação Praia Vermelha, de onde partem os bondinhos para o Morro da Urca e de lá para o próprio Pão de Açúcar. Lá do alto, a impressão é de que pode abraçar o Rio todinho, um sonho que vai se tornando realidade à medida que o teleférico sobe. A questão é deixar o receio para trás, pois os bondinhos, em matéria de segurança, não ficam devendo em nada para os similares estrangeiros.

REVISTA BRASILEIRA DE MEDICINA, vol. 45. Especial Turismo, novembro de 88, p. 6. In: Marquesi, Sueli Cristina. A organização do texto descritivo em língua portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.

A descrição acima ressalta as qualidades da cidade do Rio de Janeiro, famoso cartão-postal do país.

Sua cidade também tem qualidades turísticas importantes?

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Aproveite para fazer uma pequena descrição dela, ressaltando localização da cidade, pontos de encontro, comidas típicas, lugares importantes.

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Resposta

Resposta pessoal.

8)

Copie as frases, substituindo o ? por uma expressão que identifique o estado emocional da personagem:

a) – Você está cozinhando o quê ? – perguntei ?

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_____

b) – O deputado não está envolvido neste escândalo – revelou ?

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Resposta

Resposta pessoal do aluno.Algumas respostas possíveis são: a) faminto(a), curioso(a), enojado(a).b) aliviado(a), surpreso(a).

9)

“O cordel não é só poema / Mas é algo essencial / Como do ovo é a gema.”

Exercite sua imaginação: concentre-se no último verso do trecho da estrofe acima. Veja que o verso diz que a gema é essencial ao ovo. O que mais é fundamental entre duas coisas? Crie um outro verso mostrando essa relação essencial sem esquecer de rimar com o primeiro verso. Exemplo: Como da matemática é o problema!

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Resposta

Resposta pessoal do aluno.

10)

Escreva um parágrafo sobre sua rotina diária, informando a que horas você costuma acordar, ir à escola, almoçar, jantar, dormir etc. Não se esqueça de empregar os símbolos gráficos das horas de acordo com as regras que você aprendeu.

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Resposta

Resposta pessoal.

11)

Em 14 de março de 2000, a Unesco aprovou a Carta da Terra, um manifesto em defesa da paz no mundo. Utilize o que você aprendeu sobre resumo e sintetize um trecho desse importante documento.

Terra, nosso larA humanidade é parte de um vasto universo em evolução. A Terra, nosso lar, está viva com uma comunidade de vida única. As forças da natureza fazem da existência uma aventura exigente e incerta, mas a Terra providenciou as condições essenciais para a evolução da vida. A capacidade de recuperação da comunidade da vida e o bem-estar da humanidade dependem da preservação de uma biosfera saudável com todos os seus sistemas ecológicos, uma rica variedade de plantas e animais, solos férteis, águas puras e ar limpo. O meio ambiente global com seus recursos finitos é uma preocupação comum de todas as pessoas. A proteção da vitalidade, diversidade e beleza da Terra é um dever sagrado.                                                                                                                                                                                                                  www.ibase.org.br

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Resposta

Resposta pessoal. Professor, se necessário, relembre aos alunos que, em um resumo, o texto deve ser sintético e escrito com as próprias palavras do aluno, sem copiar o original. O importante é captar a idéia central.

12)

Leia:

Imagine se Snoopy tivesse beijado a garota. O que você acha que poderia ter acontecido?Crie um diálogo entre o cachorro e a menina. Mostre a reação que eles teriam se o beijo tivesse mesmo acontecido. Use a pontuação adequada para indicar essa conversa.________________________________________________________________________________________

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Resposta

Resposta pessoal. Verifique se o aluno usou balões ou travessões para indicar o diálogo entre as personagens.

13)

Você é um repórter preocupado com causas ambientais. A partir do título e do olho abaixo, escreva uma notícia para um grande jornal de circulação nacional.

