Atividades de educação ambiental

7º ano do Ensino Fundamental

Natureza integrada

Autora: Alessandra M.

Cavichia Atanazio

Atividades de educação ambiental | Natureza Integrada | 7º ano do Ensino Fundamental

Tema: Cadeias e teias alimentares.

Ano indicado: 7º ano do Ensino Fundamental.

Tempo estimado: 2 aulas.

Objetivos:•Apresentar a estrutura de uma teia alimentar.•Compreender a interdependência dos seres vivos.•Evidenciar a fragilidade do equilíbrio ambiental.

Conhecimentos prévios: É importante que os alunos já tenham conhecimentos sobre a estrutura e dinâmica das cadeias e teias alimentares. Esse assunto é geralmente abordado quando se estuda a energia e a matéria nos ecossistemas.

Materiais:•Cartolina ou qualquer outro papel resistente para confeccionar os crachás. •Revistas para recorte.•Lápis, lápis de cor, giz de cera e canetas hidrocor.•Tesoura e cola.•Rolo de barbante ou novelo de lã.

Desenvolvimento:Esta é uma atividade muito comum, utilizada para demonstrar a dinâmica de uma teia alimentar. Aqui ela foi um pouco modificada para focarmos nos seres vivos que habitam a Floresta com Araucária, onde está localizada a Mata do Uru.

1. Orientar os alunos para que cada um confeccione o seu crachá previamente. Expli-car a eles que cada um representará um integrante de uma cadeia alimentar. Nes-te momento vale lembra-los que uma cadeia alimentar tem três elos (produtores, consumidores e decompositores), cada qual com sua função. Para que a dinâmica funcione adequadamente, o número de produtores deve ser maior que o de consu-midores primários, este, por sua vez, deve ser maior que o de consumidores se-cundários e assim por diante. O número de decompositores dependerá do número de cadeias alimentares criadas (para cada cadeia precisa haver um decompositor).

Atividades de educação ambiental | Natureza Integrada | 7º ano do Ensino Fundamental

Para facilitar a organização, sugere-se elaborar previamente alguns modelos de cadeias alimentares e registrar no quadro de giz para que cada aluno possa esco-lher o ser vivo que representará. No site da Mata do Uru , há informações sobre a fauna e flora local, o que poderá auxiliar na montagem das cadeias. Exemplo: Pinhão > Cutia > Jaguatirica > fungos decompositores

2. Organizar os alunos em círculo e solicitar que cada um prenda o crachá em um local visível.

3. Fazer a contextualização da atividade, explicando que todos os seres ali represen-tados (plantas, animais, bactérias e fungos) fazem parte de um ecossistema, pre-sente na Floresta com Araucária. A partir de agora eles deverão simular as rela-ções alimentares que esses seres vivos estabelecem entre si, para a sobrevivência.

4. Iniciar a dinâmica perguntando quais seres poderiam ser a base de uma cadeia ali-mentar por produzirem seu próprio alimento. Entrega-se o barbante para um dos alunos cujo crachá contenha um ser classificado como produtor. Este aluno deverá segurar a ponta do barbante e jogar o rolo para outro aluno, escolhido por todos, cujo crachá contenha um animal que se alimente do produtor inicialmente esco-lhido. O rolo de barbante continua sendo passado de aluno para aluno seguindo a mesma lógica. Quando o barbante chega a um ser que não tenha predador, este sofrerá a ação de um decompositor (fungos ou bactérias) que, por sua vez, dispo-nibilizará, no solo, os nutrientes importantes para o crescimento de um produtor, iniciando-se uma nova cadeia alimentar.

Atividades de educação ambiental | Natureza Integrada | 7º ano do Ensino Fundamental

5. Após todos estarem com o barbante, chamar a atenção da turma para o fato de que todas as cadeias alimentares que formaram estão interligadas, ou seja, formando uma grande teia.

6. Continuar a contextualização, explicando hipoteticamente que uma madeireira se instalou na região e, ilegalmente, cortou várias araucárias dessa floresta. Questio-ná-los sobre o que irá acontecer na teia alimentar representada.

7. Pedir aos integrantes que representam as araucárias para que puxem levemente o barbante e para que todos que sentirem o abalo puxem também e assim sucessi-vamente. Ao final eles perceberão que todos os integrantes da teia alimentar terão sentido o abalo no barbante.

Por meio desta atividade lúdica, os alunos poderão perceber que cada ser vivo, mesmo os microscópicos como as bactérias e alguns fungos, tem seu papel na manutenção do equilíbrio na natureza. Quando o ser humano causa impactos na natureza, desequilibra as delicadas relações que existem entre seus integrantes e afeta a sobrevivência de várias espécies.