A produção de texto publicitário em ambiente escolar:

uma proposta de mídia-educação

Profa. Dra. Lígia Beatriz Carvalho de Almeida

Profa. Dra. Roseane Andrelo

Potencial pedagógico do rádio• abertura do espaço escolar ao que acontece na sociedade;

• exercício de cidadania;

• despertar da responsabilidade;

• trabalho em equipe;

• melhora na produção textual;

• poder de síntese;

• hierarquização das informações;

• expressão oral;

• incentivo à pesquisa e gosto pela leitura;

Potencial pedagógico do rádio• visão crítica à realidade e à mídia;

• expressão dos jovens;

• integração dos alunos à escola;

• transdisciplinaridade e

• desenvolvimento da imaginação e espaço à criatividade

(ASSUMPÇÃO, 1999, 2002; CLEMI, 2002; DAY, 2007; ÉTIENNE, 2006; LUCAS, 1997).

RádioSem usar imagem, o rádio exige um único sentido do ouvinte – a audição, o que define uma de suas principais características, a oralidade.

Outra característica é a sensorialidade. Como o que divulga é apenas som, permite que o ouvinte use a imaginação para decodificar a mensagem. “O rádio envolve o ouvinte, fazendo-o participar por meio da criação de um ‘diálogo mental’ com o emissor” (ORTRIWANO, 1985).

Essas condições devem ser consideradas ao escrever um texto para o rádio. É preciso ter em mente, por exemplo, que ele será oralizado, o que significa que o resultado final será diferente daquele que está no papel, pois contará com outros recursos, como a própria voz humana.

Linguagem Radiofônica

A linguagem radiofônica é resultado de uma combinação entre a palavra escrita, músicas, efeitos sonoros e silêncio que, juntos, ganham nova característica.

“[...] estes elementos perdem sua unidade conceitual à medida que são combinados entre si a fim de compor uma obra essencialmente sonora com o ‘poder’ de sugerir imagens auditivas ao imaginário do ouvinte” (SILVA, 1999, p.71).

Silêncio

“[...] quando contextualizado dentro de uma estrutura sintática, tem a possibilidade de adquirir significados que, por sua vez, podem realçar a importância da continuidade sonora, ou podem atuar como um signo, ou seja, representar um mistério, uma dúvida, a morte, a expectativa” (SILVA, 1999, p. 73; 74).

Efeitos Sonoros

Ajudam a quebrar a monotonia de um veículo de comunicação unisensorial e a sugestionar a imaginação do ouvinte. Eles visam à associação ao objeto que é representado sonoramente (SILVA, 1999).

O som de pássaros cantando representa um cenário de natureza e o motor de carro, buzinas e pessoas falando compõem um ambiente urbano.

Trilha sonoraTem papel de fundo musical, também chamado de BG (back ground). Trata-se de um som, normalmente instrumental, sobre o qual fala o locutor.

* Em um radiojornal, tem função fática ou gramatical, de pontuação – separando uma notícia da outra.

* No radioteatro, pode ter papel descritivo. Do ponto de vista espacial, representa o local em que acontece a cena. Do temporal, indica seu momento histórico. Também tem função expressiva, criando um clima emocional, de alegria, mistério ou que vise levar o ouvinte à reflexão.

Palavra

O texto radiofônico fica entre a espontaneidade e a informalidade do estilo oral e a correção da norma culta, empregada pela escritura. Deve ser:

* enxuto, claro, objetivo e simples;

Escreva como se estivesse contando uma história a alguém:

* use frases curtas, concisão, ordem direta, voz ativa.

Atenção à sonoridade - é preferível usar formas no singular, que vão evitar o “chiado” formado pelo excesso de “s”, e evitar rimas.

- As famílias brasileiras estão mais endividadas do que nunca!

- Redundância: o locutor lê uma frase de 7 linhas em 15-20

segundos. Além disso, não há como voltar na notícia;

- Simplicidade: palavras que permitam a identificação rápida -

idiossincrasia;

- Coloquialismo: 5 horas da tarde;

- Frases curtas;

Cuidado:

- Ambiguidade: “O homem foi visto amarrado na cadeira pela mulher”;

- Sonoridade: prefira formas no singular;

- Rimas: “O temporal na capital alagou a marginal”;

- Cacófatos: de então, por cada, boca dela;

O gênero publicitário no rádio

A publicidade radiofônica tem sua matriz na tradição oral, portanto as mensagens mais eficazes são aquelas com texto coloquial, intimista, com frases curtas e em estilo direto. A publicidade usa a persuasão, faz apelo à emoção, à razão, ou a ambas.

Exemplo

Altas horas. Procuro noite adentro. Ruelas escuras. Ecoar de passos. Te acho num sujo bar, gelada. Homens à tua volta desejosos. Nó no peito. Sorriem. Nas mãos, pedaços teus experimentam. Nó no peito. Basta! Fora todos! Roubo-te. És apenas metade do que mereço, mas basta-me. Olho-te. Lábios próximos. Como-te. Opa! Mortadela Sadia desperta paixões (SILVA, 1999, p. 95).

Formatos

• Spot: é o formato mais tradicional. Um ou mais locutores falam um texto ou utilizam técnicas de dramatização, envolvendo personagens criados. Como pano de fundo (BG), incluem-se trilhas sonoras, efeitos e ruídos.

• Jingle: assemelha-se a uma música por ser cantado. Eficazes para memorização das mensagens. Há formatos mistos que reúnem numa só peça radiofônica, locução e jingle. Tanto os spots como os jingles duram, na maior parte das vezes, 30 ou 15 segundos, sendo gravados e editados.

Formatos

• Vinhetas: são mensagens de efeito, curtas, normalmente compostas pelo nome do produto e um slogan que o qualifica. São usadas na abertura e encerramento do programa e de seus blocos, caracterizando o que se chama de patrocínio dos programas.

• Testemunhais: o apresentador do programa dá, ao vivo, um depoimento “espontâneo” favorável a um produto ou serviço. Esse formato tem uma secundagem menos rígida, pois se utiliza das características discursivas naturais do apresentador.

Formatos

• Entrevistas: também ao vivo, o radialista, no estúdio, conversa com o anunciante sobre o produto/serviço, ou sobre uma promoção. Dura em média três minutos.

• Blitz – ao vivo, o radialista aborda o público em um determinado local, onde pergunta sobre um produto ou serviço e distribui amostras ou sorteia o produto anunciado.

Linguagem publicitária

Anúncios são memorizáveis porque lançam mão de recursos como: hipérbole / exagero, retórica, lisonja, humor, emoção, slogan e imagens apelativas, metáforas, metonímias, linguagem figurativa, redundância, celebridades, concursos, apelam aos sentidos etc.

Linguagem publicitária

O anúncio não precisa de muito texto para vender o produto. É curto, usa palavras curtas em frases curtas, sendo simples e direto. Fala mais das qualidades e benefícios do que do produto em si.

Nele se afirma que o produto é diferente de outras marcas similares, o que a leva a assumir uma "personalidade" única (posicionamento de produto frente à concorrência). A ideia é que ele seja difícil de esquecer.

Exemplo

Sandálias Havaianas: as únicas que não deformam, não têm cheiro e não soltam as tiras. Cuidado com as fajutas: legítimas, só havaianas.

Slogans

Quem disse que não dá... Na Fininvest dá!! (2x)

Lojas Marabraz... preço menorNinguém faz!

