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LCDA. IRLANDA RUIZ AGUIRRE
AcomodosRazonables en el
Saln de Clases
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Y lo dijo Platn No enseen a los nios de manera
brusca , en cambio guenlos hacia el
aprendizaje siguiendo elcamino de susintereses. Entonces, tal
vez usted
descubra inclinacin peculiar del genio
en cada uno.
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Leyes que protegen a losestudiantes con impedimentos
Individuals With Disabilities Education Act de
1997 (Ley Pblica 105 17), segn enmendada
Ley de Servicios Educativos Integrales paraPersonas con
Impedimentos, Ley Nm. 51 del
7 dejunio de 1996
Carl D. Perkins Vocational and Applied
Technology Education Act de 1990 (Ley
Pblica 98), segn enmendada
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OtrasLeyesLocalesque Protegen a los
Nios con Impedimentos
Ley de prohibicin de discrimen contra personas
con impedimentos,LeyNm. 44 del 2 de julio de
1985
La Carta de Derechos de las Personas con
Impedimentos. Ley Nm. 238 del 31 de agosto
del 2004
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Art. 10 Instituciones deenseanza
(1L.P.R.A. sec. 508)LeyNm. 44 del 2 de juliode1985
Las instituciones pblicas o privadas queofrezcan y presten
servicios deenseanzauniversitaria no podrn discriminar contra
losimpedidos cualificados. Disponindose, quedebern hacer los
arreglosy adoptar aquellasmedidas afirmativas que aseguren
igual
oportunidad educativa a losestudiantes conimpedimentos fsicos,
mentales o sensoriales. Atalesefectosse dispone que:
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Art. 10 Instituciones deenseanza(1L.P.R.A. sec. 508)LeyNm. 44
del 2 de julio
de1985
a)No debern limitarel nmero de personas conimpedimentos fsicos,
mentales o sensoriales quepuedan ser admitidos.
(b)No debern usar pruebas que discriminencontra las personas con
impedimentos fsicos,mentales o sensoriales.
(c)No efectuarn investigaciones de preadmisinen relacin a una
persona con impedimentos
fsicos, mentales o sensoriales,excepto paracorregirefectos de
discriminaciones pasadas opara combatir losefectos de condiciones
quelimitan la participacin.
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Art. 10 Instituciones deenseanza(1L.P.R.A. sec. 508)LeyNm. 44
del 2 de
julio de1985
(d)No usarn ninguna prueba o criterio deadmisin que tenga un
efecto
sustancialmente adverso en personas conimpedimentos fsicos,
mentales osensoriales a menos que ste haya sidovalidado como un
pronosticador de xito
acadmico y cuando no haya disponiblespruebas
alternas.
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Acomodo RazonableCualquier cambio o ajuste a la actividad,
al
ambiente de esta o a la forma en queusualmente se hacen las
cosas, que le
permite participar del bien, programa o
actividad.
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Acomodos para quien?
Para todo estudiante
con impedimentoscualificado que tengauna condicin fsica omental
que le limite
sustancialmente en unao ms actividadesesencial de la vida.
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Aquel que con una modificacin
razonable puede o interesa participar del
bien, programa o actividad.
EstudianteCon Impedimentos
Cualificado
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Actividadesesenciales de la vida
Caminar Comer
Respirar
Ver
Escuchar
TrabajarHablar
Aprender
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Garantizando un acomodo
El prof esor deber informar a los
estudiantes que aquellos que necesiten de
un acomodo razonable deberncomunicarse con ste para hacer
los
arreglos pertinentes.
Este acomodo se garantiza por la Seccin504 de la Ley Federal de
Rehabilitacin de1973.
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Garantizando un acomodo
El estudiante deber acreditarsu condicin
conforme a lo establecido en la
Universidad, El prof esor deber poner en escrito los
acomodos razonables a ofrecerse.
El estudiante firmar los acuerdosllegados.
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Sobre los acomodos
Los acomodos tienen queser razonables.
Esto significa que van a sersegn la
condicin que manifiesteel estudiante.
No es un privilegio
No todo los jvenes necesitan de los
mismos acomodos.