Desmatamento no XinguNa Amazônia, 75% das áreas da floresta são transformadas em pastagens, o que faz da pecuária uma das grandes causas do desmatamento.                                                                                                                                                                                             Revista Veja, 25 fev. 2004.

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Resposta

Resposta pessoal.

14)

Você é um repórter de uma grande revista nacional e está acompanhando a iniciativa de uma Organização Não-Governamental (ONG) de levar 100 crianças de um orfanato ao cinema pela primeira vez.Escreva essa notícia, mostrando como foi o passeio, o que as crianças que sentiram, quais eram os objetivos dos organizadores do evento. Não se esqueça de colocar título, olho, lead e um desenho ou foto relacionado ao evento. Coloque também uma legenda para a foto.________________________________________________________________________________________

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Resposta

Resposta pessoal. Observe se o aluno consegue usar a estrutura e os recursos próprios de uma notícia,

conforme estudado.

15)

Leia o poema a seguir:

Traduzir-se                  Ferreira GullarUma parte de mimé todo mundo:outra parte é ninguém:fundo sem fundo.

Uma parte de mimé multidão:outra parte estranhezae solidão.

Uma parte de mimpesa, pondera:outra partedelira.

Uma parte de mimalmoça e janta:outra partese espanta.

Uma parte de mimé permanente:outra partese sabe de repente.

Uma parte de mimé só vertigem:outra parte,linguagem.

Traduzir uma partena outra parte– que é uma questãode vida ou morte –será arte?                                             GULLAR, Ferreira. Traduzir-se. Os melhores poemas de Ferreira Gullar. Sel. e apres. Alfredo Bosi. 6. ed. São Paulo: Global,                                                                                                                                                                                            2000. p. 144-5. Ó Ferreira Gullar.

Baseando-se na estrutura poética, escreva um poema em que você possa traduzir a si próprio. Use tudo o que você já aprendeu sobre a linguagem usada nos poemas.___________________________________________________________________________________

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Resposta

Resposta pessoal.

16)

Escreva uma estrofe de poema. Você deve fazer uma descrição de um objeto ou uma pessoa usando uma linguagem figurada. Não se esqueça das rimas.________________________________________________________________________________________

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Resposta

Resposta pessoal.

17)

Baleia era uma cachorra muito amada por seus donos e, às vésperas da morte, eles recordavam os bons momentos que passaram com ela. Leia:“Ela [a Baleia] era como uma pessoa da família: brincavam juntos os três, para bem dizer não se diferençavam, rebolavam na areia do rio e no estrume fofo que ia subindo, ameaçava cobrir o chiqueiro das cabras.”Adaptado de: RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. Rio de Janeiro: Record, 1985.Muitas pessoas gostam de tratar seus animais como se eles fossem pessoas, até mesmo conversando com eles. Imagine que Fabiano, o dono da cadela, quisesse conversar com a cachorra, falando dos momentos bons que passaram juntos e se despedindo da amiga. Pense também como a cachorra poderia responder a esse gesto, o que ela diria, se pudesse falar, e que gestos faria. Crie um diálogo entre essas duas personagens.________________________________________________________________________________________

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Resposta

Resposta pessoal. Professor, a fala do menino deve ser marcada por discurso direto, preferencialmente. A fala da cachorra pode ser anunciada pelo próprio narrador, a partir dos gestos do animal. Ex: “Baleia balançou o rabo, demonstrando felicidade.” / “Abaixou os olhos, como se aquela fosse uma lembrança ainda muito dolorosa”. Se o aluno quiser, pode dar “vida” à personagem e criar falas da cachorra.

18)

Faça uma lista de ações necessárias para a boa convivência entre os colegas da escola, utilizando uma estrutura em tópicos que siga o padrão “verbo de ação no infinitivo + objeto (direto ou indireto)”.________________________________________________________________________________________

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Resposta

Resposta pessoal. Sugestão de resposta: Para que todos possamos conviver bem na escola, não custa seguir algumas regrinhas:

• Cumprimentar os colegas quando chegar.• Não entrar atrasado na sala de aula.• Prestar atenção quando o outro falar.• Respeitar a opinião alheia.• Participar dos trabalhos em grupo.• Respeitar o material dos colegas.

