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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS - CCH PEDAGOGIA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL/CEDERJ SEGUNDA AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA (AD2) SEGUNDO SEMESTRE 2014 IMAGEM E EDUCAÇÃO Coordenação: Carmen Irene C. de Oliveira Nome: ___________________________________________________ Matrícula: _______________________________ Pólo/Posto: ______________________________ PREZADO ALUNO A AD1 tem 04 questões que exploram o conteúdo das aulas de 15, 16, 17, 21, 22. Ressaltamos que copiar o enunciado do material didático não será aceito. A sua apropriação do conteúdo é que deve ser priorizada. VERIFIQUE NO CRONOGRAMA AS DATAS DE ENTREGA!

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Cederj 2014

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  • UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

    CENTRO DE CINCIAS HUMANAS E SOCIAIS - CCH

    PEDAGOGIA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL/CEDERJ

    SEGUNDA AVALIAO A DISTNCIA (AD2) SEGUNDO SEMESTRE 2014

    IMAGEM E EDUCAO Coordenao: Carmen Irene C. de Oliveira

    Nome: ___________________________________________________ Matrcula: _______________________________ Plo/Posto: ______________________________ PREZADO ALUNO A AD1 tem 04 questes que exploram o contedo das aulas de 15, 16, 17, 21, 22. Ressaltamos que copiar o enunciado do material didtico no ser aceito. A sua apropriao do contedo que deve ser priorizada.

    VERIFIQUE NO CRONOGRAMA AS DATAS DE ENTREGA!

  • QUESTO 01 (2 pontos)- Pesquise 03 definies de comunicao de massa na web. Elabore um texto de at 15 linhas com base nessas 03 definies. Indique a fonte das 03 definies (isso indispensvel).

    Resposta: O texto deve trazer o contedo das 03 definies escolhidas. A indicao da fonte; a coerncia do

    texto; a reflexo so itens indispensveis.

    QUESTO 02 (3 pontos)- Segundo Jost, na Aula 16: o gnero repousa na promessa de uma relao com o mundo (2004, p. 33). Assim, discuta como o gnero novela televisiva desenvolve essa questo da promessa com relao ao espectador. A resposta deve desenvolver o seguinte tpico: o gnero novela televisiva trabalha com alguns padres que devem provocar a adeso do pblico em geral. Se na comdia, a promessa fazer rir, no gnero novela televisiva a trama promete prender o espectador a partir de uma histria que envolve personagens identificveis na vida real (o verossvel) = o poltico corrupto; a moa ingnua (que pode ou no se tornar maliciosa); o jovem idealista (que pode ou no se corromper e se arrepender), por exemplo. So tipos que esto em consonncia com as representaes atuais. A questo da audincia tambm merece destaque.

    QUESTO 03 (2 pontos) Na condio de educador, como voc discutiria as noes de alfabetizao digital e excluso digital. Pense nos conceitos tradicionais de alfabetizao e excluso para poder responder a esta questo. A aula 17, pgina 269, alude a essa questo de forma bem sinttica. A resposta pode trazer questes de interesse, tais como: alfabetizao como entendida tradicionalmente e alfabetizao digital; problemas ainda presentes com relao alfabetizao; e, tambm, o que pode representar a excluso. A resposta relativamente livre, cabendo a coerncia do texto e a articulao do que solicitado na questo. QUESTO 04 (3 pontos) Escolha um carto postal de sua cidade ou uma foto antiga de um lugar de sua cidade. Proceda da seguinte forma:

    a) Faa uma descrio do que est na fotografia, considerando os elementos fsicos presentes em todas as imagens.

    b) Elabore um pequeno pargrafo (de at 5 linhas) falando sobre essa paisagem: emotivamente ou historicamente. Ou seja, se a paisagem tem importncia sentimental para voc, fale sobre isso; se ela tem importncia histrica para a cidade, fale sobre isso tambm.

    c) Pense como utilizar tal imagem em uma atividade com alunos do 7 ao 9 ano.

    A resposta deve se apoiar em questes indicadas na aula 21, mas, sobretudo, na coerncia entre imagem e trabalho proposto pelo aluno/professor.