Agrupamento de Escolas Vale Aveirasmoodle.valeaveiras.pt/.../Sinteses/Livro_3.ociclo.pdf · Agrupamento de Escolas Vale Aveiras Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos

Agrupamento de Escolas Vale Aveiras

Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - PORTUGUêS – 7.º ano

1.º Período Aulas previstas: 65 2.ºPeríodo Aulas previstas: 65 3.ºPeríodo Aulas previstas: 45

Leitura/Educação Literária

“Parábola dos sete vimes” in Os Meus Amores, Trindade

Coelho

“Miura” in Bichos, Miguel Torga

“Mestre Finezas” in Aldeia Nova, Manuel da Fonseca

O Cavaleiro da Dinamarca, Sophia de Mello Breyner

Andresen

Texto publicitário/biográfico/ narrativo/descritivo

Escrita

Respostas completas sobre um texto

Resposta completa a instruções de trabalho

Planificação, textualização e revisão

Texto expositivo

Texto narrativo

Oralidade Interação discursiva Interpretação de texto Registo e tratamento de informação Produção de texto Gramática Classes de palavras:

-retoma do ano anterior -verbo, advérbio, determinante e pronome

Morfologia e lexicologia: - modos e tempos verbais - paradigmas flexionais

Sintaxe: - funções sintáticas (retoma do ano anterior) - sujeito subentendido e indeterminado

Pronome pessoal em adjacência verbal


História de uma Gaivota e do Gato que a Ensinou a Voar,Luís Sepúlveda (trad. Pedro Tamen) A substância do Amor e outras crónicas, José Eduardo Agualusa “O Castelo de Faria” in Lendas e Narrativas, Alexandre Herculano Artigo de opinião

Comentário

Texto narrativo/descritivo

Escrita

Respostas completas sobre um texto/instruções de trabalho


Texto narrativo

Texto argumentativo

Resumo e Síntese


- retoma - locução prepositiva e adverbial - conjunção coordenativa e subordinativa;

Morfologia e lexicologia: - verbos irregulars e defetivos;

Sintaxe: - frase ativa e passive - coordenação e subordinação.


Leandro, Rei da Helíria, Alice Vieira (Texto Dramático)

Texto Poético:

Seleção de poemas de acordo com as metas definidas (12 poemas de

8 autores diferentes)

Texto narrativo/descritivo

Comentário

Retrato/autorretrato/roteiro

Escrita

Respostas completas sobre um texto/instruções de trabalho


Texto narrativo

Texto argumentativo


- retoma Morfologia e lexicologia:

- palavras compostas - palavras complexas - formação de palavras complexas

Sintaxe: - retoma - discurso direto e indireto

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO

Domínio cognitivo: 95%

Avaliação sumativa (provas escritas): 70%

Avaliação formativa (Atividades de aula, oralidade): 25%

Domínio afetivo / organizativo: 5%

Atitudes e valores (Responsabilidade, participação/empenho, Organização e método, sociabilidade): 5%


Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - Inglês – 7.º ano

1.º Período – 39 aulas 2.ºPeríodo – 39 aulas 3.ºPeríodo – 25 aulas

Leitura

Textos Literários Diversificados dentro da temática das unidades

Escrita

Respostas completas sobre um texto Texto expositivo Texto argumentativo Comentário Oralidade Justificação de pontos de vista Identificação de ideias – chave Manifestação de ideias e pontos de vista Apresentação oral de um tema Gramática To be and have got There to be Personal pronouns: subject and object Possessive case, possessive adjectives and possessive pronouns Question words Demonstrative pronouns and adjectives Can/can’t Present simple: affirmative, negative, questions and short answers Time expressions/prepositions of time Adverbs of frequency Present continuous: affirmative, negative, questions and short answers Present simple and Present continuous Verb + ing Past simple: to be,regular and irregular verbs: affirmative, negative, questions and short answers Past time phrases

Leitura

Textos Literários Diversificados dentro da temática das unidades Escrita

Respostas completas sobre um texto Texto expositivo Texto argumentativo Comentário Oralidade Justificação de pontos de vista Identificação de ideias – chave Manifestação de ideias e pontos de vista Apresentação oral de um tema

Gramática Past continuous Past simple and past continuous: when and while Comparative Superlatives The future: be going to Modals: must/mustn’t; could; may; should/shouldn’t…

Leitura


Respostas completas sobre um texto Texto expositivo Texto argumentativo Comentário Oralidade Justificação de pontos de vista Identificação de ideias – chave Manifestação de ideias e pontos de vista

Apresentação oral de um tema

Gramática Will and won’t First conditional Present perfect regular and irregular verbs: questions and short answers; ever/never a/an; some/any; how much/how many; a lot of; a little/a few Relative clauses Indefinite pronouns Defining relative clauses

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO:

Domínio cognitivo: 95%: Provas escritas : 70%

Atividades de aula (Resolução exercícios; Produção escrita ; Leitura; Participação ativa; Trabalho individual /grupo)- 15%

Oralidade (compreensão oral; expressão oral)- 10%

Domínio afetivo / organizativo: 5% Responsabilidade Organização e Método

Participação/Empenho Sociabilidade


Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - FRANCÊS – 7.º ano

1.º Período 2.ºPeríodo 3.ºPeríodo

Conteúdos temáticos (vocabulário)

La France et les français

La francophonie

Les nationalités

Lálphabet

La famille : les liens familiaux

Les professions

Les jours et les mois

Caractérisation psychologique et physique

Goûts et préférences

Les pièces de la maison

Les tâches ménagères

Conteúdos comunicacionais (oralidade/escrita)

Saluer

Dire au revoir

Se présenter / présenter quelqu’un

Se présenter

Se caractériser

Jàime… / Jàdore…

Je suis…

J’ai… Conteúdos gramaticais

Les prépositions

Présent de l’indicatif des verbes être, avoir, habiter et s’appeler, des verbes en –ER et des verbes dire, faire et mettre

Les numéraux cardinaux et ordinaux

Le féminin des nationalités

La phrase interrogative

Articles définis et indéfinis

Le comparatif et le superlatif

Les déterminants possessifs

Le féminin et pluriel


Le temps libre (Activités)

Les vêtements

Les couleurs

Les Fêtes

Le système éducatif

L’école

Les matières

Le matériel scolaire

L’horaire

Les jours de la semaine

Les heures

La routine


Parler de ses loisirs

Elaborer le portrait vestimentaire

Inviter quelqu’un à une fête

Décrire l´école

Dire les matières

Dire le matériel scolaire

Dire l’heure

Décrire sa routine

Manifester les goûts et préférences

Exprimer son opinion

Conteúdos gramaticais

La phrase négative : ne … pas

L’expression d’opinion

Les prépositions: expression de lieu

Les pronoms personnels sujet toniques,

complément d’objet direct et indirect

L’expression de la cause

L’inversion du sujet

Présent de l’indicatif des verbes : vouloir, pouvoir, aller, venir,

lire, écrire, apprendre et des verbes en – IR

Le futur proche

Les articles contractés

Les déterminants démonstratifs

Le passé récent


L’l’hygiène et la santé

Le corps humain

La prévention

Les aliments et les boissons

Les repas

Les paysages

Le Climat

Les saisons de l’année

La ville

Les services


Décrire les habitudes d’hygiène

Dire les parties du corps humain

Dire les états de santé

Dire les habitudes et les goûts alimentaires

Identifier les repas

Identifier les paysages et les régions de la France

Dire les avantages et les désavantages de la ville et de la

campagne Dire et demander des informations sur un itinéraire

Identifier les saisons de l’année et les conditions météorologiques

Exprimer son opinion Conteúdos gramaticais

Présent de l’indicatif des verbes pronominaux) ,des verbes voir, connaître , vivre, manger et boire

L’expression de l ’opposition

L’expression de la condition

Les articles partitifs

L’impératif

L’imparfait de l’indicatif

L’expression d’obligation

Les pronoms relatifs

Le discours indirect

Le passé Composé

Le pronom adverbial y

L’expression de but

L’expression de conséquence






Responsabilidade Organização e Método



Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - ESPANHOL – 7.º ano

1.ºPeríodo 2.ºPeríodo 3.ºPeríodo


Situação geográfica;

Cultura e civilizações espanholas;

Países e nacionalidades;

Cores;

Descrição física e de carácter;

Corpo humano;

Escola;

Meses do ano, dias da semana e estações do ano.


Soletrar;

Apresentar-se, cumprimentar e despedir-se;

Perguntar os dados pessoais a alguém;

Indicar características físicas e de carácter;

Comparar;

Comunicar no contexto da sala de aula;

Identificar pessoas, espaços, disciplinas, materiais escolares e horários.


Alfabeto e sons do espanhol;

Sinais de pontuação;

Pronomes pessoais com função de sujeito;

Presente de indicativo dos verbos Ser; Llamarse; Tener y Vivir;

Expressões interrogativas;

Numerais cardinais;

Graus dos adjetivos: comparativo e superlativo;

Nomes e adjetivos: género e número;

Determinantes artigos definidos e indefinidos;

Presente de indicativo dos verbos regulares.


Rotinas diárias;

Tarefas domésticas;

Membros da família;

Tempos livres;

Alimentação.


