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Trabalho realizado por:
Márcia Oliveira.nº17.9ºC
Solange Teixeira nº20 9ºC
Tatiana Martins nº21 9ºC
Índice
Índice
Índice.............................................................................................................2
Introdução......................................................................................................3
Educação infantil............................................................................................4
Educação infantil.........................................................................................4
Origem da educação infantil no Mundo.......................................................5
Berçário.......................................................................................................6
Creche.........................................................................................................7
Jardim de infância.......................................................................................7
Sistema educativo..........................................................................................8
O sistema educativo...................................................................................8
Actividade lúdica.........................................................................................9
Os Problemas Infantis...................................................................................10
Depressão Infantil.....................................................................................10
Obesidade Infantil.....................................................................................11
Sonambulismo..........................................................................................12
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Introdução
Introdução
Neste trabalho falaremos sobre a educação infantil, a sua origem no Mundo,
nos berçários, nas creches, nos jardins de infância, no sistema educativo e
na actividade lúdica.
Numa segunda parte, falaremos sobre os problemas na infância que
acompanharam o crescimento de certas crianças, como por exemplo, a
depressão infantil, a obesidade infantil, as crianças que sofrem de
sonambulismo.
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Educação Infantil
Educação infantil
Educação infantil
A educação infantil, educação pré-escolar ou educação pré-primária
consiste na educação das crianças antes da sua entrada no ensino
obrigatório. É ministrada normalmente no período compreendido entre os
zero e os seis anos de idade de uma criança. Neste tipo de educação, as
crianças são estimuladas - através de actividades lúdicas e jogos - a
exercitar as suas capacidades motoras, a fazer descobertas e a iniciar o
processo de alfabetização.
A educação infantil ou pré-escolar é ministrada em estabelecimentos
educativos de vários tipos como berçários, creches, pré-escolas, jardins de
infância, infantários.
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Educação Infantil
Origem da educação infantil no Mundo
Nas sociedades antigas, o status da criança era nulo. Sua existência no
meio social dependia totalmente da vontade do pai, podendo, no caso dos
deficientes e das meninas, serem mandadas para prostíbulos em lugar de
serem mortas, em outros casos, (as pobres) eram abandonadas ou
vendidas. Com a ascensão do cristianismo, o modo de lidar com as crianças
mudou, apesar da mudança ter sido um processo lento. Maria Montessori foi
uma das precursoras do tema.
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Educação Infantil
Berçário
Um Berçário é uma das valências de Creche, frequentada por crianças até à
aquisição da marcha. A esta valência poderão estar associados os espaços
como a sala de berços, sala parque e copa de leites.
Por Berçário também se poderá entender a sala onde estão os berços.
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Educação Infantil
Creche
Uma creche é um estabelecimento educativo que ministra apoio pedagógico
e cuidados às crianças com idade até aos três anos. Conforme o país e o seu
sistema educativo, a creche pode integrar-se na educação pré-escolar ou na
educação infantil. As creches podem funcionar como estabelecimentos
autónomos, podem ser integradas em outros estabelecimentos educativos
mais abrangentes ou funcionar junto de empresas ou serviços para usufruto
dos filhos dos seus funcionários.
Uma creche, em Portugal, consiste num espaço destinado ao apoio
pedagógico e cuidado de crianças com idades compreendidas entre os três
meses e os três anos. Dos três meses à aquisição da marcha, as crianças
encontram-se em berçários, transitando para as salas seguintes até aos três
anos em que passam para a valência de jardim de infância. Ambos estes
espaços (creche e jardim de infância) encontram-se em infantários, colégios
e externatos
Jardim de infância
Jardim de infância é um termo criado pelo alemão Friedrich Froebel (1782-
1852), que foi um dos primeiros educadores a se preocupar com a educação
de crianças. Na tentativa de criar um espaço singular para que um tipo
especial de educação fosse realizado, por algum tempo pensou em uma
palavra que pudesse explicar esse espaço, denominado por ele
Kindergarten, ou "Jardim-de-infância" em português.
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Sistema Educativo
Sistema educativo
O sistema educativo
O sistema educativo é o conjunto de meios pelo qual se concretiza o direito
à educação.
O sistema educativo desenvolve-se através de um conjunto organizado de
estruturas e de acções diversificadas, por iniciativa e sob a responsabilidade
de diferentes instituições e entidades, públicas e privadas.
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Sistema Educativo
Actividade lúdica
Actividade lúdica é o movimento que tem como objectivo produzir prazer
quando de sua execução, ou seja, divertir o praticante. A actividade lúdica
também é conhecida como brincadeira. Sumariamente teríamos as
seguintes características sobre elas: - são brinquedos ou brincadeiras
menos consistentes e mais livres de regras ou normas; - são actividades
que não visam a competição como objectivo principal, e mas a realização de
uma tarefa de forma de prazer; - existe sempre a presença de motivação
para atingir os objectivos.
Na Educação Infantil, as actividades lúdicas são mais empregadas no
aprendizado das crianças de 0 a 5 anos de idade, onde elas interagem umas
com as outras, desempenham papéis sociais, desenvolvem a imaginação,
criatividade e capacidade motora e de raciocínio. Alguns educadores julgam
necessário que as brincadeiras sejam direccionadas e possuam um
objectivo claro, sob o argumento de que são importantes no
desenvolvimento afectivo, motor, mental, intelectual, social, enfim no
desenvolvimento integral da criança.
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Os Problemas Infantis
Os Problemas Infantis
Depressão Infantil
A depressão antes era só diagnosticada em pessoas adultas, mas cada dia
afecta mais as crianças. A depressão infantil, segundo Cynthia Callahan,
gerente de uma clínica de orientação infantil, em Madera, pode surgir
devido a mudanças importantes e ao stress, como por exemplo, perda de
um dos pais, do divórcio dos pais ou problemas familiares, etc.
Aproximadamente cerca de 5% das crianças da população sofre de
depressão. As crianças que vivem com muita tensão, que chegam a ter
desordens de atenção ou de conduta, ou incapacidades na aprendizagem,
ou ainda problemas de saúde mental, correm maior risco de sofrer de
depressão.
Alguns dos sintomas são:
Perda do interesse pelos jogos preferidos e pela escola.
Afastamento dos seus amigos e da família.
Apresenta uma comunicação pobre.
Apresenta menos energia ou concentração.
Torna-se irritável ou demasiadamente sensível diante de pequenas
frustrações, armando confusão ou birras com mais facilidade.
A criança nota-se extremamente sensível até à rejeição e ao fracasso.
Expressa baixa auto-estima, desgostando deles próprios.
Escolhe “finais tristes” para seus contos e representações.
Queixa-se constantemente de dores tais como de cabeça ou de
estômago.
Dorme muito ou dorme muito pouco, come muito ou come muito
pouco.
Fala de suicídio e em fugir de casa.
A depressão também pode afectar os bebés.
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Os Problemas Infantis
Obesidade Infantil
Trata-se da acumulação excessiva de gordura corporal, especialmente no
tecido adiposo, e que se pode perceber pelo aumento do peso corporal
quando alcança 20% a mais do peso ideal segundo a idade, o tamanho, e
sexo da pessoa em questão.
Para muitas famílias, ter um filho gordinho, bochechudo, e cheio de dobras
é um êxito, um sinal de que a criança está bem, forte e cheia de saúde. Mas
os especialistas em nutrição infantil não pensam da mesma forma. E dizem
mais: essas famílias estão muito equivocadas. O que importa não é que a
criança esteja gorda ou magra. O que interessa é que a criança esteja
saudável. É aí onde queremos chegar. Não existe uma quantidade exacta de
comida que uma criança deve consumir. Cada criança é um mundo distinto,
e seus desejos e necessidades são diferentes. Em razão disso, é a criança
que pode dizer com exactidão quanto pode comer. E não se pode obrigá-la
para que coma mais. Nem por bem, nem por mal. Normalmente, os meninos
comem mais que as meninas, mas em questão de apetite não se pode
generalizar.
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Os Problemas Infantis
Sonambulismo
Uma em cada 10 crianças em idade escolar terá caminhado a dormir pelo
menos uma vez. O sonambulismo é um transtorno do sono que faz com que
uma criança, parcialmente adormecida, desperte durante a noite, se sente
na cama com os olhos abertos e com um olhar firme, podendo caminhar
pelo seu quarto e fazer outras coisas, sem se recordar depois do que fez.
A criança pode sentar-se na cama, brincar com sua roupa, circular pela
casa, abrir e fechar portas, vestir-se ou despir a roupa, apagar ou acender
luzes, movendo-se com pouca coordenação. Há crianças que são capazes
inclusive de sair à rua. Se tentarmos falar com uma criança sonâmbula,
normalmente não responde. Pode ser que emita alguns sussurros, mas
serão incompreensíveis. Esse transtorno normalmente ocorre durante a
etapa mais profunda do sono.
O sonambulismo pode ser causado, em muitos casos, por alguma
interrupção dos padrões regulares do sono ou por algum estado febril. Na
infância, esse transtorno não está relacionado com problemas psicológicos
nem emocionais, e é muito difícil que esteja relacionada a uma epilepsia do
lóbulo temporal. De modo geral, é inofensivo e tende a desaparecer com a
idade.
Se pela noite encontrar seu filho caminhando pela casa, a primeira coisa
que deve fazer, é conduzi-lo cuidadosamente de volta à sua cama. No
caminho, para evitar que a criança se machuque, tropece ou bata contra a
parede ou em algum móvel, remova objectos perigosos ou que impeçam
sua passagem. Mantenha as janelas e portas fechadas com chave para
evitar que ela escape, e não faça barulho para que esta não desperte. Isso
poderia assustá-la. E não permita que seu filho durma na parte superior de
um beliche, ou tenha livre acesso a uma escada, pela noite. Tente manter
uma rotina na hora de dormir, pressurizando o descanso do seu filho, e
assim poder solucionar o problema.
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Os Problemas Infantis
Deve pedir ajuda médica somente nos casos em que o sonambulismo
persista e que a situação seja incontrolável.
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