AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. FRANCISCO SANCHES PLANO DE ... · A dezena; a centena, o milhar; a dezena de milhar; Números inteiros até 99 999; Relações de ordem; Composição e

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. FRANCISCO SANCHES

PLANO DE ESTUDOS DO 3º ANO

ANO LETIVO 2016/2017


Construir uma Escola de Qualidade

Ser uma Escola para a Cidadania____________________________________________________________________________

PLANIFICAÇÃO ANUAL – 3º ANO

1º PERÍODO

Disciplinas Domínios CONTEÚDOS

ESTU

DO

DO

MEI

O

À descoberta de si mesmo

À descoberta dos

outros e das instituições

A sua naturalidade e nacionalidade; O seu corpo; A saúde do seu corpo; A segurança do seu corpo; Os membros da sua família; O passado familiar mais longínquo.

PO

RTU

GU

ÊS

Oralidade (compreensão e expressão oral)

Leitura e Escrita Gramática Educação Literária

Comunicação verbal; Tipos de linguagem: Elementos da comunicação verbal: Emissor – Mensagem – Recetor; Recolha de produções de património literário oral; Leitura (textos literários) e Escrita (narrativas, descrições, textos instrucionais,

entrevistas, diálogos...) Técnicas de recolha e de organização de informação; O alfabeto: vogais e consoantes; Ditongos; Ordem alfabética;

Sinónimos e antónimos; Famílias de palavras; Área vocabular; Acentos gráficos e diacríticos; Divisão silábica e translineação; Classificação de palavras quanto ao número de sílabas; Sílaba tónica e sílaba átona; Classificação de palavras quanto à posição da sílaba tónica. Tipo de textos; Formas das frases – advérbios de negação e de afirmação; Frase e Não frase; Sinais de pontuação; Tipos de frases; Leitura para apreciação de textos literários:

o “A Arca do Tesouro” – Um Pequeno Conto Musical – Alice Vieira o “Boa sentença”, “O fato novo do Sultão”, “João Pateta” in Contos para a

Infância- Guerra Junqueiro o “O Mercador de Coisa Nenhuma” – António Torrado




MA

TEM

ÁTI

CA

Números e operações Geometria e medida Organização e

tratamento de dados

Números ordinais até ao “centésimo”;

A dezena; a centena, o milhar; a dezena de milhar;

Números inteiros até 99 999;

Relações de ordem;

Composição e decomposição de números;

Algoritmo da adição;

Adição com três parcelas;

Subtração com empréstimo;

Tabuada do 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 8 e 10;

Múltiplos de um número natural;

Simbologia: >, < e =;

Os sólidos geométricos;

Os polígonos;

Figuras simétricas;

Unidades de tempo: hora, meia hora e quarto de hora;

Gráficos de barras e de pontos, tabelas de frequência; pictogramas...;

A moda de um conjunto de dados;

Notas e moedas do euro.

DIS

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SÕES

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EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA

Jogos coletivos

EDUCAÇÃO MUSICAL Canções

EXPRESSÃO DRAMÁTICA Exploração do espaço.

O movimento, o gesto e a voz.

EXPRESSÃO PLÁSTICA

Desenho de expressão livre ou sugerida

Pintura

Modelagens

Construções

APOIO AO ESTUDO

DOMÍNIO: IDENTIFICAÇÃO DE DÚVIDAS E DE DIFICULDADES (disciplinas de matemática e de português)

Resolução de dificuldades

Aplicação de estratégias de resolução de problemas




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EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS TEMA: DIREITOS HUMANOS

1. A Declaração Universal dos Direitos Humanos Conhecer os principais direitos humanos. Regras de convivência e de respeito mútuo. Conhecer os direitos e os deveres constantes do Regulamento Interno do Agrupamento. Participar na vida da Escola.