19)

Leia um trecho do texto “Insegurança” em que o autor, Contardo Calligaris, aborda a adolescência:“[...] Ao contrário, a maturação, que para ele é evidente, invasiva e destrutiva do que fazia sua graça de criança, é recusada, suspensa, negada. Talvez haja maturação, lhe dizem, mas ainda não é maturidade. Por conseqüência, ele não é mais nada, nem criança amada, nem adulto reconhecido.”                                                              CALLIGARIS, Contardo. A adolescência. São Paulo: Publifolha, 2000. p. 24. Texto adaptado para fins didáticos.

Você concorda que todo adolescente percebe o desenvolvimento do seu corpo, ou seja, a maturação como uma transformação invasiva, indesejada? Escreva um parágrafo apresentando sua opinião. Use argumentos que tentem convencer o outro (seu colega de classe) de seu ponto de vista. Leia seu texto para o grupo.________________________________________________________________________________________

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Resposta

Resposta pessoal. Professor, deve-se incentivar a argumentação, solicitando que o aluno justifique sua opinião e apresente argumentos que a sustentem.

20)

A linguagem usada nos textos produzidos, sejam eles orais ou escritos, varia de acordo com a situação, o tempo, a idade do produtor ou do leitor, a região etc. Suponha que, tendo de faltar à aula por algum motivo, você precisou enviar dois bilhetes: um para a diretora da escola, justificando o motivo de sua falta e solicitando que a professora seja comunicada na sala de aula, e outro para seu melhor amigo da classe, pedindo que ele informe você sobre as atividades realizadas. Que diferenças esses bilhetes apresentarão em termos de linguagem utilizada? Escreva-os.________________________________________________________________________________________

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Resposta

A diferença é que o bilhete para a diretora requer uma linguagem menos informal do que a usada no bilhete para o colega. Produção: resposta pessoal. Espera-se que o aluno perceba que o bilhete para a professora exige uma linguagem mais formal que o escrito ao amigo da classe, em razão das diferenças existentes entre os dois interlocutores.

21)

Observe os dados abaixo e, em seguida, elabore um gráfico a partir deles.

Em comparação aos resultados do Censo de 1991, percebemos que o maior aumento da taxa de alfabetização ocorreu entre as pessoas que moram no campo.

Fonte: IBGE, Censo Demográfico 2000 ? Resultados do Universo. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/7a12/conhecer_brasil/default.php?id_tema_menu=2&id_tema_submenu=6>. Acesso em: 6 dez. 2007.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Resposta

O aluno deverá fazer dois gráficos de barras com dupla entrada e colocá-los lado a lado para comparação (ver exemplo). Professor, uma outra possibilidade para a questão é aplicar como atividade para ser realizada em dupla: antes de fazerem o gráfico, os alunos discutiriam sobre a melhor forma de representar os dados.

Os gráficos podem ser feitos com os dados representados de forma aproximada, se forem feitos à mão. No entanto, seria mais interessante (se for possível) que os alunos o fizessem no Excel, para aprenderem também a lidar com essa ferramenta.

22)

Observe os dados abaixo sobre o estado civil da população brasileira em 2000 e, em seguida, elabore um gráfico a partir deles.

• 57,9 milhões de solteiros • 33,8 milhões de pessoas vivendo em união • 5,6 milhões de viúvos • 2,4 milhões de pessoas separadas •1,4 milhões de divorciados •1,8 milhões de desquitados                           Fonte: IBGE, Censo Demográfico 2000 - Resultados do Universo. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/7a12/conhecer_brasil/default.php?id_tema_menu=2&id_tema_submenu=9>. Acesso em: 9 dez. 2007.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Resposta

O aluno poderá fazer tanto um gráfico de dupla entrada quanto um gráfico do tipo “pizza”. Professor, uma outra possibilidade para a questão é aplicar como atividade para ser realizada em dupla: antes de fazerem o gráfico, os alunos teriam a oportunidade de discutir sobre a melhor forma de representar os dados.

