A INTRODUÇÃO A INTRODUÇÃO trata os seguintes temastrata os seguintes temas: : a forma como são realizados os testes linguísticos; a forma como são realizados os testes linguísticos;

a necessidade de se utilizar e desenvolver testes a necessidade de se utilizar e desenvolver testes linguísticos de acordo com propósitos baseados em linguísticos de acordo com propósitos baseados em definições claras das habilidades e dos meios pelos definições claras das habilidades e dos meios pelos quais se observam e se medem estas habilidades.quais se observam e se medem estas habilidades.

a descrição da habilidade linguística comunicativa a descrição da habilidade linguística comunicativa (HLC).(HLC).

modelo fundamentado na pesquisa linguística, na modelo fundamentado na pesquisa linguística, na linguística aplicada e na pesquisa empírica em linguística aplicada e na pesquisa empírica em averiguação/avaliação linguística.averiguação/avaliação linguística.

DOMÍNIO DA LÍNGUA (PROFICIÊNCIA) E A DOMÍNIO DA LÍNGUA (PROFICIÊNCIA) E A COMPETÊNCIA COMUNICATIVACOMPETÊNCIA COMUNICATIVA

O quadro de referência anterior se mostrava limitado pois: O quadro de referência anterior se mostrava limitado pois: a. não indicava como as habilidades (audição, fala, leitura e a. não indicava como as habilidades (audição, fala, leitura e escrita) e componentes de conhecimento (gramática, escrita) e componentes de conhecimento (gramática, vocabulário, fonologia/grafia) se relacionavam. vocabulário, fonologia/grafia) se relacionavam. b. Falhava em reconhecer o contexto total de uso da língua (os b. Falhava em reconhecer o contexto total de uso da língua (os contextos do discurso e a situação). contextos do discurso e a situação). Contribuições importantes foram as de: Contribuições importantes foram as de: a. Halliday (1976) - descrição das funções da linguagem, tanto a. Halliday (1976) - descrição das funções da linguagem, tanto textual como ilocucionária;textual como ilocucionária;b. Van Dijk (1977) - a descrição das relações entre texto e b. Van Dijk (1977) - a descrição das relações entre texto e contexto;contexto;c. Hymes (1972b, 1973, 1982) - fatores socioculturais da situação c. Hymes (1972b, 1973, 1982) - fatores socioculturais da situação de fala. de fala. As formulações mais recentes da competência comunicativa As formulações mais recentes da competência comunicativa compreendem: o conhecimento das regras gramaticais; o compreendem: o conhecimento das regras gramaticais; o conhecimento de como se usa a língua (objetivos comunicativos) conhecimento de como se usa a língua (objetivos comunicativos) e reconhece o uso da linguagem como um processo dinâmico. e reconhece o uso da linguagem como um processo dinâmico.

O QUADRO DE REFERÊNCIA DA HABILIDADE O QUADRO DE REFERÊNCIA DA HABILIDADE LINGUÍSTICA COMUNICATIVA (HLC)LINGUÍSTICA COMUNICATIVA (HLC)

A A HLC:HLC: o conhecimento da língua e a capacidade o conhecimento da língua e a capacidade para utilizar esse conhecimento em um uso adequado para utilizar esse conhecimento em um uso adequado e contextualizado.e contextualizado. Competência comunicativa Competência comunicativa é “a habilidade para é “a habilidade para criar significados, explorando o potencial inerente a criar significados, explorando o potencial inerente a qualquer língua para a modificação contínua em qualquer língua para a modificação contínua em resposta à mudança, negociando o valor da resposta à mudança, negociando o valor da convenção mais que se conformando com o princípio convenção mais que se conformando com o princípio estabelecido” (Candlin, 1986:40). estabelecido” (Candlin, 1986:40). O quadro de referência proposto da HLC inclui três O quadro de referência proposto da HLC inclui três componentes: componentes: a.a.AA competência linguística; competência linguística; b.b.A competência estratégica; A competência estratégica; c.c.Os mecanismos psicológicos.Os mecanismos psicológicos.

Componentes da habilidade comunicativa da Componentes da habilidade comunicativa da linguagem no uso comunicativo da língua linguagem no uso comunicativo da língua

ESTRUTURAS DE CONHECIMENTO

Conhecimento de mundo

ESTRUTURAS DE CONHECIMENTO

Conhecimento de mundo

COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA

Conhecimento da língua

COMPETÊNCIA ESTRATÉGICA

MECANISMOS PSICOFISIOLÓGICOS

CONTEXTO DE SITUAÇÃO

Competência linguísticaCompetência linguística As competências linguísticas podem, portanto, ser As competências linguísticas podem, portanto, ser classificadas em dois tipos: a classificadas em dois tipos: a competência competência organizacionalorganizacional e a e a competência pragmáticacompetência pragmática . . A descrição da competência linguística agrupa A descrição da competência linguística agrupa também a morfologia, a sintaxe, o vocabulário, a também a morfologia, a sintaxe, o vocabulário, a coesão e a organização sob um componente, a coesão e a organização sob um componente, a competência organizacionalcompetência organizacional. . A A competência pragmáticacompetência pragmática é redefinida para é redefinida para incluir não apenas elementos da competência incluir não apenas elementos da competência sociolinguística (sensibilidade ao registro, sociolinguística (sensibilidade ao registro, naturalidade e referências culturais) de Bachman e naturalidade e referências culturais) de Bachman e Palmer (1982a), mas também as habilidades Palmer (1982a), mas também as habilidades relacionadas com as funções que são realizadas por relacionadas com as funções que são realizadas por meio do uso da língua. meio do uso da língua.

Competência organizacionalCompetência organizacional Habilidades envolvidas no controle da estrutura Habilidades envolvidas no controle da estrutura formal da língua (produzir ou reconhecer frases formal da língua (produzir ou reconhecer frases gramaticalmente corretas, compreender seu conteúdo gramaticalmente corretas, compreender seu conteúdo proposicional e organizá-lo para formar textos). São de proposicional e organizá-lo para formar textos). São de dois tipos: dois tipos: gramatical gramatical e e textualtextual.. A A competência gramaticalcompetência gramatical inclui competências inclui competências implicadas no sistema linguístico e consistem em um implicadas no sistema linguístico e consistem em um número de competências relativamente número de competências relativamente independentes, tais como o conhecimento do independentes, tais como o conhecimento do vocabulário, morfologia, sintaxe e fonologia/grafia.vocabulário, morfologia, sintaxe e fonologia/grafia. A A competência textualcompetência textual abrange o conhecimento das abrange o conhecimento das convenções para unir frases e formar textos (unidades convenções para unir frases e formar textos (unidades de língua falada ou escrita) que se estruturam de língua falada ou escrita) que se estruturam conforme regras de coesão e organização retórica.conforme regras de coesão e organização retórica.

Competência pragmáticaCompetência pragmática Sua noção inclui a Sua noção inclui a competência ilocucionáriacompetência ilocucionária (conhecimento das convenções pragmáticas para executar (conhecimento das convenções pragmáticas para executar funções linguísticas aceitáveis) e a funções linguísticas aceitáveis) e a competência competência sociolinguística sociolinguística (para realizar funções linguísticas de (para realizar funções linguísticas de maneira adequada num contexto determinado). maneira adequada num contexto determinado). Competência ilocucionáriaCompetência ilocucionáriaAtos de falaAtos de fala A noção de competência ilocucionária pode ser introduzida A noção de competência ilocucionária pode ser introduzida em relação com a teoria dos atos de fala. Searle se refere a em relação com a teoria dos atos de fala. Searle se refere a três tipos: três tipos: a.a.ato ilocucionárioato ilocucionáriob.b.ato proposicionalato proposicionalc.c.ato perlocucionárioato perlocucionárioFunções da linguagemFunções da linguagem Estão agrupadas em quatro macrofunções: Estão agrupadas em quatro macrofunções: ideacionáriaideacionária,, manipulativamanipulativa, , heurística heurística ee imaginativa imaginativa. .