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Sobre los acomodos
La idea es queel joven aprenda y
manifieste lo aprendido.
No obstante, el estudiante tiene quedemostrar que domina las
reas
acadmicas.
Las pruebasyevaluaciones puedenofrecerse con acomodos.
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Pasosen el proceso deseleccionar, administraryevaluarel uso
de
los acomodosAprendersobre los acomodos
Seleccionar los acomodos
Administrar los acomodos
Evaluarlos
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Categoras para los Acomodos
Acomodos de presentacin
Acomodos de forma de responder
Acomodos de ambientey lugar
Acomodos de tiempo e itinerario
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PreguntasGuas para la
Seleccin de Acomodos Culesson las fortalezas de aprendizaje
del estudiantey reas que deben
mejorar?
Qu acomodos aumentar el acceso del
estudiante a la enseanza y a laevaluacin al atendersus
necesidades de
aprendizajey reducirel efecto desu
impedimento?
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PreguntasGuas para la
Seleccin de Acomodos Qu acomodosson utilizados
regularmente porel estudiante durantesu
enseanza yevaluacin?
Culesson los resultadosen
asignacionesyevaluaciones, cuando seusan y no se usan los
acomodos?
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PreguntasGuas para la
Seleccin de Acomodos
Debeel estudianteseguir usando un
acomodo,se necesita hacer algn
cambio o se debe descontinuarel uso de
los acomodos?
Qu tipos de acomodosse proveen y
cualesse utilizan ms que otros?
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PreguntasGuas para la
Seleccin de Acomodos Culesson los resultados de las
asignacionesyevaluacionesen el saln de
clases cuando se utilizan los acomodosversus cuando no se
utilizan acomodos?
Se debeesto a que losestudiantes nohan tenido acceso a la
enseanza
necesaria, no han recibido los acomodos, ohan usado acomodos que
no fueronefectivos?
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PreguntasGuas para la
Seleccin de Acomodos
Qu combinaciones de acomodos
parecen serefectivas?
Cul es la percepcin de los profesores
y otro personal relacionado con el
estudiante,sobre como esta resultando el
uso de los acomodos?
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Ejemplos de Acomodos por Condicin
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Dficit De Atencin El trastorno de dficit de atencin es un
problema neurolgico de grandes
dimensiones que implica que el nio tieneniveles de inatencin e
impulsividad que
no corr esponden a su edad ni a su
desarrollo y que en ciertos casos
presenta un alto nivel de actividad.
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Acomodos DDA Sentar al estudiante frente o cerca de la
maestra, alejados de distractores. Lejos de
puertas y ventana.
Siente al estudiante cerca de compaerosque sean los mejores
modelos
Asgnele un buddy-help.
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Acomodos DDA Llame al estudiante con frecuencia.
Dar porescrito las fechas de los trabajos aentregary exmenes a
ofrecerse.
Dar recordatorios frecuentes segn pasa elsemestre sobre las
fechas importantes.
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Estudiantes con Dolor o
EnfermedadesCrnicas Condiciones que no se ven pero que
causan serios problemas en el saln talescomo asma, artritis,
diabetes, cncer,enfermedades cardio pulmonar es,convulsiones,
sndrome de fatiga crnica.
Condiciones mdicas que causan dolor constante.
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ACOMODOSdeEstudiantes con Dolor o
EnfermedadesCrnicas Sillas ortopdicas, en algunos casos,
puede que los pupitres no sean prcticos
para ellos. Si se tienen que mantener parados se les
puede proveer de podios para escribir o
poner los libros.
Ms tiempo para hacer los exmenes.
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EstudiantesSordos
Siempre hable de frente a ellos
Hblele al estudiante, no alinterprete.
Asegrese que no ms de un
estudiante habla a la vez en lasdiscusiones.
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EstudiantesSordos
Cuando otro estudiante hace una
pregunta, reptala, antes de
contestarla. Cuando lea de un texto, provale copia
al estudiante sordo.
Haga pausas cuando comente.
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ACOMODOS PARA
ESTUDIANTESSORDOS Sentarse al frente del saln
Al usar videos, trate de que tengan Close
caption. De no tenerlos, provea un r esumen del
texto.
Uso de sistema FM. Todo porescrito.
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Problemas Especificos
de Aprendizaje Disgrafa-problemas con la escritura;
Dislexia-problemas con la lectura;
Discalculia-problemas con los cmputosmatemticos.
Mixtos.
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ACOMODOS de PEA
De ser posible, evalelos de forma
oral.
Si en exmenes escritos fracasa,
pero el estudiante conoce el material
por su participacin en clase,
repselo de forma oral con el/ella.
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ACOMODOS de PEA
Prepare losexmenes de forma tal que
sean accesibles a estosestudiantes.
Exmenesescritos a maquina, con letrasgrandes o en negrillas, con
bastante
espacio entre las lneas.
Provea para evaluaciones cortasfrecuentes.
Asegrese que entendi las instrucciones.
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Estudiantes con
Problemas deMovilidad Perlesa cerebral
Esclerosis mltiple
Distrofia muscular
Lesiones del cordn espinal
Accidentes
Profesor StephenHawking, Astrofsico,considerado como una
de las mentes msbrillantes actualmente;padece de MotorNeurone
Disease andAmyotrophic LateralSclerosis.
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Sugerencias
Aquellos con limitaciones en la parte
superior del cuerpo que se les dificulte o
no puedan escribir necesitan un T1,tiempo adicional y grabar
sus
contestaciones en los exmenes.
Necesitarn un saln donde puedancontestarsu examen sin
interrumpir a los
dems.
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Sugerencias
Proveerespacio para sussillas de
ruedasen lossalonesy laboratorios.
Establezca contacto visual con ellos y
llmelos cuando quieran participar de la
discusin, ya que no pueden levantar lasmanos.
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CondicionesEmocionales
Bipolaridad
Esquizofrenia
Ansiedad severa
Depresin
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Sugerencias
Use las estrategias de los estudiantes con
dficit de atencin.
Mantenga una buena comunicacin con los
padres del menor.
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Estudiantes con
ImpedimentosVisuales
Estos estudiantes necesitan de la
tecnologa para aprovechar al mximo laexperiencia de
aprendizaje.
Necesitan descripciones y varios
acomodos especiales para poder procesaradecuadamente la
informacin.
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EQUIPOS Computadoras parlantes;
Convierten a braille lo impreso;
Graban;
Escanean para leer de la pantalla de
la computadora
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Estudiantes con
ImpedimentosVisuales Usan Asistentes o Lazarillos.
Calculadoras parlantes.
En todos los casos necesitan ms tiempo
por que estas alternativas son mas lentasen algunos casos.
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LeyNm. 44 del 2 de julio de1985 Cualquier persona con
impedimentos fsicos,
mentales o sensorialesy que porel mero hechode tales
impedimentos haya sido objeto de
discrimen por parte de una institucin pblica oprivada, podr
pors, o a travs desus padres, otutor o representante legal,
presentar una querellaanteel Procurador de las Personas
conImpedimentos contra la institucin pblica oprivada en cuestin o
contra su director, oadministrador.
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LeyNm. 44 del 2 de julio de1985 Se faculta al Procurador de las
Personas
con Impedimentos a, previa notificacin y
vista, imponer multas administrativas hastauna cantidad mxima de
cinco mil (5,000)
dlares a toda persona natural o jurdica
que viole las disposiciones deeste
captulo.
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Art. 1802 Obligacin cuando se causa dao porculpa o negligencia.
(31L.P.R.A. sec. 5141)
El que por accin u omisin causa dao
a otro, interviniendo culpa o
negligencia, est obligado a reparar eldao causado.
La imprudencia concurrente del
perjudicado no exime de
responsabilidad, pero conlleva la
reduccin de la indemnizacin.
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Prescripcin El Artculo 1868(2) del Cdigo Civil, 31
L.P.R.A. 5298(2) dispone que prescribeporel transcurso de un ao
la accin paraexigir responsabilidad por las obligacionesderivadas
de la culpa o negligencia desdeque lo supo el agraviado.