2. A Declaração dos Direitos da Criança Conhecer os seus direitos enquanto criança. A importância dos Direitos da Criança. Atentados aos Direitos da Criança. Organizações que promovem os Direitos da Criança. EDUCAÇÃO PARA OS MEDIA

1. Comunicar e informar Entender o que é comunicar. Conhecer a natureza da comunicação. Saber que há informação verdadeira e informação falsa ou distorcida. Reconhecer situações de risco associadas à utilização dos média e conhecer formas de os prevenir. Perceber como os diferentes media informam e formam a opinião dos cidadãos.

2. Tipos de Media

Imprensa. Conhecer sumariamente a história da imprensa. Conhecer um jornal. Conhecer as características de uma primeira página. Rádio e Televisão. Conhecer sumariamente a história da rádio e da televisão.

INTRODUÇÃO À PROGRAMAÇÃO

Adaptação ao software utilizado.

Uma abordagem introdutória a cada um dos conteúdos a lecionar ao longo

do ano.

Apresentar os comandos básicos do Scratch.

ScratchScratch.

Conhecer o programa.

Funcionalidades.

Instalar a ferramenta;.

Motivos para utilizar a ferramenta.




2º PERÍODO


ESTU

DO

DO

MEI

O

À descoberta dos

outros e das

instituições;

À descoberta do

ambiente natural.

O passado do meio local;

Símbolos locais; símbolos regionais e nacionais;

Costumes e tradições de outros povos;

Os seres vivos do ambiente próximo;

Aspetos físicos do meio local;

Os astros.

PO

RTU

GU

ÊS

Oralidade

(compreensão e

expressão oral)

Leitura e Escrita

Gramática

Educação

Literária

Comunicação verbal;

Recolha de produções de património literário oral;

Leitura (textos literários) e Escrita (narrativas, descrições, textos instrucionais,

entrevistas, diálogos...)

Técnicas de recolha e de organização de informação;

Nomes: próprios, comuns e coletivos;

Grau, género e número dos nomes;

Adjetivos (qualificativo e numeral);

Pronomes pessoais;

Classe de Verbos: variação em tempo (passado, presente e futuro).

Leitura para apreciação de textos literários:

o “Robertices” - Luísa Dacosta

o “As Aventuras de Pinóquio” - Carlo Collodi

MA

TEM

ÁTI

CA

Números e

operações

Geometria e

medida

Divisão com um algarismo no divisor;

Tabuada do 9, do 11 e do 12;

Numeração romana;

Números decimais: a décima e centésima; a milésima;

Algoritmo da adição e subtração com números decimais;

Regra da multiplicação por 10.100 e1000.

A centena de milhar;

A metade, a terça parte e a quarta parte;

Frações;

O quociente de um número por 10, 100, 1000;

Figuras simétricas;

Pontos equidistantes;

Equivalência entre 1/10 x; 0,1x; e :10; 0,01x e : 100; 0,001x e :1000.




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Atividades rítmicas expressivas

EDUCAÇÃO MUSICAL Actividades de exploração do corpo e da voz

Experimentação, desenvolvimento e criação musical

EXPRESSÃO DRAMÁTICA Exploração do espaço.

O movimento, o gesto e a voz.

EXPRESSÃO PLÁSTICA Desenho e expressão livre

Recorte, colagem e dobragem

Cartazes

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EDUCAÇÃO PARA A IGUALDADE DE GÉNERO 1. A violência na Escola

As diferentes formas de violência na Escola e as suas consequências em

termos pessoais. O que é o Bullying? Como lidar com os agressores, enquanto vítimas

2. Racismo, Xenofobia, Discriminação, Tolerância e Paz O que é o Racismo e a Xenofobia Expressões de Racismo e de Xenofobia Desenvolver os valores do direito à diferença; Repudiar discriminação relativamente à raça, etnia, sexo, idade,

naturalidade e morada; Defender a liberdade de expressão cultural; Desenvolver o espírito crítico relativamente às injustiças sociais; Reconhecer a necessidade do desenvolvimento da compreensão e da

tolerância entre povos para alcançar a paz no mundo.