Professor, os gráficos podem ser feitos com os dados representados de forma aproximada, se forem feitos à mão. No entanto, seria mais interessante (se for possível) que os alunos o fizessem no Excel, para aprenderem também a lidar com essa ferramenta.

23)

Leia um trecho do conto fantástico de Marina Colasanti e, em seguida, observe as orientações para a produção de um conto fantástico:

Um desejo e dois irmãosSeqüência 1

Dois príncipes, um louro, e um moreno. Irmãos, mas os olhos de um azuis, e os do outro verdes. E tão diferentes nos gostos e nos sorrisos, que ninguém os diria filhos do mesmo pai, rei que igualmente os amava.Uma coisa porém tinham em comum: cada um deles queria ser o outro. Nos jogos, nas poses, diante do espelho, tudo o que um queria era aquilo que o outro tinha. E de alma sempre cravada nesse desejo insatisfeito, esqueciam-se de olhar para si, de serem felizes.Sofria o pai com o sofrimento dos filhos. Querendo ajudá-los, pensou um dia que melhor seria dividir o reino, para que não viessem a lutar depois da sua morte. De tudo o que tinha, deu o céu para o seu filho louro, que governasse junto ao sol brilhante como seus cabelos. E entregou-lhe pelas rédeas um cavalo alado. Ao moreno coube o verde mar, reflexo de seus olhos. E um cavalo-marinho.O primeiro filho montou na garupa lisa, entre as asas brancas. O segundo filho firmou-se nas costas ásperas do hipocampo. A cada um, seu reino.   COLASANTI, Marina. Um desejo e dois irmãos. In: Doze reis e a moça no labirinto do vento. Rio de Janeiro: Global, 1999. p. 50-1. Ó Marina Colasanti.

a) Como você imagina que essa história continua?________________________________________________________________________________________

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b) Imagine que a palavra que dá continuidade ao texto é "então". O que se pode esperar para a continuação da história: a permanência da resolução do problema ou um novo conflito?________________________________________________________________________________________

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c) Imagine que a expressão que dá continuidade ao texto é "apesar disso". O que se pode esperar para a continuação da história, neste caso?________________________________________________________________________________________

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d) Escolha uma das opções (item b ou c) e escreva sua continuação da história. Quando estiver pronta, revise ou peça a um colega que leia e opine. Faça as correções que considerar necessárias. Não se esqueça de que esse é um conto fantástico e que, por isso, vale abusar da imaginação.________________________________________________________________________________________

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Resposta

a) Resposta pessoal.b) A permanência da resolução do problema.c) Um novo problema ou o retorno do mesmo problema.d) Produção pessoal. Para essa produção, podem-se retomar os tipos de narradores e pedir ao aluno que escolha um deles.

24)

Leia a definição de resumo apresentada em seu livro:

"Resumo é uma redução do texto a seus elementos principais. O resumo deve ser feito na linguagem de quem o produz. Não é uma simples cópia de trechos ou de partes."

Agora, leia a HQ de Dik Browne e um resumo sobre a história contada. Em seguida, reescreva-o, fazendo as alterações necessárias para que atenda à definição de resumo acima.

Hagar começa o texto esbravejando que durante a semana ele é um chefe viking e que nos finais de semana ele quer relaxar. Por isso, se recusa a passar o seu fim de semana cortando lenha. Sua mulher diz que tudo bem. Hagar, então, pensa que é preciso mostrar à mulher quem é que manda na casa. A mulher prepara um bolo de chocolate e não o deixa comer. Então ele entende que para fazer o bolo foi preciso usar lenha e resolve voltar atrás em sua decisão, propondo-se a cortar a lenha.________________________________________________________________________________________

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Resposta

Resposta pessoal. Espera-se que o aluno seja capaz de eliminar dados não essenciais à compreensão do texto. Esta atividade é recomendada para o aluno que já teve contato com textos na íntegra (ou pelo menos trechos não muito curtos) e bons modelos de resumo, sobre os quais se realizou uma comparação para percepção das diferenças entre o texto na íntegra e o resumo

25)

Escolha uma das fotos a seguir para produzir um conto.

a) Decida em que momento a cena da foto escolhida entrará na história: na situação inicial, no clímax ou no desfecho? b) É uma lembrança ou um problema? c) A história será narrada do ponto de vista de um narrador-personagem ou de um narrador-observador? d) Lembre-se de descrever as personagens, o espaço, os sentimentos etc. e) Ao final da produção, releia seu texto, verifique se ele atendeu aos objetivos estabelecidos ou se é preciso modificá-lo. ________________________________________________________________________________________

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Resposta

Resposta pessoal. Professor, observe se a produção do aluno atende às características de um conto.

26)

Imagine que vocês foram convidados a escrever uma carta argumentativa a ser publicada no jornal de sua cidade sobre moradores de rua. Siga as seguintes orientações:

· Converse com um colega sobre as crianças que moram embaixo de pontes, nas grandes cidades, e o que poderia ser feito para resolver esse problema. · Façam uma lista dos aspectos negativos dessa situação que vocês queiram destacar. · Para cada comentário, pensem em um argumento de forma que as opiniões sejam justificadas (fato, informação, conseqüência etc.). · Revisem a carta, fazendo os ajustes que considerarem necessários.________________________________________________________________________________________

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Resposta

Resposta pessoal. Professor, o objetivo da questão é que os alunos exercitem a argumentação a partir de um problema real. Oriente-os a usarem argumentos pertinentes com o posicionamento que adotarem em relação ao tema. Avalie se os alunos seguiram a estrutura de uma carta: data, destinatário, corpo do texto, remetente e assinatura.

27)

Leia os quadrinhos:

a) O que aconteceu no último quadrinho dessa história?________________________________________________________________________________________

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b) Reescreva a história em quadrinhos, usando apenas linguagem verbal. Antes de começar a produção, decida se a história será narrada do ponto de vista de um narrador-personagem ou de um narrador-observador. Lembre-se de que pode usar travessão ou aspas para representar as falas das personagens. Ao final da reescrita, revise seu texto, verificando se a história está clara para o leitor. ___________________________________________________________________________________

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Resposta

a) O gato da personagem, em vez de voltar para casa, ficou na feira na banca de peixes.b) Resposta pessoal.

28)

Imagine que você é um jornalista e escreverá uma matéria sobre trabalho infantil. Essa matéria será lida em um jornal falado na TV ou no rádio e o tempo é limitado. Por isso, você precisa escrever um texto sucinto, mas que apresente informações que chamem a atenção dos expectadores. Siga as orientações:

a) Elabore uma manchete para sua notícia.

b) Resuma a notícia, chamando atenção para os fatos principais. Para isso, responda as questões básicas de uma notícia: Quem? Quando? Onde? O quê?c) Escreva a notícia e não esqueça de revisá-la.________________________________________________________________________________________

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Resposta

Resposta pessoal. Professor, observe se a produção do aluno apresenta elementos que a caracterize como notícia.

29)

Escreva um texto considerando os seguintes itens:

a) Imagine uma situação em que haja crianças e animais brincando em um ambiente aberto. b) Pense em uma situação inicial. c) Pense em um conflito que se estabelece com as personagens da cena ou com outra personagem que entre na história, nesse momento. d) Pense em uma intensificação desse conflito. e) Finalmente pense em um desfecho para o conflito.f ) Escolha um gênero para elaborar uma narrativa: conto, HQ etc. g) Elabore seu texto, usando onomatopéias. ________________________________________________________________________________________

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Resposta

Produção pessoal.

30)

Leia o capítulo LIV do romance de Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas, em que o narrador conta a sua noite após o beijo em sua amada Virgília.

Memórias póstumas de Brás Cubas

Machado de Assis

Capítulo LIVA pêndulaSaí dali a saborear o beijo. Não pude dormir; estirei-me na cama, é certo, mas foi o mesmo que nada. Ouvi as horas todas da noite. Usualmente, quando eu perdia o sono, o bater da pêndula* fazia-me muito mal; esse tique-taque soturno*, vagaroso e seco parecia dizer a cada golpe que eu ia ter um instante menos de vida. Imaginava então um velho diabo, sentado entre dois sacos, o da vida e o da morte, a tirar as moedas da vida para dá-las à morte, e a contá-las assim:– Outra de menos...– Outra de menos...– Outra de menos...– Outra de menos...O mais singular é que, se o relógio parava, eu dava-lhe corda, para que ele não deixasse de bater nunca, e eu pudesse contar todos os meus instantes perdidos. Invenções há, que se transformam ou acabam; as mesmas instituições morrem; o relógio é definitivo e perpétuo. O derradeiro homem, ao despedir-se do sol frio e gasto, há de ter um relógio na algibeira*, para saber a hora exata em que morre.Naquela noite não padeci essa triste sensação de enfado*, mas outra, e deleitosa*. As fantasias tumultuavam-me cá dentro, vinham umas sobre outras, à semelhança de devotas* que se abalroam* para ver o anjo-cantor das procissões. Não ouvia os instantes perdidos, mas os minutos ganhados. De certo tempo em diante não ouvi coisa nenhuma, porque o meu pensamento, ardiloso* e traquinas*, saltou pela janela fora e bateu as asas na direção da casa de Virgília. Aí achou ao peitoril de uma janela o pensamento de Virgília, saudaram-se e ficaram de palestra. Nós a rolarmos na cama, talvez com frio, necessitados de repouso, e os dois vadios ali postos, a repetirem o velho diálogo de Adão e Eva.

ASSIS, Machado de. Memórias póstumas de Brás Cubas. 28. ed. São Paulo: Ática, 2004. p. 84-6.

pêndula:? relógio de pêndulo, corpo pesado pendurado que oscila num movimento de vaivém.soturno:? melancólico, tristonho, sombrio.algibeira:? pequeno bolso.

enfado:? aborrecimento, tédio.deleitoso:? que satisfaz, que delicia.devoto:? aquele que tem devoção; dedicado.abalroar:? ir de encontro a, chocar-se, bater.ardiloso:? esperto, cheio de malícia, astuto.traquinas:? que faz arte, travessuras de criança; ruidoso; inquieto.

Fazendo um paralelo entre os sentimentos de Brás Cubas e os de Virgília, procure imaginar como foi a noite dela e escreva uma página de um diário íntimo, como se fosse a própria personagem Virgília.Fique atento a algumas orientações:• Virgília, diferentemente de Brás Cubas, era casada e vivia em companhia do marido.• O amor de Brás Cubas era correspondido por Virgília.• A época em que o fato se dá é a primeira metade do século XIX.• O local é o Rio de Janeiro e o sistema de governo a Monarquia.Diante desses indicadores, planeje seu texto levando em conta a linguagem que a narradora-personagem utilizará, os sentimentos dela em relação ao que viveu e aos valores daquela época etc.Depois de pronto, revise-o, verificando a clareza das idéias, a correção ortográfica e adequação da linguagem ao contexto da época.Apresente sua produção aos colegas e ouça as produções apresentadas por eles.

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Resposta

Resposta Pessoal.

31)

Escolha um romance que você tenha lido e gostado. Escreva uma sinopse do romance, levando em conta os seguintes elementos: personagens, tempo, espaço, enredo. Não se esqueça de que esses elementos não aparecem isoladamente, mas encadeados em um texto coerente. Depois de escrito, revise seu texto, veja se tem todos os elementos necessários para que o leitor (seu colega de classe) entenda a história contada no romance. Então, leia-o para seus colegas e ouça a leitura de outras sinopses.

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Resposta

Resposta Pessoal.

32)

Leia as opiniões abaixo, escolha aquela com a qual você concorde e apresente argumentos que sustentem sua opinião:a) As escolas devem, sim, instalar câmeras de circuito televisivo em suas dependências, inclusive nas salas de aula.b) As escolas não devem instalar câmeras de circuito televisivo em suas dependências.