Descrever rotinas diárias;

Descrever tarefas domésticas;

Perguntar as horas;

Dizer as horas;

Expressar duração e frequência;

Descrever a família;

Expressar posse;

Expressar obrigação;

Expressar ações habituais;

Expressar frequência;

Expressar gostos;

Expressar continuidade;

Convidar / aceitar / recusar;

Fazer uma chamada;

Pedir num restaurante;

Expressar quantidade / intensidade;

Expressar acordo e desacordo;

Relatar ações passadas. Conteúdos gramaticais

Verbos pronominais e de alternância vocálica;

Conjunções y, o, pero;

Presente de indicativo dos verbos irregulares;

Perífrase tener que + infinitivo;

Adjetivos e pronomes possessivos;

Presente do indicativo do verbo Gustar;

Perífrase Estar + Gerúndio;

Sí, no, también, tampoco;

Muy / mucho;

Pretérito Perfecto.


Saúde;

Lojas e produtos;

Roupa e moda;

Partes da casa;

Móveis e objetos;

Cidade;

Meios de transporte;

Férias.


Estabelecer comparações;

Falar de estados físicos;

Sugerir tratamentos;

Pedir /dar informações numa loja;

Descrever peças de roupa;

Apreciar;

Perguntar / dizer o preço;

Descrever uma casa;

Descrever a rua e a cidade;

Localizar no espaço;

Perguntar e indicar direções;

Contar no passado;

Falar do tempo meteorológico;

Fazer planos. Conteúdos gramaticais

Regras básicas de acentuação;

Imperativo afirmativo;

Adjetivos e pronomes demonstrativos;

Pronomes pessoais de complemento direto e indireto;

Numerais ordinais;

Pretérito indefinido: formas regulares e irregulares;

Usos do pretérito perfecto e indefinido;

Localizadores temporais;

Perífrase Ir a + infinitivo;

Preposições e localizadores espaciais.









Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - História – 7.º ano


Tema A:

DAS SOCIEDADES RECOLETORAS ÀS PRIMEIRAS CIVILIZAÇÕES

:● As Sociedades Recoletoras e as Primeiras

Sociedades Produtoras.

:● Uma civilização dos Grandes Rios. Tema B:

A HERANÇA DO MEDITERRÃNEO ANTIGO

●Os Gregos no século V a.C. (início

Tema B:

A HERANÇA DO MEDITERRÃNEO ANTIGO

●Os Gregos no século V a.C. (conclusão)

● O Mundo Romano no Apogeu do Império.

A FORMAÇÃO DA SOCIEDADE OCIDENTAL E A

EXPANSÂO ISLÃMICA.

●A Europa do Século VI ao Século IX.

●A Sociedade Europeia nos Séculos IX a XII.

● Cristãos e Muçulmanos na Península Ibérica. PORTUGAL NO CONTEXTO EUROPEU DO SÉCULO XII AO XIV.








Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - GEOGRAFIA – 7.º ano


Tema I: A Terra - Estudos e Representações

*Descrição da Paisagem.

*Mapas como forma de representar a superfície

terrestre.

*Localização dos diferentes elementos da superfície

terrestre.

Tema II: O Meio Natural – Clima e Formações Vegetais

*Estado do tempo e clima.

*Distribuição e características dos climas.

*Distribuição e características das formações vegetais.

Tema II: O Meio Natural - Relevo (continuação)

*Grandes conjuntos de relevo.

*Dinâmica de uma bacia Hidrográfica.

*Dinâmica Litoral.



Fichas de Avaliação: 50%; Chamadas Orais: 25%; Atividades: 5%; Questão

aula: 10%; TPC: 5%


(sentido de responsabilidade; cumprimento de regras; sentido de autonomia e respeito pelas normas

cívicas e morais)


Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - MATEMÁTICA – 7.º ano


1-Números racionais -Adição algébrica. Expressões algébricas. -Multiplicação e divisão de números racionais. -Potências de números racionais. -Quadrados perfeitos. Raiz quadrada. Cubos perfeitos. Raiz cúbica. -Raiz quadrada e raiz cúbica. Propriedades. 2-Generalidades sobre funções -Introdução ao estudo das funções. -Pares ordenados. Gráficos de funções. -Representação de funções com domínios e conjuntos de chegada finitos. 3-Funções, sequências e sucessões -Operações com funções. -Funções constantes. Funções lineares. -Funções afins. -Funções de proporcionalidade direta. -Sequências. -Sucessões.

4-Equações algébricas -Equações. Vocabulário das equações. -Equações numéricas. Equações equivalentes. Princípios de equivalência. -Equações lineares. Classificação de equações lineares. -Resolução de equações lineares. -Resolução de problemas usando equações. 5-Figuras Geométricas. Semelhança -Polígonos. -Soma das amplitudes dos ângulos internos e externos de um polígono convexo. -Quadriláteros. Paralelogramos. -Área do trapézio e do papagaio. -Figuras semelhantes. -Teorema de Tales. -Critérios de semelhança de triângulos. -Homotetias. -Relações entre perímetros e a área de figuras semelhantes. -Segmentos de reta comensuráveis e segmentos de reta incomensuráveis.

6-Tratamento de dados -Tabelas de frequências. -Média e moda. -Mediana de um conjunto de dados numéricos.



Testes de avaliação: 65%

Questões aula: 10%

Trabalhos de casa: 10%

Atividades da aula: 10%

Domínio sócio afetivo e organizativo: 5%

(Sentido de responsabilidade, cumprimento das regras, sentido de autonomia, respeito pelas normas cívicas e morais): 5%


Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – Ciências Naturais – 7.º ano


TERRA EM TRANSFORMAÇÃO

A Terra conta a sua história

Os fósseis e a sua importância para a

reconstituição da história da Terra.

Grandes etapas da história da Terra.

Dinâmica interna da Terra

Deriva dos continentes e tectónica de

placas.

Ocorrência de falhas e dobras.


Consequências da dinâmica interna da Terra

Atividade vulcânica.

Atividade sísmica.

Estrutura interna da Terra

Contributos da ciência e da tecnologia para o

estudo da estrutura interna da Terra.

Modelos da estrutura interna da Terra.


Dinâmica externa da Terra

Rochas - testemunhos da atividade da Terra.

Rochas magmáticas, sedimentares e

metamórficas: génese e constituição; ciclo das

rochas.

Geologia, ambiente e sociedade.



Avaliação sumativa (75%)

Testes de avaliação - 65%

Questões aula – 10%

Avaliação formativa (20%)

Trabalhos de casa - 5%

Atividades da aula – 15%


Atitudes e valores (Responsabilidade, Participação/empenho, Organização e método, Sociabilidade): 5%


Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – FÍSICO-QUÍMICA – 7.º ano


1-Universo -Constituição do universo, corpos celestes, galáxias, constelações, localização da Ursa Maior e Menor, modelos geocêntrico e heliocêntrico do Universo, telescópios, missões tripuladas e não tripuladas, teoria do Big Bang. 2-Sistema Solar -Astros do sistema solar, planetas satélites de planetas e planetas anões, órbitas dos planetas, planetas rochosos e gasosos, o sol, sua constituição, localização e movimentos, asteroides, cometas, meteoroides e meteoros. 3- Distâncias no Universo -Cálculos sobre medidas de distância e tempo, potências de base dez, ano-luz e unidade astronómica, unidades SI. 4- A Terra a Lua e forças gravíticas -Movimentos da Terra e da lua, orientação pelo Sol, estações do ano, solstícios e equinócios, período de rotação e de translação da lua, eclipses, forças, força gravítica.

5- Constituição do mundo material -Materiais naturais e manufaturados, reciclagem e reutilização de materiais. 6- Substâncias e misturas -Substâncias e misturas de substâncias, significado de “puro”, misturas homogéneas, heterogéneas e coloidais, composição quantitativa e qualitativa de soluções, concentração e diluição de soluções, atividade laboratorial, material de laboratório e regras de segurança, pictogramas de perigo 7- Transformações físicas e químicas -Transformações físicas e químicas, mudanças de estado físico, o ciclo da água, atividades laboratoriais sobre transformações químicas, reagente e produto de uma reação. 8- Propriedades físicas e químicas dos materiais -Ponto de fusão e de ebulição de uma substância, gráficos e sua interpretação, massa volúmica, atividade experimental da sua determinação, 9- Separação das substâncias de uma mistura -Métodos de separação de misturas homogéneas e heterogéneas, selecionar os processos para a separação a nível laboratorial.

10-Energia -Fontes e transferências de energia Sistema, fontes e recetores, unidades de energia, conversões de unidades, fontes renováveis e não renováveis, temperatura, calor, equilíbrio térmico, condução de calor, convecção, radiação e isolamento térmico




Questões aula: 10%






Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – 7.º ano


1. A Informação, o conhecimento e o mundo das tecnologias

2. Utilização do computador e/ou de

dispositivos eletrónicos similares em segurança

3. Gestão da Informação

4. Pesquisa de informação na Internet

5. Análise da informação na Internet

6. Produção e edição de documentos

7. Produção e edição de apresentações

eletrónicas

8. Edição de Imagem / Edição de Vídeo




Trabalho individual na aula: 25%

Trabalho de grupo na aula: 10%





Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO – 7.º ano


1. O sucesso - Como se atinge o sucesso. - A auto-organização.

2. O empreendedor

- Empreendedorismo/ Empreendedor - Diferentes tipos de empreendedorismo - Características do comportamento empreendedor - Mito e Realidade sobre os empreendedores

3. Empreendedorismo - Empreendedorismo. Introdução - Lembretes do mestre Peter Drucker - Os 10 Mandamentos do empreendedor de Sucesso - Empreendedorismo sustentável - Eco-empreendedorismo: casos de sucesso - Transformar ideias em negócios: criatividade - Apresentação de pequenos projetos desenvolvidos a nível nacional

4. Criação de uma empresa

- Como Criar uma Empresa em 9 Passos - Erros a Evitar na Altura de Criar a sua Empresa - Causas da Mortalidade de uma empresa. - Clima organizacional - Casos de sucesso - Idealização e elaboração de pequenos projetos locais.