CO

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ÃO

EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE E A SEXUALIDADE 1. EU E O MEU CORPO

Conhecer a morfologia dos aparelhos reprodutores masculino e

feminino. Compreensão dos mecanismos da reprodução humana. Fecundação, gravidez e parto.

2. RELAÇÕES INTERPESSOAIS

Noção de família. Valorização dos afetos e da expressão dos sentimentos. Distinguir diversos tipos de relacionamento Proteção do corpo e noção dos limites, dizendo não às

aproximações abusivas.

3. Prevenção do consumo de droga, álcool e tabaco

Conhecer os efeitos a curto e a longo prazo do consumo de drogas. Conhecer medidas de prevenção do consumo de drogas. Desenvolver capacidade de reacção a pressões individuais ou de

grupo sobre o consumo de drogas. Reconhecer que o consumo de drogas subtrai a liberdade, a

dignidade e a saúde do ser humano.





Continuar uma abordagem a cada um dos conteúdos a lecionar e aprofundar o

estudo dos mesmos.

Identificar;

Comandos; Funções; Guiões; Trajes;

Sons; Sprites; Palco;

Blocos de Movimento

Blocos de Aparência

Blocos de Eventos

Blocos de Controle

Adicionar o Traje;

Escolher o Palco;

Executar um Projeto;

APOIO AO ESTUDO

DOMÍNIO: IDENTIFICAÇÃO DE DÚVIDAS E DE DIFICULDADES (disciplinas de

matemática e de português)

Resolução de dificuldades

Aplicação de estratégias de resolução de problemas




3º PERÍODO


ESTU

DO

DO

MEI

O

À descoberta das

inter-relações entre

espaços.

À descoberta dos

materiais e dos objetos.

À descoberta das inter-

relações entre a natureza

e a sociedade.

Itinerários,

Localização no espaço em relação a um ponto de referência;

Os diferentes espaços do seu bairro ou da sua localidade;

Evolução dos transportes e dos meios de comunicação social;

Objetos (manuseamento em situações concretas);

Experiências com a luz (reflexão, refração, projeção);

Experiências com ímanes;

Experiências de mecânica.

Os espaços da localidade;

O comércio local;

Deslocações dos seres vivos;

As atividades económicas do meio local: agricultura, pesca, indústria,

exploração mineira, exploração florestal, exploração mineral, turismo;

Construções do meio local.

PO

RTU

GU

ÊS

Oralidade

(compreensão e

expressão oral)

Leitura e Escrita

Gramática

Educação Literária

Comunicação verbal;

Palavras variáveis e invariáveis;

Capacidade de retenção da informação oral;

Recolha de produções de património literário oral;

Leitura (textos literários) e Escrita (narrativas, descrições, textos instrucionais,

entrevistas, diálogos...);

Técnicas de recolha e de organização de informação;

Determinantes artigos, determinantes possessivos e determinantes

demonstrativos;

Grupos das frases: grupo nominal e verbal;

Onomatopeia;

Fonema / grafema;

Palavras complexas;

Derivação: sufixação e prefixação Compreensão do essencial dos textos escutados e lidos.

Leitura para apreciação de textos literários: “Poemas da Mentira e da Verdade” -Luísa Ducla Soares (8 poemas); “As Fadas Verdes” - Matilde Rosa Araújo





MA

TEM

ÁTI

CA

Números e operações

Geometria e medida

Organização e tratamento de dados

Medidas de comprimento: relacionar o metro, o decímetro, o centímetro e o

milímetro;

Relacionar o decâmetro, o hectómetro e o quilómetro com o metro;

Desenhar figuras geométricas em papel quadriculado;

Cálculo de perímetros;

Pentaminós e tangram;

Cálculo e medida de áreas;

Construir o dm2. Relacionar o dm2 com o cm2;

Medidas de tempo;

Massas e capacidades;

Calendários e horários;

Tabelas e gráficos;

Posição e localização.

DIS

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Jogos tradicionais infantis

EDUCAÇÃO MUSICAL Experimentação, desenvolvimento e criação musical.

EXPRESSÃO DRAMÁTICA Dramatizações a partir de situações simples

EXPRESSÃO PLÁSTICA Desenho e expressão livre Recorte, colagem e dobragem Cartazes




3º PERÍODO

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CIDADANIA@COMUNICAÇÃO

EDUCAÇÃO PARA CONSUMIDOR

1. O que é poupar? O que é gastar?

Noção de poupança e tipos de poupança. Interpretação do que é caro/barato e do que é essencial/supérfluo. O consumo por prioridades. Publicidade enganosa.

2. Economia Doméstica Noção de orçamento: rendimentos e despesas. A gestão do orçamento pessoal e familiar. Construção do Orçamento e do Plano de Gastos. Ser um consumidor responsável. Mudança de hábitos pessoais que contribuem para a diminuição do

consumo. Direitos e deveres dos consumidores. O endividamento.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL

1. Respeitar a Terra e a vida em toda sua diversidade A Água como recurso (importância e problemáticas) Os 4 R´s e as consequentes práticas amigas do Ambiente Respeito pela Natureza enquanto agente vivo e essencial à vida

humana. Compreensão da importância do processo de separação de resíduos

e da reciclagem. Consciencialização dos riscos inerentes à poluição.

2. Energias renováveis

Identifica fontes de energias renováveis. Deduzir as vantagens da utilização das energias renováveis. Pesquisar sobre os tipos de energia utilizadas no país, em especial na

região. Aplicar, no quotidiano, regras de poupança de energia.


Aprofundar dos conteúdos abordados Adicionar o Traje; o Ator; Escolher o Palco; Executar um Projeto;

APOIO AO ESTUDO

DOMÍNIO: IDENTIFICAÇÃO DE DÚVIDAS E DE DIFICULDADES (disciplinas de matemática e de português)

Resolução de dificuldades. Aplicação de estratégias de resolução de problemas

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. FRANCISCO SANCHES PLANO DE ESTUDOS DE INGLÊS 3º ANO




Ser uma Escola para a Cidadania______________________________________________

PLANIFICAÇÃO ANUAL – 3º ANO 2016/ 2017

Domínios

CONTEÚDOS

Temáticos Lexicais / Gramaticais

1º

PER

ÍOD

O

Domínio Intercultural

Conhecer-se a si e ao outro.

Conhecer o dia a dia na escola.

Conhecer algumas características

do seu país e de outros países.

Léxico e Gramática

Conhecer vocabulário simples do

dia a dia.

Conhecer vocabulário relacionado

com a escola.

Conhecer vocabulário simples, de

forma contextualizada, com base

nas estações do ano.

Conhecer, de forma implícita,

algumas estruturas elementares do

funcionamento da língua.

Compreensão Oral

Compreender sons, entoações e

ritmos da língua.

Compreender palavras e

expressões simples.

Interação Oral

Exprimir-se, com ajuda e de forma

adequada, em diferentes

contextos.

Interagir com o professor,

utilizando expressões/frases

simples.

Unit 0 – Meet the Stars

• Classroom language

• Personal identification

• CLIL (Star chart)

Unit 1 – How I learn

• Autumn

• My classroom

• Halloween

• CLIL (Working with

primary colours; building

a class tree)

Unit 2 – How I play

• Winter

• Toys

• Family

• Clothes

• Christmas

• CLIL (Family mobile)

• Greetings (hello, hi)

• Good morning/afternoon

• Goodbye

• Names

• Numbers (1 – 10)

I’m + name

My name is...

I’m + age

• Classroom objects

• Colours

• Numbers (11 – 20)

• Months

• Weather

• Halloween

What’s this?

It’s a...

Is it a ...?

Yes, it is.

No it isn’t

When is your birthday?

There is...

There are...

• Toys

• Clothes

• Family

• Weather;

• Christmas

He’s/She’s + name/age

His/ Her favourite...

