A Voz da Escola #84

Trimestral | Edição n.º 84 | junho 2014

Finalistas Santiago de Compostela | 24

Clube de Voleibol FemininoDa Islândia à Espanha

Dia Aberto

Tetracampeãs Distritais | 5Projeto Comenius - 7.ª e 8.ª Mobilidades | 12 a 15

A Voz da Escola

Clube de Orientação/MultiatividadesCircuito Regional de Orientação | 23

Pensar Abril.. 40 anos depois | 10À conversa com o Dr. Sérgio Ribeiro

Conhecer o Projeto Educativo CSCM |7

• 2 A Voz da Escola •

Em abril de 1951, as Irmãs do Sagrado Coração de Maria chegavam a Fátima com a finalidade de contribuir para a qualidade do serviço e do desenvolvimento da cidade. Em outubro do mesmo ano, o Colégio do Sagrado Coração de Maria iniciava o seu percurso educativo como escola de referência, pautando-se pela exigência e pela transmissão de valores humanos, éticos e cristãos. Hoje, continuamos a garantir a qualidade do ensino e o acompanhamento dos alunos. Queremos que o Colégio se caracterize pela educação integral da pessoa, tendo como referência a educação para a justiça. No dia 29 de abril, reunimo-nos na Capelinha das Aparições como Comunidade Escolar para celebrar a Eucaristia comemorativa do aniversário do nosso Colégio, dando graças por esta longa história ao serviço da Educação. Quisemos fazê-lo, junto do Imaculado Coração de Maria, com o objetivo de agradecer o passado e de entregar o presente e o futuro nas mãos de Nossa Senhora. Lembrámos todas as pessoas que fizeram e fazem parte desta história: Irmãs e Colaboradores, Alunos e Encarregados de Educação, e pedimos a graça de continuarmos a ser cada vez mais uma presença educativa ao serviço de todos e para que todos tenham vida.

Irmã Maria Lopes, Vice-Diretora

Vocação é um nome que deriva do verbo latino “vocare” que significa chamar. No domínio da vida cristã, vocação é um chamamento divino dirigido a cada ser humano. Podemos falar da vocação ao matrimónio, à vida religiosa ou à vida laical, por exemplo. Ao longo da nossa vida, Deus está sempre a chamar-nos. Por isso, enquanto chamamento que é, a vocação espera uma resposta de cada ser humano, mas que nem sempre é compreendida nem respondida. Esta resposta corresponde às opções que fazemos, aos valores éticos e religiosos em que acreditamos e ao estilo de vida que seguimos. Sendo feito por Deus, este chamamento é um projeto de amor e de felicidade, apesar das eventuais dificuldades que possam aparecer no caminho. Podemos dizer que a vocação é universal, brota e amadurece no íntimo de cada pessoa, embora por vezes seja necessária a ajuda de alguém na descoberta dos talentos de cada um.

Alunos do 9.º ano

Todos procuramos o nosso projeto de vida e a nossa vocação, isto é, procuramos algo que nos faça caminhar rumo à felicidade eterna. Mas a plenitude que desejamos apenas poderá ser alcançada se abrirmos o nosso coração ao mundo, numa entrega desinteressada ao nosso próximo. É importante escutar a voz que nos ilumina, pois, mesmo quando o caminho parece impossível e a corrente inultrapassável, nunca podemos esquecer que há algo a orientar o nosso percurso.

Beatriz Graça, 9.º D

A vocação como projeto de felicidade

Há 63 anos a educar

Vocação... qual é a tua?

Para que todos tenham VIDA

3 •• A Voz da Escola

No dia 3 de abril, os alunos integrados nos grupos e movimentos ligados à Pastoral (Delegados JEGA, Clube de Solidariedade e Movimento CoMtigo) reuniram na Capela do Colégio para participarem na eucaristia de preparação para a Páscoa.

A eucaristia centrou-se numa reflexão profunda a propósito de alguns dos temas do Ideário do Instituto: Justiça, Compromisso, Fé, Missão, União, Paz, Esperança e Solidariedade.

Sandra Venâncio, Coordenadora da Equipa da Pastoral

Não estando a participar no Rumos pela primeira vez, as minhas expectativas eram já bastante altas. As amizades do ano anterior permaneciam, por isso, seria o momento para o reencontro com amigos. Para além do reencontro com antigos colegas, o grande desafio foi criar novos amigos. Atividades como o Rumos fomentam novas amizades de uma forma incrível. O espírito de caminhada faz-nos lidar com tudo de uma maneira diferente, para além dos momentos de reflexão que nos ajudam a encontrar o verdadeiro significado da peregrinação. O esforço físico é, também, um aspeto que nos marca. Não é mesmo nada fácil fazer um percurso tão longo. Mas é aqui que reside o caráter especial da experiência. Isto porque o objetivo é apoiarmo-nos uns aos outros, conversar e, sobretudo, divertirmo-nos.

Atingido o propósito da caminhada, a chegada a Fátima, é inexplicável o sentimento de satisfação ao olharmos para o Santuário, revendo todas as reflexões que fizemos ao longo do percurso. Mas o momento mais especial de todo o fim de semana é a Procissão das Velas. É impressionante o poder que uma vela tem, com toda a sua luz. E esta luz teve, de certeza, variados significados para todos nós. Uma oração, um pedido, um agradecimento. Toda a fé está presente naquele momento. Recomendo vivamente a participação em atividades pastorais como o Rumos, pois as memórias dos momentos que guardamos connosco são algo que só adquirimos nestas experiências.

Ana Carolina Mangas, 9.º A

Preparar a Páscoa

Peregrinação de Pombal a FátimaRumos 14


No âmbito do Projeto Educar para a Justiça, os alunos do quinto ano “deram as mãos em missão” e escolheram a pessoa mais idosa que conheciam para lhe levar alguma alegria, reconforto e companhia, trazendo em troca a partilha das suas experiências de vida. Esses momentos de ternura foram partilhados numa exposição de fotografias.

No dia 1 de junho, os alunos do Clube de Solidarie-dade foram convidados a fazer voluntariado na recolha de alimentos do Banco Alimentar. A nossa participação nesta causa foi uma experiên-cia inesquecível, na medida em que ajudámos verda-deiramente aqueles que mais precisam. Por outro lado, também foi interessante ver a adesão dos clientes do estabelecimento a esta Missão! Só assim construiremos um mundo melhor!

Catarina Pereira, 6.º A e João Moura, 6.º C

No dia 4 de junho, alguns alunos do 6.º ano visita-ram as Irmãs do Sagrado Coração de Maria que resi-dem na Casa Acolhimento, levando consigo muita ale-gria, animação e festa. A visita iniciou-se com um momento de poesia apre-sentado por um aluno de cada turma. Em seguida, os alunos do 6.º A dançaram ao som da música “Happy” e a Joana, da mesma turma, fez uma demonstração de “Sevilhanas” que a todos surpreendeu.

“Só existem dois dias no ano que nada pode ser feito. Um chama-se ontem e o outro chama-se amanhã, portanto hoje é o dia certo para amar, acreditar, fazer e principalmente viver.”

Dalai Lama

Depois fomos conversar com as Irmãs para conhe-cer um pouco melhor o seu quotidiano e as suas his-tórias de vida. E ainda houve tempo para cantar duas canções. Foi muito bom realizarmos esta visita, pois gostá-mos muito de ter conversado com as Irmãs. Esperemos poder repetir esta boa experiência!