Inventar novas palavras/ Rimar

Tartaruga foi andando até "japon"E deu sorte por brasil bater "bolon"Pintou verde e amarelo "coraçon"E ajudou brasil ser penta "campeon"

Tartaruga nê... tartaruga nê...O Brasil foi dar olê...Tartaruga nê... foi lá no "japon"E Brasil é penta campeon

Usar o Nome/Marca do Produto

Aí, nação brahmeira… vamos sapucar!!!Desde os tempos mais primórdiosO Sapucar foi inventadoNo primeiro dedo levantadoÉ só dá uma rebolada Abrir uma Brahma geladaQue o sapucar tá sapucadoEntão sapuca aí, sapuca aíSapuca ali, sapuca aqui, sapuca aíEntão sapuca aí, sapuca aíVou sapucar com a minha Brahma por aí.

TÍTULO DO ROTEIRO

TÉCNICA – Trilha sonora “nome da musica escolhida”, inicia alto e vai a BG. (>background)

LOCUÇÃO MASCULINA 1: Estamos aqui para apresentar para você o Produto X.

EFEITO SONORO: rufar de tambores.

LOCUÇÃO FEMINA: O Produto X é tudo que você sempre quiz!

EFEITO SONORO: aplausos.

LOCUÇÃO MASCULINA 1: E sabe porquê?

EFEITO SONORO: silêncio.

LOCUÇÃO MASCULINA 1: Porque sorrir é o melhor remédio, é barato e eficaz!

LOCUÇÃO MASCULINA 2: Produto x, use mínimo uma vez ao dia se quiser ser feliz!

LOCUÇÃO FEMININA: Repitam comigo: Produto Xis, xis.

CORO DE VOZES: XIS, XIS, XIS!

MODELO DE ROTEIRO

Atividades 1ª.) Discussão sobre o papel e o processo de criação publicitária no rádio. O professor pode gravar material publicitário radiofônico e passar para os alunos escutarem.2ª.) Divida em grupos, a sala é incentivada a criar uma campanha educativa de prevenção às drogas para ser veiculada na escola. Para isso, discute o perfil do público-alvo e os argumentos que podem ser usados. Posteriormente, redigem um roteiro, indicando texto, efeitos sonoros e trilha.3ª.) O material é gravado e editado pelos grupos, usando softwares gratuitos de edição de som. Caso a escola não tenha recursos tecnológicos, a transmissão pode ser feita ao vivo, bastando o uso de microfones conectados a caixas de som.

Materiais - Um aparelho de rádio com toca CD (no caso de o programa ser gravado e posteriormente reproduzido em sala);- Um microfone e equipamento de gravação de sons;- Caixas acústicas colocadas no pátio da escola;- Cartolinas e canetas coloridas para a produção de cartazes.

Avaliação Deve ser considerado mais o envolvimento e a compreensão dos conceitos aplicados às atividades do que o resultado do ponto de vista técnico. Os próprios alunos envolvidos, em conjunto, podem ser convidados a avaliar o trabalho, em todas as etapas.

Título Campanha educativa sobre prevenção de uso das drogas

Nível Alunos do ensino fundamental e do ensino médio.

Competências a serem adquiridas, em diversos níveis: percepção sensorial; criatividade; educação às mídias; linguagens

- Identificar os elementos que compõem a linguagem radiofônica e utilizar esses elementos de forma criativa para produzir outros formatos (radioteatro, textos publicitários etc);- Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, utilizando-os para elaborar novos documentos;

- Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação nos diversos contextos;- Desenvolver a capacidade de argumentação, de pesquisa e de trabalho em grupo;- Aplicar conceitos de várias áreas do conhecimento para produções tecnológicas.

Objetivos - Distinguir linguagem verbal e não-verbal;- Refletir sobre o tema em questão: prevenção do uso de drogas;- Compreender os elementos da linguagem radiofônica e a montagem de roteiro;- Analisar as etapas da produção publicitária, como adequação ao público-alvo e criação para meio impresso e meio radiofônico.

Conteúdos trabalhados

- A linguagem em vários aspectos: verbal e não-verbal (sons); publicitária e do rádio.- Prevenção do uso de drogas.