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A Evolução das Mídias Audiovisuais Maria Aparecida de Oliveira Curso: TV Paulo Freire

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  • A Evoluo das Mdias Audiovisuais Maria Aparecida de Oliveira Curso: TV Paulo Freire
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  • A Evoluo dos meios de comunicao:
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  • A grande mdia uma expresso usada para designar os principais veculos de um determinado sistema de comunicao social, considerando os setores...
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  • O papel da mdia manter a populao informada. A populao, por outro lado, no deve se colocar como mera receptora passiva daquilo que veiculado...
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  • Comunicao Audiovisual Comunicao audiovisual todo meio de comunicao expresso com a utilizao conjunta de componentes visuais (signos, imagens, desenhos, grficos etc.
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  • Mdia Audiovisual - TV
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  • Para onde a Mdia Audiovisual tende a evoluir em 2010: Nos ltimos trs anos, o ritmo da mudana no mercado de mdia se acelerou dramaticamente, levando a um ambiente mais complexo para se criar e distribuir contedo de TV. O mercado de mdia tem sido historicamente estruturado como uma srie de setores verticais: TV, rdio, mdia impressa e jogos.
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  • Mdia Audiovisual:
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  • Rdio
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  • Nos ltimos trs anos o ritmo de mudana no mercado de mdia acelerou-se dramaticamente, levando a um ambiente mais complexo. Ambiente, no qual se deseja criar e distribuir contedo de TV. A digitalizao da produo traz custos significativamente reduzidos, ampliando a produo de contedo para uma comunidade mais vasta de amadores e de profissionais, o que leva a uma exploso na quantidade do contedo disponvel.
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  • Mdia Impressa e Tecnolgica
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  • A evoluo das redes de banda larga com fio e sem fio - em particular o aumento da disponibilidade de 2 Mbps de banda larga sustentados, tem funcionado como forma alternativa de distribuio de download e da definio padro do contedo de vdeo. Como resultado desta evoluo, no s se dissolvem as barreiras tradicionais entre as mdias e os setores verticais, mas tambm os pontos tradicionais de controle dos organismos de radiodifuso, ou seja, suas licenas de emisso diminuem em valor.
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  • O rpido aumento da produo de contedo digital, a proliferao de dispositivos e take- up (TV, celular, PC, consoles de jogos e outros dispositivos), e a evoluo das redes de banda larga diversificam a escolha do consumidor e, portanto, criam fragmentao do consumo de contedo. Isso torna mais difcil manter o pblico para determinado contedo e rentabilizar as audincias atravs de publicidade ou servios de assinatura.
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  • Evoluo da telefonia
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  • A vantagem competitiva , portanto, a mudana em favor de agregao de contedo, pois os consumidores querem encontrar contedo de valor de forma rpida e fcil. Mais do que nunca, a interface de contedo apresentada ao usurio, seja ela um dispositivo baseado em guia de programao eletrnico (EPG), aplicao da interface ou na tela do navegador, ir determinar o sucesso ou fracasso de contedo.
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  • O advento da mdia audiovisual no Brasil ocorre a partir do final do sculo XIX, fato acompanhado e registrado ininterruptamente ao longo desse perodo, por diversos autores. Nesses dois sculos de presena da imprensa em territrio nacional, dezenas de milhares de veculos de comunicao foram se instalando pas a fora.
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  • A transmisso de informao a tarefa mais fcil e onde as tecnologias podem ajudar o professor a facilitar o seu trabalho. O aluno nem precisa ir a escola para buscar as informaes. Mas para interpret-las, relacion-las, hierarquiz-las, contextualiz- las, s as tecnologias no sero suficientes. O professor o ajudar a questionar, a procurar novos ngulos, a relativizar dados, a tirar concluses.
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  • Que outras contribuies as tecnologias podem dar ao professor? As tecnologias tambm ajudam a desenvolver habilidades, espao-temporais, sinestsicas, criadoras. Mas o professor fundamental para adequar cada habilidade a um determinado momento histrico e a cada situao de aprendizagem
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  • As tecnologias so pontes que abrem a sala de aula para o mundo, que representam, medeiam o nosso conhecimento do mundo. So diferentes formas de representao da realidade, de forma mais abstrata ou concreta, mais esttica ou dinmica, mais linear ou paralela, mas todas elas, combinadas, integradas, possibilitam uma melhor apreenso da realidade e o desenvolvimento de todas as potencialidades do educando, dos diferentes tipos de inteligncia, habilidades e atitudes.