Carolina Santos, 6.º A

Projeto Educar para a Justiça

Casa de Acolhimento das Irmãs SCM - 6.º ano

Em Missão com o Banco Alimentar

Encontro de gerações - 5.º ano


O Instituto das Religiosas do Sagrado Coração deMariatemumadimensãointernacionaleuniversaldesdeasuafundaçãoemBéziers,França,a24defevereirode1849. Asuamissãoera,eé, conheceraDeuse torná-loconhecido, proclamar que Jesus Cristo veio para quetodostenhamvidaeatenhamemabundância! Emtodasassuasobraseministérioscolaboramcoma ação de Deus para transformar o mundo pelo seucompromissonodesenvolvimentointegralenalibertaçãoda pessoa humana (Const. §§ 7 e 33).NosCapítulosProvincial e Geral de 2012-2013 comprometeram-sea “abrir amenteeo coraçãoaumanova consciênciaglobal:acolheradiversidadeealargaracompreensãoe apreçopelomundoplural e partilhar da experiênciaculturalereligiosadeoutros”. Desde a sua fundação, as primeiras comunidadesforamsurgindocomIrmãsdediferentesnacionalidades,comdiferentesvivênciasinternacionaiseinterculturais. Em Portugal, as RSCM iniciaram a sua ação em1871 na área da educação/formação, no Colégio daMissHennessey,noPorto.Desdeentão,apresençadoInstitutoemPortugalfoi-seexpandindoparaointeriorelitoral,meioruraleurbano,numaaberturaderespostaàsnecessidadesdecadatempo.HojeamissãodoIRSCMexpressa-se numa diversidade de obras e presençasqueestasreligiosasdesenvolvememdiversospaísesecontinentes,emparticipaçãoecolaboraçãocomleigosecolaboradores. AsReligiosasdoSagradoCoraçãodeMaria(RSCM)estão hoje presentes em vários países do mundo(Portugal, França, Itália, Inglaterra, Irlanda, EstadosUnidosdaAmérica,Brasil,México,Zâmbia,Zimbabué,Moçambique,MalieTimor),exercendoasuaaçãoemobras sociais, infantários, paróquias, lares, hospitais,colégios,escolassecundáriaseuniversidades,apoiandocrianças,jovens,idososedoentes. É com este espírito universal que o nosso Colégiotem tido várias experiências de aprendizagem emcontexto internacionalao longodosúltimosanos.OVTorneioInternacionaldarededeescolasdasRSCMesteano decorreu em Roma, juntando alunos de todos oscolégioseescolasde23a27demarçonumambientedefraternidadee“fairplay”.OprojetomultilateralComenius“DeResidentesLocaisaCidadãosEuropeus”foiaceiteeacarinhadoportodaacomunidadeescolar,aolongodedoisanos,entrenoveescolasemoitopaísesdaEuropa(Islândia, Noruega, Reino Unido, Bélgica, Alemanha,Turquia,EspanhaePortugal). OColégioSagradoCoraçãodeMaria éumaescolauniversal,abertaatodasasculturasecredoseécomeste espírito, e conforme o nosso Ideário e ProjetoEducativo, que pretendemos formar “Cidadãos comCoração”,paraquenofuturoestemundosejaumlugarmelhoremaisjusto.

GraçaEsteves,CoordenadoradoDepartamentodeLínguasEstrangeirasedoProjetoComenius

Como vem sendo habitual, o mês de maio tem um sabor especial no nosso Colégio. Ao longo deste mês, caminhámos com Maria, a Mãe de Jesus e nossa Mãe. No dia 30, quisemos saudá-la de modo particular, en-tregando-lho o nosso coração e, num gesto simbólico carregado de carinho, oferecemos-lhe uma flor.

Equipa da Pastoral

Mãe que me estende a mãoMãe que me envolve no seu manto e me coloca no colo.Mãe que vela por mim durante o meu sono.Mãe que ilumina os meus caminhos com a luz dos seus olhos.

Mãe verdadeira, fiel e amiga.Mãe que me ensina a ser menino.Mãe feita de misericórdia, que ama a todos os seus filhos,pois o seu coração é feito de imenso amor.

Mãe, o que seria de nós, pecadores,sem a tua divina luz e presença nos nossos corações?Mãe do silêncio e da calma,da paciência e do amor.Mãe que nos concede graças e nos guia sempre para Jesus.

Mãe que é chama da alegria e do amor que arde no nosso coração,aceita hoje o nosso carinho por vósexpresso nesta flor que vos queremos oferecer.

Mara Lúcia (adaptado)

Editorial Mês de maio

Mês de Maria

Maria, a mulher da luz

Cidadão com Coração


Aolongodesteterceiroperíodo,nasaulasdePortuguês,osalunosdo5.º,7.ºe8.ºanosforamàdescobertadotextodramáticoedotextopoético.Osalunosdo6.ºano,porsuavez, prepararam-se intensivamentepara a provafinal e osalunosdo9.ºanonavegarampelograndiosopoemaépico“OsLusíadas”,deLuísdeCamões,apropósitodoqualrealizaramverdadeirasobrasdeartequeestiveramexpostasnafestadefinaldeanoenoDiadoPortuguês. ABibliotecapromoveuaSemanadaBandaDesenhadaenoClubedeEscritaCriativadeu-seasasàimaginaçãoatravésdediversasformasdeescrita,comoacontinuaçãodepoemase textos narrativos de autores portugueses, a criação detextoscujos títulos foramformadospelas letrasdosnomesdosalunos,aredaçãodearraiolosdepalavras,entreoutraspráticas. No encerramento das atividades do Departamento dePortuguês, no dia 5 de junho, houve uma exposição detrabalhos de alunos de todos os anos, foi preparado umpequeno-almoço com produtos tradicionais portuguesesparaprofessorese funcionáriose,para todaa comunidadeeducativa, um almoço com uma ementa 100% nacional:caldoverde,bacalhaucomgrãoeleite-creme. Assimterminoumaisumanoletivoemqueprofessoresealunosderamasmãos,nestamissãodeensinoeaprendizagemdaLínguaedaLiteraturaPortuguesas. Votosdeboasfériaseboasleiturasparatodos.

ODepartamentodePortuguês

Palavras exprimem sentimentos

Olhando para o coração

Escrevendo este poema

Tudo parece um dilema, pois

A vida é uma ilusão.

Ana Ferreira, 7.º A

Tal como em anos anteriores e levando em conta a intenção de promover a leitura e o contacto com os li-vros nas escolas, o Plano Nacional de Leitura (PNL), em articulação com a Direcção-Geral do Livro, dos Arquivos e das Bibliotecas (DGLAB) e com a Rede das Bibliotecas Escolares (RBE), promoveu a 8.ª Edição do Concurso Nacional de Leitura (CNL). O nosso Colégio participou nesta edição do Concurso Nacional de Leitura, no dia 5 de maio, na bonita vila de Constância, no Centro Escolar de Santa Margarida. Depois da fase a nível de escola, em que participaram cerca de 25 alunos, foram apurados para a fase distrital a aluna Maria Francisca Pereira, do 7.º C, o aluno João Pena, do 8.º D e a aluna Ana Carolina Pereira, do 9.º A. Após a realização da prova escrita, realizou-se um pe-

queno convívio entre todos os participantes e, embora nenhum aluno tivesse sido apurado para a prova oral, a tarde continuou com expe-riências divertidas no mun-do encantado dos livros. Boas leituras!

Maria Francisca Pereira, 7.º C e Zulmira Braga, Coordenadora da Biblioteca Escolar

Português em todas as frentes

Poeta

Concurso Nacional de Leitura


Durante este tempoDeixei os pensamentos voar.Novas amizades pude fazerE muitas atividades realizar.

Pude expressar as minhas emoções,Escrever histórias de alegria,Fazer rimas e cançõesEm momentos de fantasia.

Ficarão as memóriasDos tempos vividos,Dos sorrisos partilhados,Dos objetivos conseguidos.

Viajámos pelo espaço Nos sonhos da magia,E tornámos o clubeNuma eterna companhia.


Um dia pensaremosNa saudade que teremosDe um dia querer voltarE todos abraçar.

A saudade que temosDos momentos que vivemosA alegria de rirE de todos unir.

A saudade que temosE que todos queremosAo CSCM voltarPara um dia recordar!

Lara Silva, 8.º C

A proximidade entre o Colégio e a comunidade éumamais-valiaparaotrabalhorealizadopelaequipadecolaboradoresCSCM,vistotratar-sedeumaoportunidadeparaotimizaroserviçoeducativoprestadoàsfamílias,nosentidodasuaadequaçãoàsnecessidades.Poroutrolado,daraconheceraobrarealizadaéamelhorformade divulgar o trabalho de excelência que se realizatodososdiasnassalasdeaulaenosdemaiscontextospedagógicos,ondeimperaoempenho,aresponsabilidadeeoprofissionalismodetodos.

Assim,nodia3demaio,oColégioabriunovamenteasportasàcomunidadeparamaisumDiaAberto. Depassaportenamão,asfamíliasvisitantestiveramaoportunidadedeconheceroColégio,assimcomoasatividades que se realizam no âmbito das diferentesáreasdisciplinaresedosclubes. Paradinamizareenriqueceravisita,foramorganizadastrêsrotas:naprimeira,osvisitantespuderamconheceraCapela,oEspaçodaPastoraleasaçõesecampanhasrealizadas pelo Clube de Solidariedade. Descendo aopiso inferior, noGinásio, os visitantes participaram naatividade“TocaaMexer”e,jánoAuditórioJeanGailhac,foiapresentadoumfilmesobreoColégio. Nasegundarota,asLínguasEstrangeirasofereceramatividades “FUNtastique” no âmbito do Inglês, doFrancêsedoEspanhol.AHistóriaeaGeografialevaramosvisitantesaoespaço“EraUmaVez”.NoLaboratório,a“CiênciaDivertida”proporcionouarealizaçãodeváriasexperiências. As Artes apresentaram a oficina “ArteemMovimento” e, no Pavilhão, os visitantes puderamparticiparno“SCMVolei”enoEspaço“SobreRodas”. No terceiro percurso foi possível participar no“Laboratório de Palavras”, com vários jogos paraexercitaramemória,aescritaeacriatividadeemLínguaPortuguesa; assistir ao “Alvoroço na Biblioteca”, umadramatização adornada com algumas peças musicais;conhecer o Espaço “InformáticaDivertida” e o Espaço“Matemágica”. No final da viagem, os visitantes mostraram-

se agradados, não só com asatividades que realizaram, mas,sobretudo,comaafabilidadeeocarinhocomqueforamrecebidospelos alunos e colaboradoresdo CSCM. À saída, despediram-se com a promessa de umreencontronopróximoanoletivo.

NatáliaSantos,ProfessoradePortuguês

Saudade

Escrita Criativa Dia Aberto


Ao longo do ano letivo, o tema “De mãos dadas em Missão” inspirou as atividades e iniciativas realizadas pelos nossos alunos e professores, com o intuito de for-talecer a vivência dos valores do Ideário do IRSCM. Por isso, foi também o mote escolhido para a festa de final de ano, onde a música, a cor, o movimento e a criatividade andaram de mãos dadas e alegraram toda a comunidade educativa que, no dia 30 de maio, veio até ao nosso Colégio.

Para que a tradição não faltasse à festa, após o es-petáculo abrimos as tasquinhas que preparámos com a colaboração dos encarregados de educação e funcioná-rios. Com o final do ano letivo à vista, resta-nos desejar--vos BOAS FÉRIAS!

A Voz da Escola

Entre danças, canções, acrobacias, demonstrações desportivas e exposições temáticas, as famílias e ami-gos dos nossos alunos puderam conhecer os nossos ta-lentos e divertir-se ao longo do serão.

Festa de Final de Ano


O texto supracitado transmite, fielmente, a reflexão realizada com os alunos do 8.º ano de escolaridade, durante a abordagem do tema “Diversidade Cultural”, nas aulas de Geografia. Neste âmbito, os discentes qui-seram assinalar o Dia Internacional para a Eliminação da Discriminação Racial, criado pela Organização das Nações Unidas, com a apresentação de trabalhos sobre as caraterísticas culturais das várias civilizações mun-diais. Estes trabalhos estiveram expostos no Colégio e visaram essencialmente sensibilizar a comunidade edu-cativa para esta temática tão atual.

Céu Mendes, Professora de Geografia

“O maior valor do homem está em reconhecer nos seus semelhantes as diferenças e respeitá-las como diferenças. E não comparar-se com o outro, mas consigo mesmo e com o melhor que pode ser. Não há ninguém melhor, nem pior, mais ou menos interessante; mais ou menos inteligente; há diferenças, só isso. Cada indivíduo carrega dentro de si um universo particular, formado pelos valores herdados, pelas crenças, pelo conhecimento adquirido e pelas experiências vividas.”

Erica Gaião

Com o objetivo de comemorar o Dia Mundial da Terra, os alunos do 9.º ano realizaram uma exposição no âmbito do tema “Ambiente e Sociedade”, da disciplina de Geografia. Deste trabalho resultou uma importante reflexão que expressámos em jeito de poema.

Este dia que celebramos,Poderá deixar de existir,Pois a Terra não vai aguentar,E tudo se irá extinguir.

Todos ouvimos falar, De lixo e poluição,Mas ninguém se parece importar,De ver o ambiente em aflição.

A população vive numa corrida,Cuja meta é o seu bem-estar,E não pensa no planeta,Que devemos preservar.

Se não alterarmos o nosso viver,As gerações futuras não irão usufruir,De ar puro e água limpa a correr,Nem saberão como uma árvore colorir.

Assim, trabalhos foram realizados, Com o objetivo de alertar,Que deixem de poluir,E comecem a reciclar.

Temos de agir,Parar de maltratar,Só assim poderemos sorrir,E a vida na Terra continuar!


Os alunos de sétimo ano, no âmbito da disciplina de Geografia, realizaram uma exposição sobre os países da Europa. Procurou-se desta forma divulgar o proje-to europeu e conhecer um pouco melhor outros países que connosco partilham estes ideais. Tudo começou em 9 de maio de 1950. Com a pro-posta de criação de uma comunidade de interesses pacíficos, Robert Schuman estava a escrever História. Com a aproximação entre países adversários, procura-va atenuar os rancores gerados pelos anos de conflito armado e, simultaneamente, desencadear um proces-so novo na ordem das relações internacionais. Através do exercício conjunto das suas soberanias, visava re-cuperar a influência de cada uma delas. Esta propos-ta ficou conhecida como a “Declaração Schuman” e é considerada o embrião da atual União Europeia (UE). Na Cimeira de Milão de 1985, os Chefes de Estado e de

Governo decidiram celebrar o dia 9 de maio como “Dia da Europa”. Esta Europa que, desde então, se constrói dia a dia, representa uma nova esperança para o século XXI. Do projeto visionário e generoso dos pais fundadores, saí-dos da guerra e animados pelo desejo de criar entre os povos europeus as condições de uma paz duradoura, nasceu a sua dinâmica. Uma dinâmica que se tem reno-vado face aos diversos desafios que têm surgido numa realidade em constante e rápida mudança. Após a que-da do muro de Berlim, grande parte dos países da Eu-ropa Central e Oriental aderiram à UE. Este crescimento oferece um caminho para a unidade do continente e uma nova dimensão ao ideal da construção europeia.

Bruno Agostinho, Professor de GeografiaAdaptado de http://ec.europa.eu/portugal/comissao/euro-

pe_day/comemoracao_9maio_pt.htm

Comemorações...

Dia da Terra

Dia Internacional para a Eliminação da Discriminação Racial

Dia da Europa


Quarta-feira, 24 de abril de 2014. Recebi a informa-ção de que uma certa personalidade, que há 40 anos era preso político, viria conversar connosco, aqui no nosso Colégio, para nos dar a conhecer um pouco da vida antes do 25 de abril de 1974, na 1.ª pessoa. Como fiquei entusiasmado! Como terá sido? O que se teria passado? Tantas perguntas que fiz a mim pró-prio. E sem dar pelo tempo passar, fiquei frente-a-frente com o Dr. Sérgio Ribeiro, militante do Partido Comunis-ta Português, ex-deputado europeu e ex-vereador da Câmara Municipal de Ourém. Nasceu em Lisboa a 21 de dezembro de 1935, onde estudou e viveu até se mudar para o Zambujal, uma pequena aldeia do nosso concelho. Num jeito muito próprio para falar com “miúdos”, começou por explicar que com a nossa idade já luta-va contra o fascismo e contra o medo que perseguia o povo. Contou-nos que, como nós, também adorava jogar à bola, mas com algumas diferenças. Jogava descalço e, imaginem, a bola era especial, nem de marca, nem do mundial ou da liga, mas sim a melhor bola do mundo, a que conseguiam ter: era feita de bexiga de porco. Dos colegas da altura, foi o único que continuou os estudos após a 4.ª classe. Até ao 25 de abril de 1974, foi preso muitas vezes, sempre vítima de injustiças e terríveis torturas. A últi-ma aconteceria no período de 20 a 27 de abril de 1974, sete dolorosos dias. Foi preso porque deu uma entrevis-ta a uma televisão belga, onde relatou como era “viver” em Portugal. A cela onde estava era minúscula, tinha 1,70m por 1,10m. Para dormir tinha que colocar a ca-beça numa prateleira e o passatempo que arranjou foi contar a área da cela em passos.

Era um tempo de desconfiança, onde não se con-fiava em ninguém. Dar um beijo na boca, na rua, era proibido, pois era considerado uma falta de respeito, e para acender um isqueiro era necessário uma licença. Ainda hoje gosta de cantar com todas as forças a música “Somos Livres”. Gosta muito das músicas de Zeca Afonso, como por exemplo “Vampiros”, música censurada na altura. Quando chegou a minha vez de lhe fazer uma per-gunta, vacilei pela grandeza do momento, mas lá saiu. E perguntei-lhe “O que sente hoje o Doutor ao ver um cravo vermelho?” Respondeu-me com a voz carrega-da de sentimento: “Vejo-o sempre com muita emoção, sentindo o verdadeiro e valioso significado da liberda-de!” Consegui sentir esta emoção e saí do Auditório com a certeza de que esta revolução foi feita para “NÓS”! O meu muito obrigado ao Dr. Sérgio Ribeiro e a to-dos os “Sérgios Ribeiros” do nosso país, que me ofere-ceram um país livre!

Tomás Inácio, 6.º A

Valorizar a música de intervenção e o seu papel na luta pela liberdade, homenageando as figuras históricas que marcaram este momento de mudança em Portu-gal, foi o mote que serviu de base à atividade “Cantar Abril”. No ano em que se comemora o 40.º aniversário da Revolução dos Cravos, recordaram-se as vozes e as músicas que se ergueram para lutar contra a ditadura. Num periodo em que a censura, as cargas policiais, as prisões, as torturas, a Guerra Colonial retratavam um Portugal orgulhosamente só e virado para o Atlântico, a música serviu como uma forma de resistência, uma manifestação de oposição.

As canções que se tornaram hinos e que imortali-zaram Zeca Afonso foram interpretadas pelo Clube de Música. Ao som de “Venham mais cinco” e de “Filhos da Madrugada”, entoaram-se os ideais de Abril e homena-geou-se aquele que representou o movimento que fez da canção um modo de intervir. O tema “Somos livres” de Ermelinda Duarte também foi cantado como forma de retratar a celebração da liberdade conquistada, que fez desta canção uma das mais populares a seguir à Revolução de Abril.

Eliana Oliveira, Professora de História

“Eles não sabem nem sonham Que o sonho comanda a vidaE que sempre que o homem sonhaO mundo pula e avançaComo bola coloridaEntre as mãos duma criança”

Pedra Filosofal, António Gedeão

Pensar Abril... 40 anos depoisO 25 de abril de 1974 contado na 1.ª pessoa

Cantar Abril


Há 102 anos... O navio transatlântico Titanic embateu num iceberg, afundando horas mais tarde.

Há 398 anos... Duas personalidades da literatura mundial morre-ram: William Shakespeare e Miguel de Cervantes. Des-de 1996 que se comemora neste dia o Dia Mundial do Livro.

Há 40 anos... Um golpe de Estado em Portugal, iniciado pelo Mo-vimento das Forças Armadas, derruba a ditadura e ins-taura a democracia.

Há 97 anos… Nossa Senhora aparece, pela primeira vez, aos três Pastorinhos.

Há 108 anos... Nasceu Humberto Delgado, o General Sem Medo que nas eleições presidenciais de 1958 sem tremer o regime salzarista.

Há 180 anos… Era assinada a Convenção de Évora Monte, que pôs fim à guerra civil entre liberais e absolutistas.

Há 835 anos… O papa Alexandre III reconheceu Portugal como reino independente através da Bula Manifestis Probatum.

Há 64 anos... Robert Schuman propõe a criação de uma comunidade de interesses pacíficos que está na origem da atual União Europeia.

Há 88 anos… Um pronunciamento militar pôs termo à Primeira República. Começou uma era de ditadura militar e deram-se os primeiros passos para um regime que durou até 1974: o Estado Novo.

Há 70 anos… 200 mil soldados desembarcam na Normandia, realizando a maior ofensiva marítima e aérea da história militar. Era o início do fim da II Guerra Mundial.

Nome: Ana Heleno

Idade: 37

Nome: Simão Gibellino

Idade: 38

ProfIssão: Designers

aNos em que estudaram No ColégIo: 1986-1991

reCordações maIs PreseNtes do ColégIo: Os amigos! e nós, pois foi no colégio que nos conhecemos e apaixo-námos :)

INfluêNCIa que teve o ColégIo Na vossa forma-ção CIeNtífICa e Pessoal: Deu-nos as ferramen-tas base para perce-bermos o que quería-mos e não queríamos para a nossa vida, para percebermos o que é realmente importante e como atingir esses objetivos de forma ho-nesta e feliz.

Nomes de Colegas, Professores, fuNCIoNárIos, Irmãs que fICarão Para semPre: Para sempre a Professora Lucília, que nos ensinou a palavra DESIGN e o seu significado. Inspirou-nos desde o primeiro momento que entrou na nossa vida.

meNsagem que queIram eNvIar aos atuaIs aluNos: Inde-pendentemente do que vos digam queridos alunos, o mais importante, sempre, é sentirem-se bem convosco próprios e com aquilo que fazem; por isso baseiem as vossas escolhas no que gostam de fazer, pois quem faz o que gosta profissionalmente é feliz no todo: pessoal e profissionalmente! Sejam Felizes!!!

Em linha

9 de maio

25 de abril

23 de abril

14 de abril

12 de maio

23 de maio

15 de maio

26 de maio

6 de junho

28 de maio

A voz dos antigos alunos


Viajareconhecernovasrealidadesémuitobom,masviajarparaconheceraIslândiaéumaexperiênciaquenosacompanharáparaorestodavida. Nofinaldemarço,duasprofessoraseumgrupodealunasdo8.ºe9.ºanostiveramaexclusivaoportunidadedeconheceralgunsdosencantosdaIslândia.Umavisitaintegradanoprojetomultilateral Comenius, financiadopelaComissãoEuropeia,quetempormissãopromovero sentido de cidadania, enfatizando valores comuns atodasasnacionalidadeseuropeias. Umdostemasdoencontro,“Hábitosdereciclagemlocais”, permitiu aos participantes de diversasnacionalidades relatar a realidade do seu país e,especificamente,dasuaregião.OgrupodeFátimanãopoderiadeixardeapresentarosimples,masimportante,processode reciclagemdacera, resultantedaqueimadasvelasnoSantuário. Duranteaproximadamenteumasemana,foi-nosdadooprivilégioderespiraraculturadeumapequenacidade,localizadaanoroestedaIslândia,Blönduós.Comapenas800habitantes, foi de uma formaacolhedora emuitocalorosa que todos (professores, alunos e familiares)nosreceberam.EfetivamenteofriodaIslândiaémuitodiferentedonosso,ecomtantocalorhumanonãohouvenevenemchuvaquenosabalassem.Existemesmoumaexpressão na Islândia que relata verdadeiramente oinconstanteestadometeorológico:“Senãoteagradaotempo,sótensdeesperar5minutos!”.

Na escola, apenas uma para todas as crianças dacidade,asnossasalunasencontraram,logonoprimeirodia, várias diferenças. Destacava-se uma piscina deáguaquente,descobertaecomumescorrega tubular.Logoaínosapercebemosqueaexploraçãodosrecursosgeotérmicosassociadosà“atividade”vulcânicasãoumagrandemais-valia. Para entrar na escola é obrigatóriodescalçar as botas. Todos andam de meias (alunos,professores, funcionáriosevisitantes),poisandarcomasbotasrepletasdeneveeraalgopoucohigiénico.Masnuma escola com pavimento radiante, andar descalçonãoéumproblema. Num ambientemuitomenos formal do que aquelea que estamos habituados, fomos compreendendo oshábitos dos islandeses. Em termos gastronómicos, háumagrandediferençanos temperos,maioritariamenteagridoces: carne com molho de caramelo, pão decaramelo,queijodecaramelo...Opioréparaquemnãoapreciacaramelo! Os islandeses têm a cultura de rentabilizar ao

máximo os seus recursos, sendo a lã de ovelha e as respetivas camisolas uma das imagens de marca deste país. A tecelagem da lã é transmitida como uma preciosa herança de família, que todos orgulhosamente praticam. O peixe, que também existe em abundância, não serve só para comer. Numa fábrica de curtumes, pudemos apreciar como a pele de truta, salmão ou bacalhau pode ser curtida e tingida com diferentes cores. Verdadeiras preciosidades! No último dia da nossa jornada, visitámos a capital, Reiquejavique, uma cidade costeira bastante tranquila, onde se destacam as casas coloridas e inúmeras lojas de design. Muito vocacionada para os turistas, tem aproximadamente os mesmos habitantes que a cidade de Leiria, o que permite compreender a tranquilidade e segurança que se sente. Na realidade, a Islândia é um dos países mais seguros do mundo. Porquê? Não sei, mas talvez um dia tenha de regressar para descobrir!

Inês Mendes, Professora de Físico-Química

Acreditamos plenamente que a maior parte daspessoaselegecomoparceirosdeumprojetomultilateralpaíses mais ou menos próximos, bem desenvolvidose com uma cultura conhecida. A princípio, ninguémpensaemparagensamuitosquilómetros,nemestánadisposiçãodetrocartemperaturasarondaros30ºCporoutrasquemalatingemos0ºC. Nuncanos tinhapassadopela cabeça irà Islândia.MasoprojetomultilateralComeniuscolocavaaviagemàIslândianonossocaminho,umavezqueumdosnossosparceiroseraaescoladeBlönduós,nonortedestepaís. A Islândia, com a sua paisagem natural e insólita,exerceuumfascínioforadocomumsobrenós.Tornou-se, semdúvida, umaviagemde sonho.Adiversidadedefenómenosnaturaisegeológicos,aharmoniaentreohomemeanatureza,adescobertadeumpovo tãoespecíficoedesconhecidoeagastronomia saudável esimplestornaramestedestinonumdosnossosfavoritos. Viajar pela Islândia com as suas 130 montanhas

Entre o gelo e o fogo... Projeto Comenius leva CSCM à ISLÂNDIA

Na terra das sagas Vikings


Two years ago we started as local citizens of our town and school and today we feel that we are now real Euro-pean citizens. Travelling to all these countries in Europe improved our English skills a lot and enabled us to com-municate better. We met wonderful people and made fantastic friends. We travelled to amazing places and lived special moments together. We also tasted delicious food and experienced awesome things.The host families were so lovely and caring, all the teach-ers and students so welcoming. We would like to thank all the teachers involved in this project for their commitment and dedication. A special thank you to teacher Graça Esteves and Zulmira Braga who made all this possible. We will never forget what you did for us. Thanks again for this opportunity.Today we are global citizens because we could discover and experience different cultures, costumes and ways of living. We are prepared to change the world and make it a better place to live in.

Clube Europa

vulcânicas e cerca de 20 vulcões ativos é como encetar uma espécie de viagem “ao vivo” ao passado da Terra. Cerca de metade da área islandesa consiste em deserto de lava e montanhas e 11% da sua superfície é coberta por glaciares. O geiser mais antigo do mundo encontra-se aqui, em Haukadalur. A Lagoa Azul (Bláa Lónieth), uma extensa piscina natural de água azul-clara, encaixada no meio de um mar de lava coberto de musgo, primeiro afasta-nos com o seu cheiro a enxofre, mas as propriedades curativas destas águas ricas em dióxido de silício e os 40ºC da temperatura da água atraem os Islandeses e os turistas, quer esteja sol, chuva ou neve. Depois de um banho cuidadoso, pois o uso das piscinas públicas obedece a regras de higiene restritas, todos atravessam a tiritar os metros que separam os balneários da lagoa e são capazes de passar horas e horas submersos até ao pescoço nas águas. Confesso que nunca me tinha passado pela cabeça estar numa piscina ao ar livre, em pleno dia de chuva e vento com cerca de 4ºC. No entanto, foi das sensações e experiências mais reconfortantes e estimulantes que já tive. Estes locais são usados pelos islandeses para relaxar e conversar ao fim de um dia de trabalho. Ao longo de milhares de anos, o clima áspero, subpolar e oceânico criou paisagens belíssimas mas inabitáveis. Este povo tem uma incrível capacidade de aproveitar e reaproveitar os seus recursos naturais e tem uma admirável resiliência humana e sentido de sobrevivência. É um povo hospitaleiro e simpático com um enorme sentido de comunidade. Sabem que todos dependem uns dos outros. Os Islandeses aproveitam a energia geotérmica para gerar eletricidade e aquecimento para as residências, edifícios públicos, piscinas, fábricas. Orgulham-se de ter um dos países mais limpos do mundo, com a taxa de

emissão de dióxido de carbono mais baixa. A gastronomia islandesa é saudável, simples e saborosa. O salmão e o bacalhau são peixes nobres e muito apreciados. No entanto, o bacalhau não é apenas comida, mas também um excelente negócio. Há famílias inteiras que pescam, preparam e embalam o bacalhau. O bacalhau é o peixe mais valioso, representando 31% do total das exportações em 2012. “Arinca é comida, bacalhau é dinheiro!”, diz o povo. A Islândia começou a exportar bacalhau para Portugal no início do século passado e em troca aprovou uma exceção à lei seca, permitindo a importação de vinho português.

Reiquiavique é uma cidade pacata, calma e colorida com as suas praças Austurvöllur e Laekjatorg e as concorridas ruas Laugavegur e Bankastraeti, onde se concentra o comércio com as suas lojas de marca de design moderno e arrojado, os cafés chiques e cosmopolitas e as livrarias movimentadas – os islandeses são o povo com maior índice de leitura do mundo! O sistema de educação na Islândia está dividido em 4 níveis: infantil, primário, secundário e superior e é semelhante ao de outros países escandinavos.A educação é obrigatória para crianças e jovens dos 6 aos 16 anos. Os alunos aprendem várias línguas: Islandês, Dinamarquês e Inglês. Os professores lecionam várias disciplinas, como Matemática, Estudos Sociais, Ciências Naturais, entre outras. Por vezes são “mestres artesãos” que ensinam os alunos a tricotar, costurar ou cozinhar. Os alunos aprendem a ser autónomos e a ter um sentido prático para a vida. Por todas estas razões, a Islândia foi para todas nós, alunas e professoras, uma viagem de sonho. Uma viagem de novas descobertas e emoções, uma terra onde o céu e a terra se tocam.

Graça Esteves, Coordenadora do Projeto Comenius

This comenius project means a lot to us


Sevilha é a quarta maior cidade espanhola com 703 206 habitantes. Tem um clima mediterrânico, com influências continentais e é uma das cidades mais quentes da Europa. Foi fundada pelos tartessos, no século XIII A.C. e ocupada pelos fenícios, cartagineses, romanos e vândalos. Em 712, a cidade passou a ser território mouro e foi nesta época que a sua riqueza cultural cresceu enormemente pela cultura árabe. Foram os mouros que lhe deram o nome de Ishbiliya que derivou depois em Shbiya para terminar no nome atual. Os cristãos reconquistaram a cidade em 1248 durante o reinado de Fernando III de Castela. A descoberta do Novo Mundo em 1492 foi muito significativa para a cidade, que se converteria no primeiro porto de saída europeu até à América. A Guerra Civil Espanhola também afetou a capital andaluza, quando caiu nas mãos dos sublevados.

De 12 a 17 de maio participei na oitava e última mobilidade do projeto Comenius, a Tomares, perto de Sevilha, em Espanha. No primeiro dia houve um encontro com todos os jovens envolvidos neste projeto, na escola IES Itáca. No segundo dia, fomos à praia, onde tivemos oportunidade de nos conhecer melhor graças aos jogos e atividades de grupo que tinham sido preparados. A partir daí tornou-se mais fácil conviver com outras pessoas fora do grupo dos portugueses. Os espanhóis deixavam-nos muito à vontade e foi fácil conversar e conhecer pessoas novas. As famílias de acolhimento foram fantásticas e fizeram-nos sentir verdadeiramente em casa. As diferentes línguas não foram obstáculo, pois todos dominavam bem o Inglês. Adorei este projeto e foi maravilhoso ver que, apesar dos quilómetros que nos separavam uns dos outros, encontrámos mais semelhanças que diferenças: ouvimos as mesmas músicas, gostamos dos mesmos filmes e atores, dos mesmos escritores e dos mesmos desportos - futebol claro!

Tiago Rodrigues, 8.º D

Foi sede da “Exposição Iberoamericana” em 1929 e da Exposição Universal de 1992. Da primeira, o monumento mais destacado que permanece é a Praça de Espanha. Da Expo’92 permanecem parte das instalações que foram reconvertidas no parque tecnológico mais importante da Andaluzia, o parque temático “Isla Mágica” e a monumental ponte do Alamillo sobre o rio Guadalquivir.

Sevilha é uma cidade muito ligada à cultura e à arte. É lugar onde nasceram o poeta Gustavo Adolfo Béquer, o pintor Bartolomé Esteban Murillo e Diego de Silva Velázquez. Durante a minha estadia em Sevilha pude sentir como esta cidade é quente, enorme e também muito bonita. Ao visitar a cidade de bicicleta tive oportunidade de ver os Reales Alcázares e a Praça de Espanha, apreciar a Catedral e a Giralda, tirar fotos à Torre del Oro e conhecer a estátua do poeta Béquer. Ir a Sevilha foi uma experiência inesquecível para mim. Foi uma oportunidade única! Tive muita sorte pois conheci novos lugares e pessoas e fiz muitos amigos. Um dia quero lá voltar.

Inês Oliveira, 8.º D

Sevilha, última mobilidade


L’un des thèmes que les élèves de troisième ont étudié ce trimestre est la solidarité. Pendant plusieurs leçons, nous avons découvert les disparités qui existent dans le monde ainsi que le travail de quelques organisations internationales. Ici, nous transcrivons quelques uns des textes écrits par les élèves et nous présentons un pro-jet qui lie l’apprentissage d’une langue au volontariat.

Partir en volontariat international, c’est un acte solidaire, mais aussi l’occasion de découvrir les cultures, les langues, les cuisines et les coutumes des populations locales ainsi que des autres volon-taires. C’est aussi un moyen de découvrir ou de per-fectionner l’apprentissage d’une langue étrangèreUn chantier international est une mission de solidarité qui réunit des jeunes venus de divers pays. Il vise à réa-liser un projet aboutissant à des résultats concrets sur le plan social, éducatif, culturel ou environnemental. C’est une façon différente de voyager, de découvrir un pays et ses habitants de manière authentique et humaine.Les activités proposées sont nombreuses et très diver-sifiées et dépendent du projet choisi. En plus, dans ces chantiers, on est mis en situation d’immersion et donc on est amené à communiquer régulièrement dans une langue étrangère. Cette méthode reconnue permet de progresser de manière significative. Bien que l’anglais soit généralement la langue commune sur les chantiers, parler la langue locale ou en connaître quelques rudiments aide certainement à mieux ap-précier la culture et la population locale.

Adapté de http://www.servicevolontaire.org/

Le monde est injuste, parce qu’il y a beaucoup de différences entre les pays.Dans les pays riches, les familles ont une mai-son er des conditions de vie qui n’existent pas dans les pays pauvres, où la population vit dans la rue.Un autre problème qui existe dans les pays pauvres est l’absence de droits civiques.En conclusion, les pays riches continuent à vivre dans l’abondance en gaspillant leurs ressources tandis que les pays pauvres vivent dans la misère et souffrent de la faim.

Beatriz Graça, 9.ºD

Aujourd’hui, il y a une grande différence entre les pays riches et les pays pauvres. Des milliers d’enfants meurent chaque jour dans les pays pauvres de la faim, de la pauvreté, de la violence… Il y existe aussi l’inégalité entre les hommes et les femmes.

Dans les pays riches, la situation est totale-ment différente : même s’il y a encore des

milliers de sans-abris, en général, les per-sonnes des pays riches ont des condi-tions de vie satisfaisantes et les enfants ont accès à l’éducation et à la santé.Pour mettre fin à ces injustices, ceux qui ont plus doivent aider les plus démunis.

Katarina Kara, 9.º A

Participar neste projeto Comenius foi abrir as portas da escola a outras realidades e formas de aprender, de ensinar e de fazer, de acordo com a especificidade geográfica, histórica, religiosa e política de cada país parceiro. As mobilidades entre os países foi a parte integrante e permitiu um conhecimento “in loco” sobre o sistema educativo de cada país e sobre a sua língua e cultura. Com o tema “De Residentes Locais a Cidadãos Europeus” desenvolvemos um conjunto de atividades programadas e realizadas em cada encontro internacional, de forma a alcançar todos os objetivos definidos. Ao longo dos últimos dois anos, nove escolas em oito países da Europa (Islândia, Noruega, Reino Unido, Bélgica, Alemanha, Turquia, Espanha e Portugal) participaram neste projeto. O nosso Colégio levou 31 alunos e 4 professores a visitar 8 escolas em 7 países diferentes, num total de 43 mobilidades. Toda a comunidade teve contacto com os nossos parceiros europeus aquando o nosso encontro em Fátima de 31 de maio a 4 de junho de 2013. Ao longo destes

dois anos, cerca de 500 alunos tiveram a possibilidade de viajar e conhecer novos amigos. Foram envolvidas todas as comunidades escolares participantes, abrangendo um universo de mais de 5000 alunos e professores e ainda as respetivas comunidades locais. O encerramento deste projeto decorreu de 12 a 17 de maio em Sevilha (Espanha) onde todos os parceiros comemoraram o culminar deste projeto com uma celebração cheia de amizade, emoção e partilha. O encerramento oficial foi no Auditório de Tomares (Sevilha) com as palavras de José Manuel Rodríguez (o coordenador), Teresa Becerril (Deputada no Parlamento Europeu) e Carmen Lazaro (diretora da escola IES Itaca). Este projeto foi ambicioso na medida em que envolvia muitos países e uma enorme diversidade cultural, mas os objetivos iniciais foram totalmente alcançados e até largamente ultrapassados. O nosso Colégio é hoje conhecido em vários países e apreciado em muitas línguas.

Graça Esteves e Zulmira BragaCoordenadoras do Projeto Comenius

La solidarité

Apprendre une langue étrangère et faire du volontariat international

Pourquoi tant d’injustice?

Un monde injuste

ComeniusAprender in loco


Uma vez que a Assembleia Geral das Nações Unidas proclamou o ano de 2014 como o “Ano In-ternacional da Cristalografia”, e visto que a Cris-talografia suporta todas as ciências fundamentais e, em particular, as Geociências, os alunos do séti-mo ano foram convidados a assinalar a comemora-ção desta efeméride com a pesquisa e a elaboração de trabalhos sobre as características dos minerais.A UNESCO foi a entidade que a nível internacional as-sumiu a liderança e a coordenação desta comemoração, em parceria com a União Internacional de Cristalografia (IYCr2014). “Prepara-te para ficar deslumbrado” foi o slogan criado pela IYCr2014 para assinalar esta comemoração.

Queres ficar deslumbrado?

Desde sempre houve um certo fascínio pelo mistério e beleza dos cristais que surgem na natureza, uma vez que apresentam uma forma perfeita. Exemplos presen-tes no nosso quotidiano são os cristais do açúcar, do sal ou mesmo os flocos de neve. Foi com base na observação da forma simétrica e perfeita dos flocos de neve que o matemático e astró-nomo Johannes Kepler, ao passear com Charles Bridge, em Praga, em 1611, descreveu pela primeira vez a sua estrutura.

Mas como se pode observar a sua estrutura? Na ver-dade, só com a exposição a raios-X foi possível decifrar o arranjo tridimensional dos átomos de um cristal. A primeira estrutura a ser decifrada foi a do sal, mas hoje em dia estruturas bem mais complexas como as da insulina, penicilina ou ADN também já foram determi-nadas. A Cristalografia tem, portanto, um enorme impacto nas nossas vidas. Pode ser útil no desenvolvimento da medicina, no combate à poluição ambiental, no estu-do das alterações climáticas ou no desenvolvimento de materiais e de novas tecnologias. Para saberes mais sobre o que a cristalografia pode fazer por nós, pesquisa em www.iycr2014.org/about/video.

Helena Anacleto, Professora de Ciências Naturais

No dia 3 de abril, partimos de Fátima rumo a Lisboa. Em primeiro lugar, fomos ao Auditório do Centro Cultu-ral e Desportivo da Encarnação, onde assistimos à peça de teatro “Leandro, Rei da Helíria”. Graças ao profis-sionalismo dos atores, adorámos a encenação do texto dramático de Alice Vieira. De seguida, e já bastante esfomeados, parámos no Parque das Nações, junto ao Oceanário de Lisboa, para almoçarmos. Seguidamente, fomos até ao Planetário, onde revi-mos de forma divertida a matéria das aulas de Física e Química e Geografia.

Depois de uma hora muito bem passada, visitámos o Museu Nacional de Arqueologia. Foi simplesmente fan-tástico, pois observámos sarcófagos e tudo o que está relacionado com a civilização egípcia. Por fim, lanchámos em frente a este deslumbrante Museu e ainda assistimos um pouco ao Rally de Portu-gal que estava ali a decorrer.

Margarida Brites, Filipe Gabriel e Simão Silva, 7.º A

Prepara-te para ficar deslumbrado

Na cidade das setes colinasVisita de estudo 7.º ano


No âmbito da Comemoração do Dia Mundial da Saú-de, os alunos do 9.º ano assinalaram o Ano Europeu do Cérebro, elaborando trabalhos de grupo sobre temas diversificados, nomeadamente, o efeito do álcool, me-dicamentos e outras drogas, bem como abordando a importância do respeito pelas horas de sono e do con-sumo de alguns alimentos que favorecem a atividade cerebral. Esta comemoração contou ainda com uma sessão de esclarecimento dinamizada pela enfermeira Lénea Coelho, do Centro de Saúde de Fátima, no dia quatro de abril.

Através de um conjunto de exercícios, é possível au-mentar a agilidade mental e até prevenir a perda de memória.

Experimente:

1. Tomar duche com os olhos fechados;2. Escovar os dentes com a outra mão;3. Ler em voz alta o que habitualmente lê em silêncio;4. Criar um novo “mapa” espacial da sua secretária (mude tudo de lugar, ao acaso);5. Aproveitar a pausa do almoço para fazer uma ca-minhada ou ter uma conversa estimulante com al-guns colegas;6. Mudar o percurso que habitualmente faz no super-mercado;7. Provar alimentos novos com o nariz tapado;8. Alterar a ordem da sua refeição (por exemplo, co-meçando pela sobremesa);

9. Realizar atividades que desafiem a sua criatividade ou que lhe permitam experimentar coisas novas;10. Cultivar um jardim, nem que seja um pequeno canteiro na sua varanda.

Fonte: http://expresso.sapo.pt/neurobica-exercite-o-seu cerebro=f629429#ixzz3073sqG2T

Helena Anacleto e Iolanda Faria, Professoras de Ciências Naturais

No dia 5 de abril, partimos do Colégio rumo ao Insti-tuto Superior Técnico de Lisboa, para participarmos nas Olimpíadas da Química. Inicialmente, dividiram as escolas por grupos, cada um coordenado por um monitor. Este guiou-nos duran-te toda a manhã, dando-nos a conhecer laboratórios de Química e diversas salas. Em cada espaço, realizámos experiências, respondemos a questionários, entre ou-tras atividades. Após o almoço, assistimos a uma palestra interativa sobre “A química das cores”, onde tivemos a oportuni-dade de observar diversas experiências coloridas. De seguida, informaram-nos sobre a oferta educativa des-te estabelecimento de ensino superior. Este dia foi bastante gratificante e divertido, por isso ficará para sempre nas nossas memórias.

Beatriz Graça, Daniela Fernandes e Juliana Prazeres, 9.ºD

10 exercícios para cérebros!

Ano Europeu do Cérebro

Olímpiadas da Química Júnior 2014


O que vais utilizar? Uma folha de papel branca A4

Como fazer?1. Enrola uma folha de papel A4 em forma de tubo.2. Segura-o com a mão direita e olha através dele com o teu olho direito, como se fosse um telescópio.3. Mantém os dois olhos abertos. 4. Coloca a mão esquerda, encostada ao tubo (como na figura 1), com a palma da mão virada para ti. Move a mão lentamente em direção à tua cara até conseguires olhar através do centro da palma da mão.

Podes ainda... Com um olho fechado e com os braços esticados, experimenta aproximar os dois dedos indicadores, tocando-os. Conseguiste? Outra experiência consiste em deixar os dedos alinhados tal como na figura 2, colocá-los aproximadamente a 20 cm dos olhos e olhar para um objeto que se encontre atrás dos dedos. Consegues ver uma “salsicha” a levitar?

O que acontece? Cada um dos nossos olhos deteta uma imagem diferente. É o cérebro que conjuga a informação, produzindo a fusão das duas imagens de modo a criar a perceção de uma imagem tridimensional. Quando os dois olhos detetam o mesmo objeto, o resultado não é estranho, no entanto, tal não acontece se forçarmos um olho a olhar para um objeto e outro olho a olhar para um objeto diferente. Ao colocar um tubo de papel na direção de um olho, procede-se ao blo-queio de parte da visualização, condicionando-a apenas a uma perspetiva circular na direção do tubo. Quando se coloca a mão próxima do outro olho, obtemos uma situação em que cada olho capta uma imagem diferente, ou seja, um deteta a imagem completa da mão e o outro deteta uma imagem circular de um objeto que se encontra atrás da mão. Quando o cérebro reali-za a fusão das duas imagens, a interpretação final resulta na imagem da mão com um “furo” circular.

No dia 5 de junho os alunos comemoraram o Dia Mun-dial do Ambiente, no âmbito da disciplina de Ciências Na-turais, realizando uma exposição de trabalhos alusivos ao tema “Vamos proteger o ambiente”. Apresentaram, nos seus trabalhos alguns conselhos para protegermos o ambiente, os quais todos nós devemos pôr em prática.Os alunos tomaram consciência da importância da proteção do ambiente no presente, pensando tam-bém nas necessidades das gerações futuras. O nosso estilo de vida tem vindo a ser prejudicial para o pla-neta. Estamos a exercer cada vez mais pressão so-bre os recursos naturais e no modo destes se rege-nerarem. Se não mudarmos o nosso comportamento, o nosso futuro será mais inseguro, uma vez que ha-verá um número crescente de pessoas a lutar por re-cursos cada vez mais escassos. É preciso caminhar no sentido do chamado “desenvolvimento sustentável”.

Cláudia Couceiro, Professora de Ciências Naturais

Figura 1

Figura 2

No dia 7 de maio, a parceria da nossa Escola com a empresa Be Water – Águas de Ourém, no âmbito do Programa Eco-Escolas e em articulação com a disciplina de Ciências Naturais, proporcionou uma aula diferente aos alunos de 5.º ano. Numa breve exposição, foram abordadas as princi-pais etapas do ciclo de abastecimento da água, bem como alguns processos de tratamento. Mas foi a com-ponente prática que mais entusiasmou os alunos.

Cláudia Couceiro, Professora de Ciências Naturais

Eu achei que foi uma experiência divertida. Gostei de ver os processos de tratamento da água, fizemos experiências como a filtração e a decantação. Apren-demos sobre o funcionamento da ETAR (Estação de Tratamento de Águas Residuais), os diferentes tipos de águas e o ciclo hidrológico.

Marta Crespo, 5.º B

Alarga os teus horizontesPorque temos dois olhos?

Dia Mundial do AmbienteVamos proteger o ambiente!

Be Water


Os resíduos de equipamentos elétricos e eletrónicos (REEE) contêm diversos materiais altamente poluentes que representam um enorme perigo para a saúde pú-blica. Por isso, foi criada uma parceria entre a ERP Portu-gal e o Programa Eco-Escolas, com o objetivo de sen-sibilizar os jovens e, através destes, a população em geral, para a importância do destino mais adequado a dar a estes resíduos. Foi com este intuito (in)formativo que dinamizámos, ao longo deste ano letivo, dois momentos de recolha de REEE. Na primeira fase foram recolhidos 194Kg. Apesar de ainda não serem conhecidos os resultados finais, re-lativos à segunda fase de recolha, pela quantidade de equipamentos entregues, podemos já fazer um balanço desta ação: o desafio foi superado!

No âmbito das atividades definidas no Plano de Ação do Programa Eco-Escolas, criámos um canteiro de er-vas aromáticas. Hortelã, salsa, cebolinho, orégãos, tomilho, manje-ricão e alecrim são as plantas que, para já, compõem este nosso canteiro. Sabe como utilizá-las? O blogue Eco-Escolas apresenta algumas sugestões… Visite-nos a partir da página web do nosso Colégio ou em http://eco_cormaria.blogs.sapo.pt/

Final de ano letivo é sinónimo, entre ou-tras coisas, de verão, férias e praia. Por isso, im-porta alertar consciências para a necessidade da preservação do litoral e dos sistemas dunares.A transformação do litoral, devido à intervenção huma-na, tem colocado em risco estes frágeis ecossistemas.A erosão costeira tornou-se uma grande preocupa-ção neste último Inverno: o avanço do mar e a des-truição de várias infraestruturas de apoio às praias foram algumas das consequências visíveis (e pre-visíveis) dos nossos erros ao longo de muitos anos.

COMO PODEMOS AJUDAR?

. Evite o pisoteio das dunas;

. Utilize os acessos à praia criados para o efeito;

. Estacione o seu meio de transporte nos locais apro-priados;. Evite a deposição de lixos e entulhos.

DIVIRTA-SE e lembre-se… A praia é de todos!

Obrigada a todos os que se empenharam e que con-tribuíram para o sucesso de mais uma campanha amiga do Ambiente. Quanto aos pequenos eletrodomésticos que se ava-riem… contamos consigo para uma próxima recolha!

Eryngium maritimum (Cardo-marítimo)

Otanthus maritimus(Cordeiros-de-praia)

Ammophila arenaria(Estorno)

Calystegia soldanella (Couve-marinha)

Iolanda Faria, Coordenadora do Programa Eco-Escolas

Ervas aromáticas

Dunas: um frágil ecossitema

ECONotícias

Geração Depositrão 6


Em muitos idiomas indo-europeus, é possível esta-belecer relações entre os números e as palavras. Por exemplo, podemos identificar na formação da palavra “NOITE” a seguinte constituição: a letra “N” e o número “8”. Vejamos alguns exemplos:

Português: noite = n + oitoInglês: night = n + eightAlemão: nacht = n + achtEspanhol: noche = n + ochoFrancês: nuit = n + huitItaliano: notte = n + ottoAlbanês: natë = n + tetëHolandês: nacht = n + achtRomeno: noapte = n + optSueco: natt = n + åttaLatim: nocte = n + octo

A explicação mais consensual é que se trata de uma coincidência. Mas uma explicação alternativa - sem crédito entre os especialistas, mas muito mais interessante - é a de que o número oito estaria associado ao dia e assim o conceito de noite teria evoluído de “não-oito”. Podemos ainda especular que a relação entre o nú-mero 8 e a palavra “noite” se deve ao facto de este ser o último número, se o sistema de numeração fosse de base 8, que corresponde ao número de dedos oponíveis aos polegares.

Também em muitos idiomas indo-europeus a pala-vra “NOVE” é semelhante à palavra “NOVO”. Vejamos:

Português: nove = novoInglês: nine = newAlemão: neue = neuEspanhol: nueve = nuevoFrancês: neuf = nouveauxItaliano: nove = nuovoDinamarquês: ni = nyNorueguês: ni = nyeRomeno: nouă = nouSueco: nio = nyaLatim: novem = novus

Neste caso, uma hipótese para explicar a coincidên-cia pode ser a reminiscência de um sistema de conta-gem de base 8 (criado a partir de contagens com os 8 dedos oponíveis aos polegares), que para ser atualiza-do necessitou de mais um algarismo - o novo (nove)!

Carlos Pisa, Coordenador do Departamento de Matemática Adaptado de http://mat.absolutamente.net

Esta curiosidade chega-nos do Brasil. Escritopelo matemático Júlio César de Melo e Sousa, sobo pseudónimo Malba Tahan, o livro “O Homem queCalculava”traz,entreoutrasteorias,ateoriados“quatroquatros”. Segundo esta teoria, é possível obter qualquernúmerointeirode0a100utilizandoquatronumerais4esinaisdeoperaçõesmatemáticascomoadição,divisão,exponenciaçãoouusandoosfatoriais. Desejaobterum“3”?Ésófazeraseguinteoperação:(4+4+4)/4.FãsdeTahanafirmamqueconseguemobterqualquernúmeroatéàcasados100.000. Seráquetutambémconsegues?

Não precisamos de todos estes números: o 4 dá conta do recado.

A evolução da língua (e) dos númerosNúmeros e linguística

N8

O poder do 4

Pedro Vieira (5.º A) e Marta Crespo (5.º B)Marco Marques (6.º A) e António Oliveira (6.º B)João Luís (7.º C) e Roberto Felicíssimo (7.º A)Tomás Andrade (8.º C) e Inês Oliveira (8.º D)Lucas Pereira (9.º D) e Kevin Inácio (9.º A)

Campeões e vice-campeões SUPERTMATIK - Cálculo mental

N9


Coordenação: Marlene CarvalhoRedação: Alunos e Professores do CSCMMontagem: Marlene Carvalho

Eliana Oliveira Bruno Agostinho Edição: 84

Propriedade: Colégio do Sagrado Coração de MariaDepósito Legal: 328177/11 Mail: [email protected]: 650 exemplaresImpressão: Indugráfica

No âmbito das disciplinas de Educação Visual eEducação Tecnológica, os alunos desenvolveram eexploraramváriastemáticas,materiaisetécnicas. Os seus trabalhos foram apresentados numaexposiçãorealizadanodia30demaio,diadaFestadoColégio.Foimuitogratificanteveraalegriaeointeressenodesempenhodasatividades.

LucíliaNeveseAgostinhaPrimitivo,ProfessorasdeEducaçãoVisualeEducaçãoTecnológica

Orestaurodabicicletapasteleiraconstituiu,aolongodesteano letivo,umprojetocomplexoeminuciosodoClubeOficinadosObjetos,tendosidodesenvolvidoemfasesdistintas.Depoisdelimpaedesmontadaabicicleta,foifeitoolevantamentodetodososseuscomponentesesóemseguidafoipintada. Antes de voltar a montar a pasteleira, será aindanecessáriocromaraspeçaseafinarabicicleta,oquesóaconteceránopróximoanoletivo,comacolaboraçãodosnovosalunosdoClube.

AgostinhaPrimitivo,ResponsávelpeloClubeOficinadosObjetos

Dá cor à tua Arte

Clube Oficina dos Objetos


O Colégio do Sagrado Coração de Maria – Fátima sagrou-se tetracampeão Distrital no dia 7 de maio, em Alcanena. Venceu a Escola Secundária de Alcanena, na Final, por 2-1, com os parciais de 25-15, 25-13 e 8-15. A Final Four do Desporto Escolar da Área Educativa da Lezíria e Médio Tejo contou com 4 equipas presentes (Colégio do Sagrado Coração de Maria de Fátima, Escola Básica Fernando Casimiro Pereira da Silva de Rio Maior, Escola Secundária de Alcanena e Escola Secundária do Cartaxo), das 14 equipas participantes no campeonato. Depois de o CSCM Fátima se apurar para a Final Four só com vitórias, venceu na ½ final a Escola Secundária do Cartaxo por 3-0 e terminou com uma vitória dificil na final sobre a equipa da casa, tornando-se assim o CSCM Fátima a melhor equipa de Voleibol feminina do distrito de Santarém, no escalão de Iniciadas, em quatros anos consecutivos.

O CSCM Fátima sagrou-se Campeão Distrital no dia 14 de maio, em Alcanena, no escalão de Infantis B femininos, onde venceu na final a Escola Secundária de Alcanena por 183 - 112. A equipa de Infantis B foi criada este ano no nosso Colégio. Nesta equipa participaram alunas do 5.º, 6.º e 7.º anos. Contudo, só as alunas do 7.º ano e uma de 6.º ano competiram no campeonato distrital. O desempenho demonstrado pelas alunas, assim como todo o trabalho desenvolvido foram os fatores que permitiram vencer o Campeonato Distrital em ano de estreia da equipa. Muitos parabéns!

RESULTADOS:

½ FINALCSCM – 211 ES CP Rio Maior – 75 (52-21 / 53-18 / 51-26 / 55-10)

FINALCSCM – 183 ES ALCANENA – 112 (45-20 / 48-18 / 43-44 / 47-30)

Ricardo Sardinha, Professor de Educação Física

Em cima: Rita Reis, Joana Ferreira, Laura Carvalho, Mariana Castelo, Ana Mangas, Carolina Pereira, Clara Marto e Ricardo Sardinha

Em baixo: Catarina Luís, Eduarda Pinto, Tatiana Correia, Bárbara Graça, Beatriz Neves e Rafaela Fernandes

O Clube de Voleibol Feminino do CSCM de Fátima foi criado no Colégio há quatro anos, tendo logo nesse ano conquistado o campeonato. Depois de mais um ano de muito trabalho realizado pelas alunas envolvidas, os resultados continuam a ser excelentes. Em quatro anos, conquistaram quatro vezes o campeonato! As alunas treinaram três vezes por semana nas instalações do Colégio, registando uma assiduidade excelente. Estes resultados resultaram do seu bom empenho, bem como da excelente organização do Colégio, o que tem permitido desenvolver um trabalho contínuo e coerente.


Clube de Voleibol feminino

Campeão Distrital em ano de estreia - Infantis B

Campeão Distrital pelo quarto ano consecutivo - Iniciados


O Colégio do Sagrado Coração de Maria Fátima conseguiu a medalha de quarto lugar no Regional de Voleibol, que decorreu nos dias 31 de maio e 1 de junho, em São Mar-tinho do Porto. O desafio era grande para a equipa do CSCM Fátima, que correspondeu à qualidade das equipas adversárias com entrega, excelente organização defensiva e espiríto de equipa notável. Desta forma, conseguiu alcançar um importante quarto lu-gar num campeonato marcado pela elevada qualidade desportiva, com a presença de algumas das melhores equipas portuguesas, no escalão de Iniciadas. Assim, as nossas alunas representaram de forma digna e prestigiante o distrito de Santarém. Estes resultados só foram possíveis graças ao empenho e trabalho diário das atle-tas nos treinos, bem como ao apoio dos pais, dos professores e da Direção do Colégio, que sempre acreditaram no projeto de voleibol, que contempla duas vertentes axiais: a procura da excelência desportiva e a académica. Caso para dizer que estiveram todos juntos “De mãos dadas em Missão”. E a missão foi cumprida! Muitos Parabéns!


Realizou-senodia22demarço,noEntroncamento,mais uma prova do Circuito Regional de Orientação,inseridanoplanodeatividadesdoDesportoEscolar. A1.ªetapadisputou-sepelamanhã,nacidade(mapaurbano-EntroncamentoNorte),ea2.ªetaparealizou-seàtarde,naBarragemdoBonito(mapadefloresta). O nosso Colégio marcou presença na competiçãocomumgrupo de 10 alunos do Clube deOrientação.Foidesublinharoexcelentecomportamentodosalunospresentes,asuaboadisposiçãoeoempenhonasprovas. Jánodia28demaio,decorreuemOurém,noParqueLinear, a cerimónia de entrega dos prémios relativosaoquadro competitivodanossaCLDE,apropósitodaqual se realizou, ainda, uma prova de encerramentodasatividadesdeOrientação.Jásemqualquercarátercompetitivo,osalunosparticipantesefetuaramum“Score100”, tendo sidodedestacar a brilhanteprestaçãodaequipadoescalãoinfantisAmasculinos:1.ºlugar-JoséReis, 2.º lugar -Miguel Lourenço, 3.º lugar - AntónioRibeiro. Esta equipa conquistou ainda o 1.º lugar porequipas.JánoescalãodeinfantisBmasculinos,oalunoGuilhermeSantosclassificou-seno1.ºlugarindividual.Esteescalãorecebeu,também,otroféude1.ºlugarporequipas. Parabénspelosresultadosobtidos!

LeonelDionísio,ProfessordeEducaçãoFísica

4.º lugar no Campeonato Regional - Iniciados

Clube de Orientação/Multiatividades

No dia 7 de junho, bem cedinho, os finalistas do 9.º ano embarcaram em mais uma aventura, desta vez rumo ao país dos “nuestros hermanos”. Depois da paragem em Viana do Castelo, onde nos deliciamos com a paisagem, chegámos a Espanha e dirigimo-nos a O GROVE, onde um barco nos esperava para um belo passeio pela Ria de Arousa, para uma visita aos viveiros de mexilhões, ostras e vieiras. Ainda no barco, foram-nos servidos mexilhões acompanhados de um suminho de laranja. Visitámos, também, a Ilha de La Toja, onde se podem comprar sabonetes e perfumes artesanais, e conhecemos a Capela das Conchas, em S. Caralamplo.No final de um dia cheio de emoções, chegámos ao “Monte do Gozo” para descansar e recarregar energias. A noite foi animada e tivemos direito a música, dança, convívio e muitas brincadeiras. No domingo, retomámos a nossa viagem, desta vez para descobrirmos a cidade de Santiago de Compostela, situada no noroeste de Espanha. É a capital da comunidade autónoma da Galiza e é internacionalmente famosa por ser um dos destinos de peregrinação cristã. Durante a manhã, conhecemos a cidade e a catedral. A Santiago deixámos os nossos maiores desejos!

Na viagem de regresso, parámos em Braga, antiga Bracara Augusta, uma cidade com mais de 2000 anos de história. Quando avistámos Fátima, a noite já tinha caído há muito, o cansaço era grande, a alegria era imensa e as recordações, essas ficarão para sempre.

Os alunos do 9.º ano

Entre os dias 16 de junho e 17 de julho, o Colégio irá promover um programa de férias, para ocupação dos alunos do 5.º e 6.º anos. O programa compreende a realização de atividades culturais, recreativas, desportivas e de lazer, contemplando também uma componente pedagógica com oficinas de expressões e workshops, contribuindo para desenvolver, de forma harmoniosa, as capacidades cognitivas, estratégicas, criativas e cívicas dos participantes.

Juntos pelo melhor!

Com o objetivo de dar a conhecer a avaliação sumativa e progresso dos alunos, convidamos os Encarregados de Educação a comparecerem numa reunião com o respetivo Diretor de Turma (dia e hora na tabela em baixo). Serão ainda atualizados os dados da ficha biográfica dos alunos. Para tal devem apresentar os seguintes documentos:

- cartão do aluno;- uma foto atualizada;- cartão de vacinas (vacina antitetânica atualizada);- passe dos transportes (mais uma fotografia atualizada).

Reunião com o Diretor de Turma e atualização da ficha biográfica

Ocupação de Tempos Livres

Um desejo em Santiago...Viagem de finalistas

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A Voz da Escola #84