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Resposta

Resposta pessoal. É importante verificar se o aluno recorre aos tipos de argumentos estudados no livro: científico, autoridade, de valoração, ironia, inconsistentes.

33)

Leia o trecho a seguir, extraído do editorial “Contra as armas”, publicado no jornal Folha de S.Paulo.

Contra as armasA Câmara dos Deputados deve aprovar em breve o projeto de decreto legislativo que define a pergunta a ser feita no referendo nacional sobre armas. Se não houver alterações, os eleitores brasileiros serão convocados em algum domingo de outubro próximo a responder à perguntar: “O comércio de armas de fogo e munição deve ser proibido no Brasil?”.

Folha de S. Paulo, 15 maio de 2005. p. A2.

Reescreva esse trecho, substituindo a expressão “se não houver” pela conjunção “caso”. Faça as alterações necessárias.

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Resposta

Caso não haja...., Não havendo....

34)

O texto a seguir mostra como o cãozinho que você vê na foto foi caracterizado:

TECKEL PADRÃO (DACHSHUND)

ORIGEM AlemanhaTAMANHO 26 cm a 37 cmPESO 6k a 9kPÊLO curto, denso, acamado, lisoCOR fulvo, preto e bicolor, preto e castanhoCARACTERÍSTICAS perna bem curta, olhos vivos, tronco mais afinado e longo, pêlo rente, ligeiramente áspero.                                                                                          Revista da Folha, 27 mar. 2005. Suplemento do jornal Folha de S. Paulo.

Levando em conta as estratégias de convencimento que podem ser usadas em um texto publicitário e as características do animal, descritas no texto que você leu, escolha uma das opções e elabore um texto publicitário para a venda de filhotes:a) Um texto publicitário incentivando a compra de cachorros para fazer companhia a pessoas idosas.b) Um texto publicitário incentivando a compra de um cachorro dessa raça para conviver com crianças.c) Um texto publicitário incentivando a compra de um cachorro dessa raça para sinalizar situações estranhas ao cotidiano da família, como pessoas desconhecidas, movimentos fora do horário de costume, ruídos ou barulhos diferentes.Não se esqueça de que você vai precisar convencer alguém a comprar o cão. Assim, após escolher uma das propostas sugeridas, você deverá pensar onde seu texto vai circular, a quem ele se dirige, na linguagem a ser usada, nos recursos visuais, nas estratégias de convencimento. Depois de uma primeira versão elaborada, verifique se os recursos foram usados de forma criativa, se a linguagem utilizada está de acordo com o público-alvo e, por fim, se seu anúncio é capaz de convencer alguém a comprar o cão. Faça as modificações que julgar necessárias.________________________________________________________________________________________

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Resposta

Resposta pessoal. Professor, espera-se que o aluno seja capaz de usar estratégias de convencimento, bem como os adjuntos adnominais como recursos para argumentar sobre as características positivas do produto – o cão.

35)

Observe o cartum abaixo e escreva um pequeno conto evidenciando as ações representadas. Considere, para isso, as características de um conto (espaço, personagem...) e crie uma situação coerente com a ilustração.

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Resposta

Resposta pessoal. Professor, verifique se o aluno destacou as alterações entre o coração e a maleta que nos levam a crer na perda das emoções em prol do trabalho, dinheiro, lado material da vida.

36)

Observe a história em quadrinhos que se segue. Ela foi publicada em uma seqüência de edições do jornal Folha de S.Paulo, no espaço reservado à tira “Piratas do Tietê”.

Nessa seqüência de tiras, ocorre uma predominância de imagens. Identifique o tipo de narrador que aparece na história (externo ou interno à trama) e reescreva-a utilizando a linguagem verbal.

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Resposta

Resposta pessoal. Professor, deve-se observar se o aluno é capaz de identificar o homem do último quadrinho como narrador e de narrar os fatos fielmente.