Participação escrita: 45%

Participação prática: 30%

Participação oral: 20%




Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – EDUCAÇÃO VISUAL – 7.º ano

1.º Período Aulas previstas: 2.ºPeríodo Aulas previstas: 3.ºPeríodo Aulas previstas:

PROJETO

DESIGN Logótipo

Identificação de uma capa

Explorar princípios básicos do Design e da sua metodologia.

Distinguir e analisar diversas áreas do design (design de comunicação, produto e ambientes).

Saber identificar os elementos visuais e códigos da comunicação visual: Identificar signos da comunicação visual quotidiana.

REPRESENTAÇÃO DESENHO EXPRESIVO

Materiais e técnicas de expressão

Reconhecer o papel do desenho expressivo na representação de formas.

Utilizar corretamente diferentes materiais e técnicas de representação na criação de formas e na procura de soluções (lápis de cor, canetas de feltro, lápis de cera, colagem).

Compreender a noção de superfície e de sólido. Explorar e aplicar processos convencionais do desenho expressivo na construção de figuras/objetos gráficos (linha de contorno: aparentes e de configuração; valores claro/escuro: sombra própria e projetada).

Explorar e aplicar processos convencionais do desenho expressivo na construção de figuras/objetos gráficos (linha de contorno: aparentes e de configuração; valores claro/escuro: sombra própria e projetada)

TECNICA Representação de formas geométricas

Construções Geométricas

Dominar a aquisição de conhecimento geométrico.

Desenhar diferentes elementos tais como ovais, óvulos (eixo maior e eixo menor).

DISCURSO

SÓLIDOS E POLIÉDROS

Sistema Europeu de um objeto

Conhecer formas geométricas no âmbito dos elementos da representação.

Relacionar sistemas de projeção e codificação na criação de formas, Concebendo objetos de baixa complexidade, integrando linhas de chamada e espessuras de traços.

Distinguir formas rigorosas e simples, utilizando princípios dos sistemas de projeção (sistema europeu: vista de frente, superior, inferior, lateral direita e esquerda, posterior).

RECICLAR OBJETOS

Conhecer as noções básicas da reciclagem

Reciclagem

Ter em conta a consciência ecológica mundial. Ter conhecimento de que a reciclagem é a não poluição e pode salvar a terra de problemas ecológicos.

Reciclar quer dizer transformar para novo uso.

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO Domínio cognitivo: 95%

Avaliação sumativa: 75% (Fichas de avaliação/trabalhos de investigação

30%; Produtos técnicos 35%; Portefólio 10%)

Outros produtos de expressão:20% (apresentação dos trabalhos de

investigação; registos; capacidade intervenção ou resposta; participação

solicitada ou voluntária; trabalho voluntário: tpc, caderno diário; fichas de

trabalho…)


Atitudes e valores (Responsabilidade, participação/empenho, Organização e método, sociabilidade)

Nota: Os diferentes conteúdos a desenvolver nesta disciplina não pressupõem uma abordagem sequencial. O professor poderá implementar dinâmicas pedagógicas, de acordo com as características da turma, sendo possível que um conteúdo possa transitar de um período letivo para outro. Do mesmo modo, são exemplos possíveis e não vinculativos, os produtos a desenvolver ao longo do ano.



Avaliação Diagnóstica Aplicação do protocolo de avaliação inicial no início do ano letivo, nas matérias definidas pelo mesmo, de forma a estabelecer o nível de desempenho do aluno. Área A - Matérias Basquetebol: Passe/receção, drible, lançamento, paragem a 1 e 2 tempos, mudanças de direcção e de mão pela frente. Jogo3x3. Ginástica Solo: Rolamento à frente engrupado, Rolamento à retaguarda engrupado e de pernas afastadas, Pino de braços, Avião, Ponte ou Folha, 1 pirueta, roda, vela. Elaboração de uma pequena sequência. Atletismo Corrida de Resistência Área B - Aptidão Física - Testes de Resistência, Força, Flexibilidade - Desenvolvimento da condição física Área C – Conhecimentos Identifica as Capacidades Físicas de acordo com as características do esforço realizado: Resistência Força, Velocidade; - Conhece as principais regras e conceitos técnicos e táticos relacionados com as actividades físicas desportivas.

Área A - Matérias Futsal: Passe/receção da bola, Condução da bola, Remate, Desmarcação/Marcação, drible. Situação de jogo (5x5). Voleibol: Passe alto frente, manchete e serviço por baixo. Situação exercício/jogo 1x1 e 2x2. Ginástica Aparelhos: Salto em Extensão (vela), engrupado, ½ pirueta e carpa de pernas afastadas no Minitrampolim; Salto de eixo e entre mãos no Boque; salto de eixo e rolamento à frente no Plinto longitudinal, Marcha à frente e atrás, ½ voltas, avião e saída a pés juntos na Trave Olímpica; balanços e rolamento à frente na barra fixa. Atletismo - Corrida de Velocidade 40 a 60m - Corrida de estafetas 4x40m. - Corrida de barreiras. Atividades Rítmicas Expressivas: Dança: Expressão rítmica, Expressão corporal, elaboração de pequenas coreografias. Área B - Aptidão Física - Testes de Resistência, Força, Flexibilidade - Desenvolvimento da condição física Área C – Conhecimentos Identifica as Capacidades Físicas de acordo com as características do esforço realizado: Resistência Força, Velocidade; - Conhece as principais regras e conceitos técnicos e táticos relacionados com as actividades físicas desportivas.

Área A - Matérias Futsal: Situação de jogo 5x5 Basquetebol: Situação de jogo 3x3 Voleibol: Situação de jogo 1x1x e 2x2. Orientação: Realiza um percurso simples a par. Badminton: Lob, clear, serviço. Jogo de singulares. Área B - Aptidão Física - Testes de Resistência, Força, Flexibilidade - Desenvolvimento da condição física Área C – Conhecimentos Identifica as Capacidades Físicas de acordo com as características do esforço realizado: Resistência Força, Velocidade; - Conhece as principais regras e conceitos técnicos e táticos relacionados com as actividades físicas desportivas.

Esta planificação está sujeita a alterações de acordo com as seguintes condicionantes: Avaliação Diagnóstica, rotação de espaços; condições climatéricas; ritmo de aprendizagem e aquisição de competências exigidas em cada modalidade e atividades da escola que sobreponham os tempos letivos.

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO - Alunos com atestado médico de longa duração

Domínio Cognitivo:

Componente Prática (Domínio Psicomotor):

ncias essenciais em cada matéria;

;

Componente Teórica:

s (Fichas de Avaliação e/ou Trabalhos de Investigação Individual

e/ou de Grupo),

Domínio Sócio Afetivo/Organizativo (05%):

- Sentido de responsabilidade;

- Cumprimento de regras;

- Sentido de autonomia;

- Respeito pelas normas cívicas e morais;

Domínio Cognitivo:

s

- Fichas de Avaliação;

- Trabalhos de Investigação Individual;

- Relatórios de Aula e/ou Arbitragem;

- Colaboração no processo ensino aprendizagem;

Domínio Sócio Afetivo/Organizativo:





Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – Educação Física – 7.º ano


Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – Educação Moral e Religiosa Católica – 7.º ano


1 – As Origens

- Os dados da ciência sobre a origem do Universo e do ser humano.

- A leitura religiosa sobre o sentido da vida e da existência humana e a sua relação com os dados das ciências. - A mensagem fundamental do Génesis - Islamismo.

- Induísmo. - Cântico das Criaturas (S. Francisco). - Colaborar com Deus na obra da criação: cuidado e respeito por todas as coisas criadas; respeitar os seres vivos; usar os recursos com parcimónia, só enquanto são necessários a vida humana.

2- As religiões

- O que é “ser religioso”? Ser religioso faz ainda

sentido? Função da religião na vida pessoal e coletiva

- Símbolos, construções, e comportamentos religiosos ao

longo do tempo. A questão do politeísmo e do

monoteísmo. As Religiões e a sua relação com a magia, os

fenómenos naturais, o desejo de eternidade e a busca da

felicidade. A Religiosidade oriental (hinduísmo, budismo

e confucionismo). Abraão e o monoteísmo absoluto.

As religiões abraâmicas: Judaísmo, Cristianismo e

Islamismo. A perspetiva de Deus nas três religiões

abraâmicas. Deus no Antigo Testamento. O Deus

de Jesus Cristo.

- A unidade entre todas as pessoas: todos temos origem em

Deus; todos temos o mesmo fim (Deus): fraternidade

entre todos os seres humanos. O diálogo inter-religioso na

construção da paz e do bem comum.

