A concepção dos três anéis de Joseph. S. Renzulli

Importância de uma definição Critérios de uma definição:

Deve ser baseada nas pesquisas mais atuais e válidas sobre o tema, não em mitos.

Deve fornecer embasamento para a produção de material e instrumentos.

Deve ter utilidade prática. Oferecer alguma forma de orientação no desenvolvimento de programas especiais.

Deve abrir espaço para tentativas de validação, que podem confirmar ou não, a definição.

Tipos de superdotação

“lesson learner” (relacionado à educação formal, armazenar conteúdos) Relativamente estável. Magnitude mensurável e comparável. Deve ser estimulada com programas

especiais, compactação de currículo, adiantamento.

Testes de QI X Desempenho escolar.

Tipos de superdotação

Creative/productive giftedness Testes de QI/Desempenho escolar X

superdotação. Aplicação prática de conhecimento. Deve ser estimulada. “In other words, creative/productive giftedness

is simply putting one’s abilities to work on problems and areas of study that have personal relevance to the student and that can be escalated to appropriately challenging levels of investigayive activity”.

Programas de desenvolvimento devem dar muita atenção à “superdotação criativa”.

“History does not remember persons who merely scored well on IQ tests and/or learned their lessons well.”

Grandes produtores de conhecimento.

O objetivo da educação para os superdotados Formula-se definições, para que algo seja feito. O

desenvolvimento de currículos e programas especiais para o superdotado tem 2 funções gerais. Desenvolvimento dá pessoa que apresenta traços de

altas habilidades, realização pessoal, trabalhar seus potenciais.

Ajudar no desenvolvimento de pessoas que tem possibilidade de trazer contribuições significativas para a sociedade.

Os 2 objetivos interagem. Programas voltados para desenvolvimento da

habilidade criativa X necessidades da atualidade.

Potencial de comportamentos de superdotação A superdotação não deve ser naturalizada. Comportamentos superdotados.

Superdotação não é um conceito estático. Critérios de identificação. “it is far better to have imprecise answers to

the right questions than precise answers to the wrong questions”

Os três anéis

Geralmente é dada maior importância às

habilidades superiores, mas os 3 anéis tem a mesma

relevância.

Habilidades acima da média

Pode ser definida de duas maneiras, habilidade geral e habilidade específica. Exemplos de habilidade geral: habilidade

verbal, fluência, noção espacial, memória. É medido mais facilmente por meio de testes.

Exemplos de habilidades especificas: química, matemática, fotografia, jornalismo, astronomia.

Habilidades como matemática e química, por exemplo, tem uma maior relação com habilidades gerais.

Algumas habilidades tem uma maior correlação com o QI que outras.

Renzulli acredita que, apesar de ser difícil definir exatamente, a habilidade superior corresponderia à parcela dos 20% mais bem desenvolvidos nesta área.

Task Commitment - Motivação

Habilidades não-intelectuais Trabalho duro, envolvimento com uma área Auto confiança, ausência de sentimentos de

inferioridade.

Criatividade

Fluência, flexibilidade, originalidade. Originalidade de pensamento e utilização de

abordagens inovadoras. Capacidade de deixar convenções de lado

quando apropriado. Buscar formas novas de se fazer algo.

Superdotação tem relação com outras características além dos três anéis principais – houndstooth.

Personalidade e contexto.