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8°SENAED – Seminário Nacional ABED de Educação a Distância
FORMAÇÃO POR COMPETÊNCIAS EM EaD
Profa Dra Léa Depresbiteris
Captar a representação mental das pessoas:percepções, construtos sociais,
pré-requisitos.
Ilusão de ótica
Curso de Leitura e Interpretação de Desenho Técnico pela TV
SENAI/1979
Coordenação
Arlette Azevedo de Paula Guibert
Materiais instrucionais de diversas linguagens
Estímulo à resolução de problemas
Participação ativa do educando
Competência
Saber-fazer
Saber-saber
Saber-ser
Saber- agir
Saber- conviver
Quino
Quino
COMPETÊNCIAS
São mobilizadas por
Se consolidam
Conhecimentos
Habilidades
Experiência
Atitudes/ Valores
Práticas
Capacidades
educaçãoeducação saúdesaúde
trabalhotrabalho
competênciascompetências
Técnico Enfermagem
Saúde
Fonte: Maria Auxiliadora C.Christófaro
Auxiliar de enfermagem
Competências e natureza do trabalho
Competências identificadas para o auxiliar de enfermagem – eixos da
prática• Promoção da saúde e prevenção de agravos
• Comunicação e registros
• Bases tecnológicas para o cuidado de
enfermagem em diferentes situações
clínico-cirúrgicas
• Prontidão em ações e procedimentos de
enfermagem nas situações de urgências e
emergências
• Organização do próprio trabalho
• Organização coletiva do trabalho
Competências do ENEM
• Dominar linguagens
• Compreender fenômenos
• Enfrentar situações-problema
• Construir argumentação
• Elaborar propostas
MEDIADOR
capacidades
já existentes
capacidades novas e mais complexas
Mediação
NÍVEL DE DESENVOLVIMENTOATUAL
MEDIAÇÃO
NÍVEL DE DESENVOLVIMENTOPOTENCIAL
Vygotsky
Zona proximal de desenvolvimento
Paulo Freire
Grandes mediadores
Problematização- Desafios e possibilidades das situações existenciais concretas.
Leitura do mundo
Reuven Feuerstein
INTENCIONALIDADE
RECIPROCIDADE
SIGNIFICADO
TRANSCENDÊNCIA
Critérios de mediação de Feuerstein
AA BB
Historicidade dos produtos humanos
Significado e Historicidade dos produtos humanos
Competência
Orientar-se espacialmente, de modo a localizar-se física e mentalmente, a partir de referenciais.
Saber-fazer (ações) Saberes (conhecimentos)
Saber-ser (atitudes, valores)
Orientar-se quanto às posições relativas: esquerda, direita, atrás, na frente, em cima, embaixo, acima
Conceitos de esquerda, direita, atrás, na frente, em cima, embaixo, acima
Zelar pela precisão na orientação
Respeito a quem se comunica
Comunicação clara e pertinente
Orientar-se quanto às posições absolutas: pontos cardeais e colaterais
Pontos cardeais: Norte, Sul, Leste e Oeste
Pontos colaterais: Nordeste, Noroeste, Sudeste, Sudoeste.
Ler e interpretar mapas.
Mapas, esquemas
Interpretar bússolas Bússola
Orientar espacialmente outras pessoas
Cálculos matemáticos simples (graus, frações)
Transcender a orientação espacial para outras situações escolares e de vida.
Localização de idéias em um texto.
Orienta-se quanto às posições relativas:frente, atrás, direita, esquerda, acima e abaixo
Orienta-se com relação aos pontos cardeais: Norte, Sul, Leste e Oeste.
Orienta-se com relação aos pontos colaterais: Nordeste, Noroeste, Sudeste, Sudoeste
Tem clareza na comunicação espacial
Mostra respeito ao que está sendo orientado
Apresenta respostas precisas.
Indicadores de avaliação
Diversificar as formas/suportes de comunicação na EaD
Chat ou sala de bate papo
Áreas de publicação de trabalhos Diário
Fórum ou lista de discussão
Portfólios eletrônicos
Correio
Textos colaborativos
Proposta de Maguerez Método do Arco (Bordenave)
REALIDADE
Observação da realidade (problema)
Aplicação à realidade (prática)
Pontos Chaves Hipóteses de Solução
Teorização
Aprendizagem significativa - Resolução de problemas
Fonte:Senai,2003
Tarefas autênticas
Problemas com várias soluções possíveis
Tipos de pensamento
A b s tra to
A ritm é tico V erb a l
R ac ioc ín io R eso lu çã o d e p rob lem as
A n a lít ico S im b ó lico V erb a l
L ó g ico
P en sam en to
Pensamento criativo
aluno a
aluno b
aluno c
aluno n ...
CRITÉRIOS ESPERADOS
Abordagem referenciada em critérios
COGNITIVA
AFETIVA
Duas faces de uma moeda transparente
Relações entre razão e emoções
Phineas Gage
