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ESCOLA E. B. 2, 3 / S Engº DIONÍSIO AUGUSTO CUNHAFicha de Avaliação de Ciências da Natureza – 5º Ano
___ / 05 / 2008
Nome ___________________________________________________________ Nº. _____ Turma ______Apreciação____________________________________________________________________________A Profª. ________________ Enc. de Educação _____________________________________________
Temas: A Célula – Unidade na constituição dos seres vivos. Classificação dos seres vivos.
1. Lê, atentamente o texto seguinte.
«Descobrir a constituição dos seres vivos era um problema de vários cientistas desde há séculos. Mas, só com a invenção do microscópio é que se pôde fazer luz nessa descoberta. Por isso o microscópio é um instrumento de grande importância em Biologia.»
1.1. Retira do texto uma razão que justifique a importância do microscópio em Biologia.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. “O microscópio é um instrumento que enriqueceu de conhecimento a Ciência.”
2.1. Assinala com uma cruz (x) as frases que justificam a afirmação anterior:
___ O microscópio permite observar seres vivos invisíveis a olho nu.___ O microscópio permite observar os seres vivos a grandes distâncias.___ O microscópio permite observar a constituição das células.
3. A figura 1, representa, um microscópio.
3.1. Faz a sua legenda:
1- __________________ 2- __________________
3- __________________ 4- __________________
5- __________________ 6- __________________
7- _Parafuso micrométrico 8- __________________
9- ______Espelho______ 10- __________________
11- _________________ 12- __________________ Fig. 13.2. Cada peça do microscópio tem a sua função. Faz a correspondência entre cada peça do microscópio e a sua função:
A- Espelho 1- Peças metálicas para segurar a preparação.
B- Pinças 2- Lentes que ficam junto do objecto a observar.
C- Ocular 3- Lente onde se coloca o olho para observar.
D- Base 4- Peça regulável para dirigir a luz para a preparação.
E- Objectivas 5- Placa onde se coloca a preparação.
F- Platina 6- Suporte do microscópio.
A- ____ B- ____ C- ____ D- ____ E- ____ F- ____
3.3. Os esquemas seguintes mostram a técnica de montagem de uma preparação microscópica. Ordena os esquemas.
_____ _____ _____ _____
4. Lê o texto, com muita atenção.
«Pensa-se que os primeiros seres vivos que surgiram na Terra eram aquáticos e o seu organismo era constituído apenas por uma célula. Mais tarde, ou porque as células, ao dividirem-se não se separavam ou porque várias células diferentes e separadas se agrupavam para formar conjuntos de células, começando assim a surgir organismos constituídos por várias células.»
4.1. Que nome tem a estrutura que o texto fala e que é a unidade fundamental dos seres vivos?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.2. O texto refere dois tipos de seres vivos consoante o número de células que constitui o seu organismo.
4.2.1. Escreve o nome que damos a cada um desses seres vivos.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Os esquemas A e B representam observações feitas ao microscópio.
5.1. Faz as legendas de cada um dos esquemas:
5.2. Indica duas diferenças entre as células representadas.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.3. Calcula a ampliação total da observação, sabendo que usámos, Ocular-10x e Objectiva-40x.
A B
1- ___________________
2- ___________________
3- ___________________
1- ____________________
2- ____________________
3- ____________________
4- ____________________
6. Assinala com uma cruz (x) as frases que indicam onde podemos encontrar células.
___ No braço de uma pessoa. ___ Num cogumelo. ___ Numa rocha.
___ Na pata de uma rã. ___ Num robot. ___ No sangue de um animal.
7. Completa o texto usando as palavras dadas:
Órgãos Células Sistemas Tecidos Organismo
Todos os seres vivos são formados por ____________________. As células podem agrupar-se
formando os ____________________. Estes, por sua vez, agrupam-se e formam os
____________________ que trabalhando em conjunto formam os ____________________. E os
sistemas, trabalhando em conjunto formam o ____________________.
8. Das expressões A, B ou C, sublinha a que completa correctamente a frase:
“Classificar um ser vivo é…”
A- … estudar as diferentes fases do seu desenvolvimento.B- … estudá-lo em função do ambiente em que vive.C- … incluí-lo num grupo de seres vivos com características semelhantes.
9. A figura seguinte representa o sistema de classificação proposto por Whittaker.
9.1. Escreve os nomes dos Reinos propostos por Whittaker:
A- _____________________
B- _____________________
C- _____________________
D- _____________________
E- _____________________
9.2. Assinala com uma cruz (x) as expressões que irão completar a frase:
“Reino …”
___ A … é o grupo taxonómico com maior número de indivíduos.
___ B … divide-se directamente em ordens.___ C … inclui vários filos.
10. O Joaquim e a Amélia, ao passearem no jardim, encontraram um animal de cor castanha, com patas articuladas e revestimento duro.
- É um Artrópode. – disse a Amélia, entusiasmada.
- Mas a que Classe pertence? – perguntou o Joaquim.
- Vamos observá-lo bem. - disse a Amélia.
Tem dois pares de antenas, corpo dividido em anéis e muitos pares de patas.
10.1. Usando a chave dicotómica, da folha anexa, indica a que classe pertence o animal. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10.2. Transcreve do texto as características em que te baseaste para responderes à questão anterior.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Utilizando as chaves dicotómicas, identifica:
RÃ Filo: _______________ Classe: _______________
Filo: _______________ Classe: _______________ MACIEIRA
12. Das afirmações que se seguem, assinala com V as verdadeiras e com F as falsas.
____ O Reino é o grupo taxonómico com menor número de seres.
____ O Filo é um conjunto de Classes.
____ A família é um grupo taxonómico.
____ O grupo taxonómico com maior número de seres é a espécie.
____ O grupo taxonómico com maior diversidade é o Reino.
13. Um biólogo classificou os mesmos animais de três maneiras diferentes e fez o registo no quadro que se segue:
CLASSIFICAÇÃO GRUPO A GRUPO B GRUPO C
І Canário, Rola Morcego, Rato, Cão Mosca, Grilo
ІІ Canário, Morcego, Mosca, Rola
Rato, Cão, Grilo
ІІІ Rato, Rola, Morcego, Cão, Canário
Mosca, Grilo
13.1. Escreve à frente de cada frase o número І, ІІ ou ІІІ, conforme a classificação feita.
Agrupar os animais conforme o meio em que se deslocam (terrestre ou aéreo). ____
Agrupar os animais segundo o revestimento do seu corpo. ____
Agrupar os animais conforme têm ou não esqueleto interno. ____
Bom Trabalho