Máximas elementares da humanidade, alicerçadas no

absoluto e comuns as grandes tradições religiosas.

- Atitudes a ter em relação aos crentes das outras religiões.

- O relativismo e o fundamentalismo religioso:

dois extremos a recusar.

- A perspetiva de que devemos tomar as decisões pessoais fundadas em valores discutidos e assumidos.

A noção de que devemos conseguir uma organização da vida em conformidade com as decisões tomadas.

3 - Riqueza e sentido dos Afetos

- O ciclo de vida: da infância a terceira idade. - A adolescência e a idade em que estamos.

- Na adolescência fazem-se escolhas relevantes para o

resto da nossa vida. - A personalidade humana: identidade, continuidade, totalidade.

- As dimensões da personalidade.

- O crescimento e as mudanças na personalidade: o

desenvolvimento da pessoa e a adolescência - A importância da família e da escola na formação da personalidade.

- Os amigos e a sua influência na personalidade e na vida. - O que muda quando crescemos

- O contributo do diálogo com os adultos de confiança.

O que o grupo de amigos pode fazer pela felicidade dos

seus membros.

- 1Cor 12,31-13,8a: Hino ao amor.

Santo Agostinho, In Ioannem 8.7: “ama e faz o que quiseres”.

Crescer e ser adulto e fazer escolhas na perspetiva do amor.



Fichas de avaliação- 75%

Atividades de aula- 20%


Atitudes e valores (Responsabilidade, participação/empenho, Organização e método,

sociabilidade


Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - PORTUGUÊS – 8.º ano



“Vicente” in Bichos, Miguel Torga

“Homenagem ao papagaio verde” in Os Grão-capitães ,

Jorge de Sena

“Saga” in Histórias da terra e do mar, Sophia de Mello Breyner Andresen Mar me Quer, Mia Couto

Texto narrativo/Texto exositivo/Artigo de opinião

Escrita

Expressão de conhecimentos: resposta a

questões/instruções de trabalho


Texto expositivo

Texto argumentativo

Oralidade Interação discursiva Interpretação de texto Registo e tratamento de informação Produção de texto Variação da língua Gramática Classes de palavras:

- revisões do ano anterior - advérbio

Lexicologia: - neologismos;

Sintaxe: - funções sintáticas (revisões do ano

anterior;modificador do nome) Pronome pessoal em adjacência verbal


O Diário de Anne Frank, Anne Frank

A Eneida de Virgílio contada às crianças e ao povo (adapt. João de Barros) Páginas de diário/Memórias

Comentário

Reportagem

Texto narrativo

Escrita

Expressão de conhecimentos: resposta a questões/instruções

de trabalho


Páginas de diário/memórias

Comentário

Resumo/síntese


- retoma - conjunção subordinativa

Sintaxe: - subordinação - coordenação (consolidação) - funções sintáticas (retoma)


Aquilo que os olhos veem ou o Adamasto, Manuel António Pina

(Texto Dramático)

Texto Poético:



Texto biográfico

Carta de apresentação

Escrita

Expressão de conhecimentos: resposta a questões/instruções de

trabalho


Texto biográfico

Carta de apresentação


- consolidação Sintaxe:

- consolidação Lexicologia:

- polissemia/monossemia - campo semântico - relações semânticas










Leitura


Escrita

Respostas completas sobre um texto Texto expositivo Texto argumentativo Comentário Oralidade Justificação de pontos de vista Identificação de ideias – chave Manifestação de ideias e pontos de vista Apresentação oral de um tema Gramática To be and have got Possessive case, possessive adjectives and possessive pronouns Subject and object pronouns Prepositions: place and movement; in, on, at Indefinite pronouns; Determiners; Question words; Imperatives; Present simple; was/were Adverbs of frequency Present simple and Present continuous Verb + ing form or infinite Past simple and past continuous Past time adverbials Past simple and past continuous: when and while Used to/didn’t use to Comparative and superlatives Too and enough Much, many, a lot of/lots of

Leitura



Gramática Present perfect ;ever/never Present perfect and past simple Present perfect + for/since; How long? Present perfect with just Present perfect continuous Have to/don’t have to; must/mustn’t Predictions with will/won’t, might

Leitura




Gramática Be going to; will or be going to Zero and first conditional Second conditional Relative pronouns: who, which, that, where, whose Active and passive Present simple passive Past simple passive











La France, le pays et la langue

L’identification

La caractérisation

Les loisirs

Les sports

L’invitation

Les vêtements

Les chaussures

Les accessoires

Les moyens de transport

La gare / L’aéroport


Sìdentifier

Se caractériser

Faire des projets

Exprimer ses goûts

Inviter quelqu’un

Accepter/Refuser une invitation

Fixer un rendez-vous

Donner son opinion

Demander/Dire le prix

Décrire une pièce de vêtement

Demander des informations

Acheter un billet de train

Demander/Indiquer un trajet de métro Conteúdos gramaticais

Le présent de l’indicatif des verbes : être, avoir et terminés en «er»

Les articles définis et indéfinis et contractés

Les déterminants et les pronoms possessifs

Le présent de l’indicatif

Les nombres

L’expression de la négation

Les déterminants et les pronoms démonstratifs

Le passé composé

L’expression du temps


Les aliments

Les boissons

Le couvert

Les plats

Les magasins

Les produits


Proposer et commander dans un restaurant

Indiquer une quantité

Demander et décrire un produit


Les verbes manger et boire

Les articles partitifs

Les adverbes de quantité et d’intensité

Les degrés comparatifs et superlatifs

Le futur simple


Les maladies

Les symptômes

Les traitements

Les types de logement

Les pièces de la maison

Les meubles et les objets

Les paysages

La campagne

Les endroits de la ville


Donner des conseils et justifier son opinion

Décrire une maison et réserver une chambre

Décrire un paysage

Demander et indiquer le chemin

Exprimer et justifier son opinion


L’impératif

Les pronoms personnels COD et COI

L’expression de la cause

L’imparfait de l’indicatif

Les pronoms y et en

Les pronoms relatifs

Le conditionnel présent












Falsos Amigos;

Vestuário ;

Escola;

Alimentação;

Lojas.


Perguntar pela localização de un lugar;

Expressar juízos de valor;

Dar sugestões e chamar a atenção;

Dar instruções impessoais;

Pedir y dar instruções na rua;

Sugerir y dar indicações;

Oferecer comida ou bebida;

Pedir num bar;

Comprar e pagar.


Presente de indicativo, irregulares.

Localizadores;

Numerais ordinais;

Indefinidos alguien, nadie;

Contraste hay/estar;

Contraste do artigo definido/indefinido;

Conjunção ni;

Presente de indicativo, verbos de alternância vocálica;

Pronomes Pessoais de complemento;

Imperativo afirmativo;

Pronomes de complemento com imperativo;

Indefinidos algo, nada;

Unidades de medida;

Conectores para ordenar o discurso.


Saúde;

Partes do corpo;

Estados físicos e anímicos;

Desportos;

Jogos tradicionais.

Profissões, atividades diárias e tarefas;

Sentimentos;

Biografias e etapas da vida.


Perguntar pela frequência;

Expressar e referir-se a estados físicos e anímicos;

Reagir diante de uma má notícia;

Dar opiniões e aconselhar;

Referir estados físicos e anímicos;

Referir-se a experiências ou ações passadas ou relacionadas com o presente;

Justificar-se;

Contar acontecimentos pontuais da vida de alguém;

Descrever como vemos algo ou alguém. Conteúdos gramaticais

Advérbios de modo;

Perífrase estar + gerúndio;

Colocação dos pronomes pessoais átonos com a perífrase;

Oração Condicional: si + presente de indicativo, presente de indicativo;

Verbo “doler” no presente de indicativo;

Pronomes complemento de Objeto Indireto;

ya e todavia no;

Marcadores temporais de pretérito perfecto;

Pretérito perfecto de indicativo;

Participio pasado;

Pretérito indefinido regular e irregular;

Marcadores temporais de pretérito indefinido;

Perífrase Estar + gerundio no passado;

Perífrase Empezar a, terminar de, dejar de + infinitivo, seguir + gerúndio.


Gostos e interesses;

Descrição física e de carácter;

Gentilícios;

Lugares e atividades de lazer.


Estabelecer comparações;

Expressar proibições ou pedir / dar autorização;

Identificar alguém dentro de um grupo;

Falar de planos e intenções;

Falar de ações habituais no presente e no passado;

Comparar ações habituais do passado e do presente;

Conhecer alguns parques de lazer espanhóis;

Elaborar o folheto promocional de um parque temático;

Referir-se a destinos e atividades de férias. Conteúdos gramaticais

Comparativos;

Pronomes possessivos;

Possessivos depois de substantivos;

Perífrase Soler + infinitivo;

Indefinidos alguno (algún), ninguno (ningún);

Superlativo absoluto e relativo;

Regras de acentuação;

Números superiores a 10 000;

Quantidades aproximadas;

Perífrase ir a + infinitivo, seguir + gerúndio;

Pronomes pessoais com preposição;

Interrogativos cuál/cuáles;

Futuro imperfecto de indicativo regular e irregular;

Pretérito imperfecto de indicativo regular e irregular;

Verbos pronominais;

Colocação dos pronomes pessoais átonos.









Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – História -8.º ano

1.º Período Aulas previstas:39 2.ºPeríodo Aulas previstas:39 3.ºPeríodo Aulas previstas: 24

Expansão e mudança nos séculos XV e XVI

O expansionismo europeu: - O pioneirismo europeu no processo da expansão. - Os processos de expansão dos impérios peninsulares. - Transformações de correntes do comércio à escalam mundial. - Os séculos XV e XVI, um período de ampliação dos níveis de multiculturalidade das sociedades. - O processo de união dos impérios peninsulares e a Restauração da independência portuguesa em 1640. Renascimento, Reforma e Contra-Reforma -Renascimento. -Reforma Protestante. -Reação da reforma católica à reforma protestante. - Portugal e o processo de transformação cultural e religioso

O contexto europeu dos séculos XVII e XVII O Antigo Regime - O antigo regime europeu a nível politica e social - A economia do antigo regime. - A cultura e a arte no antigo regime. - A afirmação politica e económica da Holanda e da Inglaterra no antigo regime. - As etapas da evolução de Portugal , em termos políticos , sociais e económicos , no século XVII e XVIII Um século de mudanças (XVIII) - Os vetores fundamentais do iluminismo - A realidade portuguesa na 2ª metade do século XVIII O arranque da revolução industrial e o triunfo dos regimes liberais e conservadores Da revolução agrícola à revolução industrial - O arranque da revolução industrial em Inglaterra. - As etapas do processo de industrialização europeu de meados do século XVIII e XIX. - As implicações ambientais da atividade das comunidades e em particular das sociedades industrializadas.

Revoluções e Estados Liberais Conservadores - A revolução americana e a revolução francesa - O sistema politica em Portugal desde as invasões francesas até ao trinfo do liberalismo após a guerra civil. A civilização industrial no século XIX O mundo industrializado e os países de difícil industrialização . - Consolidação dos processos de industrialização - Principais aspetos da cultura do século XIX -Sucessos e bloqueios do processo português de industrialização. Burgueses e proletários, classes médias e camponesas -Evolução demográfica e urbana no século XIX - O processo de afirmação da burguesia e crescimento das classes médias. -Compreender a evolução do operariado










Tema III: População e Povoamento

População: Distribuição e seus fatores; Evolução da população e comportamento dos indicadores; Exercícios de cálculo de indicadores demográficos. Mobilidade: Tipos de migrações; Fluxos migratórias; Causas e consequência das migrações.

Tema III: População e Povoamento (continuação)

Áreas de fixação humana;

Urbanização e ruralidade;

Estrutura das áreas urbanas;

Modos de vida em meio urbano e em meio rural.

Tema IV: Atividades económicas

Atividades económicas: recursos, processos de produção e sustentabilidade: Agricultura; Criação de gado; Pesca; Indústria; Serviços e turismo e os seus impactes ambientais, sociais e económicos.

Tema IV: Atividades económicas (continuação)

Redes e meios de transporte e telecomunicações: Modos de transporte, produtos a transportar e distância a percorrer. Impactes do desenvolvimento das redes de transporte nos espaços envolventes. Importância das telecomunicações na sociedade atual.




aula: 10%; TPC: 5%



cívicas e morais)




1-Números racionais. Números reais. -Representação de um números racionais através de dízimas. -Conversão em fração de uma dízima infinita pariódica. -Potências de expoente inteiro. -Regras operatórias com potências. Expressões numéricas. -Potências de base 10. Notação científica. -Comparação e ordenação de números escritos em notação científica. Operações com números em notação científica. -Números irracionais. Números reais. -Operações no conjunto dos números reais. -Comparação e ordenação de números reais. 2-Teorema de Pitágoras -Decomposição de um triângulo retângulo pela altura relativa à hipotenusa. -Teorema de Pitágoras. -Teorema recíproco do teorema de Pitágoras. -Aplicações do teorema de Pitágoras. 3-Vetores, translações e isometrias -Segmentos orientados. Vetores. -Soma de um ponto com um vetor. Translação. -Composição de translações. Adição de vetores. -Reflexão deslizante. -Isometrias do plano. Proporiedades. -Simetrias de translação e de reflexão deslizante.

4-Funções, sequências e sucessões -Gráfico de uma função linear. -Gráfico de uma função afim. -Equação de uma reta dados dois pontos ou um ponto e o declive. Equação de uma reta vertical. -Funções e gráficos em contextos diversos. 5-Monómios e polinómios -Monómios. Definições. -Operações com monómios. -Polinómios. Definições. -Operações com polinómios. -Fórmula do quadrado de um binómio. -Fórmula da diferença de quadrados. -Fatorização de polinómios. -Equações incompletas do 2º grau. Lei do anulamento do produto. -Resolução de equações incompletas do 2º grau.

6-Equações literais e sistemas -Equações literais do 1º e do 2º grau. -Sistemas de equações do 1º grau com duas incógnitas. Solução de um sistema e interpretação geométrica. -Resolução de sistemas pelo método de substituição. -Classificação e resolução de sistemas. -Resolução de problemas utilizando sistemas de equações. 7-Medidas de dispersão -Quartis. -Diagrama de extremos e quartis. Amplitude interquartis. -Resolução de problemas envolvendo conhecimentos estatísticos.




Questões aula: 10%








I – PLANETA COM VIDA

Sistema Terra: da célula à biodiversidade

A célula como unidade básica da

biodiversidade existente na Terra.

A Terra como um sistema capaz de

gerar vida.

II – SUSTENTABILIDADE NA TERRA

Ecossistemas

Interações seres vivos – ambiente.

Fluxos de energia e ciclos de matéria.


Ecossistemas

Equilíbrio dinâmico dos ecossistemas.

Perturbações no equilíbrio dos ecossistemas. Gestão sustentável dos recursos

Recursos naturais – utilização e consequências.

Uso sustentável dos recursos naturais


Gestão sustentável dos recursos

Recursos naturais – utilização e consequências.

Uso sustentável dos recursos naturais














1-Energia (ainda do 7ºano). -Fontes e transferências de energia Sistema, fontes e recetores, unidades de energia, conversões de unidades, fontes renováveis e não renováveis, temperatura, calor, equilíbrio térmico, condução de calor, convecção, radiação e isolamento térmico. 2-Explicação e representação de reações químicas. -Átomos, moléculas e iões, sólidos líquidos e gases, relação entre pressão, temperatura e volume, partículas subatómicas, símbolo químico, fórmula molecular, catião e anião, compostos iónicos, Lei da conservação da massa. 3-Tipos de reações químicas. -Reagentes e produtos, combustão, corrosão, oxidação-redução, emissões poluentes, ácidos e bases, escala de pH, indicadores de pH, neutralização, solubilidade de sais, precipitação, propriedades da água.

4-Velocidade das reações químicas. -Velocidade química, fatores que condicionam a velocidade (luz, temperatura, concentração, divisão, catalisadores), interpretação de situações. 5-Produção e propagação do som. -As vibrações, produção do som humana e musical, frequência sonora, propagação do som, compressão e rarefação, velocidade do som, acústica. 6-Som e Ondas. -As vibrações, amplitude, comprimento de onda, velocidade, período, frequência. 7-Atributos do som e deteção. -Som forte e fraco, som agudo e grave, timbre, som puro e diapasão, microfones e osciloscópios, ouvido humano, ouvido médio, ouvido interno, ouvido externo, infrassons e ultrassons, o decibel, limiar da dor e limiar da audição, sonómetro. 8-Fenómenos sonoros. -Reflexão do som, absorção sonora, eco, reverberação, ecolocalização, sonar e utilizações técnicas, refração do som, isolamento acústico.

9-Ondas de luz e sua propagação. -luz visível e não visível, espectro eletromagnético, luminoso e iluminado, transparente, translúcido e opaco, objetos tecnológicos, onda eletromagnética, onda mecânica, velocidade da luz, propagação retilínea, ótica. 10-Fenómenos óticos. -raio de luz, reflexão, raio incidente e refletido, superfície polida e não polida, espelho plano e objetos, imagem real e virtual, espelho côncavo e convexo, refração da luz, raio refrato, lente convergente e divergente, vergência, constituição do olho, doenças visuais e correção, dispersão da luz, luz absorvida e refletida, a cor.




Questões aula: 10%






Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – 8.º ano


1. Conhecimento e utilização adequada e segura de diferentes tipos de ferramentas de comunicação, de acordo com as situações de comunicação e as regras de conduta e de funcionamento de cada ambiente digital

2. Uso da língua e adequação linguística aos contextos de comunicação através da Internet

3. Comunicação e colaboração em rede

4. Pesquisa e análise da informação na

Internet

5. Gestão da informação

6. Exploração de ambientes computacionais

6. Exploração de ambientes computacionais

(continuação)

7. Dados e estatísticas




Trabalho individual na aula: 25%

Trabalho de grupo na aula: 10%





Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO – 8.º ano


1. O sucesso - Como se atinge o sucesso. - A auto-organização.

2. O empreendedor

- Empreendedorismo/ Empreendedor - Diferentes tipos de empreendedorismo - Características do comportamento empreendedor - Mito e Realidade sobre os empreendedores

3. Empreendedorismo - Empreendedorismo. Introdução - Lembretes do mestre Peter Drucker - Os 10 Mandamentos do empreendedor de Sucesso - Empreendedorismo sustentável - Eco-empreendedorismo: casos de sucesso - Transformar ideias em negócios: criatividade - Apresentação de pequenos projetos desenvolvidos a nível nacional

4. Criação de uma empresa

- Como Criar uma Empresa em 9 Passos - Erros a Evitar na Altura de Criar a sua Empresa - Causas da Mortalidade de uma empresa. - Clima organizacional - Casos de sucesso - Idealização e elaboração de pequenos projetos locais.