I have got a small/big + toy/family

Yes, I have

No, I haven’t



Ser uma Escola para a Cidadania______________________________________________

Domínios CONTEÚDOS

Temáticos Lexicais / Gramaticais

2º

PER

ÍOD

O

Produção Oral

Produzir, com ajuda, sons,

entoações e ritmos da língua.

Expressar-se, com vocabulário

muito limitado, em situações

previamente preparadas.

Leitura

Compreender palavras e frases

simples.

Escrita

Utilizar, com ajuda, palavras

conhecidas.

Produzir, com ajuda, frases

simples.

Unit 3 – What I do

• Spring

• Days of the week

• Food

• Easter

• CLIL (The plant life cycle)

• Days of the week

• Action verbs

• Food

• Weather

• Easter

I + verb on + day of the week

Do you...?

Yes, I do

No, I don’t

How many hours a week do you +

verb?

• Prepositions of place

Unit 4 – Where I go

• Summer

• Clothes

• Actions

• Countries and Nationalities

• The beach

• CLIL (The Solar System)

• Clothes

• Countries

• Nationalities

• Means of transport

• Weather

• Planets

I’m + verb + ing

What are you doing?

The alphabet

Where are you from?

Personal pronouns

3º

PER

ÍOD

O


PLANO DE ESTUDOS EMRC - 3ºANO




Ser uma Escola para a Cidadania______________________________________________________

Ano letivo 2016/2017 Plano de estudos 3º ano

UNIDADE 1 - A DIGNIDADE DAS CRIANÇAS

Metas Curriculares/de

Aprendizagem Objetivos Conteúdos

Estratégias / Recursos (ao longo do ano)

Instrumentos

de Avaliação (ao longo do ano)

Calendarização

Q. Reconhecer, a luz da mensagem crista, a dignidade da pessoa humana. E. Identificar o núcleo central do cristianismo e do catolicismo. O. Amadurecer a sua

responsabilidade perante

a pessoa, a comunidade e

o mundo.

Tomar consciência de que as

crianças têm dignidade e

valor.

Compreender o que Jesus

afirmou sobre as crianças.

Identificar a ação que as

crianças podem ter no

mundo.

«O melhor do mundo são as crianças» (F. Pessoa): o seu valor e a sua dignidade. A vulnerabilidade das crianças: identificação de algumas situações problemáticas na vida das crianças; a necessidade de proteção por parte dos adultos. Infância, tempo de crescimento e de educação: as condições necessárias que a sociedade deve dar. Exemplos de alguns direitos e deveres das crianças. Jesus e as crianças. As crianças devem ser respeitadas. O respeito e a promoção dos direitos dos colegas que também são crianças: defesa dos vulneráveis; integração dos que têm mais dificuldades; proteção de um colega quando está a ser agredido; a ajuda dos colegas nos estudos. O papel das crianças junto dos pais, dos avós e dos vizinhos: receber e dar amor; prestar colaboração; escutar e fazer companhia.

Reconto oral e escrito de experiências pessoais. Reflexão/diálogo sobre os assuntos abordados. Construção de puzzles, cartazes, cenários alusivos aos assuntos em estudo. Leitura e interpretação de textos e histórias. Leitura e interpretação de histórias e textos bíblicos. Ilustrações de imagens alusivas a histórias lidas. Questionários orientados. Realização de debates. Jogos lúdico-didáticos. Realização de fichas de trabalho. Visualização de animações cinematográficas e powerpoints. Atividades relacionadas com datas festivas: Natal, Páscoa, Dia de São Martinho, Dia da Mãe, Dia do Pai.

Grelhas de observação direta Grelhas de registo da participação oral Grelhas de registo de comportamento e atitudes Trabalhos de expressão plástica/dramática elaborados com correção. Fichas de trabalho Modalidades de Avaliação: - Diagnóstica - Formativa - Sumativa

7 aulas





UNIDADE 2 - SER SOLIDÁRIO

Metas Curriculares/de

Aprendizagem Objetivos Conteúdos

Estratégias / Recursos (ao longo do ano)

Instrumentos

de Avaliação

Calendarização

Q. Reconhecer, a luz da

mensagem crista, a

dignidade da pessoa

humana.

G. Identificar os valores

evangélicos.

M. Reconhecer a proposta

do agir ético cristão em

situações vitais do

quotidiano.

N. Promover o bem

comum e o cuidado do

outro.

Tomar consciência da

dignidade de todo o ser

humano.

Compreender a mensagem

cristã sobre a solidariedade.

Deus criou-nos por amor à sua imagem e semelhança. Todas as pessoas têm dignidade, por isso têm direito a viver uma vida feliz e construtiva. O que torna a nossa vida feliz, a alegria está no dar. Ser solidário é dar-se aos outros e atender às suas necessidades. A pobreza e a exclusão resultam da injustiça. O que é a injustiça. O que posso fazer, em concreto, para ser solidário: partilhar e doar os bens materiais; entregar os dons pessoais ao serviço do bem dos outros; disponibilizar o tempo pessoal para realizar obras de solidariedade.

Manual do aluno.

Caderno diário.

Livros de histórias infantis.

Textos selecionados.

Puzzles, cartolinas, papel cenário.

DVD’s e CD-ROM’s variados.

Fichas de trabalho.

Jornais e revistas.

Computador, projetor e tela.

(cf. Unidade 1)

7 aulas





UNIDADE 3 - DIÁLOGO COM DEUS

Metas Curriculares/de Aprendizagem

Objetivos Conteúdos Estratégias / Recursos Instrumentos de Avaliação Calendarização

B. Construir uma chave de

leitura religiosa da pessoa,

da vida e da história.

A. Compreender o que

são o fenómeno religioso

e a experiencia religiosa.

F. Conhecer a mensagem

e cultura bíblicas.

Reconhecer a dimensão

espiritual da pessoa

humana.

Perceber que a oração é um

diálogo com Deus.

Perceber que se pode

encontrar Deus na História e

no agir humanos.

A pessoa na sua dimensão espiritual: a capacidade de se relacionar com Deus. Deus pensa em cada um de nós e quer relacionar-se com cada um, como um amigo. Jesus ensina-nos a orar. Falamos com Deus: o valor da oração na relação com Ele. Tipos de oração: usar palavras, fazer silêncio, usar gestos, através da arte, meditando na Bíblia, com obras. A oração pessoal e comunitária: rezar no íntimo do meu coração e rezar com os outros em família, na Igreja. Podemos encontrar Deus: no serviço aos outros, no diálogo com os outros, nas experiências vividas (por mim, pelos outros ou em conjunto).

(cf. Unidades 1 e 2) (cf. Unidades 1 e 2)

7 aulas





UNIDADE 4 - AMAR A NATUREZA

Metas Curriculares/de Aprendizagem

Objetivos Conteúdos Estratégias / Recursos Instrumentos de Avaliação Calendarização

F. Conhecer a mensagem e cultura bíblicas. O. Amadurecer a sua responsabilidade perante a pessoa, a comunidade e o mundo.

Descobrir Deus como um pai amoroso que tudo criou para nós. Conhecer textos bíblicos

sobre a Criação.

Desenvolver uma atitude de

respeito e admiração pela

obra da Criação.

Assumir comportamentos

responsáveis em situações

vitais no quotidiano que

implicam o respeito e o

cuidado com a vida e a

criação.

A Terra é a nossa casa comum e uma dádiva de Deus para cada pessoa. A beleza e a diversidade da vida na Terra. A mensagem fundamental do Génesis. Como se colabora com Deus na obra da criação. Exemplos de atitudes que se podem tomar em prol da vida na Terra: consumir os recursos naturais de forma equilibrada (água, energia…); não maltratar os animais, proteger as plantas; não sujar o ambiente; reciclar os materiais de desperdício. (cf. Unidades 1 e 2) (cf. Unidades 1 e 2)

7 aulas

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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. FRANCISCO SANCHES PLANO DE ... · A dezena; a centena, o milhar; a dezena de milhar; Números inteiros até 99 999; Relações de ordem; Composição e