A Presença da Educação Ambiental

em Projeto de Regularização Fundiária

Instituto Geociências

Departamento de Geografia

Projeto “Regularização Fundiária: Uma Questão de Cidadania”

Parceria entre UFRGS/PROREXT/DEDS e Defensoria Pública do Estado do RS.

Projeto interdisciplinar com participação da Geografia, Antropologia, Arquitetura e Eng. Cartográfica.

Geografia: análise crítica da urbanização e das políticas públicas como fatores importantes para o uso sustentável do ambiente (Laudo Pericial Ambiental).

“Não, não tinha. O esgoto era

nosso particular. Nós fizemos de

PVC que vinha daqui e ia até lá

embaixo. E a água, a água a

prefeitura deu os canos e o povo

pegou as picaretas.... E a rua (da

Figueira) foi paga por nós pra

fazer, pra abrir. Depois a

prefeitura botou asfalto...”

Ana Paula Ribeiro

Josiane Fontana

Vanessa Viecilli

Edson Candio

Gerson Galli

Evelin Biondo

Educação Ambiental na Vila Batista Flores

Orientadora: Prof. Dra. Dirce Suertegaray

Situação da área:

Trata-se de uma área com aproximadamente 8ha, onde vivem cerca de oitenta famílias.

Serviram de fator para delimitação da área de estudo a grande quantidade de famílias em busca de regularização, bem como a localização estratégica da área, pois a mesma forma uma pequena bacia hidrográfica.

Localização da área:

Justificativa:

Entendemos que a regularização fundiária não é restrita à posse do terreno, mas compreende inclusão social.

Dentro dessa visão surge o projeto de Educação Ambiental, reconhecendo-se a importância da conscientização e sensibilização dos moradores para os problemas ambientais da comunidade.

Objetivos:

Contribuir para o resgate dos valores de cidadania dos moradores através da prática da educação ambiental, dirigida às crianças;

Preparar multiplicadores junto à comunidade Vila Batista Flores em parceria com o SASE – Serviço de Apoio Sócio-Educativo;

Estimular a valorização do lugar onde vivem;

Objetivos:

Estabelecer a troca de experiências entre a Comunidade e a Universidade;

Fortalecer vínculos afetivos entre o grupo de multiplicadores, através de valores, estabelecendo relações com a comunidade e o entorno;

Fomentar estudos de temas relativos à educação ambiental na Geografia/Ufrgs.

Desenvolvimento:

Apresentação do filme “Príncipe das Águas”

Construção de boneco retratando a realidade apresentada no filme

Confecção de cartazes retratando os conhecimentos adquiridos

Atividade com DMAE

Parceria com o DMAE

Atividade desenvolvida em quatro encontros

Sensibilização sobre o tema ÁGUA

Jogos ilustrativos

Saída de campo à ETA e ETE

Finalização através da confecção de um livro ilustrado sobre o uso da água

Ação dos Multiplicadores

Através de atividade integradora no SASE,

que chamamos de “jogo vivencial”, foi

apresentado às crianças de 6 a 10 anos da

Instituição o que as de 11 a 14 anos

aprenderam. Assim, colocou-se em prática a

ação dos multiplicadores.

Esquema do Jogo Vivencial

ETA E ETE

CICLO NATURAL

E CICLO URBANO

DA ÁGUA

BINGO

SEPARAÇÃO DO

LIXO

Senhas e chaves para a participação no “jogo”

Multiplicadores ensinando aos colegas

Aprendendo com os próprios colegas

Criatividade ao compartilhar o conhecimento

Resultado do jogo vivencial: participação coletiva

Visita à Trilha Ecológica no Morro da Cruz;

Caminhadas na própria comunidade, pensando-se em uma Trilha Urbana;

Realização de mapas a partir das observações das crianças;

Atividade com “tintas naturais”;

Confecção de um álbum contendo registros fotográficos e relatos das atividades desenvolvidas.

Outras atividades desenvolvidas no Projeto:

A educação ambiental está associada a uma mudança de valores e ações diárias;

É necessário ampliar este conceito para formação de cidadãos, através da prática de valores humanos associada à valorização do ambiente.

Propor questionamentos e oportunizar reflexões sobre o lugar em que se vive deve ser um desafio constante na prática da educação ambiental.

Considerações finais