Participação escrita: 45%

Participação prática: 30%

Participação oral: 20%






TÉCNICA

LUZ-COR

Projeto (criação de volume com gradientes de cor)

PRODUÇÃOES PLÁSTICAS DE LUZ-COR

Compreender conceitos teóricos-científicos do fenómeno luz-cor.

Reconhecer a importância da luz-cor na perceção do meio envolvente.

Distinguir caraterísticas e diferenças entre a síntese aditiva e a síntese subtrativa.

Dominar a aquisição de conhecimento sincrónico e diacrónico.

Identificar a influência da luminosidade de cada

cor na perceção visual.

DISCURSO COMUNICAÇÃO VISUAL Logótipo

Reformulação de um logótipo

Reconhecer signos visuais, o poder das imagens e a imagem publicitária.

Aplicar e explorar elementos da comunicação visual.

Dominar os conceitos de logótipo publicitário, segundo as noções implícitas no design de

comunicação.

PROJETO

MÓDULO/PADRÃO

Azulejo Português

Identificar as diferentes épocas na análise dos vários edifícios portugueses e perceber porquê revestimento a azulejos.

Aplicar princípios básicos da Arquitetura na resolução de problemas.

Reconhecer o papel da análise e da interpretação no desenvolvimento do projeto.

Reconhecimento do património português.

ARQUITETURA

ARCOS NA ARQUITETURA

Os arcos no âmbito dos elementos da representação na

arquitetura

Analisar e valorizar o contexto de onde vem a arquitetura (evolução histórica, a importância dos arcos na arquitetura).

Reconhecer e descrever a metodologia da arquitetura, (análise do lugar e tipologia do projeto).

Desenvolver soluções criativas no âmbito da arquitetura, aplicando os seus princípios básicos na criação de um espaço vivencial.




Outros produtos de expressão: 25% (apresentação dos trabalhos de



trabalho…)







Avaliação Diagnóstica Aplicação do protocolo de avaliação inicial no início do ano letivo, nas matérias definidas pelo mesmo, de forma a estabelecer o nível de desempenho do aluno. Área A - Matérias Andebol: Passe/receção, drible, remate, marcação/desmarcação,interceção, acompanhamento do jogador com e sem bola. Situação de jogo 5x5. Ginástica Solo: Rolamento à frente engrupado e de pernas afastadas, Rolamento à retaguarda engrupado e de pernas afastadas, Pino de braços, Avião, Ponte ou Folha, 1 pirueta, roda, vela. Elaboração de uma pequena sequência. Atletismo Corrida de Resistência Área B - Aptidão Física - Testes de Resistência, Força, Flexibilidade - Desenvolvimento da condição física Área C – Conhecimentos Identifica as Capacidades Físicas de acordo com as características do esforço realizado: Resistência Força, Velocidade; - Conhece as principais regras e conceitos técnicos e táticos relacionados com as actividades físicas desportivas.

Área A - Matérias Futsal: Passe/receção da bola, Condução da bola, Remate, Desmarcação/Marcação, drible. Situação de jogo (5x5). Voleibol: Passe alto frente, manchete e serviço por baixo e por cima. Situação exercício/jogo 1x1 e 2x2. Ginástica Acrobática: Realização de exercícios a pares e trios. Atletismo - Corrida de Velocidade 40 a 60m - Salto em altura com a técnica fosbury flop. - Salto em comprimento. Atividades Rítmicas Expressivas: Dança: Expressão rítmica, Expressão corporal, elaboração de pequenas coreografias. Área B - Aptidão Física - Testes de Resistência, Força, Flexibilidade - Desenvolvimento da condição física Área C – Conhecimentos Identifica as Capacidades Físicas de acordo com as características do esforço realizado: Resistência Força, Velocidade; - Conhece as principais regras e conceitos técnicos e táticos relacionados com as actividades físicas desportivas.

Área A - Matérias Futsal: Situação de jogo 5x5 Andebol: Situação de jogo 5x5. Voleibol: Situação de jogo 1x1x e 2x2. Ténis de Mesa: Batimentos de direita e de esquerda. Jogo 1x1. Badminton: Lob, clear, serviço, amorti. Jogo de singulares. Área B - Aptidão Física - Testes de Resistência, Força, Flexibilidade - Desenvolvimento da condição física Área C – Conhecimentos - Identifica as Capacidades Físicas de acordo com as características do esforço realizado: Resistência Força, Velocidade; - Conhece as principais regras e conceitos técnicos e táticos relacionados com as actividades físicas desportivas.

Esta planificação está sujeita a alterações de acordo com as seguintes condicionantes: Avaliação Diagnóstica, rotação de espaços; condições climatéricas; ritmo de aprendizagem e aquisição de

competências exigidas em cada modalidade e atividades da escola que sobreponham os tempos letivos.


Domínio Cognitivo:



;


s (Fichas de Avaliação e/ou Trabalhos de Investigação Individual

e/ou de Grupo),






Domínio Cognitivo:

s











Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - PORTUGUÊS – 9.º ano



Crónicas

Crónica de Maria Judite de Carvalho

Crónica de António Lobo Antunes

Texto dramático

Auto da Barca do Inferno, Gil Vicente

Texto expositivo/Texto argumentativo/Comentário/Texto

de divulgação científica

Escrita

Expressão de conhecimentos: resposta a

questões/instruções de trabalho


Texto expositivo

Texto argumentativo/ Comentário

Oralidade

Interação discursiva Interpretação de texto Registo e tratamento de informação Produção de texto Variação da língua Gramática

Classes de palavras (revisão) Sintaxe: Pronome pessoal em adjacência verbal

Ffunções sintáticas (consolidação) Lexicologia: Arcaísmos / Neologismos (consolidação) Fonologia: Processos fonológicos de inserção, supressão

e de alteração de segmentos


Os Lusíadas, Luís de Camões

Canto I (est. 1-3 e 19-41)

Canto III (est. 118-135)

Canto IV (est. 84-93)

Canto V (est. 37-60)

Canto VI (est. 70-94)

Canto IX (est. 18-29 e 75-84)

Canto X (est. 142-144 , 145-146 e 154-156)

Texto Poético – 2 poemas de Fernando Pessoa

Peregrinação de Fernão Mendes Pinto (adapt. Aquilino Ribeiro)

Texto narrativo - “A Aia” in Contos, Eça de Queirós;

Texto narrativo/Texto de divulgação científica

Escrita

Expressão de conhecimentos: resposta a questões/instruções

de trabalho


Texto expositivo

Texto argumentativo/ Comentário

Resumo/Síntese

Oralidade


Sintaxe – Pronome pessoal em adjacência verbal Funções sintáticas Coordenação e subordinação (consolidação) Orações substantivas relativas


Texto Narrativo:

“Felicidade Clandestina” in Contos, Clarisse Lispector

“Um dia destes”, Gabriel Garcia Márquez

Texto Poético:



Texto expositivo/Texto argumentativo/Comentário/Recensão/Texto

narrativo

Escrita

Expressão de conhecimentos: resposta a questões/instruções de

trabalho


Texto expositivo

Texto argumentativo

Comentário

Oralidade


Revisão e consolidação dos conteúdos lecionados ao longo do ciclo



Provas escritas – 70%

Oralidade / atividades da aula – 25%


Atitudes e valores (Sentido de responsabilidade, cumprimento de regras, sentido de autonomia e

respeito pelas normas cívicas e morais)




Leitura


Escrita

Respostas completas sobre um texto Texto expositivo Texto argumentativo Comentário Oralidade Justificação de pontos de vista Identificação de ideias – chave Manifestação de ideias e pontos de vista Apresentação oral de um tema Gramática Present simple and Present continuous Comparatives and superlatives Apostrophes Relative pronouns Some and any much, many and a lot of Questions tags Past simple - Irregular verbs Past simple and Past continuous

used to for past habits

Present perfect + ever, never, already, yet, just, for and since Gerunds and infinitives

Present perfect continuous

Leitura



Gramática Modals: ability, obligation, prohibition, advice Past modals Modals: possibility Will/ going to Present simple and Present continuous for future Passive statements Passive questions

Leitura




Gramática First and Second conditional Relative clauses Subject / Object questions Past perfect Third conditional Reported statements Reported commands and requests Reported questions




Oralidade (leitura; compreensão oral; expressão oral)- 10%







Aspects généraux de la culture et civilisation françaises

Goûts

Métiers

Lieux de travail

Spectacles

Musique

Musées


Vocabulaire de la 5ème et 4ème

Exprimer des goûts

Demander des informations

Apprécier

Justifier

Comprendre des messages téléphoniques


Le féminin des noms et des adjectifs

Le futur simple

Il faut + infinitif

Mots interrogatifs

Pronom interrogatif lequel Expression de la négation


Cinéma

Genres de films

Science et Technologie

Découvertes et Inventions


Donner une opinion sur un film

Justifier

Exprimer lópposition

Exprimer une opinion

Raconté au passé Conteúdos gramaticais

Pronoms relatifs

Passé composé

Expression de lópposition

Límparfait de líndicatif

Expression du temps

Forme passive


Solidarité

Coopération internationale

Droits des enfants

Paysages, nature

Pollution

Écologie



Justifier ses options

Exprimer des hypothèses

Décrire un paysage


Exprimer un besoin


Conditionnel

Expression de la condition

Expression de la cause

Indéfinis : tout, quelque

Subjonctif présent












Viagens;

Férias;

Palavras referentes às antigas civilizações, à arquitetura e à história;

Antigas civilizações latino-americanas;

Programas televisivos;

Estados de ânimo ou físicos;

Posturas.