Competência sociolinguísticaCompetência sociolinguística É a sensibilidade para as convenções da língua ou o É a sensibilidade para as convenções da língua ou o controle destas convenções, permite-nos desempenhar controle destas convenções, permite-nos desempenhar funções de linguagem de modo apropriado a um dado funções de linguagem de modo apropriado a um dado contexto. contexto. Com relação à competência sociolinguística são Com relação à competência sociolinguística são tratadas as seguintes habilidades: tratadas as seguintes habilidades: a.a. Sensibilidade às diferenças de dialeto ou Sensibilidade às diferenças de dialeto ou variedadevariedadeb. b. Sensibilidade às diferenças de registroSensibilidade às diferenças de registroc. c. Sensibilidade à naturalidadeSensibilidade à naturalidaded. d. Habilidade para interpretar referências culturais Habilidade para interpretar referências culturais e linguagem figurada.e linguagem figurada.

Competência estratégicaCompetência estratégicaA capacidade para relacionar a competência linguística e os traços do contexto em que a comunicação se realiza. Inclui três componentes na competência estratégica: o de Inclui três componentes na competência estratégica: o de averiguação/avaliação, o de planejamento e o de averiguação/avaliação, o de planejamento e o de execução.execução.a. a. Componente de averiguação/avaliação Componente de averiguação/avaliação (possibilita (possibilita identificar a informação, incluída a variedade linguística ou identificar a informação, incluída a variedade linguística ou dialeto, determinar competências linguísticas necessárias, dialeto, determinar competências linguísticas necessárias, as habilidades e conhecimentos que são compartilhados, as habilidades e conhecimentos que são compartilhados, avaliar se e até que ponto o objetivo foi alcançado);avaliar se e até que ponto o objetivo foi alcançado);b. b. Componente de planejamento Componente de planejamento (recupera itens (recupera itens relevantes, gramatical, textual, ilocucionário, relevantes, gramatical, textual, ilocucionário, sociolinguístico, da competência da linguagem e formula sociolinguístico, da competência da linguagem e formula um plano cuja realização pretende alcançar um objetivo um plano cuja realização pretende alcançar um objetivo comunicativo); comunicativo); c.c. Componente de execução Componente de execução (recorre aos mecanismos (recorre aos mecanismos psicofisiológicos relevantes para levar a cabo o plano no psicofisiológicos relevantes para levar a cabo o plano no modo e canal apropriado ao objetivo da comunicação e ao modo e canal apropriado ao objetivo da comunicação e ao contexto).contexto).

ObjetivoInterpreta ou expressa a fala

com uma função, modalidade e conteúdo

específicos

Averiguação/avaliação da

Situação

Processo de planejamento

Recupera itens da competência linguística

PlanoComposto de itens cuja

realização pretende alcançar uma meta comunicativa

ExecuçãoProcesso neurológico e

fisiológico

EnunciadoExpressa ou interpreta a

linguagem

Competência linguísticaCompetência organizacional

Competência pragmáticaLiL1L2

Mecanismos psicofisiológicos

Interação entre os componentes da competência estratégica, competência da linguagem e o contexto de uso da linguagem

A influência da competência estratégica na A influência da competência estratégica na realização de exames de línguarealização de exames de língua Até que ponto a competência estratégica influencia o uso da língua? Existem tipos de tarefa mais suscetíveis aos efeitos da competência estratégica? O tipo de avaliação (nota) influencia o efeito da competência estratégica?

Podemos medir a competência estratégica?Podemos medir a competência estratégica? A competência estratégica estará implicada em maior ou menor medida de acordo com o tipo de teste. É desejo do autor determinar os efeitos das diferentes habilidades na realização dos testes.

Mecanismos psicofisiológicosMecanismos psicofisiológicos Os processos neurológicos e fisiológicos que Faerch e Kasper (1983) incluem ao falar da fase de execução do uso da língua devem ser considerados. Os mecanismos psicofisiológicos implicados caracterizam o canal (auditivo, visual) e o modo (receptivo, produtivo) em que a competência é realizada.