7_pedagogia_do_ócio_2012

7/21/2019 7_pedagogia_do_cio_2012

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A Pedagogia do cio

Docente:

Prof Dr Fbio Fernandes Villela

Discentes:

Crislei Mayara Poi Ribeiro, Natlia da

Silva Ferre

ira e Pollyana Cristina Alves Machado

Disciplina:

Sociologia III


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Significado do conceito cio:

cio significa no fazer nada, e vem do latim otiu. ciorepresenta, por exemplo, uma folga do trabalho, do colgio ou

faculdade, um momento de lazer, para aproveitar e descansar.

cio um tempo livre, um tempo vago para no fazer

absolutamente nada, apenas para relaxar, e no pensar em nada,

ficar em um momento de preguia, vadiagem mesmo. Uma

pessoa ociosa aquela que no est fazendo nada no momento,

est em estado ocioso, tambm conhecido como um estado deinrcia fsica e/ou intelectual, muitas vezes necessrio, para

queles que trabalham muito.


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Origem da Pedagogia do cio:

composta por intermdio da juno de elementos externos,como: determinaes sociais, econmicas, demogrficas dentre

outras; e internos que equivalem-se bagagem terica, tcnica,

instrumental, acumulados pela experincia pedaggica anterior;

que fez surgir uma nova metodologia educativa nas instituiesescolares, na qual intitulada:Pedagogia do cio.

A Pedagogia do cio surgiu com o intuito da urgncia em

justificar as atividades destinadas ao divertimento, entretenimento

e ao gozo dos indivduos. Essas, preenchiam a maior parte do

tempo livre das pessoas, e por esse motivo se tornaram

desvalorizadas segundo a tica formal da sociedade alienada.


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Contexto social da Pedagogia do cio

Atualmente a escola possui como principal objetivo preparar ascrianas para a insero no mercado de trabalho para isso, o trabalho

pedaggico desenvolvido pelos professores torna-se cada vez mais

complexo e intenso. Como consequncia da sobrecarga das funes

pedaggicas ocorre diminuio de momentos prazerosos na vida dosprofissionais de educao, ao mesmo tempo em que a sociedade exige

desses um preparo desmedido de teorias que consigam acompanhar

procura de mo de obra qualificada, e a necessidade de pessoas

competentes que atendam as exigncias estabelecidas pelas empresas

capitalistas, que induzem a competitividade para o alcance da

excelncia.


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Este panorama explicita a transformao do quadroeducacional nas escolas contemporneas, que deixam de se

preocupar com o desenvolvimento pedaggico da criana, e

voltam-se para os ensinamentos mecanicistas desenvolvidos

pela sociedade.

Nesse sentido, formam-se alunos consumidores que

padecem de cursinhos, aulas particulares, atividades

extracurriculares, enfim, crianas que carecem deinstrumentos que vo alm da rotina educacional diria, ou

seja, mecanismos que complementem a funo escolar.


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A figura do professor segundo a viso daPedagogia do cio

O pedagogo um educador que adota uma metodologiaintencional e elaborada, na qual possui a finalidade de

despertar a autonomia e o interesse espontneo em seus

alunos.

Alm disso, a prtica pedaggica deve proporcionar aos

alunos uma dimenso coletiva das experincias educativas, e

isso deve ocorrer por meio de dilogos que envolvam a sala

como um conjunto, com o intuito de fornecer as crianasoportunidades de se expressarem e intervirem diretamente em

determinado assunto.


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O professor deve utilizar como instrumentos norteadores de seutrabalho questes voltadas as reas de Matemtica e Cincias

Naturais, e tambm incluir em seu plano de aula ao longo do ano

letivo atividades que envolvam: cinema, msica e literatura. De

modo que, estimulem seus alunos a produzirem conceitos a partir

das observaes das coisas mais simples ao seu redor.

Os professores devem educar seus alunos para questes

voltadas a solidariedade, diverso, amor, amizade, convvio,beleza, trabalho, enfim, assuntos ticos, sociais, econmicos, e

estticos.


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Exemplos de ambientes que esto vinculadosa Pedagogia do cio:

Brinquedotecas; Colnias de frias;

Acampamentos;

Parques infantis; Cinemas;

Teatros.


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cio Criativo

Antes, o trabalho era totalmente fsico. Hoje, a maior partedas tarefas pode ser delegada s mquinas. Ao homem

restam as atividades criativas, alm de mais disponibilidade

para o lazer. A tendncia, portanto, que trabalhemos cadavez menos e possamos cada vez mais exercer o que eu

chamo de "cio criativo", que uma mistura de estudo,

trabalho e diverso.

Domenico De Masi


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O que a formao total?

Significa educar no apenas para o trabalho, mas tambmpara o estudo e para o cio; para as satisfaes e necessidades

mais essenciais do homem: o amor, a amizade, a diverso, o

convvio, a solidariedade, a beleza. Significa formar o cidadoem toda sua amplitude de homem econmico, esttico, social

e tico.

Domenico De Masi


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REFERNCIAABRAPSO. Disponvel em: . Acesso em 02 out 2012.

NOVA ESCOLA. Disponvel em: . Acesso em 20 set 2012.

SIGNIFICADOS. Disponvel em: .Acesso em 03 out 2012.

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