Apresentar os outros e responder a uma apresentação formal e informal;

Referir-se a momentos específicos do passado;

Valorizar uma experiência passada;

Opinar;

Contar no passado;

Descrever pessoas;

Expressar gostos e preferências;

Expressar desejos;

Incentivar;

Expressar acordo e desacordo. Conteúdos gramaticais

Interrogativos;

Uso da preposição a no complemento direto de pessoa;

Pretérito indefinido;

Género e número dos substantivos e dos adjetivos;

Pretérito perfecto;

Particípio passado;

Pretérito imperfecto;

Contraste do uso dos pretérito;

Estar + gerundio em imperfecto;

Duplicação do complemento indireto com os verbos gustar, encantar e interessar;

Presente de indicativo: verbos irregulares;

Imperativo afirmativo e imperativo negativo;

Posição dos pronomes átonos com o imperativo;

Ordem dos pronomes átonos com para.


Objetos e aparelhos domésticos;

Manual de instruções;

Publicidade;

Cinema;

Carácter;

Relações pessoais;

Estados de ânimo.


Descrever objetos;

Pedir objetos;

Dar instruções;

Propor e sugerir uma atividade; propor uma alternativa; aceitar ou rejeitar uma proposta e reagir perante uma negação; concluir uma negociação; confirmar um dado ou uma opinião; combinar um encontro;

Falar ao telefone;

Repetir e transmitir uma mensagem;

Aconselhar e incentivar. Conteúdos gramaticais

Futuro imperfecto;

Contraste de uso ir a + infinitivo/futuro imperfecto;

Orações condicionais;

Concordância de nomes coletivos de uso frequente: la gente,

el público, la sociedad, ...;

Diferença entre quedarse en/quedar con alguien; ir/venir; traer/llevar; pedir/preguntar;

Dentro de/En+ cantidad de tiempo;

Presente de subjuntivo;

Uso de antes de/después de + infinitivo;

Graus do adjetivo;

Prefixos para formar contrários;

Perífrase de obrigação: tener que, deber, hay que + infinitivo;

Condicional simple;

Contraste muy/mucho e tan/tanto;

Orações concessivas: aunque + indicative.


Acontecimentos históricos;

Géneros musicais;

Abreviaturas na Internet e nos SMS;

Tipos de inteligencia;

Carácter e personalidade;

Profissões;

Meio ambiente e energias renováveis.


Comparar;

Comparar passado e presente;

Opinar;

Expressar acordo;

Expressar certeza;

Expressar hipótese e possibilidade;

Expressar desejo;

Falar de conhecimentos e habilidades. Conteúdos gramaticais

Contraste el/lo;

Pretérito pluscuamperfecto de indicativo;

Perífrases verbais: estar + gerundio; empezar a,

volver a, acabar de + infinitivo;

Contraste acordarse de algo o alguien/recordar algo

o a alguien;

Perífrases verbais: empezar a, terminar de, acabar de, volver a, dejar de, soler, seguir sin + infinitivo; estar, seguir + gerundio;

Orações temporais: cuando + presente de subjuntivo;

Pretérito imperfecto de subjuntivo;

Orações condicionais.









Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - História – 9.º ano


• O mundo industrializado e países de difícil industrialização. A EUROPA E O MUNDO NO LIMIAR DO SÉCULO XX.

•Hegemonia e declínio da influência europeia • Sociedade e cultura num mundo em mudança Portugal: da primeira república à ditadura militar

Tema B:

DA GRANDE DEPRESSÃO À 2ª GUERRA MUNDIAL

● A grande crise do capitalismo nos anos 30

● Regimes ditatoriais na Europa

A 2ª Guerra Mundial: violência e reconstrução.

Do segundo após guerra aos desafios do nosso

tempo.

●O mundo saído da guerra

• As transformações do Mundo contemporâneo • Portugal: do autoritarismo à democracia O APÓS GUERRA FRIA E A GLOBALIZAÇÃO. Estabilidade e instabilidade num mundo unipolar.










Tema V: Contrastes no Desenvolvimento

*Países desenvolvidos versus países em

desenvolvimento.

*Indicadores de desenvolvimento.

*Interdependência entre espaços com diferentes

níveis de desenvolvimento.

*Obstáculos ao desenvolvimento.

*Soluções para atenuar os contrastes de

desenvolvimento

Tema VI: Ambiente e Sociedade

Ambiente e Desenvolvimento Sustentável: *Alterações do ambiente global; *Riscos Naturais e Riscos Mistos.

Tema VI: Ambiente e Sociedade (continuação

*Grandes desafios ambientais;

*Estratégias de preservação do património.




aula: 10%; TPC: 5%



cívicas e morais)




1-Inequações. Valores aproximados de números reais.

-Relação de ordem em ℜ. -Intervalos de números reais. -Reunião e interseção de intervalos.

-Inequações em 𝕽. -Conjunção e disjunção de inequações. Resolução de problemas envolvendo inequações. -Valores aproximados de números reais. 2-Funções -Grandezas inversamente proporcionais. -Funções de proporcionalidade inversa.

-Funções do tipo 𝑦 = 𝑎𝑥2. 3-Equações -Resolução de equações do 2º grau completas. -Binómio discriminante. Fórmula resolvente. -Resolução de problemas envolvendo equações do 2º grau.

4-Geometria Euclidiana. Paralelismo e perpendicularidade -Método axiomático. Axioma euclidiano de paralelismo. -Paralelismo de retas e planos no espaço. -Perpendicularidade de retas e planos. Distâncias. 5-Áreas e volumes de sólidos -Área da superfície de uma pirâmide. Volume de uma pirâmide. -Área da superfície de um cone. Volume de um cone. -Área de uma superfície esférica. Volume de uma esfera. 6-Trigonometria no triângulo retângulo -Razões trigonométricas de um ângulo agudo. -Relação entre as razões trigonométricas de um ângulo agudo. -Razões trigonométricas de 30º, 45º e 60º. Resolução de problemas envolvendo razões trigonométricas. -Resolução de problemas em diversos contextos utilizando razões trigonométricas.

7-Lugares geométricos. Circunferência - Lugares geométricos no plano. -Lugares geométricos envolvendo pontos notáveis em triângulos. -Arcos, cordas, circunferência e retas. -Ângulos inscritos numa circunferência. -Outros ângulos excêntricos. -Ângulos internos e externos de um polígono. -Polígonos inscritos numa circunferência. 8-Organização e tratamento de dados -Histogramas. -Linguagem da probabilidade. -Regra de Laplace. -Propriedades da probabilidade. -Probabilidade em experiências compostas. -Frequências relativas e probabilidade.




Questões aula: 10%








VIVER MELHOR NA TERRA

Saúde individual e comunitária

Saúde e qualidade de vida.

Promoção da saúde.

O organismo humano em equilíbrio

Níveis estruturais do corpo humano.

Alimentação saudável.

Sistema digestivo.

Sistema cardiovascular e sistema

linfático.



Sistema cardiovascular e sistema linfático.

Sistema respiratório.

Suporte básico de vida.

Sistemas excretores.

Sistema nervoso e sistema hormonal.



Sistema nervoso e sistema hormonal. Transmissão da vida

Sistema reprodutor.

Genética e hereditariedade.














1-Movimentos na Terra -Referencial, movimento, repouso, trajetória, distância, deslocamento, gráficos posição-tempo, rapidez média, velocidade média, gráficos velocidade-tempo, aceleração média, tipos de movimento, segurança rodoviária, distância de segurança rodoviária. 2-Forças e movimento -Força, vetor, lei de ação-reação, resultante de forças, lei fundamental da dinâmica, lei da inércia, aceleração gravítica, peso e massa, impulso e aparelhos de segurança rodoviária, pressão, força de atrito. 3-Forças, movimento e energia -Energia cinética e potencial, fatores de energia cinética e energia potencial, energia e trajetória, transferência de energia.

