A VOZ DO PROFESSOR - PUC-SP · A VOZ DO PROFESSOR Maria Lúcia Suzigan Dragone1 Léslie Piccolotto Ferreira2 Márcia Simões Zenari3 Susana Pinto Pimentel Giannini4 RESUMO Em 2004,

A VOZ DO PROFESSOR

Maria Lúcia Suzigan Dragone1

Léslie Piccolotto Ferreira2

Márcia Simões Zenari3

Susana Pinto Pimentel Giannini4

RESUMO

Em 2004, o Comitê de Voz da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia (SBFa) realizou o primeiro levantamento das referências bibliográficas nacionais sobre voz dos profissionais da voz. A produção referente à voz do professor era em maior número quando comparada a de outros profissionais. Objetivo: atualizar o levantamento de publicações referentes à voz do professor no período de 2005 a 2007. Métodos: procurou-se levantar publicações indexadas em bases de dados; consultar bibliotecas e sites de instituições; levantar anais de congressos de Fonoaudiologia; buscar referências bibliográficas citadas em artigos da área; rastrear currículo de pesquisadores na Plataforma Lattes do Conselho Nacional do Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) que demonstraram produção efetiva sobre o tema. Todas as produções foram categorizadas quanto ao ano de publicação, tipo de divulgação, e categoria de docente pesquisada. Resultados: Foram computadas 207 produções de fontes referentes à voz do professor no período analisado. Percebe-se tendência de crescimento da quantidade de publicações quando os anos pesquisados são comparados (2005=61-29,1%; 2006=69–33,5%; 2007=77-37,4%). A maioria foi publicada em anais de eventos científicos (72,0%) seguida por artigos (12,0%) e abordou o tema voz do professor sem especificar o tipo de ensino (68,1%). Conclusão: observa-se que a área conta com aproximadamente 500 publicações, fato que evidencia que a voz do professor permanece como objeto priorizado nas pesquisas. Estudos com essa categoria profissional têm auxiliado a compreender os fatores associados à ocorrência do distúrbio de voz relacionado ao trabalho e embasar o planejamento de ações de promoção e prevenção voltadas a todos os profissionais da voz.

Palavras-chave: Voz; Docentes; Bibliografia como Assunto.

1 Fonoaudióloga. Doutora em Educação pela UNESP 2 Fonoaudióloga. Doutora em Distúrbios da Comunicação Humana pela UNIFESP 3 Fonoaudióloga. Doutora em Saúde Pública pela Faculdade de Saúde Pública da USP 4 Fonoaudióloga. Doutoranda em Saúde Pública na Faculdade de Saúde Pública da USP

INTRODUÇÃO

No ano de 2004, numa iniciativa do Comitê de Voz da Sociedade Brasileira de

Fonoaudiologia (SBFa) em parceria com a Editora Roca, foi realizado um

levantamento das referências bibliográficas sobre a voz dos profissionais da voz.

Nesse momento, observou-se que a produção referente à voz do professor era em

maior número quando comparada a de outros profissionais (Simões, 2004)1.

Esse achado era esperado pelos fonoaudiólogos que atuam na área, uma vez

que o professor sempre foi, dentre aqueles que utilizam a voz profissionalmente, o

mais próximo ao fonoaudiólogo em razão da grande ocorrência de distúrbio de voz

presente nessa categoria. Entender a alta prevalência desse distúrbio e planejar

ações para minimizar essas ocorrências estimularam novos estudos e pesquisas.

Nesse primeiro levantamento, foram encontrados 283 trabalhos, publicados

em maior número nos últimos cinco anos (69%), sendo que o ano de 1987 é o

marco da primeira publicação2. Em relação aos meios utilizados para divulgação, os

anais de congressos constituem-se a forma mais utilizada pelo fonoaudiólogo (66%),

com poucos registros em periódicos científicos (11%).

No ano de 2005, novo levantamento foi realizado, em versão digital, com o

intuito de atualizar (janeiro de 2004 a julho de 2005) e inserir referências não

presentes na primeira versão. Neste, Simões (2005)3 encontrou mais 80 referências,

predominantemente divulgadas em anais de Congressos, principalmente os

promovidos pela SBFa. Percebe-se tendência de aumento no registro de trabalhos

em periódicos científicos (15%), fato importante uma vez que na revista científica a

pesquisa passa por criteriosa análise para que seja aceita para publicação, o que

eleva o nível da pesquisa científica no Brasil. O acesso a esse tipo de publicação

também é mais ágil, principalmente se o periódico for indexado em bases de dados.

2

Em 2006, Dragone e Behlau4 publicaram artigo com base em revisão

bibliográfica sobre a voz do professor, considerando como data final dezembro de

2005. Nesse levantamento, foram encontradas 307 publicações, categorizadas de

forma quantitativa e qualitativa no todo e na linha do tempo. Encontrou-se 50,5% dos

estudos voltados para a avaliação da problemática vocal do professor; 24,8% sobre

a voz no trabalho docente; e 2,3% com dados sobre intervenção fonoaudiológica.

O objetivo deste trabalho é atualizar a publicação referente à voz do

professor, no período correspondente a 2005 a 2007.

3

MÉTODOS

Para busca bibliográfica, foi determinado o período de 2005 a 2007. Seguindo

metodologia utilizada anteriormente, procurou-se: levantar as publicações indexadas

em bases de dados para buscas bibliográficas como LILACS, DEDALUS, BIREME;

consultar bibliotecas e sites de diversas instituições; levantar os anais dos principais

congressos de Fonoaudiologia, bem como dos congressos nacionais e

internacionais que abordassem a temática voz/voz profissional; buscar na leitura de

artigos na área as referências bibliográficas destes; rastrear o currículo de

pesquisadores na Plataforma Lattes do Conselho Nacional do Desenvolvimento

Científico e Tecnológico (CNPq) que, em levantamentos anteriores, demonstraram

produção efetiva sobre a temática. A lista de discussões do Departamento de Voz da

SBFa ([email protected]) também facilitou o acesso com os autores deste

capitulo, daqueles que tinham produzido algum tipo de produção sobre o tema.

Todas as produções foram digitadas em planilha específica considerando,

além de título e autores, o ano e tipo de produção: Trabalho de Conclusão de Curso

de Graduação (TCC), Iniciação Científica (IC), Monografia (Mono), Anais, Artigos,

Dissertação de Mestrado (ME) e Tese de doutorado (DO). A seguir, foram

categorizados quanto ao ano de publicação, tipo de divulgação, e categoria de

docente pesquisada. Os dados foram analisados numérica e percentualmente.

4

RESULTADOS E DISCUSSÃO

Foram computadas 207 produções de fontes referentes à voz do professor no

período analisado. Esse número evidencia o crescimento acentuado na produção

desta área, uma vez que no levantamento realizado por Simões (2004), foram

computados 283 trabalhos e corresponderam a um período de aproximadamente 17

anos (1987 a 2004), enquanto neste momento apenas aos três últimos anos.

Observa-se um crescimento da quantidade de publicações quando os anos

de 2005 a 2007 são comparados (2005=61-29,1%; 2006=69–33,5%; 2007=77-

37,4% respectivamente), conforme exposto no Gráfico 1.

2005 (61); 29,40%

2006 (69); 33,40%

2007 (77); 37,20%

Gráfico 1 - Distribuição das referências bibliográficas sobre voz do professor segundo ano de

publicação (2005-2006-2007)

O Gráfico 2 evidencia número maior de publicações de referências em anais

de congressos1, 153 (149 -72,0%), seguido por artigos(3,4,154-176) (25 -12,0%),

monografias(177-187) (11-5,3%), dissertações de mestrado(188-203) (16-7,7%). Em menor

número foram registrados trabalhos de conclusão de curso de graduação(204-206) (3-

1,5%), teses de doutorado(207-208) (2-1,0%), e iniciação científica(209) (1-0,5%).

5

anais (149); 72,00%

tcc (3); 1,50%inc cient (1); 0,50%

doutorado (2); 1,00%

monografias (11); 5,30%

mestrado (16); 7,70%

artigos (25); 12,00%

Gráfico 2 - distribuição numérica e percentual das referências bibliográficas, segundo tipo de

divulgação. (2005-2006-2007)

Ao se fazer uma comparação dos dados percentuais atuais com os obtidos no

primeiro levantamento de publicações sobre voz do professor, observa-se um

aumento de dissertações de mestrado e teses de doutorado na área (juntas em

2004 compunham 4% e no neste período atual compõem 8,7% da amostra). A

divulgação dos estudos em anais de congresso também é proporcionalmente maior

do que no estudo anterior1: 66% contra 72% no presente levantamento. As demais

categorias mantiveram-se com dados semelhantes de ocorrência.

O Gráfico 3 ilustra as categorias de professores investigadas que, segundo

indicações presentes nos títulos das publicações, puderam ser divididas em:

- níveis de ensino: - infantil (12,51,57,61,62,89,94,100,111,134-136,140,155,183,206)

- fundamental (20,66,68,82,95,115,125,162,165,169)

- médio (110,200)

- superior (11,33,42,58,92,93,106,109,118,127,128,142,173,174,184,188,191,197,205)

- professores de cursinho pré-vestibular(186) e de educação física(23,185,198) cujas

especificidades de demanda vocal intensa se assemelham.

6

- professores de categorias diversas: de inglês(182), de música(38), de artes(145),

pastores professores(156) e professores de deficientes auditivos (182)

- professores em formação(9,43,44,46,73,76,84,86,88,207) cursando Pedagogia ou Normal

Superior.

- professores em geral (3-8,10,13-19,21,22,24--32,34-37,39-41,45,47-50,52-56,59,60,63-67,69-72,74,75,77-

81,83,85,87,90,91,96-99,101-105,107,108,112-114,116,117,119-124,126,129-133,137-139,141,143,144,147-154,157-

161,163,164,166-172,175-181,187,190,192-196,199,201-204,208,209)

Diversos-inglês, música, def.aud.(5);

2,40%

Educação Física (3); 1,40%

Ensino médio (2); 1%

cursinho pré-vestibular (1); 0,50%

Professores em formação (10); 4,80%

Ensino fundamental (10); 4,80%

Ensino infantil (16); 7,70%

ensino superior (19); 9,20%

geral (141); 68,10%

Gráfico 3 - distribuição numérica e percentual das publicações, segundo as categorias de docente

pesquisadas (2005-2006-2007)

Deve-se evidenciar que a maioria das publicações (68,10%), segundo seus

títulos, abordou o tema voz do professor de uma forma geral ou não especificou o

tipo de professor. Quando houve possibilidade de identificar o tipo de professor

estudado pelo título do estudo observou-se que os professores de ensino superior

foram os mais pesquisados, talvez pela proximidade dos pesquisadores com os

educadores das instituições as quais pertenciam. A segunda categoria foi a de

professores do ensino infantil (7,7%), seguida pelos de ensino fundamental (4,8%).

Interessante notar que várias publicações abordam professores em formação (4,8%)

7

talvez numa tentativa de compreender a voz ou o conhecimento sobre ela em

sujeitos antes de serem expostos ao exercício profissional. As demais categorias

tiveram ocorrência menor que 2,5% expressando possivelmente dificuldades em

abordar esses tipos de professores ou mesmo pela baixa ocorrência de algumas das

categorias nesta classe profissional.

8

CONCLUSÕES

Ao finalizar este levantamento referente ao período de 2005 a 2007 e

observar a quantidade de estudos encontrados nas edições anteriores sobre voz do

professor1-4, percebe-se que a área conta com aproximadamente 500 publicações,

fato que evidencia a voz do professor como objeto ainda priorizado nas pesquisas

de fonoaudiólogos nos últimos anos.

Sem dúvida, estudos nessa categoria profissional, pela complexidade de sua

atuação, têm auxiliado o fonoaudiólogo a entender os fatores que predispõem a

ocorrência do distúrbio de voz relacionado ao trabalho. Nessas reflexões, fica

evidente sua multifatoriedade, que impõe o desafio de buscar, cada vez mais,

referencial teórico e metodológico para explicar de forma mais adequada os

achados.

É imprescindível, portanto, a continuidade de investigações na busca de

novas categorizações da produção, considerando que o professor será beneficiado

pela contribuição de tais achados para o estabelecimento de rumo às novas

pesquisas e planejamento de ações de promoção e prevenção. Ao leitor cabe o

compromisso de entrar em contato com os autores, caso alguma fonte bibliográfica

não tenha sido referenciada neste capítulo.

9

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A VOZ DO PROFESSOR - PUC-SP · A VOZ DO PROFESSOR Maria Lúcia Suzigan Dragone1 Léslie Piccolotto Ferreira2 Márcia Simões Zenari3 Susana Pinto Pimentel Giannini4 RESUMO Em 2004,