4-Forças e fluidos -Fluido, impulsão, lei de Arquimedes, impulsão e densidade, flutuação e afundamento, impulsão e volume. 6-Corrente elétrica e circuitos elétricos. -Eletricidade, energia elétrica, corrente elétrica, bons e maus condutores, circuito fechado e aberto, sentido real e convencional, componentes elétricos diferença de potencial, pilha de Volta, aparelhos de média, associação em série e em paralelo, resistência elétrica, lei de Ohm, reóstato 7-Efeitos da corrente elétrica e energia elétrica. -Efeito térmico, químico e magnético, recetores elétricos, potência elétrica, energia consumida, quilowatt-hora, choque elétrico, fase e neutro, regras de segurança. 8-Estrutura atómica. -História da descoberta do átomo, núcleo e nuvem, número atómico e de massa, representação simbólica, isótopo, carga do ião, representar iões, níveis de energia eletrónica, distribuição eletrónica, eletrões de valência

9-Propriedade dos materiais e Tabela Periódica. -Evolução da Tabela Periódica, período e grupo, elementos naturais e artificiais, metais e não metais, metais alcalinos, alcalino-terrosos, halogéneos e gases nobres, propriedades ao longo da TP, propriedades dos grupos 1, 2 e 17, elementos que existem no corpo humano. 10-Ligação química. -Formação de moléculas, ligação covalente, simples, dupla e tripla, notação de Lewis, regra do octeto, substâncias covalentes, compostos iónicos, compostos metálicos, importância e ligações do carbono, hidrocarbonetos, fontes e utilizações dos hidrocarbonetos




Questões aula: 10%








TÉCNICA

PRESPECTIVA AXONOMÉTRICA

Sistema de vistas

SISTEMAS DE REPRESENTAÇÃO

Método europeu e estudo de perspetivas axonométricas

PRESPECTIVA CÓNICA

Um ponto de fuga e dois pontos de fuga

IDENTIFICAÇÃO DAS ZONAS EXTERIORES DO ESPAÇO/ESCOLA

Distinguir e caracterizar tipos de projeção axonométrica e cónica.

Transformar figuras em perspetiva para o sistema de representação segundo o método europeu.

Distinguir as diferentes formas de representação de figuras: perspetiva cavaleira (ângulos 0º e 45º), perspetiva isométrica, (ângulos 30º e 30º), e método europeu, (vista principal, vista lateral direita, vista lateral esquerda, vista de trás, vista de cima e vista de baixo).

Representar figuras em diferentes escalas (ampliação e diminuição).

Reconhecer e aplicar princípios básicos da perspetiva cónica (ponto de vista, pontos de fuga, linhas de fuga, linha do horizonte, plano horizontal e do quadro, raios visuais).

REPRESENTAÇÃO

VISÃO E PERCEÇÃO

Conhecer processos de construção da imagem no âmbito dos mecanismos da visão.

Relacionar processos de construção da imagem no âmbito da perceção visual.

Dominar a aquisição de informação intuitiva e de informação estruturada.

DISCURSO

Reconhecer através da experimentação plástica, a arte como expressão de sentimento

MANIFESTAÇÕES CULTURAIS

Análise e Reinterpretação de uma obra

Reconhecer o âmbito da arte contemporânea.

Compreender o conceito de museu e a sua relação com o conceito de coleção.

PROJETO

ENGENHARIA

(Breve história da engenharia; engenharia militar; metodologia da

engenharia; física e matemática disciplinas complementares da

engenharia; áreas da engenharia; construção de uma maqueta

baseada na habitação nómada e utilização de materiais

sustentáveis).

Explorar princípios básicos da Engenharia e da sua metodologia.

Aplicar princípios básicos da Engenharia na resolução de problemas.

Reconhecer o papel da investigação e da ação no desenvolvimento do projeto.




Outros produtos de expressão:25% (apresentação dos trabalhos de



trabalho…)







Avaliação Diagnóstica Aplicação do protocolo de avaliação inicial no início do ano letivo, nas matérias definidas pelo mesmo, de forma a estabelecer o nível de desempenho do aluno. Área A - Matérias Andebol: Passe/receção, drible, remate, marcação/desmarcação, interceção, acompanhamento do jogador com e sem bola. Situação de jogo 7x7. Voleibol: Passe alto frente, manchete, serviço por baixo e por cima e remate em apoio. Situação exercício/jogo 2x2 e 4x4. Ginástica Solo: Rolamento à frente engrupado e de pernas afastadas, Rolamento à retaguarda engrupado e de pernas afastadas e MI unidos, Pino de braços, Avião, Ponte ou Folha, 1 pirueta, roda, vela. Elaboração de uma sequência. Atletismo Corrida de Resistência Área B - Aptidão Física - Testes de Resistência, Força, Flexibilidade - Desenvolvimento da condição física Área C – Conhecimentos Identifica as Capacidades Físicas de acordo com as características do esforço realizado: Resistência Força, Velocidade; - Conhece as principais regras e conceitos técnicos e táticos relacionados com as actividades físicas desportivas.

Área A - Matérias Futsal: Passe/receção da bola, Condução da bola, Remate, Desmarcação/Marcação, drible. Situação de jogo (5x5). Basquetebol: Passe/receção, passe e corta, drible, lançamento, paragem a 1 e 2 tempos, mudanças de direcção e de mão pela frente e ressalto. Jogo3x3 e 5x5. Ginástica Acrobática: Realização de exercícios a pares, trios e quadras. Ginástica Aparelhos: Salto em extensão (vela), engrupado,1 pirueta e carpa de pernas afastadas no Minitrampolim; Salto de eixo e entre mãos no Boque; salto de eixo e rolamento à frente no Plinto longitudinal e salto ao eixo no plinto transversal, Marcha à frente e atrás, ½ voltas, avião e saída a pés juntos na Trave Olímpica; balanços, ½ volta em apoio e rolamento à frente na barra fixa. Atletismo - Corrida de Velocidade 40 a 60m - Salto em altura com a técnica fosbury flop. - Salto em comprimento. - Lançamento da bola ou vortex - Lançamento do peso Atividades Rítmicas Expressivas: Dança: Expressão rítmica, Expressão corporal, elaboração de pequenas coreografias. Área B - Aptidão Física - Testes de Resistência, Força, Flexibilidade - Desenvolvimento da condição física Área C – Conhecimentos Identifica as Capacidades Físicas de acordo com as características do esforço realizado: Resistência Força, Velocidade; - Conhece as principais regras e conceitos técnicos e táticos relacionados com as actividades físicas desportivas.

Área A - Matérias Futsal: Situação de jogo 5x5 Andebol: Situação de jogo 5x5. Voleibol: Situação de jogo 1x1x e 2x2. Badminton: Lob, clear, serviço, amorti e remate. Jogo de singulares e pares. Corfebol: Passe/receção, lançamento, ressalto marcação e desmarcação. Situação de jogo. Área B - Aptidão Física - Testes de Resistência, Força, Flexibilidade - Desenvolvimento da condição física Área C – Conhecimentos - Identifica as Capacidades Físicas de acordo com as características do esforço realizado: Resistência Força, Velocidade; - Conhece as principais regras e conceitos técnicos e táticos relacionados com as actividades físicas desportivas.

Esta planificação está sujeita a alterações de acordo com as seguintes condicionantes: Avaliação Diagnóstica, rotação de espaços; condições climatéricas; ritmo de aprendizagem e aquisição de competências exigidas em cada modalidade e atividades da escola que sobreponham os tempos letivos.


Domínio Cognitivo:



;


matérias (Fichas de Avaliação e/ou Trabalhos de Investigação Individual

e/ou de Grupo),






Domínio Cognitivo:

s











Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – Educação Moral e Religiosa Católica – 9.º ano


1 – A dignidade da vida humana

- A vida como dádiva de Deus e primordial direito humano. - Dignidade e inviolabilidade da vida humana: declarações de direitos e perspetiva da Igreja Católica. - A vida: condição de possibilidade de todos os outros valores. - A vida humana, um valor primordial mas não absoluto - o conflito de valores. - Dar a vida pela verdade libertadora. - A problemática da igualdade e da discriminação. - Os preconceitos socias e religiosos. - A fraternidade humana, centro das escolhas morais. - O empenho pessoal na denúncia dos atentados a dignidade da vida humana. - O aborto, a eutanásia. ‒ A dignidade da pessoa humana na doença e na velhice. - A posição da Igreja católica na defesa da vida em todas as circunstâncias.

2- Deus, o Grande Mistério

- O acreditar e o confiar humanos.

- A problemática da existência de Deus ― Crença e razão.

- As várias formas da recusa de Deus: ateísmo,

agnosticismo e relativismo.

- Acreditar em Deus: acolher e confiar no sentido último da vida.

- Os vários elementos constitutivos do fenómeno

religioso.

- A fé em Deus e as representações de Deus.

- A imensidão e bondade de Deus.

- Como o Monoteísmo abre a fé à fraternidade universal.

- A coerência entre a fé e as obras.

- Vidas com sentido: Aristides de Sousa Mendes, Papa

Joao XXIII…

· Instituições de origem religiosa empenhadas na transformação da sociedade e no bem comum.

3- O Projeto de Vida

- Definição de projeto.

- Os grandes objetivos do ser humano, sonhos da

humanidade.

- As várias opções de vida e a “Opção fundamental”.

- O papel dos bens materiais na construção de projetos

pessoais e o viver do espírito.

- Riscos e limitações da procura da felicidade centrada

apenas na preocupação do ter.

- Uma perspetiva equilibrada para a satisfação das

necessidades ma te r i a i s .

-A crença/fé como fonte de felicidade.

- O princípio da felicidade humana. -A esperança, a alegria e a confiança na realização própria e dos

outros.



Fichas de avaliação- 75%

Atividades de aula- 20%


Atitudes e valores (Responsabilidade, participação/empenho, Organização e método, sociabilidade

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Agrupamento de Escolas Vale Aveirasmoodle.valeaveiras.pt/.../Sinteses/Livro_3.ociclo.pdf · Agrupamento de Escolas Vale Aveiras Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos